大班數(shù)學(xué)教案豆豆餡餅教案及教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)教案豆豆餡餅教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)理解豆豆餡餅的概念掌握豆豆餡餅的構(gòu)造方法通過實踐掌握分?jǐn)?shù)的加減運算認(rèn)識和探究旅游花費的概念和計算方法二、教學(xué)準(zhǔn)備教材：小學(xué)數(shù)學(xué)（pep版）5年級上冊用具：豆子、餅干、計算器、練習(xí)冊、黑板、彩筆三、教學(xué)過程3.1課前準(zhǔn)備教師將豆子和餅干準(zhǔn)備好，放在講臺上，吸引學(xué)生的注意力。教師在黑板上寫下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生知道要學(xué)什么。3.2導(dǎo)入教師將手上的一堆豆子拿出來，放在講桌上。教師讓學(xué)生觀察豆子的顏色、大小、形狀，并讓學(xué)生自由發(fā)揮，分組發(fā)揮創(chuàng)意，用豆子黏貼成各種形狀和圖案。教師向?qū)W生提問：“你們用多少顆豆子做成了這道圖案？”，“這些豆子，你怎么分配放置的？”讓學(xué)生思考用豆子形成不同的分?jǐn)?shù)。3.3提出問題教師繼續(xù)向?qū)W生提問：“如果我們把豆子放進餅干里，你們怎么分配放置的？”學(xué)生認(rèn)真思考，并回答：“分?jǐn)?shù)相同的個數(shù)相同！”教師創(chuàng)設(shè)實際問題，“昨天我跟家人去旅行，在一家餐廳看上了豆豆餡餅，媽媽和我吃了一半，爸爸吃了四分之一，妹妹吃了八分之一，這個餡餅被合理地分成幾份？”3.4構(gòu)成豆豆餡餅學(xué)生觀察老師用比例尺畫出來的“豆豆餡餅”，發(fā)現(xiàn)按比例分的豆子的位置和數(shù)量。學(xué)生收集餅干并分為若干份，學(xué)生將保存的豆子按比例分配放入餅干內(nèi)，不斷完成構(gòu)造豆豆餡餅的過程。3.5計算豆豆餡餅教師將第一個問題呈現(xiàn)給學(xué)生：豆豆餡餅一共分成8份，其中媽媽、老師、爸爸和妹妹分別吃了3份、3份、2份和1份，學(xué)生使用計算器計算出每個人實際吃到的豆豆個數(shù)并進行比較。學(xué)生繼續(xù)進行加減運算發(fā)現(xiàn)豆子的分?jǐn)?shù)很好地反映了豆豆餡餅的分配情況，學(xué)生進一步學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的加減運算。3.6小結(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，著重強調(diào)對分?jǐn)?shù)加減法的運用。教師將學(xué)生所做的成果展示出來，并對正確地處理問題進行表揚和鼓勵。3.7作業(yè)布置教師要求學(xué)生在練習(xí)冊上完成本課課后練習(xí)。學(xué)生積極回答問題，表示將繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。四、教學(xué)反思“豆豆餡餅教案”是一種全方位、生動可感的教學(xué)模式，將班級中日常使用的豆子和餅干互相融合，用生動的、直觀的形象來展示分?jǐn)?shù)和加減運算。教學(xué)過程中，讓學(xué)生從實際生活中感受到數(shù)學(xué)的奧妙，能充分引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，深入貫通教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，讓每個孩子更好地理解分?jǐn)?shù)、加減運算和題目的解法。此外，教學(xué)