《學(xué)習(xí)生本教育》讀書心得體會(huì)

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會(huì)

期初我再一次借閱了《教導(dǎo)走向生本》仔細(xì)閱讀了郭思樂教授的這本著作并在網(wǎng)上查閱了許多有關(guān)生本理論、生本課堂實(shí)錄和生本教學(xué)課堂模式的資料課例，這使我對教導(dǎo)教學(xué)有了許多新的熟悉與理解：生本教導(dǎo)提倡“先做后學(xué)，先學(xué)后教，以學(xué)定教”，從而達(dá)到“不教而教”的教導(dǎo)目的；體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)主體性成了生本教學(xué)的靈魂。在生本教導(dǎo)課堂中，提出了讓同學(xué)舉行前置性學(xué)習(xí)（由老師提供一個(gè)最根本的，最容易的問題），小組合作學(xué)習(xí)（小組內(nèi)溝通自學(xué)的成績），班級溝通學(xué)習(xí)（提出更深刻的問題），認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)（鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容）四步教學(xué)模式。老師是同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，老師引領(lǐng)著同學(xué)，既能讓同學(xué)夠得著，又要留給同學(xué)一定的空間，老師的設(shè)計(jì)要掌握學(xué)問的要點(diǎn)，又要掌握整體。老師是同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，更是激勵(lì)者。郭教授指出，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，才干走出師本，走向生本。同學(xué)真正成為課堂的仆人，他們要合作，要溝通，要展示自己搜集回來的資料。同學(xué)站起來表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)無數(shù)。

在生本教導(dǎo)中，老師是引導(dǎo)學(xué)的領(lǐng)路人，是同學(xué)學(xué)習(xí)的幫助者。老師在生本課堂上，必需做到不見自我，成為真正意義上的服務(wù)者，讓教學(xué)成為幫學(xué)。這時(shí)也就體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的重要性。

在小組建設(shè)中，詳細(xì)工作有以下幾項(xiàng)：

（一）、培養(yǎng)合作組長

培養(yǎng)小組長關(guān)鍵在于讓同學(xué)明確當(dāng)小組長的要求、職責(zé)培養(yǎng)他組織小組活動(dòng)的能力，如怎樣舉行預(yù)習(xí)檢查，怎樣組織研究，怎樣提問學(xué)生，怎樣指揮操作等，尤其要關(guān)懷學(xué)習(xí)成果較差的學(xué)生，向教師匯報(bào)狀況要實(shí)事求是，不弄虛作假。同時(shí)，要樹立小組長的威信。

（二）、前置作業(yè)的設(shè)置

生本教導(dǎo)強(qiáng)調(diào)的是先學(xué)后教，在這種狀況下，同學(xué)的預(yù)習(xí)作業(yè)（前置作業(yè)）必需做好，課堂上才干有話可說。每節(jié)課上課前，老師都要先給同學(xué)設(shè)置一定的前置作業(yè)，如低年級數(shù)學(xué)的前置性作業(yè)主要是按照下節(jié)課的內(nèi)容找身邊的、生活中相關(guān)的數(shù)學(xué)例子……高年級同學(xué)，已經(jīng)有一定的自學(xué)能力，對他們的前置性作業(yè)可以把這課時(shí)的教學(xué)要求比較全面詳細(xì)地提出來，還可設(shè)計(jì)一些動(dòng)手操作實(shí)踐討論的內(nèi)容

(三)合理支配合作學(xué)習(xí)的時(shí)光

在課堂上要保證同學(xué)有合作學(xué)習(xí)的時(shí)光。普通狀況下，老師的講授時(shí)光不超過15分鐘，不宜講得太多，應(yīng)保證有15—25分鐘讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)，主要是釋疑、研究。在學(xué)習(xí)新課時(shí)，問題的設(shè)計(jì)要使得同學(xué)好學(xué)，使學(xué)問的難度恰好落在同學(xué)通過努力學(xué)習(xí)可以達(dá)到點(diǎn)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中有一種“跳一跳摘到桃子”的勝利愉悅感。

（四）、要培養(yǎng)同學(xué)的自立思量能力

生要參加研究，參加合作探索，必需要有自己的見解和前認(rèn)知能力作基礎(chǔ)，而個(gè)體的自立思量是無法由別人或小組來代替的。惟獨(dú)在同學(xué)思量到達(dá)一定的程度開展小組合作學(xué)習(xí)，才有可能浮現(xiàn)一點(diǎn)即通，恍然大悟的效果，也惟獨(dú)在此時(shí)，才有可能浮現(xiàn)觀點(diǎn)的針鋒相對和正面交鋒，這樣才干找到最佳答案。老師組織同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)之前一定要賦予同學(xué)充分的自立思量的機(jī)會(huì)，讓每位同學(xué)都擁有自己的一片思維天空，在此基礎(chǔ)上再合作溝通，這時(shí)的溝通才是體現(xiàn)個(gè)人制造性的高質(zhì)量的合作。

（五）、要培養(yǎng)同學(xué)的語言表達(dá)能力

小組合作學(xué)習(xí)更多地表現(xiàn)形式應(yīng)當(dāng)是語言的溝通。老師要按照數(shù)學(xué)科的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)同學(xué)的語言表達(dá)能力。