語(yǔ)文教案范文集錦6篇

第頁(yè)共頁(yè)語(yǔ)文教案范文集錦6篇語(yǔ)文教案范文集錦6篇語(yǔ)文教案篇1一、教學(xué)目的(一)知識(shí)目的1.文中引用故事的作用。2.理解有關(guān)句子的含義。3.認(rèn)識(shí)自然選擇和人工選擇的意義。(二)才能目的比擬本文和前兩篇說(shuō)明文的不同。(三)情感目的1.理解變化無(wú)窮的生物世界，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識(shí)。2.感受作者充滿(mǎn)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的人文關(guān)心的精神美。二、學(xué)法引導(dǎo)1.利用練習(xí)一、二題完成對(duì)課文內(nèi)容及重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。2.初步體會(huì)本文和前兩篇課文的差異。3.在現(xiàn)實(shí)生活中，找出幾個(gè)例子或直找資料豐富自己的例子，說(shuō)明人類(lèi)對(duì)生物進(jìn)化的干預(yù)越來(lái)越多。三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)：文中引用故事的作用。2.認(rèn)識(shí)自然選擇和人工選擇的意義。難點(diǎn)：理解文中有關(guān)語(yǔ)句的含義。解決方法：1.復(fù)習(xí)有關(guān)說(shuō)明文的知識(shí)及以前所學(xué)習(xí)的說(shuō)明文文章，比擬分析^p、議論歸納。2.研讀文中所舉例子，認(rèn)識(shí)自然選擇及人工選擇的意義，精讀有關(guān)語(yǔ)句，結(jié)合上下文分析^p、討論有關(guān)語(yǔ)句的含義。四、課時(shí)l課時(shí)五、教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀。六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.搜集信息。根據(jù)閱讀文章或互聯(lián)網(wǎng)，查閱有關(guān)生物進(jìn)化過(guò)程中，“人工選擇”和“自然選擇”發(fā)揮作用的事例，進(jìn)展信息交流。2.講故事。把文中介紹“”的內(nèi)容編成故事，講給同學(xué)聽(tīng)。語(yǔ)文教案篇2[導(dǎo)學(xué)途徑](一)教學(xué)設(shè)想1、安排一課時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、激趣。在課前準(zhǔn)備的根底上，用多媒體展示照片和錄象，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、朗讀。本文充滿(mǎn)民族自豪感，描寫(xiě)、議論、抒情中洋溢豪情。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。4、表達(dá)?？梢越柚虒W(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)才能、寫(xiě)作才能。5、活動(dòng)。學(xué)生搜集并交流航天資料，辦手抄報(bào)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探究宇宙的熱情。(二)導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)(一)1、導(dǎo)入：展示楊利偉出征時(shí)的一幅照片，從而導(dǎo)入。歡送航天員20xx年10月15日5時(shí)30分?jǐn)z.人民網(wǎng)記者廖文根2、讀課文，理解內(nèi)容，積累詞語(yǔ)。(1)快速默讀課文，標(biāo)出生字詞和重點(diǎn)語(yǔ)句。(2)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。簡(jiǎn)單最新講座：王大績(jī)講高考詩(shī)歌鑒賞王大績(jī)講高考作文王大績(jī)講文言文閱讀林斌講英語(yǔ)完形填空林斌講英語(yǔ)閱讀理解李俊和講高中英語(yǔ)寫(xiě)作3、再讀課文，理清文章思路。學(xué)生討論以下問(wèn)題，隨后師生交流。(1)理清課文構(gòu)造。(2)第一、二段在全文的作用是什么?(3)第二局部重點(diǎn)寫(xiě)的是什么?4、研讀課文，討論問(wèn)題。(1)課文是怎樣描寫(xiě)送行的場(chǎng)面的?(點(diǎn)面結(jié)合)(2)送行場(chǎng)面是什么氣氛?(熱烈而莊重)(4)用了哪些方法描寫(xiě)楊利偉?突出了他的什么性格?(英勇、自信)(5)楊利偉行軍禮時(shí)心里是怎么想的?請(qǐng)用第一人稱(chēng)描繪出來(lái)。5、朗讀課文(1)有感情地自讀課文，并找出議論抒情的語(yǔ)句。(2)師生共同討論議論抒情句的含義作用。(3)指導(dǎo)有感情地齊讀課文。6、布置作業(yè)：描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面，要寫(xiě)出場(chǎng)面的特點(diǎn)，注意點(diǎn)面結(jié)合。語(yǔ)文教案篇3我的信念一、學(xué)習(xí)目的①理解課文內(nèi)容。②理解居里夫人的人格魅力。③品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)①梳理課文內(nèi)容。②歸納居里夫人的人格特點(diǎn)。③品味平實(shí)且富于哲理的語(yǔ)言三、課前準(zhǔn)備①預(yù)習(xí)課文，疏通文意。②搜集居里夫人的有關(guān)資料。③老師準(zhǔn)備居里夫人的掛圖。四、自學(xué)設(shè)計(jì)1、導(dǎo)入同學(xué)們，說(shuō)起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動(dòng)了核科學(xué)的開(kāi)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“在像居里夫人這樣一位崇高人物完畢她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿(mǎn)足于回憶她的工作成果對(duì)人類(lèi)已經(jīng)做出的奉獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史的進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度也遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣?！苯裉煳覀儊?lái)學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對(duì)居里夫人的人格魅力，有一個(gè)更全面的理解。2、范讀課文3、疏通文意，品味語(yǔ)言，識(shí)記字詞。4、梳理信息5、老師導(dǎo)學(xué)本文內(nèi)容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先按順序搜集、挑選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬(wàn)目張，就比擬容易理解了。①默讀，搜集、挑選信息讓學(xué)生獨(dú)立默讀、考慮，試著讓學(xué)生用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。討論歸納：堅(jiān)忍不拔樹(shù)立信心執(zhí)著勤奮集中目的獻(xiàn)身科學(xué)討論真理生活簡(jiǎn)單重大發(fā)現(xiàn)保持安寧不圖財(cái)富珍惜時(shí)間追求自由抑制自己熱愛(ài)生活沉醉科學(xué)②概括綱要，歸納整理全班討論，將有關(guān)信息分門(mén)別類(lèi)，從而分析^p居里夫人的人格魅力。板書(shū)：討論真理保持安寧集中目的思想理念{不圖財(cái)富環(huán)境需求{追求自由工作態(tài)度{樹(shù)立信心沉醉科學(xué)珍惜時(shí)間堅(jiān)忍不拔執(zhí)著勤奮6、重點(diǎn)研讀①研讀內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀有關(guān)詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段，品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言。老師應(yīng)讓學(xué)生自己找出相關(guān)內(nèi)容，采用同學(xué)之間、師生之間的互動(dòng)方式，討論解決。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能?？紤]題備案：a.“或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?b.解釋“在科學(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣”的含義。c.“我們都認(rèn)為不能違犯我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?d.“人類(lèi)需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類(lèi)也需要夢(mèng)想家”一句，“講究現(xiàn)實(shí)的人”是什么人?“夢(mèng)想家”最根本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”?e.“我的惟一奢望是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?f.“在他猝然長(zhǎng)逝以后，我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受?！甭?lián)絡(luò)上下文，談?wù)劇澳鎭?lái)順受”在句中確實(shí)切意思。g.為什么作者說(shuō)，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?h.“我從沒(méi)把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)益”指什么?問(wèn)題設(shè)置比擬多，老師可根據(jù)需求取舍。②品味語(yǔ)言a.老師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、品味語(yǔ)言。理解這種樸素而平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。不重文采，而重寫(xiě)實(shí)，是傳記類(lèi)作品的特點(diǎn)。假如學(xué)生感到有難度，老師可引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)作品語(yǔ)言作比擬，就容易理解了。b.找出課文中帶有哲理性的句子，試著進(jìn)展賞析。7、參考：◆生活對(duì)于任何人都非易事?！羧祟?lèi)需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類(lèi)也需要夢(mèng)想家。◆科學(xué)本身就具有偉大的美?！粢晃粡氖卵芯抗ぷ鞯目茖W(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒。8、老師小結(jié)讀了這篇文章，就如同與偉人對(duì)話(huà)。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。假如說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目的，如今我們明確了人生;假如說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，如今我們學(xué)會(huì)了艱辛;假如說(shuō)我們過(guò)去只能依賴(lài)別人，如今我們懂得了奉獻(xiàn);假如說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，如今我們擁有了信念。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓饷⒄找?，把自己的人生也獻(xiàn)給人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)。9、作業(yè)①完成“研討與練習(xí)”。②居里夫人放棄了鐳的專(zhuān)利，卻兩次成為諾貝爾獎(jiǎng)金的獲得者。對(duì)此，你____?寫(xiě)成300字的小文章。10、信息反應(yīng)：語(yǔ)文教案篇4一、教學(xué)準(zhǔn)備：1．多媒體課件〔孔子畫(huà)像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景〕。2．自制生字詞卡片。3．課前預(yù)習(xí)，搜集孔子和老子的有關(guān)資料。二、教材分析^p：這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，表達(dá)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、保護(hù)晚輩的品行，課文還浸透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。編選這篇課文的意圖是，讓學(xué)生從孔子拜師這個(gè)故事中，對(duì)我國(guó)歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的理解，激發(fā)探究祖國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。課文在表達(dá)孔子拜師這件事時(shí)，線(xiàn)索非常清楚。三、學(xué)習(xí)目的：1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近出名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語(yǔ)。2．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿(mǎn)足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。理解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。4．學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。四、教學(xué)重點(diǎn)：理解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的根底上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)語(yǔ)文教案篇5【教學(xué)內(nèi)容】“夢(mèng)游”醉翁亭?！窘虒W(xué)目的】1、培養(yǎng)學(xué)生的想象才能。2、注重對(duì)景物的細(xì)致描寫(xiě)。3、寫(xiě)作訓(xùn)練?！局仉y點(diǎn)】對(duì)文章內(nèi)容的理解及寫(xiě)作?！窘叹摺客队皟x、圖片、錄音機(jī)、磁帶、送話(huà)器?！窘虒W(xué)程序】一、內(nèi)引鋪墊北宋時(shí)期，曾有一位著名的文學(xué)家在今宜昌擔(dān)任過(guò)縣令，你知道他是誰(shuí)嗎?指名學(xué)生答復(fù)：歐陽(yáng)修。板書(shū)并介紹：歐陽(yáng)修、字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。慶歷六年也即公元1046年，歐陽(yáng)修因支持范仲淹的政治主張，被貶到今安徽省滁縣做了一名“遷客”，那時(shí)期，他游覽了風(fēng)景秀美的“醉翁亭”，并寫(xiě)下了膾炙人口的千古名篇《醉翁亭記》，板書(shū)：醉翁亭。斗轉(zhuǎn)星移，幾千年后，如今的醉翁亭還“健在”嗎?它的面容又如何呢?今天，我們終于同“夢(mèng)幻旅游公司”聯(lián)絡(luò)好了，在公司導(dǎo)游先生和導(dǎo)游小姐的帶著下，一同去欣賞“醉翁亭”的美麗風(fēng)光。在以上板書(shū)“醉翁亭”前加“夢(mèng)游”二字，構(gòu)本錢(qián)文的教學(xué)主題：“夢(mèng)游醉翁亭”。二、導(dǎo)學(xué)品讀1、播放伴音：火車(chē)進(jìn)站的聲音，由弱到強(qiáng)。2、指名一學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游并拿著送話(huà)器講解：各位旅客請(qǐng)注意，開(kāi)往安徽方向的_______次列車(chē)到站了，請(qǐng)去滁州醉翁亭風(fēng)景區(qū)的旅客，帶好自已的行禮，檢票下車(chē)。(重復(fù)一遍)3、指名另一名女同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游小姐，在各位旅客下火車(chē)后去醉翁亭的車(chē)上，接待旅客：各位旅客大家好，歡送大家乘座我們“夢(mèng)幻旅游公司”的大巴，再過(guò)幾分鐘，我們就要到醉翁亭風(fēng)景區(qū)了，我們已經(jīng)為大家做好了游覽前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，為了不耽誤大家的時(shí)間，我們直接在導(dǎo)游小姐的帶著下去領(lǐng)略醉翁亭的風(fēng)光。我們公司全體人員將熱情為您提供周到地效勞。假如您在旅途中有什么困難，請(qǐng)隨時(shí)與我們聯(lián)絡(luò)，聯(lián)絡(luò)是：______謝謝您的合作!4、老師簡(jiǎn)單旁白，然后由另外幾名導(dǎo)游按課文內(nèi)容依次進(jìn)展景點(diǎn)介紹。5、景點(diǎn)之一：醉翁亭景點(diǎn)介紹。導(dǎo)游在介紹此景點(diǎn)時(shí)可讓學(xué)生都把眼睛閉上，表達(dá)"夢(mèng)游"。隨著導(dǎo)游細(xì)致入微地講解(學(xué)生可在原文的根底上，對(duì)其風(fēng)光進(jìn)展細(xì)致描繪)，進(jìn)而完成對(duì)課文第一自然段的理解。6、景點(diǎn)之二：醉翁亭早晚及一年四季風(fēng)光介紹。亦可讓學(xué)生閉上眼睛。7、景點(diǎn)之三：醉翁亭風(fēng)俗人情介紹。導(dǎo)游在介紹此景點(diǎn)時(shí)，可讓有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)展特長(zhǎng)展示：“山歌對(duì)唱”，“滁人游情境模擬”，“眾賓歡情境模擬”，“太守宴特色菜介紹”……在此讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我，在眾多學(xué)生參與之下完成對(duì)課文的學(xué)習(xí)。三、外聯(lián)比照(老師接住學(xué)生傳來(lái)的“接力棒”)醉翁亭的風(fēng)光怎么樣?我們非常感謝“夢(mèng)幻旅游公司”的導(dǎo)游為我們介紹了如此優(yōu)美的景觀，以及他們精彩的講解。如今，我們來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容。假如要你把今天參觀的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)?道路：車(chē)站──環(huán)滁──瑯琊山──釀泉──醉翁亭風(fēng)景：朝暮之景──四時(shí)之景風(fēng)俗：滁人游──太守宴──眾賓歡──太守醉──四、延伸運(yùn)用運(yùn)用本課所學(xué)，向大家介紹一處旅游景點(diǎn)。要求能寫(xiě)出景點(diǎn)的特色來(lái)。語(yǔ)文教案篇6教學(xué)目的：1、正確流利、有感情地朗讀課文，積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。2、理解德國(guó)奇麗的風(fēng)光以及奇特的民族風(fēng)情。3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解含義深入的句子，從中受到啟示和教育。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解含義深入的句子。教學(xué)難點(diǎn)：理解“人人為我，我為人人”的境界，從中受到啟示與教育。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)激趣，提醒課題1、談話(huà)激趣：在這個(gè)色彩斑斕的世界里，各個(gè)國(guó)家有著不同的風(fēng)土人情和民族文化，今天老師將帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度——德國(guó)去看一看。2、〔課件；出示哥廷根的城市風(fēng)貌〕看，這就是德國(guó)的哥廷根。這座城市因哥廷根大學(xué)而著名，因?yàn)樵谶@所大學(xué)里曾培育了三十多位諾貝爾獎(jiǎng)得主。我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家、北京大學(xué)的教授季羨林先生就曾在此留學(xué)十載，到1945年才回國(guó)。1980年，35年后的他再次踏上這塊故土，感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下了今天我們要學(xué)習(xí)的課文〔課件；出示課題〕——《自己的花是給別人看的》。〔板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空〕引讀課題：誰(shuí)的花是給別人看的？〔讀〕自己的花是給誰(shuí)看的？〔讀〕誰(shuí)的花是給誰(shuí)看的？〔讀〕二、初讀課文，整體感知。1、請(qǐng)同學(xué)們帶著要求自由朗讀課文?！?〕注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)段多讀幾遍?！?〕作者季羨林先生時(shí)隔35年，再次踏上這片熟悉的土地時(shí)，發(fā)出了怎樣的.贊嘆呢？找到那句話(huà)，用波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。2、檢查生字的字音和字形?！?〕檢查字音〔課件；出示詞語(yǔ)〕頗、脊梁、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、耐人尋味、應(yīng)接不暇〔2〕檢查字形：特別提示“脊”字的寫(xiě)法：上半局部先兩邊后中間。3、生反應(yīng)?！采x〕〔課件：多么奇麗的風(fēng)光！多么奇特的民族！〕〔齊讀〕三、細(xì)讀課文，品味“奇麗、奇特”。導(dǎo)語(yǔ)：終究是什么樣的風(fēng)情民俗讓作者發(fā)出如此由衷的贊嘆呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出可以表達(dá)風(fēng)光奇麗、民族奇特的語(yǔ)句。用心讀，用心體會(huì)，想想它“奇”在哪里？1、感受風(fēng)光奇麗誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，文中哪些語(yǔ)句讓你感受到了風(fēng)光奇麗？〔生反應(yīng)〕〔課件：走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶(hù)戶(hù)的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山**上，應(yīng)接不暇?！场?〕全班齊讀，讀完這段話(huà)，最先跳入你眼簾的是哪個(gè)詞呢？那是怎樣的一種景象呢？〔生答〕還有哪個(gè)詞呢？那又是一種怎樣的景象呢？〔生答〕〔課件：詞語(yǔ)變紅〕〔2〕用一個(gè)字來(lái)形容這里的花怎么樣？――〔美〕我們。〔課件：花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅的景象〕讀詞語(yǔ)，讀出這種美來(lái)。把它們放到句子里去讀讀?！采x〕多美的花呀，誰(shuí)再來(lái)讀讀？〔3〕花美是一“奇”，請(qǐng)問(wèn)風(fēng)光奇麗還“奇”在哪里呢？〔花多〕哪個(gè)詞說(shuō)明了花多？〔花的海洋。〕〔課件：詞語(yǔ)變紅〕一個(gè)窗子前是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅，許多窗子連接在一起，就是許多錦簇的花團(tuán)連在一起，姹紫嫣紅，那是一番什么樣的景象?。∈遣皇亲屛覀兏杏X(jué)到這條街有多長(zhǎng)，這花的路就有多長(zhǎng)，這條街沒(méi)有盡頭，這花的路就主、沒(méi)有盡頭，真不愧是一片花的海洋。難怪會(huì)讓看的人――〔應(yīng)接不暇〕〔課件：詞語(yǔ)變紅〕你們說(shuō)奇不奇？〔奇〕帶著這種感受，一起來(lái)讀讀第二句話(huà)?！?〕在德國(guó)僅僅是一條街有這樣的奇麗的風(fēng)光嗎？生答復(fù)〔引出“任何”一詞〕〔課件：詞語(yǔ)變紅〕在德國(guó)，每一條街都是這樣奇麗的風(fēng)光，條條街都是這樣奇麗的風(fēng)光，假如你走過(guò)這里的一條街，抬頭向上看，看到的是家家戶(hù)戶(hù)的窗子前——走過(guò)另一條街，抬頭向上看，看到的仍然是——〔是不是只有一年有這樣的景象呢？〕四五十年前，季老在德國(guó)留學(xué)的時(shí)候，漫步在街頭，他看到了——四五十年以后，季老再次踏上這塊土地，他看到的仍然是家家戶(hù)戶(hù)的窗子前——〔怪不得，季老先生會(huì)發(fā)出這樣的感慨〕〔課件：多么奇麗的風(fēng)光！〕〔5〕欣賞奇麗的風(fēng)光〔課件：德國(guó)街頭的奇麗風(fēng)光〕〔6〕看到這樣奇麗的風(fēng)光，你想說(shuō)什么嗎？〔生答〕我想此時(shí)此刻，大家一定被這奇麗的風(fēng)光陶醉了，老師也被這奇麗的風(fēng)光陶醉了，走在這樣的街頭，我真想賦詩(shī)一首，我們一起來(lái)吧！〔課件：詩(shī)〕2.感受民族奇特。導(dǎo)語(yǔ)：在這優(yōu)美的詩(shī)歌聲中我們又一次感受到了風(fēng)光的奇麗，那么民族的奇特又表達(dá)在哪里呢？〔課件：家家戶(hù)戶(hù)都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶(hù)的外面。花朵都朝外開(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁?！场?〕哪里讓你感到奇特了呢？〔家家戶(hù)戶(hù)〕〔課件：詞語(yǔ)變紅〕家家戶(hù)戶(hù)就是說(shuō)――〔每一家，所有的人家?！乘械娜思叶荚陴B(yǎng)花，真是一個(gè)愛(ài)花的民族呀！那我想調(diào)查調(diào)查，家里有養(yǎng)花的請(qǐng)舉手。那能不能說(shuō)我們是家家戶(hù)戶(hù)都在養(yǎng)花呢？〔不能〕可是在德國(guó)卻是家家戶(hù)戶(hù)，所有的人家都在養(yǎng)花，奇特嗎？〔奇特〕，可見(jiàn)德國(guó)人愛(ài)花之真切，把他們這種愛(ài)花的情感讀出來(lái)吧！〔生讀〕〔2〕還有哪里讓你感到奇的呢？〔外面、脊梁〕〔課件：詞語(yǔ)變紅〕A、脊梁指的是什么呢？我們的脊梁在哪里呢？摸摸看。你們想，假設(shè)如今你們就坐在屋子里，花朵都朝外開(kāi)，你們看到的只能是花的——〔脊梁〕B、假如你們?cè)谧母魑痪褪羌纠希吹降聡?guó)人都是把花的笑臉朝向窗外，而把花的脊梁對(duì)著自己，你有什么樣的感覺(jué)？為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)呢？誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)來(lái)？〔讀〕〔再讀〕C、我們中國(guó)人是怎樣養(yǎng)花的？〔把花養(yǎng)在屋子里或養(yǎng)在陽(yáng)臺(tái)上?！仇B(yǎng)花是為了給自己――欣賞，而德國(guó)人卻把花養(yǎng)在外面，你們說(shuō)奇特不奇特？〔奇特〕〔3〕德國(guó)人如此奇特的養(yǎng)花方式，多么令人驚奇呀！辛辛苦苦栽種出來(lái)的花，自己只能看到――〔花的反面〕，而走在屋外的行人卻能看到――〔嬌艷的花朵〕，顯然，德國(guó)人養(yǎng)花不是為了自己，而是――〔給別人看的〕。養(yǎng)花給別人看，你們說(shuō)這個(gè)民族奇特嗎？一起把德國(guó)人愛(ài)花、養(yǎng)花的真情讀出來(lái)吧！〔齊讀〕〔4〕家家戶(hù)戶(hù)都養(yǎng)花，養(yǎng)花的方式又如此的與眾不同，難怪季老要說(shuō)：這是一個(gè)多么奇特的民族?。　舱n件：多么奇特的民族！〕四、理解“人人為我，我為人人”過(guò)渡：走在美麗的大街上，醉人的花香令人心曠神怡，自然地讓人想到奇麗風(fēng)光背后那種崇高的精神境界，那就是——“人人為我，我為人人?！薄?〕結(jié)合上下文，談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解〔課件：出示句子〕〔2〕詳細(xì)理解，從哪些句子看出“人人為我”，又從哪些句子看出“我為人人”？〔3〕自己看別人的花，別人也看自己的花。這一種境界就是——“人人為我，我為人人?！币簿褪钦f(shuō)：我種花給別人看，別人也種花給我看我為別人著想，〔別人也會(huì)為我著想?！澄覟閯e人效勞，〔別人也會(huì)為我效勞