語言教學領域的思考（教育反思）

第頁共頁語言教學領域的考慮〔教育反思〕語言教學領域的考慮〔教育反思〕放假前在幼兒園借了本《給幼兒園老師的條建議語言教育》回家學習學習。閱讀之余，我覺得這真是一本能影響我們幼兒園老師指導理論的好書，它反映了當代幼兒教育理論的需要，給我們幼兒老師新的啟發(fā)。全書從從目的內容、教學方法、活動設計、環(huán)境材料、領域浸透、日常生活和開展評價這七個篇章全面闡述了在語言活動中對老師的條建議，在日常生活篇中提到“家園配合進展語言教育”，讓我頗有感想。是啊，家長是孩子的第一任老師，家長的言行對孩子起著帶頭作用，家園以及全社會共同為幼兒創(chuàng)設一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有時機說的良好環(huán)境對幼兒一生的語言開展是非常重要的。《幼兒園指導綱要》明確要求“創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其別人交談，體驗語言交流的樂趣”?！毒V要》還指出：“語言才能是在運用的過程中開展起來的，開展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應答的環(huán)境。”幼兒的語言是通過對周圍環(huán)境的模擬而獲得的，幼兒園與家長應當為幼兒創(chuàng)設并引導幼兒接觸一定的語言環(huán)境，在與環(huán)境的互動過程中加強語言訓練，培養(yǎng)幼兒語言表達才能。首先，在家庭中家長要以身作那么與孩子用普通話交談，積極創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，讓孩子樂意講普通話，特別是圍繞孩子在幼兒園里的學習與生活，談一些符合孩子語言特點的，孩子比擬感興趣的話題，讓孩子樂于說、樂于講，并時時要求孩子用普通話表達，從小培養(yǎng)幼兒學說普通話的興趣，注意用標準的語言來與幼兒進展日常交談。另外，睡前講故事對孩子們來說是最溫馨最幸福的時刻，孩子依偎在媽媽、爸爸身邊，聽著有趣的故事，不但是一種美的享受，還可以讓孩子在不知不覺中承受到語言的熏陶，此時家長可適當?shù)奶釂枎椭⒆永斫夤适聝热?，讓孩子通過說來表達對故事中人物的看法等等，從中培養(yǎng)幼兒的語言表達才能。在閱讀這本書時讓我感受最深的幾點是在幼兒的一日常規(guī)中，環(huán)境游戲中，學習生活中處處表達浸透著語言教育。1、老師在教學和活動中的指導作用幼兒園的一日生活是豐富多彩的，老師在現(xiàn)實的工作中，如何真正的理論聯(lián)絡實際，運用正確的方法來引導幼兒的語言的學習，對幼兒的語言的學習也具有很重要的作用。例：在一次的區(qū)域活動中，大家都很投入的在自己所喜歡的活動中，我看到謝文泰一人坐在自己的位子上，就走到她的面前問：“謝文泰，你怎么不去和小朋友們一起玩啊”。她說：“我不想玩?！蔽依硭斎坏囊蚕胱屗度氲竭@次的區(qū)域的活動中，在我的勸說下，她也進入到區(qū)域活動中了，但是她并沒有像以前一樣入出甜美的笑容，在接下來的活動中她也沒有真正的投入到活動中，到第二天她才走到我的面前和我說：“昨天媽____評我了，不過今天我很開心?！痹谒f完以后，我對我昨天的做法就有了進一步的認識，每個幼兒都是一個獨立的個體，在不同的環(huán)境中，每個不同的'幼兒也都有不同的表現(xiàn)，老師在進展活動的過程中，看到離群的幼兒的時候，應該對幼兒的進展仔細的理解，知道他行為產生的原因，在理論在根底上，結合實際的情況把握對幼兒的教育。在幼兒的教學活動中也是一樣，每個幼兒都是一個不同的個體，老師在制定目的和活動內容的時候就要注重幼兒的個別的差異，考慮到整體的幼兒。2、環(huán)境對幼兒語言學習的作用瑞吉歐的教育經歷告訴我們：“環(huán)境是第三位老師?！贝_實，環(huán)境像是一位不會說話的老師，默默到發(fā)揮著它對對促進幼兒語言開展的教育的作用。良好的環(huán)境對幼兒語言學習有著重要的作用，讓孩子成為環(huán)境的主人，是他們想說、敢說、喜歡說、會說。老師應注重創(chuàng)設整體的語言的環(huán)境，重視室內外相結合的語言的環(huán)境，發(fā)揮語言環(huán)境的整體的效應，調動幼兒語言學習的積極性和主動性。3、領域浸透對幼兒語言學習的作用幼兒的語言才能是在運用的過程中開展起來的，開展幼兒的語言的重要途徑是通過互相浸透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中擴展幼兒的經歷，提供語言開展的條件，如音樂教育，“音樂是一種使人迷戀仁慈、美和人道的最美妙、最精致的手段”，音樂與語言有著非常親密的關系，一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首好的兒歌，詩歌；一首優(yōu)美、詼諧的樂曲就像在講述一個有趣的故事，因此，音樂活動不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質，還能促進幼兒的語言的開展。幼兒對周圍環(huán)境的語言刺激特別敏感，并有一種強