2023年高三化學(xué)教學(xué)工作反思

2023高三化學(xué)教學(xué)工作反思高考化學(xué)試題特點(diǎn)是：多、全、小、活，考力量、考技巧、題量大，學(xué)問掩蓋面廣，考察活用課本學(xué)問的力量方面的試題比重增大。回憶高三這個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)，反思得與失，總體收獲是多討論、多思索、精選題、真正讓學(xué)生成為課堂的仆人，狠抓課堂教學(xué)。

高三化學(xué)教學(xué)反思反思(1)-多討論：縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變，變中求新的原則。仔細(xì)分析、討論07、08年高考試題，摸清高考試題涉及的學(xué)問點(diǎn)、熱點(diǎn)、特點(diǎn)以及變化趨勢(shì)，找出它們?cè)诮滩闹邢鄳?yīng)的學(xué)問點(diǎn)以及一系列有層次的題目，在編制教學(xué)案時(shí)將每個(gè)考點(diǎn)依次落實(shí)，對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高很有幫忙。

考試說明(即考綱)是高考的依據(jù)。是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入討論，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考察內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考察力量的層次要求等。對(duì)08、09考試大綱多比照，找出增刪的內(nèi)容，題型例如的變化，滲透到教學(xué)和學(xué)案中，讓學(xué)生明確每一學(xué)問點(diǎn)在高考中的難度要求。

高三化學(xué)教學(xué)反思(2)-精選試題：目前的復(fù)習(xí)資料不僅多而且雜，偏題、難題、怪題很簡(jiǎn)單挫傷考生的積極性，好的習(xí)題能激發(fā)興趣，啟迪思維并能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)雙基的理解，引導(dǎo)學(xué)生尋求解題規(guī)律，把握解題技巧。故教師自身必需投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，在復(fù)習(xí)選題時(shí)要有層次、有梯度，由易到難地選擇，并依據(jù)考試大綱及學(xué)生的實(shí)際狀況，編制適宜的訓(xùn)練試題。

(1)選題原則

選編習(xí)題要以大綱和教材的內(nèi)容及學(xué)生水平和認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，要留意學(xué)問的整體性和相應(yīng)力量培育的有機(jī)聯(lián)系，一個(gè)題型要聯(lián)系、消化一項(xiàng)根本內(nèi)容，題型多樣化，層次要清楚。

(2)選題有明確的目標(biāo)

高三以練為主，一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練更突出課本根底學(xué)問，學(xué)生易錯(cuò)學(xué)問點(diǎn)及高考的熱點(diǎn)、難點(diǎn)。二輪復(fù)習(xí)期末考試完畢后就要開頭了。試題以查漏補(bǔ)缺，回歸課本為主。試題的學(xué)問點(diǎn)分布是否合理，難度是否適中，能否反映出學(xué)生的一些問題，只有教師自己仔細(xì)做了討論了才知道。試題應(yīng)注意根底、突出力量考察。

高三化學(xué)教學(xué)反思(3)-真正讓學(xué)生成為課堂的仆人：實(shí)施素養(yǎng)教育，時(shí)間緊，任務(wù)重，上課總覺得時(shí)間不夠，問題在哪?那是教師把自己當(dāng)作了課堂的仆人，成了課堂的主角，學(xué)生只能悄悄的被動(dòng)的承受，課堂效率可想而知。說起來簡(jiǎn)單，做起來難，讓學(xué)生多溝通，效果很好。今年接的班成績(jī)較差，怎么辦?教師自己講，永久講不完，只有精講，多練才能提高學(xué)生的成績(jī)。發(fā)動(dòng)學(xué)生去講很簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生到講臺(tái)上把自己的解法和同學(xué)們溝通，效果很好。簡(jiǎn)單的題目可多讓幾個(gè)同學(xué)復(fù)述，這樣都可以得到提高使多數(shù)同學(xué)得到熬煉，更重要的是給了他們足夠的自信。同學(xué)們開頭樂于溝通，不再覺得回答下列問題很困難;他們開頭喜愛主動(dòng)的學(xué)習(xí)和教師同學(xué)溝通，我想這是最重要的!

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2023高三化學(xué)教學(xué)工作反思范文2

20xx屆高三一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)開頭了，為了提高復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生取得更快的進(jìn)步，我對(duì)高三化學(xué)的教學(xué)進(jìn)展了反思。我認(rèn)為，在以后的教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：

一、課本是高考的“根”，“兩綱”是高考的“脈”。

高考試題萬變不離其宗，追根還應(yīng)源于課本，從課本學(xué)問點(diǎn)、力量考察點(diǎn)衍生而來。高考學(xué)問表達(dá)課本內(nèi)容，高考的最終落腳點(diǎn)是課本，復(fù)習(xí)過程中，不行盲目探測(cè)不準(zhǔn)確的高考信息，把精力鋪張?jiān)诓骂}上，不行大大超過課本而隨便拓寬和加深學(xué)問范圍，也不行刻意地為某些屢次練習(xí)而被強(qiáng)化的題型去增加某些“規(guī)律”或特別解法。要切實(shí)做到重視課本而不完全依靠課本，從而實(shí)現(xiàn)由“學(xué)問立意”向“力量立意”轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想。做到瘦身減肥、扔掉包袱、輕裝上陣。

二、重視根本試驗(yàn)，形成技能創(chuàng)新。

試驗(yàn)是化學(xué)試題的重頭戲，高考化學(xué)試題的難度往往消失在試驗(yàn)題中，為此要高度重視對(duì)化學(xué)試驗(yàn)的復(fù)習(xí)。分析近幾年來高考試驗(yàn)試題，發(fā)覺均具備以下特點(diǎn)：素材的選取呈回歸課本的態(tài)勢(shì);重視學(xué)生試驗(yàn)和演示試驗(yàn)反響原理和試驗(yàn)原理的考察;試題考察方式表達(dá)由淺入深，從課本到創(chuàng)新;試題考察重點(diǎn)是考察學(xué)生試驗(yàn)的力量(觀看力量、操作力量、分析理解力量、試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量等)，消失了開放性試題;;試驗(yàn)儀器、裝置、現(xiàn)象、操作、設(shè)計(jì)均在考察范圍之中。針對(duì)以上特點(diǎn)，應(yīng)努力做到：仔細(xì)復(fù)習(xí)課本試驗(yàn)，弄清試驗(yàn)原理、目的、要求、步驟和留意事項(xiàng)等試驗(yàn)根底學(xué)問并能做到舉一反三;復(fù)習(xí)試驗(yàn)要做試驗(yàn)，不要“在黑板上做試驗(yàn)”，也不要講試驗(yàn)。只有創(chuàng)設(shè)試驗(yàn)情境，使學(xué)生置身于做試驗(yàn)的情境中才能做好試驗(yàn)題，否則學(xué)生可能就答不對(duì)或答不準(zhǔn);培育學(xué)生試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量和試驗(yàn)創(chuàng)新力量以適應(yīng)開放性試題。使學(xué)生在遇到新的試驗(yàn)情境時(shí)，要學(xué)會(huì)聯(lián)想到已學(xué)過的試驗(yàn)原理和方法，將其合理地遷移到新情境中去解決新的試驗(yàn)題。在注意課本試驗(yàn)復(fù)習(xí)的同時(shí)，還要科學(xué)地設(shè)置試驗(yàn)訓(xùn)練題，使學(xué)生見多識(shí)廣，在應(yīng)考中沉著應(yīng)答。

三、課堂精講，課后精練，提高復(fù)習(xí)效益。

講要有尺度，太透會(huì)使學(xué)生不勞而獲，造成思維惰性，引不起思維波瀾，只是風(fēng)吹水面，不留痕跡。要通過講來啟迪學(xué)生思維，“雛雞只有啄破蛋殼才能自己站起來”，“不給學(xué)步的孩子送拐杖”。不提倡讓學(xué)生不跳就摘到果子，要讓學(xué)生跳一跳甚至跳兩跳摘果子。

練習(xí)是高考復(fù)習(xí)中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生做肯定量的題目，以提高解題速度和穩(wěn)固根底學(xué)問，無疑是必要的，但假如逢題必做，揀到籃子就是菜，勢(shì)必會(huì)沉溺于題海。因此教師首先要跳出“題海”，先親自逐題演練，“遍嘗百草苦甘”。從而仔細(xì)篩選習(xí)題，在“巧”字上下功夫，多中求少，少中求優(yōu)。既重視學(xué)問深度和學(xué)問體系，又要注意檢查學(xué)生對(duì)學(xué)問把握的“全”、“細(xì)”程度;既要有典型性、針對(duì)性、層次性，又要具有啟發(fā)性、時(shí)代性，符全高考命題趨勢(shì)和題型變化。幫忙學(xué)生走出題海，通過演練，力爭(zhēng)學(xué)生“答一會(huì)一類，明一知百，練一題習(xí)一法，舉一反三”。

其實(shí)高考并不難，高考試題中難題還會(huì)超過20%，切不行講得比練的難、練得比考的難、教輔比課本難。

四、落實(shí)反思總結(jié)和嚴(yán)格糾錯(cuò)，提高復(fù)習(xí)效率。

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，積極反思，培育學(xué)生的反思意識(shí)，要通過嚴(yán)格、合理、標(biāo)準(zhǔn)的要求來幫忙、催促學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。

1、“一門學(xué)問的根底就是概念的積存?！痹诟拍顝?fù)習(xí)中，中學(xué)化學(xué)所涉及的概念和原理約有220多個(gè)，這么多學(xué)問點(diǎn)在高考中不行能面面具到，對(duì)學(xué)問的考察只能是對(duì)學(xué)生所學(xué)學(xué)問的抽樣，力量考察也只能是高中學(xué)生所能到達(dá)的力量水平。但根本概念和原理不過關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會(huì)障礙重重。因此必需的確留意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法、注意實(shí)效，努力把每一個(gè)概念及理論真正弄清晰。對(duì)眾多的學(xué)問點(diǎn)，要認(rèn)真比擬，仔細(xì)琢磨。

2、養(yǎng)成在解題后再思索的的習(xí)慣。每次解完題后要回憶解題過程，端詳自己的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否標(biāo)準(zhǔn)，是否符合規(guī)律。對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅要一題一得，更要一題多得，既能使學(xué)問得到不斷的彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘，以此培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)。長(zhǎng)期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問題的全貌，把握化學(xué)學(xué)問及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。

2023高三化學(xué)教學(xué)工作反思范文3

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的時(shí)期，也是穩(wěn)固根底、優(yōu)化思維、提高力量的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。現(xiàn)對(duì)一年來的教學(xué)工作總結(jié)和反思如下。

一、討論信息，看準(zhǔn)方向

怎樣著手進(jìn)展化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題，就必需對(duì)一些信息進(jìn)展討論，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定根底。

1.討論高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的構(gòu)造、試題類型、考察的方式和力量要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)規(guī)劃。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比擬，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗(yàn)比重的加大，學(xué)問的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了討論性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。

3.熟識(shí)考試說明?？荚囌f明(即考綱)是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入討論，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考察內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考察力量的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增加目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)根本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。

二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很簡(jiǎn)單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“沉迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必需保持糊涂的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、構(gòu)造化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材根底上進(jìn)展拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的效勞，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料作為主要參考書供整理學(xué)問、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到學(xué)問在教材中的落腳點(diǎn)和延長(zhǎng)點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)學(xué)問。

2.重視根底和培育力量的關(guān)系。根底和力量是相輔相成的，沒有根底，力量就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能。通常中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能分成五大塊：化學(xué)根本概念和根本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對(duì)重點(diǎn)學(xué)問如物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的學(xué)問，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)展總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能構(gòu)造化、規(guī)律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)留意標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反響方程式、離子方程式、電極反響式、電離方程式以及化學(xué)式、構(gòu)造式、電子式等)，標(biāo)準(zhǔn)語言文字的表達(dá)力量，力爭(zhēng)使根底學(xué)問和技能一一過手。

3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科學(xué)問的關(guān)系。化學(xué)是一門重要的根底自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會(huì)進(jìn)展各方面都有親密的聯(lián)系，不僅在學(xué)問上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有一樣、相像或者可以相互借鑒的地方。這一點(diǎn)不僅在教材中有所表達(dá)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的表達(dá)，如化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際，化學(xué)與新科技、新發(fā)覺等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢(shì)。因此，在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)學(xué)問為主干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)、穿插點(diǎn)，并以此為根底向其他學(xué)科領(lǐng)域延長(zhǎng)、集中，實(shí)現(xiàn)從單一學(xué)科學(xué)問和力量向綜合科的綜合學(xué)問和力量轉(zhuǎn)化，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的提高，切實(shí)培育解決化學(xué)與社會(huì)等實(shí)際問題的力量。

4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成局部，是運(yùn)用學(xué)問解決問題的再學(xué)習(xí)、再熟悉過程，也是促進(jìn)學(xué)問遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題力量的重要途徑，但練習(xí)量必需合理，以保證質(zhì)量為前提，避開簡(jiǎn)潔的機(jī)械重復(fù)和陷入“題?！?。通過練習(xí)要到達(dá)強(qiáng)化記憶、嫻熟地把握學(xué)問、找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大學(xué)問的應(yīng)用范圍和提高力量的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。

三、多思善想，提高力量

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里到達(dá)最正確復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，在多思善想。

1.精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，留意學(xué)問的全面性、重點(diǎn)性、準(zhǔn)確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對(duì)教材中的關(guān)鍵性學(xué)問，進(jìn)展反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成學(xué)問構(gòu)造;對(duì)化學(xué)學(xué)問的理解、使用和描述要科學(xué)、精