初中物理-第三節(jié)測量物質(zhì)的密度教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

6.3《測量物質(zhì)的密度》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1．通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步理解密度的物理意義。2．學(xué)會用量筒測固體和液體的體積。3．學(xué)會用天平和量筒測固體和液體的密度。（二）過程與方法1．通過探究活動學(xué)會測量液體和固體的密度。2．學(xué)會利用物理公式間接地測定一個(gè)物理量的科學(xué)方法。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀1．養(yǎng)成物理知識與實(shí)際相聯(lián)系的意識和習(xí)慣，在實(shí)際物理情境中體會物理過程，學(xué)習(xí)物理知識。2．通過對測量固體和液體密度過程中，從產(chǎn)生誤差的角度進(jìn)行評估，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用量筒測物體的體積，測量固體和液體的密度。教學(xué)難點(diǎn)：測量固體和液體的密度實(shí)驗(yàn)中，從產(chǎn)生誤差的角度進(jìn)行評估。三、教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件、天平、砝碼、量筒、小石塊、鹽水等。四、教學(xué)過程（一）引入新課提出問題復(fù)習(xí)舊知引入新課：1．密度的公式是什么？2．在實(shí)驗(yàn)室測物體質(zhì)量的儀器是什么？3．在實(shí)驗(yàn)室測物體體積的儀器是什么？（二）進(jìn)行新課1、量筒的使用學(xué)生觀察量筒，思考課本P117[想想做做]中的問題，然后回答。(1)量筒是以什么單位標(biāo)度的？是毫升(mL)還是立方厘米(cm3)？1mL_____1cm3(2)量筒的最大測量值(量程)是多少？量筒的分度值(最小測量值)是多少？

(3)如何讀數(shù)？課件展示，學(xué)生練習(xí)用量筒測液體體積的讀數(shù)方法。課件展示，學(xué)生練習(xí)用量筒測固體體積的讀書方法。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)1—7組測小石塊的密度，8-14組測鹽水的密度。小組合作探究，理清實(shí)驗(yàn)思路、測量的物理量、記錄的測量值、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格、計(jì)算出結(jié)果。3、小組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師點(diǎn)撥分析。4、鞏固實(shí)驗(yàn)1—7組再完成測鹽水的密度，4—14組測小石塊的密度。（三）課堂總結(jié)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。學(xué)情分析在學(xué)本節(jié)課之前，學(xué)生對質(zhì)量有了初步的認(rèn)識，學(xué)習(xí)了測量質(zhì)量的工具──天平的使用方法，對密度概念與計(jì)算公式已有所了解。因?yàn)橐呀?jīng)熟練掌握了溫度計(jì)的讀數(shù)方法，可以直接通過觀察結(jié)構(gòu)得出用量筒測液體體積的方法，學(xué)生觀察思考就能操作，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生觀察水面的形狀，水面是凹形的，讀數(shù)時(shí)視線要以凹形液面的最低處相平。對于測量固體和液體的密度，同學(xué)們也能設(shè)計(jì)出大致方案，但在該實(shí)驗(yàn)中如何減小實(shí)驗(yàn)誤差、制定最佳測量方案，學(xué)生不是很容易注意到，所以教學(xué)時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果從產(chǎn)生誤差的角度進(jìn)行評估。。實(shí)驗(yàn)前，可與學(xué)生討論如何利用密度公式來測量物質(zhì)的密度，需要測出哪些量？需要選用什么測量工具、器材？用什么辦法測量？啟發(fā)學(xué)生思考，使他們明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、知道?shí)驗(yàn)原理，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，會選擇實(shí)驗(yàn)器材，明白實(shí)驗(yàn)步驟，能及時(shí)正確地將數(shù)據(jù)填入表格得出結(jié)果。實(shí)際進(jìn)行測量固體或液體密度實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，教師可以利用畫簡圖的方法，把設(shè)計(jì)方案畫出了，先不作評價(jià)，然后引導(dǎo)學(xué)生分析哪一步驟會造成物理量增大或減小，從而得出最佳方案。效果分析通過本節(jié)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生進(jìn)一步熟悉了天平的使用方法，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力，總結(jié)能力，從實(shí)際操作中總結(jié)出量筒的使用方法，并且學(xué)會使用量筒測量固體的體積。通過探究活動讓學(xué)生深入地認(rèn)識、了解、掌握密度概念的過程，也突出了新的理念，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生由接受性向探究式學(xué)習(xí)根本轉(zhuǎn)變的過程。教材分析本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了質(zhì)量和密度的概念以及密度計(jì)算公式后進(jìn)行，具體包括了量筒的使用、測量固體的密度和液體的密度這些知識。讓學(xué)生掌握利用密度公式間接測量物質(zhì)的密度，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力，本節(jié)課起到了鞏固前面所學(xué)內(nèi)容的作用，是密度知識在生活中應(yīng)用的體現(xiàn)，也有助于以后壓強(qiáng)、浮力知識的學(xué)習(xí)。測量物質(zhì)的密度是初中階段的一個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ兄匾饔?。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生在前面學(xué)習(xí)質(zhì)量、密度概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步熟悉天平的使用，并學(xué)會量筒的使用方法。學(xué)會利用物理公式間接地測定某個(gè)物理量的方法。在實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)范操作步驟，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。要能理解實(shí)驗(yàn)原理、注意實(shí)驗(yàn)儀器的選取和使用、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的采集、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)果以及對實(shí)驗(yàn)結(jié)果從產(chǎn)生誤差的角度進(jìn)行評估，這些對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是十分重要的。測量物質(zhì)的密度是利用物理公式間接地測定一個(gè)物理量，要從實(shí)驗(yàn)原理、儀器使用、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)記錄與分析得到結(jié)論等方面對學(xué)生全面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練。實(shí)驗(yàn)前，可與學(xué)生討論如何利用密度公式來測量物質(zhì)的密度，需要測出哪些量？需要選用什么測量工具、器材？用什么辦法測量？啟發(fā)學(xué)生思考，使他們明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、知道?shí)驗(yàn)原理，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，會選擇實(shí)驗(yàn)器材，明白實(shí)驗(yàn)步驟，能及時(shí)正確地將數(shù)據(jù)填入表格得出結(jié)果。實(shí)驗(yàn)中對學(xué)生嚴(yán)格要求，及時(shí)掌握各組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，及時(shí)交流反饋。由于有前面探究同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系的基礎(chǔ)，因此本節(jié)的探究活動學(xué)生是有能力自主完成的。測量物體體積的方法：規(guī)則形狀物體可以用刻度尺測量，不規(guī)則形狀物體可以用量筒測。量筒的使用是本節(jié)重點(diǎn)，用量筒測量體積常用“排液法”：先在量筒中倒入適量的液體，讀出所對刻度V1，再將被測物體輕輕放入液體中，讀出此時(shí)讀數(shù)V2，V2－V1即是該固體的體積。測量物質(zhì)的密度練習(xí)1、測量一種物質(zhì)的密度:一般需要測量它的_________和_________。然后利用公式_________，計(jì)算出物質(zhì)的密度。這是一種_________(填“直接”或者“間接”)測量法。2、在測定鹽水的密度時(shí)，可用托盤天平測鹽水的_________，用量筒測鹽水的_________。3、在量筒中倒入水，其水面是_________形的，讀數(shù)時(shí)，視線要_________

4、三個(gè)完全相同的杯子，里面裝有相同質(zhì)量的水，把相同質(zhì)量的銅塊、鐵塊、鉛塊分別放入三只杯子里，水面升高較多的是()A．放有銅塊的杯子B．放有鐵塊的杯子C．放有鉛塊的杯子5、在調(diào)節(jié)好的托盤天平的左右兩個(gè)托盤中，分別放兩個(gè)體積相同的實(shí)心物體A和B，天平失去了平衡，指針向左偏，比較A和B的密度()A．＜B．＞C．=D．無法判斷6．要想一次盡可能正確地量出100g密度為0.8×103kg/m3的酒精，應(yīng)使用下列量筒中的(前為量程，后為分度值)()A．50mL，5mLB．100mL，2mLC．250mL，10mLD．500mL，5mL7、在“用天平和量筒測定金屬塊密度”的實(shí)驗(yàn)中，請完成下列任務(wù)：(1)填寫“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”中以下兩項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?。?shí)驗(yàn)原理：。(2)若已知天平測得的小金屬塊的質(zhì)量是27g，將小金屬放入盛水的量筒前后，量筒內(nèi)水面的位置分別在刻度V1=50mL和V2=60mL處，則此小金屬塊的密度是kg/m3。8、用天平和量筒測量鹽水的密度，供選擇的實(shí)驗(yàn)步驟有：A．在玻璃杯中盛有適量的鹽水，稱出鹽水和杯子的總質(zhì)量m1B．將天平放在水平桌面上，調(diào)節(jié)天平平衡C．把玻璃杯中的一部分鹽水倒入量筒中，讀出鹽水的體積VD．取一只潔凈的空玻璃杯，稱出質(zhì)量m2E．稱出玻璃杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m3上述實(shí)驗(yàn)步驟中，必須的步驟的合理順序?yàn)?填實(shí)驗(yàn)步驟的序號)。根據(jù)你所選擇的步驟中的物理量，寫出被測鹽水的密度表達(dá)式，。9．在“測定巖石密度”的實(shí)驗(yàn)中，將一塊巖石標(biāo)本放在已調(diào)節(jié)好的天平的左盤里，當(dāng)天平平衡時(shí)，右盤內(nèi)砝碼和游碼的位置如圖10－4所示，則巖石的質(zhì)量為g。在量筒中放入水，使水面到達(dá)“30”刻度線，再將巖石放入量筒中，水面升到如圖所示的位置，則巖石的體積為cm3，巖石的密度為kg/m3。課后反思本節(jié)課到實(shí)驗(yàn)室去上課，學(xué)生沉浸在喜悅之中，他們迫不及待地要嘗試，我通過課件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會量筒的使用方法和用量筒測固體體積的方法后，就放手讓學(xué)生動手去做，讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，自己選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行模擬科學(xué)家研究的“探索研究”，教時(shí)適時(shí)地給予知道、點(diǎn)撥，使實(shí)驗(yàn)方案得到實(shí)施，使學(xué)生的探究獲得成功。本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了講解，沒有讓學(xué)生進(jìn)行討論、分析、歸納實(shí)驗(yàn)的步驟和注意事項(xiàng)，有些同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中無從著手，不知道干什么，怎樣做，按什么順序做。做完后，學(xué)生的展示不充分，總結(jié)不全面。探究式教學(xué)，從教學(xué)目標(biāo)看，它著重于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，尊重學(xué)生的主動精神，充分開發(fā)每個(gè)學(xué)生的智慧潛能，培養(yǎng)學(xué)生的能力；從方法上看，它以探究為主，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性，主動性等，從形式上看，它采用的是開放式教學(xué)，它讓學(xué)生動起來，可以用各種各樣的方法來解決實(shí)際問題；從學(xué)生受影響看，它更能使學(xué)生在受教育的過程中，視學(xué)習(xí)為樂趣，更富有創(chuàng)新力。今后還需不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)能力！課標(biāo)分析《義務(wù)教育初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對本節(jié)的要求是：“會測量固體和液體的密度?！边@節(jié)課我們要把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閯邮帜芰?，用天平和量筒測量物質(zhì)的密度。這是一個(gè)非常重要的測量實(shí)驗(yàn)，既是學(xué)生通過探究活動深入地認(rèn)識、了解、掌握密度概念的過程，也是突出新的理念實(shí)現(xiàn)學(xué)生由接受性向探究式學(xué)習(xí)根本轉(zhuǎn)變的過程，因此對于實(shí)