八年級物理上冊-第一章《聲現(xiàn)象》導(dǎo)學(xué)案(無答案)-人教新課標(biāo)版

PAGEPAGE4愛心用心專心第一章聲現(xiàn)象第一節(jié)《聲音的產(chǎn)生與傳播》導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過實(shí)驗(yàn)探究，知道聲音的產(chǎn)生和傳播條件；2.能簡單解釋有關(guān)聲現(xiàn)象的實(shí)例；3.知道聲音在不同介質(zhì)中的聲速不同，知道空氣中的聲速；4.學(xué)習(xí)推理、歸納的方法；學(xué)習(xí)重點(diǎn):聲音產(chǎn)生和傳播的條件。學(xué)習(xí)難點(diǎn):探究物體傳聲實(shí)驗(yàn)二、課前預(yù)習(xí)1、舉例說明在生活中你所聽過的各種聲音。思考：生活中我們時(shí)時(shí)都在與各種各樣的聲音打交道，聲音是如何產(chǎn)生的？又是怎樣被聽到的？2、我的疑問三、課內(nèi)探究【學(xué)點(diǎn)一】聲音的產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)器材：乒乓球，音叉，水、音樂發(fā)聲器、塑料袋、尺子、筆帽等；1.實(shí)驗(yàn)探究：聲音是怎樣產(chǎn)生的？請同學(xué)們想辦法，動(dòng)手設(shè)計(jì)巧妙的實(shí)驗(yàn)，讓桌面上的物體發(fā)生各種聲音，同時(shí)，調(diào)動(dòng)我們的聽覺、視覺和觸覺，觀察物體發(fā)聲時(shí)有什么特點(diǎn)。要想讓發(fā)聲物體停止發(fā)聲，你是怎樣做的？你用了哪些器材？。怎樣使它發(fā)出聲音的？。怎樣使它停止發(fā)聲？。它發(fā)聲時(shí)有什么特點(diǎn)？。請用一句話概括你的結(jié)論：。2.請你列舉：生活中振動(dòng)發(fā)聲的例子，并說明是靠什么振動(dòng)發(fā)聲的？【學(xué)點(diǎn)二】聲源思考；在實(shí)驗(yàn)的過程中，大家使尺子、紙、水、筆帽等都發(fā)出了聲音，哪些是由固體發(fā)聲的，哪些是由液體、氣體發(fā)聲的？請同學(xué)們大概分分類。由固體發(fā)聲的是由液體發(fā)聲的是由氣體發(fā)聲的是我們把正在發(fā)聲的物體叫聲源。跟蹤練習(xí)：將紙片放在正在播放音樂的揚(yáng)聲器的紙盆上，看到紙片上下不斷跳動(dòng)，這說明：發(fā)聲的物體都在?！緦W(xué)點(diǎn)三】聲音的保存請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本13頁的相關(guān)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)你都知道了哪些聲音保留的方法？還有沒有其他保留聲音的方法嗎？（小組內(nèi)交流）【學(xué)點(diǎn)四】聲音是怎么傳播的1.思考：課堂上老師沒有緊貼在同學(xué)的耳朵上講話，而同學(xué)們就能聽到老師的聲音。這個(gè)聲音是靠傳入同學(xué)耳中的？還有其他的哪些物質(zhì)能傳播聲音？。2.實(shí)驗(yàn)探究：請用現(xiàn)有的器材和身邊的東西做實(shí)驗(yàn)，探究聲音是怎樣傳播的。①選什么器材？②怎么做？③結(jié)論：3.聲音是一種波，叫聲波，聲波具有能量。做一做：（1）水波實(shí)驗(yàn)（2）正在發(fā)聲的音叉觸及水面，音叉振動(dòng)也能在水面擊起水波（3）聲波使?fàn)T焰在搖晃，【學(xué)點(diǎn)一】人耳的結(jié)構(gòu)1、請同學(xué)們閱讀課本17頁中關(guān)于人耳結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)圖部分的內(nèi)容，了解人耳的構(gòu)造，知道耳朵是通過什么途徑感知聲音的。2、請同學(xué)們參照“想想做做”中內(nèi)容，小組合作完成實(shí)驗(yàn)。（討論：在這幾種情況下，人是如何聽到聲音的？）跟蹤練習(xí)：1、我們平時(shí)聽到的聲音絕大數(shù)是由傳遞的，聲波到達(dá)人耳后引起的振動(dòng)，聽小骨及其他組織將這種振動(dòng)傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)再把信號傳遞給，這樣人就聽到了聲音。2、將下列人耳的基本構(gòu)造及每一部分的作用用線連起來。①半規(guī)管⑤能將鼓膜的震顫傳到耳內(nèi)②聽小骨⑥傳遞信號③聽神經(jīng)⑦它引起運(yùn)動(dòng)感覺和姿態(tài)反射、維持身體平衡④耳蝸⑧其內(nèi)液體和纖毛的運(yùn)動(dòng)使許多神經(jīng)產(chǎn)生感覺【學(xué)點(diǎn)二】骨傳聲請同學(xué)們閱讀課本17頁的相關(guān)內(nèi)容，完成下列題目：聲音可以通過、傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺，聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)。一些失去聽覺的人可以利用的方式來聽到聲音?！緦W(xué)點(diǎn)三】雙耳效應(yīng)請同學(xué)們自學(xué)課本18頁“科學(xué)世界”，完成下列題目：聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的、及其他特征都不同，這些差異就是雙耳效應(yīng)。人們可以利用雙耳效應(yīng)準(zhǔn)確地判斷。跟蹤練習(xí)：關(guān)于人耳，下列說法正確的是（）A.只有聽覺作用B.只有平衡作用C.既有聽覺作用，也有平衡作用D.只有人耳分外耳、中耳、內(nèi)耳。四、小結(jié)1、⑴人耳形成聽覺的途徑？⑵什么是骨傳導(dǎo)？⑶聲音傳到兩耳的什么不同形成的雙耳效應(yīng)？2、你還存在哪些疑問？五、課后延伸：1、填寫人耳聽聲音的途徑：聲源的聲波→耳廓收集→振動(dòng)→振動(dòng)→信號→大腦→聽到聲音2、蛇是沒有耳朵的，然而常聽說打草驚蛇，下列關(guān)于蛇聽覺的產(chǎn)生原因說法正確的是（）A．蛇頭貼在地上，頭中的骨頭接收到了打草傳出的聲音B．蛇是利用了視覺效果C．蛇是利用了骨傳聲D．蛇是利用了大地傳聲第一章第三節(jié)《聲音的特性》導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能從生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)中去正確區(qū)分樂音的特性（響度、音調(diào)和音色）；2、能用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證影響樂音音調(diào)、響度的主要因素（頻率、振幅）；3、知道人能聽到的頻率范圍；了解一些動(dòng)物能聽到的大致頻率范圍；學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步認(rèn)識聲音的三個(gè)特征，會(huì)使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器探究出影響這三個(gè)因素的條件二、課前預(yù)習(xí)：1、聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的？2、聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度相同嗎？有怎樣的大小關(guān)系？3、人聽到聲音應(yīng)具備哪些條件？4、我的疑問三、課內(nèi)探究：做一做：請兩位同學(xué)分別朗讀課本上本節(jié)一段相同的文字，朗讀時(shí)其他同學(xué)閉上眼睛。那么我們能不能通過聽覺分辨出前后朗讀的兩位同學(xué)呢？思考：我們?yōu)槭裁磧H憑聲音就能分辨出前后兩位同學(xué)？【學(xué)點(diǎn)一】音調(diào)1、感知音調(diào)不同的聲音：利用吉它的同一根弦，彈出音調(diào)不同的聲音。提出問題：“音調(diào)的高低是由什么因素決定的？”根據(jù)觀察，猜想決定音調(diào)高低的因素。我的猜想：；實(shí)驗(yàn)探究：利用身邊的鋼尺，模仿吉它弦，緊按在桌面上進(jìn)行探究。次數(shù)鋼尺伸出長度振動(dòng)快慢音調(diào)12（注意：實(shí)驗(yàn)中撥動(dòng)鋼尺時(shí)用力的大小應(yīng)大致相同）比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：物體振動(dòng)得快，發(fā)出的音調(diào)就，振動(dòng)得慢，音調(diào)就。（閱讀課本19頁音調(diào)部分的內(nèi)容，進(jìn)一步明確音調(diào)的高低與什么因素有關(guān)）2、思考：大象可以用我們?nèi)祟惵牪坏降摹奥曇簟边M(jìn)行交流。大象發(fā)出的聲音為什么人類聽不到呢？振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？（閱讀課本20頁，知道人能聽到的頻率范圍；了解一些動(dòng)物能聽到的大致頻率范圍。）跟蹤練習(xí)：1、音調(diào)指的是聲音的，頻率指的是，二者的關(guān)系是：物體振動(dòng)的頻率越，音調(diào)越，頻率越，音調(diào)越。2、人耳的聽覺頻率范圍是從到。蝴蝶的翅膀1秒鐘振動(dòng)不超過10次，蚊子的翅膀1秒鐘振動(dòng)500～600次，我們能聽到它們的翅膀發(fā)出的聲音嗎？3、頻率不同的聲音，波形有什么不同？【學(xué)點(diǎn)二】響度1、將手按在自己的喉嚨上，分別小聲和大聲發(fā)出聲音，通過感覺聲帶的振動(dòng)來猜測決定聲音響度的因素。2、探究實(shí)驗(yàn)：觀察比較音叉發(fā)聲的響度和乒乓球被彈開的距離，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入下表：次數(shù)乒乓球彈開幅度音叉振動(dòng)幅度響度12結(jié)論：物體振動(dòng)幅度越大，響度越；幅度越小，響度越。（閱讀課本21頁響度部分的內(nèi)容，進(jìn)一步明確響度與什么因素有關(guān)）跟蹤練習(xí)：1、響度是指聲音的，它與物體振動(dòng)的有關(guān)。2、另外，根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)我們可以判斷：人離發(fā)聲體越近，會(huì)感覺響度越，離發(fā)聲體越遠(yuǎn)，會(huì)感覺響度越。這就是說，響度的大小還與距離發(fā)聲體的有關(guān)。3、響度不同的聲音，波形有什么不同？【學(xué)點(diǎn)三】音色活動(dòng)：用錄音機(jī)播放分別由小提琴和二胡演奏的《二泉映月》。設(shè)疑：為什么不同樂器發(fā)出音調(diào)相同的聲音，我們也能分辨它們呢？（閱讀課本22頁音色部分的內(nèi)容）音色是由發(fā)聲體的、所決定的。跟蹤練習(xí)：1、鋼琴和笛子不可能發(fā)出相同的。挑選瓷器時(shí)，常輕輕敲它一下，這是根據(jù)聲音的來判斷瓷器是否有破損。2、在日常生活中，人們常根據(jù)敲打物體發(fā)出的聲音來鑒別物質(zhì)，以下做法中用以達(dá)到這一目的的是（

）A.瓜農(nóng)用手拍打西瓜

B.鐵匠用小錘敲打燒紅的鐵塊C.瓦匠用瓦刀敲打磚

D.自行車上敲擊車鈴3、音調(diào)和響度相同、音色不同的聲音，它們的波形是否存在區(qū)別？四、學(xué)習(xí)小結(jié)本節(jié)課你所掌握的知識點(diǎn)有：五、課后延伸：（一）填空題1.描述聲音的三個(gè)特性是：、、。2.醫(yī)生聽診器的作用在于增加聲音的。3.在物理學(xué)中，用來描述物體振動(dòng)的快慢，它是指物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的。4.人們把高于Hz的聲音叫做超聲波，把低于Hz的聲音叫做次聲波。人能聽到的聲音頻率范圍是。（二）選擇題1.男同學(xué)一般比女同學(xué)發(fā)出的聲音沉悶、渾厚，其原因是男同學(xué)聲帶振動(dòng)的頻率和女同學(xué)聲帶振動(dòng)的頻率相比()A.較高

B.較低

C.一樣

D.無法比較2.用大小不同的力按同一個(gè)琴鍵發(fā)出的聲音，不同的是()A.聲速

B.音調(diào)

C.響度

D.音色3.用同樣的力彈同一琴的C調(diào)音符4和F調(diào)音符4，聲音不同的是()A.聲速

B.音調(diào)

C.響度

D.音色4.用同樣的力彈鋼琴的C調(diào)音符4和手風(fēng)琴的C調(diào)音符4，聲音不同的是()A.聲速

B.音調(diào)

C.響度

D.音色5.日常所說的“引吭高歌”和“低聲細(xì)語”里的高、低是指()A.聲音的響度

B.聲音的音調(diào)C.聲音的音色

D.以上說法都不對6.站在橋洞里說話時(shí)，聽不到回聲的原因是()A.橋洞兩端是開口的，不能產(chǎn)生回聲B.橋洞反射產(chǎn)生的回聲從洞口跑了C.橋洞窄小，回聲與原聲混在一起D.橋洞兩側(cè)的回聲正好抵消7.頻率為60Hz的聲音，每分鐘振動(dòng)次數(shù)是()A.60次B.1800次C.3600次D.缺少條件，無法計(jì)算8.不帶花蜜的蜜蜂，飛行時(shí)翅膀每秒振動(dòng)440次；帶花蜜的蜜蜂，飛行時(shí)翅膀每秒振動(dòng)300次。不帶花蜜的蜜蜂發(fā)出的嗡嗡聲比帶花蜜的蜜蜂發(fā)出的嗡嗡聲()A.音調(diào)高B.音調(diào)低C.響度大D.響度小9.小虹同學(xué)是校樂隊(duì)的小提琴手，上物理課時(shí)，物理老師請小虹給同學(xué)們演奏了一首曲子，并請同學(xué)聽粗琴弦與細(xì)琴弦發(fā)出聲音的不同，以下說法中正確的是()A.粗琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)比細(xì)琴弦的高B.粗琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)比細(xì)琴弦的低C.粗琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)與細(xì)琴弦的一樣高D.無法比較音調(diào)的高低第一章第四節(jié)《噪聲的危害和控制》導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道樂音和噪聲的區(qū)別；2、知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，了解噪聲強(qiáng)弱的等級和危害；3、能從實(shí)例中認(rèn)識噪聲和辨別防止噪聲的途徑；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，提高我們環(huán)境保護(hù)的意識.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑二、課內(nèi)探究：思考：作為學(xué)生，我們經(jīng)常有這樣的感受“當(dāng)課堂紀(jì)律很好時(shí)，我們會(huì)對老師所講的知識的理解和記憶都較為深刻；但是當(dāng)某一節(jié)課由于某種原因而導(dǎo)致課堂紀(jì)律較亂時(shí)，這節(jié)課的聽講效果也就特別差，好象對老師講過的知識沒有什么印象?！边@是為什么呢？【學(xué)點(diǎn)一】噪聲舉例：（1）工地機(jī)器的轟鳴聲、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲；（2）在音樂廳聽音樂；（3）入睡時(shí)有人放聲歌唱；問題：上述聲音是否是噪聲？應(yīng)如何界定噪聲？（閱讀課本25頁的相關(guān)內(nèi)容。應(yīng)明確：噪聲應(yīng)從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)角度來認(rèn)識）【學(xué)點(diǎn)二】噪聲的等級和危害閱讀課本26頁小資料，通過讀表，了解一些聲音的分貝數(shù)和人的感覺；通過閱讀表格，你是否能感受到感受到：噪聲是我們?nèi)巳吮仨毭鎸Φ膯栴}，如果處理不當(dāng)，會(huì)給人類造成很大的危害.我們要有環(huán)保意識及社會(huì)公德意識，保護(hù)環(huán)境要從自身做起。另外，在現(xiàn)代化都市中，噪聲污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會(huì)的重大公害，因此減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。【學(xué)點(diǎn)三】噪聲的控制與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識進(jìn)行聯(lián)系：在第一節(jié)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于人耳聽到聲音所經(jīng)過的物理過程：聲源的振動(dòng)→介質(zhì)（空氣）的振動(dòng)→

鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽到聲音①

②

③聯(lián)系這個(gè)物理過程，思考：針對上述人聽到聲音的過程，可以從哪幾個(gè)環(huán)節(jié)減弱噪聲？（閱讀課本26頁有關(guān)控制噪聲的內(nèi)容，然后小組討論，列舉出生活中不同的噪聲并提出減弱噪聲的方案）三、課后延伸1、從環(huán)境保護(hù)的角度看，關(guān)于噪聲的來源，下列說法中不正確的是（）A.街道上的汽車聲B.安靜的圖書館里的輕聲耳語C.建筑工地的機(jī)器聲D.半夜里鄰居家的電視聲2、噪聲是發(fā)聲體做振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。3、從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們_________、_________和_________的聲音，以及對人們要聽到的聲音產(chǎn)生的聲音，都屬于噪聲4、人們生活、學(xué)習(xí)較為理想的安靜環(huán)境中其聲音的強(qiáng)弱為_________dB~_________dB.5、王倩家進(jìn)行了以下幾項(xiàng)裝修，你認(rèn)為那一項(xiàng)不能減弱噪聲（）A.安裝空調(diào)B.封閉陽臺C.給臥室鋪地毯D.安裝雙層玻璃窗6、以下減弱噪聲的措施中，屬于在傳播過程中減弱的是（）A.建筑工地上噪聲大的工作要限時(shí)B.市區(qū)里種草植樹C.戴上防噪聲的耳塞D.市區(qū)內(nèi)禁止鳴喇叭第一章第五節(jié)《聲的利用》導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用；2、知道利用聲可以傳遞各種信息和能量、回聲定位、“B超”等；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：生活中利用聲的例子學(xué)習(xí)難點(diǎn)：聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用．二、課前預(yù)習(xí)1、聲音是怎樣產(chǎn)生與傳播的？2、我們怎樣聽到聲音？3、聲音有哪些特性？4、我的疑問： 三、課內(nèi)探究【學(xué)點(diǎn)一】聲與信息請同學(xué)們預(yù)習(xí)課本，再獨(dú)立完成下面的題目，之后小組內(nèi)交流，看哪個(gè)組做得既快又好。1、鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌