雷雨教案集合六篇

第第頁雷雨教案集合六篇

雷雨教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)4個生字，會寫12個字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3、有留心觀測天氣的愛好，能寫觀測日記。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、難點(diǎn)：體會本文的寫作順次朗讀感悟，“垂”字的書寫。

教學(xué)預(yù)備：投影儀、生字卡片、圖片。

課時安排：兩課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、課件展示：同學(xué)們，你們見過下雨嗎？說說你們自己的親身經(jīng)受。那么今日課件中又是一場什么樣的雨呢？〔出示課件展示雷雨的全過程?！骋龑?dǎo)同學(xué)談觀看的體會，相機(jī)板書課題：雷雨

2、引發(fā)想象：老師播放雨前和雨時的兩段音像資料〔風(fēng)聲、雷聲、雨聲〕，啟發(fā)同學(xué)閉目想象。聽著這兩段錄音，你們都想像到了什么？相機(jī)出示文中的兩幅插圖，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的想像把兩段錄音和插圖進(jìn)行正確搭配。老師板書。

二、自讀自悟，學(xué)習(xí)生字

1、自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字查字典、

2、學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，用自己的方法識記，擴(kuò)詞。

3、小組讀課文，推舉一位組員來展示朗讀，并說說為什么要推舉他來讀。

4、被推舉到的同學(xué)逐段讀課文，正音。

5、說說課文主要講了什么？

隨同學(xué)回答老師板書：雷雨前——雷雨中——雷雨后

6、找出相關(guān)的段落，初步介紹“段”的知識，讓同學(xué)把課文劃分成3段。

三、書寫生字。

寫字指導(dǎo)?！采鷼w類分析字形，說發(fā)覺?！持笇?dǎo)：“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上?！爸弊种械南x字旁要寫得瘦長，蟲字旁的“扁口”上寬下窄。“垂”字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫漸漸加長，最末一橫又要縮短。

同學(xué)先把每個字臨寫一個，對比總結(jié)之后，再臨寫一個，爭取第二個比第一寫得好。

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀生字詞

2、上堂課我們知道課文講了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，這堂課我們要去看看詳細(xì)的景象。

〔老師板書：雷雨前——雷雨中——雷雨后)

二、朗讀感悟課文。

研讀“雷雨前”

1、默讀課文，劃出雷雨前有哪些景色，你認(rèn)為這些景色寫得怎樣？

2、溝通自讀自悟狀況;老師隨同學(xué)的回答相機(jī)點(diǎn)撥。

如：滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。

“黑沉沉”寫出了什么？能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺是什么？你認(rèn)為該怎么讀這句話？

突然一陣大風(fēng)吹來，吹得樹枝亂擺。

“亂擺”說明什么？不下雨時風(fēng)是怎樣吹的？為什么要加一個“突然”？讓同學(xué)聯(lián)系上下文理解第一自然段講的是“葉子動也不動，”加上“突然”表現(xiàn)了天氣的改變。

一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

哪個字寫得好？為什么？讀一讀。

閃電越來越亮，雷聲越來越響。

該怎么讀才能表達(dá)天氣突然改變？

3、有感情地朗讀。

研讀“雷雨中”

1、默讀課文，你能提出什么問題考大家？

2、同學(xué)提出問題，同學(xué)互動，老師相機(jī)點(diǎn)撥。

如：為什么用3個“嘩”？該怎么讀這3個“嘩”？

為什么“往窗外看去，樹哇，房子啊，都看不清了”？

兩個“慢慢地”說明白什么？

3、有感情的朗讀。

自由讀——女生讀——指名讀

研讀“雷雨后”

1、小組合作讀一讀并說一說文中雨后的景色。

2、美讀這一段。

三、總結(jié)課文。

1、有感情地朗讀課文。

2、朗讀自己喜愛的段落。

3、積累運(yùn)用

1〕、閃電越來越亮雷聲越來越響。雨越下越大。＿＿越＿＿越＿＿。

2〕、雷聲小了，〔雨聲也小了〕。池塘里的水滿了，〔青蛙也叫起來了〕。〔〕了，〔〕也〔〕了。

四、推舉閱讀：讀讀背背

下雨了

下雨了，快回家！

小蝸牛，說不怕、

它把房子背來啦！

下雨了，快回家！

小蘑菇，說不怕、

它已備好傘一把！

下雨了，快回家！

甲殼蟲，說不怕、

它有一件防雨褂！

雷雨教案篇2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會認(rèn)“壓”等４個生字，會寫“垂”等１２個字。

２、默讀課文，能邊讀邊想像。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。

３、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎樣改變的，有留心觀測天氣的愛好，能寫觀測日記。

【課前預(yù)備】

１、教學(xué)掛圖。

２、生字卡片。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、聯(lián)系生活，揭示課題

夏天的午后，常常會涌現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說說雷雨時的景象嗎？

老師確定同學(xué)的體驗后，揭示課題，看課文是怎樣寫雷雨的。

二、初讀課文，識字學(xué)詞

１、默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。老師巡察，有重點(diǎn)地對讀書有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。

２、認(rèn)讀詞語卡片〔黑沉沉、亂擺、迎面撲來、彩虹、蜘蛛、蟬、越來越響、垂、壓〕

３、生字組詞，要求同學(xué)從課文中找到帶有生字的詞語和句子。

⑴壓──壓下來；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

⑵亂──亂擺；突然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。

⑶垂──垂下來；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

⑷虹──彩虹；一條彩虹掛在天空。

４、同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字，學(xué)習(xí)新詞。

三、朗讀感悟，理清文脈

１、指名分段朗讀課文。

２、老師引讀〔雷雨前：滿天的烏云……樹上的葉子……突然一陣大風(fēng)……嘩，嘩，嘩，雨下起來了……〕。

３、讓同學(xué)找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨時的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號。

４、指導(dǎo)同學(xué)用不同的語調(diào)分別讀好這三個局部，上心感悟雷雨前后的不同景象。

分組朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

第二課時

一、默讀課文

一邊讀一邊想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

二、分段讀議

１、雷雨前：指名朗讀，讀后說說，雷雨前，我們看到了什么景象？

老師小結(jié)歸納：烏云──大風(fēng)──閃電──雷聲。

２、雷雨中：指名朗讀，讀后讓同學(xué)聯(lián)系自身的生活閱歷說說雷雨時的景象。

老師小結(jié)歸納：雨聲和雷聲從大到小天色由暗到亮，空氣清爽。

３、雷雨后：齊聲朗讀，感受雨后的美景。

三、填詞比較詞句

１、雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地____下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上____下來，逃走了。蟬一聲也不叫。

２、雷雨后：一條彩虹____在天空。蟬叫了。蜘蛛又____在網(wǎng)上。

比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個字的用法，體會這四個字用得準(zhǔn)確之處。

四、鞏固識字

１、出示本課生字和要求會寫的字，指名、集體認(rèn)讀。

２、同桌溝通記字方法，同學(xué)向同學(xué)介紹自身的識字方法。

五、課堂練習(xí)

１、指導(dǎo)寫生字。

２、完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”。

六、課外延伸

１、留心觀測天氣改變，寫一篇觀測日記。

２、拓展閱讀《夏天》：

夏天

夏天的午后，太陽像一個大火球。

柳葉打著卷兒，花兒低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧!啊，別急別急蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面上轉(zhuǎn)圈，報告著好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”

風(fēng)來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦!嘩!嘩!嘩大雨愉快地下了起來。

下了一陣雨，風(fēng)去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。太陽又出來了，天涯掛起了一道彩虹。

柳葉、花兒滴著水珠，像剛洗完澡，多潔凈，多精神。湖里，小魚擺著尾巴游得多興奮。

湖邊，有人納涼，有人散步。石拱橋上走著一隊小同學(xué)。湖水像一面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊過橋的小同學(xué)。啊!他們多像一群小鳥飛過雨后的彩虹。

【教學(xué)后記】

這篇文章有肯定的常識性，在教學(xué)時要讓同學(xué)弄清雷雷雨前后的一些現(xiàn)象是怎么發(fā)生的，抓住蜘蛛不同動作的對比讓同學(xué)充足感受雷雨前后的改變。

雷雨教案篇3

教具預(yù)備：錄音機(jī)、彩圖、自制的生字卡片。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

一、揭示課題，指導(dǎo)看圖。

1、小伙伴，今日我們要學(xué)習(xí)看圖讀拼音識字第8課雷雨。

2、先請大家看看圖，認(rèn)真地聽一聽。(出示彩圖，并放錄音)

3、你看到些什么？聽到了哪些聲音呢？(看到了烏云、閃電、雨點(diǎn)、池塘、小雞、小鴨、荷花)(聽到了雷聲、雨聲、風(fēng)聲)

4、小伙伴看得很好，聽得很仔細(xì),這些都是雷雨時的情景。(老師作形象描述)雷雨到來時，黑沉沉的烏云布滿了天空，電光閃閃，雷聲隆隆，風(fēng)呼呼地刮著，雨嘩嘩地下著，小雞嚇得躲在石頭旁嘰嘰嘰地叫著，小鴨在池塘里歡樂地歌頌，似乎在說：下雨了!下雨了!

二、學(xué)習(xí)純拼音句群。

1、小伙伴，書上有一首兒歌，生動地寫出了雷雨時的.情景，你們想不想讀一讀？(想)，請小伙伴打開書，翻到46頁，自己小聲地讀一讀純拼音句群，要求讀準(zhǔn)字音，邊讀還要邊想，句群寫了什么內(nèi)容呢？(同學(xué)自讀，老師巡察指導(dǎo))

2、現(xiàn)在我請兩個同學(xué)來讀讀句群，其它小伙伴聽一聽，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？(二人讀完后，眾人評議)

3、老師來提點(diǎn)看法，小伙伴朗讀時不僅要讀準(zhǔn)字音，還要詞兒連讀，下面請小伙伴跟著老師讀。

4、老師評價，并對讀錯的地方加以訂正。

三、學(xué)習(xí)云、電、風(fēng)、雨四個字。

1、讀了句群，你們知道雷雨的時候，滿天都是什么嗎？(烏云)

2、請小伙伴把音節(jié)直呼三遍。(出示：wūyún)

3、這個字就是烏云的云字，請大家讀一讀。(出示云的生字卡片)

4、云是幾筆寫成呢？請看老師在田字格里書寫。(板書：云)云字有幾筆？這里有個新筆畫，我來教你們寫。先由豎中線起筆寫一撇，在橫中線上寫上折，它的名稱叫撇折。請小伙伴書書空。那么，撇折是幾筆寫成的呢？(一筆)(板書：)

5、我們會寫撇折了，誰來給云字書空？我們都來試一試。

6、天空中除了有烏云，平常小伙伴還看到什么云？(白云、紅云、火燒云)

7、請小伙伴再看看圖，大雨來臨時，天空中不僅布滿了烏云，還有什么呢？(閃電)我們一起讀讀音節(jié)？(出示：shǎndiàn)

8、這就是閃電的電字，小伙伴齊讀三遍。(出示電字的生字卡片)

9、電字首先寫一個什么字呢？(曰字)，這個曰字要寫得扁扁的，然后寫上豎彎鉤，那么，你們用什么方法記住電字呢？(曰加)(板書：電)

10、除了閃電，你們還能給電組詞嗎？(開火車組詞)11、你能用電字組成的詞說一句話嗎？(自由說)

12、小伙伴，電和我們的生活系系相關(guān)，有了電多方便啊！因此小伙伴平常要留意節(jié)省用電，同時電也是很危急的，你們可不能隨意用手去觸摸帶電的東西。

13、課間休息。

14、誰來回憶一下句群中寫烏云怎么樣呢？(滿天)電光怎么樣呢？(閃)，請大家把第一句再讀一讀。

15、這時候,風(fēng)怎么樣呢？(呼呼地刮著)什么風(fēng)才會有聲音？(大風(fēng))由于風(fēng)很大，所以把大顆大顆的雨點(diǎn)都吹斜了。請小伙伴讀讀章節(jié)(出示：fēnghūhū)

16、這就是風(fēng)字，小伙伴要讀準(zhǔn)后鼻音。(出示風(fēng)字的生字卡片)

17、風(fēng)字怎么寫呢？先寫一撇，再寫橫折彎鉤，在里面寫上撇和點(diǎn)。(板書：風(fēng))請大家在桌上寫兩個風(fēng)字。

18、風(fēng)字的第二筆是什么？(橫折彎鉤)還有哪個字的第二筆是橫折彎鉤呢？(九字)

19、小伙伴比較一下，它們的寫法相同嗎？(不同，風(fēng)字的彎鉤要短一些，九字的彎鉤要長一些)

20、小伙伴，烏云滿天，電光閃閃，風(fēng)呼呼，立刻會涌現(xiàn)什么情景？(雨嘩嘩)(出示：yǔhuāhuā)這就是雨字,小伙伴齊讀三遍。(出示雨字的生字卡片)

21、現(xiàn)在老師教你們書寫雨字，先寫橫，再寫豎，橫折鉤，在豎中線上寫一豎，最末在里邊寫四點(diǎn)，先寫左邊兩點(diǎn)，再寫右邊兩點(diǎn)，這四點(diǎn)要上下對齊。(板書：雨)

22、小伙伴數(shù)一數(shù)，雨字一共有幾筆？(八筆)你們看看，里面的四點(diǎn)像什么呀？(飄落的雨點(diǎn))

23、你能編個兒歌記住雨字嗎？(同學(xué)動腦筋自己編)

24、那么，誰來告知我，雷雨時,風(fēng)怎么樣呢？雨怎么樣呢？(風(fēng)呼呼，雨嘩嘩)

25、風(fēng)呼呼，雨嘩嘩要怎樣讀才讓人感到風(fēng)很大，雨越下越大呢？誰來試一試？全班同學(xué)把一、二行連起來讀一讀。

26、小伙伴，云、電、風(fēng)都是雷雨時的幾種自然現(xiàn)象，那么，這時候小雞和小鴨各有什么不同表現(xiàn)呢？請看句群的三、四行。請小伙伴跟著我讀。

27、小雞被嚇住了，說明它心里怎么樣？(可怕，不喜愛下雨)那么它嘰嘰的叫聲應(yīng)當(dāng)怎么讀？(又快又急)個別讀，集體讀。

28、小鴨子特別興奮，它嗄嗄的叫聲要讀得怎樣？(洪亮)個別讀，集體讀。

29、男同學(xué)讀一、二行，女同學(xué)讀三、四行，有感情地朗讀純拼音句群。

四、書寫云、電、風(fēng)、雨四個生字。

1、每個生字帶拼音寫四個。(老師巡察指導(dǎo))

2、寫出云、電、風(fēng)、雨的筆順。

五、師總結(jié)，下課。(發(fā)散：雷雨時你還會看到什么,聽到什么？)

教學(xué)要求：

1、聯(lián)系生活實際進(jìn)一步認(rèn)識云、電、風(fēng)、雨等自然現(xiàn)象，了解雞鴨不同的生活習(xí)性，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、觀測大自然的情趣。

2、學(xué)會兩種新筆畫〔〕，學(xué)會六個生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形，理解字義，正確書寫。

3、在識字中進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，并在反復(fù)對比圖文的過程中訓(xùn)練同學(xué)的觀測技能和思維技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

本課云、電、風(fēng)、雨、天、烏這六個生字的音形義。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、新筆畫。

2、“雨、烏、風(fēng)”的寫法。

雷雨教案篇4

第一課時

一、聯(lián)系生活，揭示課題夏天的午后，經(jīng)常會涌現(xiàn)雷雨的景象，你能說說雷雨時的景象嗎?

二、初讀課文，識字學(xué)詞1、默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，老師巡察有重點(diǎn)地對讀書有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。

2、認(rèn)讀詞語卡片。

3、生字組詞，要求同學(xué)從課文中找到帶有生字的詞語和句子。

4、同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字、學(xué)習(xí)新詞。

三、朗讀感悟，理清文脈。1、指名分段朗讀課文。

2、師引讀(雷雨前：滿天的烏云……樹上的葉子……突然陣大風(fēng)；……嘩、嘩、嘩，雨下起來了……雨停了……)。

3、讓同學(xué)找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在樹上做記號。

4、指導(dǎo)同學(xué)用不同的語調(diào)分別讀好這三個部分，上心感悟雷雨前后不同的景象。

5、分組朗讀，師隨即指導(dǎo)。

第二課時

一、默讀課文一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

二、分段讀議1、雷雨前：指名朗讀，讀后說說雷雨前，我們看到了什么景象?

小結(jié)歸納：烏云——大風(fēng)——閃電——雷聲

2、雷雨中：指名朗讀、讀后讓同學(xué)聯(lián)系自己的生活閱歷說說雷雨時的景象。

小結(jié)歸納：雷聲和雷聲從大到小。

天色由暗到亮，空氣清爽。

3、雷雨后、齊聲朗讀、感受雨后的美景。

三、填詞比較詞句1、雷雨前：滿天的烏云、黑、沉沉地下來，一只蜘蛛從網(wǎng)上下來，逃走了，蟬叫了，蜘蛛又在網(wǎng)上。

比較“壓”、“掛”、“垂”、“坐”四個字的用法，體會這四個字用得準(zhǔn)確之處。

四、鞏固識字1、出示本課生字和要求會寫的字，指名集體認(rèn)讀。

2、同桌溝通記字方法，同學(xué)向同學(xué)介紹自己的識字方法。

五、課堂練習(xí)1、指導(dǎo)寫生字。

2、完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”

六、課外延伸留心觀測天氣改變，寫一篇觀測日記。

七、本課小結(jié)：

八、作業(yè)布置：

九、板書設(shè)計：

十、課后反思：

雷雨教案篇5

第一課時

1、作品簡介

2、分角色朗讀

3、理解課文節(jié)選部分的沖突沖突

4、課堂爭論：周樸園愛魯侍萍嗎？

一、導(dǎo)入

簡介及《雷雨》的大致情節(jié)

二、速讀

理清人物關(guān)系及沖突沖突

三、爭論

課后練習(xí)二：主要沖突沖突是什么？為什么？

四、課堂活動：辯論

正方：一二組——周樸園愛魯侍萍

反方：三四組——周樸園不愛魯侍萍

[通過辯論，疏通“重逢”一節(jié)的情節(jié)脈胳，賞析人物語言，分析人物形象]

總結(jié)要點(diǎn)：

1、周樸園曾經(jīng)喜愛過，甚至愛過

2、他始亂終棄的緣由〔性格特點(diǎn)、階級特性〕

3、周樸園的人物性格

五、布置作業(yè)

課后練習(xí)三

六、板書設(shè)計

第二課時

1、閱讀賞析“斗爭”一場

2、歸納人物性格及主題

3、課堂練習(xí)

一、閱讀賞析“斗爭”一場

爭論

1、周樸園有沒有顧父子之情，為什么不顧？

2、劇中通過魯大海的話交代了什么？

3、侍萍為什么不認(rèn)兒子周萍？

二、爭論總結(jié)人物性格

1、周樸園：殘忍、冷酷、自私、貪心、虛偽的反動資本家。

2、魯侍萍：

3、同學(xué)自己歸納魯大海的人物性格。

三、爭論

劇本為什么以“雷雨”為題？

四、歸納主題

通過一個封建資產(chǎn)階級的家庭內(nèi)錯綜繁復(fù)的沖突，提示封建大家庭的罪惡和工人與資本家之間的沖突，反映了正在醞釀著一場大變動的20時代中國的社會現(xiàn)實。

五、課堂練習(xí)

品嘗性格化的人物語言。〔讓同學(xué)自己找印象深刻的句子，加以分析爭論。老師可點(diǎn)拔周樸園和魯侍萍的臺詞中能表現(xiàn)人物心理的句子。〕

雷雨教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識4個生字，會寫12個字。

2、有感情地朗讀課文，了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

3、培育同學(xué)的理解技能和想象力。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識生字、會寫生字，有感情朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

教學(xué)難點(diǎn)

在讀中感悟想象雷雨前后的景物特點(diǎn)。

教具預(yù)備

生字卡片，文中圖片

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

第一課時

一、聯(lián)系生活，揭示課題

夏天的午后，經(jīng)常會涌現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說說雷雨時的景象嗎？

〔老師確定同學(xué)的體驗后，揭示課題，看課文是怎樣寫雷雨的〕

二、初讀課文，識字學(xué)詞

1.默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。老師巡察，有重點(diǎn)地對讀書有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。

2.認(rèn)讀詞語卡片?！埠诔脸?、亂擺、迎面撲來、彩虹、蜘蛛、蟬、越來越響、垂、壓〕

3.生字組詞，要求同學(xué)從課文中找到帶有生字的詞語和句子。