初中英語-Unit 5 Why do you like pandas 教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

課標分析課標分析七年級下冊共12個單元，加上復習單元2個，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書采取任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languageGoal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。本單元的主題是通過談?wù)搫游飦硎炀氝\用“why—because”句型提出疑問，解決問題。通過對本單元的學習，學生能夠?qū)游锏男愿窦白约簩游锏南埠玫脑蜻M行交流表達，并能夠熟練運用“why—because”句型來詢問他人的愛好，解釋原因。通過對動物的描述，讓學生從從潛意識意識到動物的重要性，讓學生自覺的愛護動物，保護動物，進而激發(fā)學生對大自然的保護意識，有利于幫助學生樹立環(huán)保意識，增強環(huán)保觀念，成為符合科學發(fā)展觀的新一代人才。教學目標依據(jù)初中英語新課標的要求，并根據(jù)素質(zhì)教育中面向全體培養(yǎng)學生素質(zhì)的要求，我為這一課確立以下三項目標：（1）知識與技能目標：幫助學生學會、掌握以下單詞：tiger,elephant,panda,koala,giraffe,cute,lazy,smart,beautiful,scary,pet,cat.（2）過程與方法：讓學生學會談?wù)摵唵蔚膭游锛懊Q以及對動物的喜歡并說明為什么喜歡動物。（3）情感態(tài)度價值觀：通過對本課的學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，并激發(fā)學生保護環(huán)境的意識。教學重難點教學重點：讓學生學習用形容詞描述動物，從而說明自己喜歡某種動物的原因。教學難點：讓學生用句型Whydoyouwanttoseethem?Becausetheyarecute.等句型編對話。重點突破：老師通過真實的情景激發(fā)起學生的興趣，興趣是最好的老師。通過反復操練，加深印象。再循環(huán)記憶達到最終目標。四、教學方法1．注重學生結(jié)構(gòu)化預(yù)習。2.小組合作學習：語言的表達在語言的學習中占有很重要的地位，通過小組合作的方法讓學生用所學的內(nèi)容表達自己的思想感情，即達到了對知識的運用，同時也把英語的學習生活化，讓學生感到，英語的學習跟生活密切先關(guān)。3.鼓勵學生的方法：對于沒有回答正確問題的同學，老師應(yīng)及時糾正并加以鼓勵，讓學生在犯錯的過程中成長。殊不知，學習就是個從犯錯誤到少犯錯誤，最終達到不犯錯誤的過程。在教學輔助上，老師比較熟練的運用了多媒體輔助教學，把圖片、音頻和視頻都用課件的形式展現(xiàn)出來，有助于把學生引入到身臨其境當中，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛學法指導：將本課內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，為學生創(chuàng)設(shè)真實的學習情景，讓學生和老師互動，或者小組形式交流學習，并在課堂上循環(huán)訓練。這樣既能激發(fā)學生學習的興趣，又能鞏固課堂知識。七年級上冊第五單元教材分析一、單元主題本單元的主題是通過談?wù)搫游飦硎炀氝\用“why—because”句型提出疑問，解決問題。通過對本單元的學習，學生能夠?qū)游锏男愿窦白约簩游锏南埠玫脑蜻M行交流表達，并能夠熟練運用“why—because”句型來詢問他人的愛好，解釋原因。通過對動物的描述，讓學生從從潛意識意識到動物的重要性，讓學生自覺的愛護動物，保護動物，進而激發(fā)學生對大自然的保護意識，有利于幫助學生樹立環(huán)保意識，增強環(huán)保觀念，成為符合科學發(fā)展觀的新一代人才。二、教學目標依據(jù)初中英語新課標的要求，并根據(jù)素質(zhì)教育中面向全體培養(yǎng)學生素質(zhì)的要求，我制定了三項目標：（1）知識與能力目標：幫助學生學會、掌握以下單詞：tiger,elephant,panda,koala,giraffe,cute,lazy,smart,beautiful,scary,pet,cat.（2）過程與方法目標：讓學生學會談?wù)摵唵蔚膭游锛懊Q以及對動物的喜歡并說明為什么喜歡動物。（3）情感態(tài)度價值觀目標：通過對本課的學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，并激發(fā)學生保護環(huán)境的意識。三、教學重難點教學重點：讓學生學習用形容詞描述動物，從而說明自己喜歡某種動物的原因。教學難點：讓學生用句型let’sseepandasfirst.Whydoyouwanttoseethem?Becausetheyarecute.等句型編對話。突破：老師通過真實的情景激發(fā)起學生的興趣，興趣是最好的老師。通過反復操練，加深印象。再循環(huán)記憶達到最終目標。四、教學方法1.先學后教的方法。首先讓學生自己嘗試著讀、說，然后老師加以糾正和指導，慢慢培養(yǎng)學生學習英語的語感。2．分組合作的方法：語言的表達在語言的學習中占有很重要的地位，通過小組合作的方法讓學生用所學的內(nèi)容表達自己的思想感情，即達到了對知識的運用，同時也把英語的學習生活化，讓學生感到，英語的學習跟生活密切先關(guān)。3．鼓勵學生的方法：對于沒有回答正確問題的同學，老師應(yīng)及時糾正并加以鼓勵，讓學生在犯錯的過程中成長。殊不知，學習就是個從犯錯誤到少犯錯誤，最終達到不犯錯誤的過程。在教學輔助上，老師比較熟練的運用了多媒體輔助教學，把圖片、音頻和視頻都用課件的形式展現(xiàn)出來，有助于把學生引入到身臨其境當中，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛。五、學法指導：將本課內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，為學生創(chuàng)設(shè)真實的學習情景，讓學生和老師互動，或者小組形式交流學習，并在課堂上循環(huán)訓練。這樣既能激發(fā)學生學習的興趣，又能鞏固課堂知識。七年級英語學情分析我所擔任班級的學生大多來自農(nóng)村，小學雖已開設(shè)英語課程，但基礎(chǔ)薄弱，版內(nèi)學生發(fā)展不平衡。七年級的學生，由于年齡小，又加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。在實際操作過程中，卻有很多問題。有的學生已經(jīng)說得很好，有的學生可能說的不好，有的還不敢說，小學也對英語的重視程度不高且參差不齊，學生一開始對英語還有興趣，但隨著英語知識的深入，這種興奮往往會很快地減退，還很容易產(chǎn)生厭學情緒。因此最后能有一定英語基礎(chǔ)的學生并不多。老師針對學生現(xiàn)狀，在課堂上盡量以鼓勵表揚為主，注重培養(yǎng)學習英語的興趣，營造學英語的氛圍，鼓勵學生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。另一方面，學生有一定的分化，但也不是全部都差，沒基礎(chǔ)。麻煩的是，也有不少對語言學習接收較快的學生，對英語學習特別感興趣的學生，他們到六年級結(jié)束時，英語知識已經(jīng)達到了一定的水平。有些甚至已經(jīng)把八年級要學的內(nèi)容也掌握了一部分。換句話說，現(xiàn)在七年級的學生的英語水平分化得更早，更大。這對于七年級的教師的教學來說是相當困難的，并且這種困難從教學字母就開始了?？上攵?，面對那些連字母、你我他、BE動詞也理解不了的同學，老師不可能放棄他們，只能一遍又一遍的重復和練習，而此時那些已經(jīng)具有大量英語基礎(chǔ)知識的學生面對這樣的同學和老師的教學，一開始或許還有一種自豪感，但很快便會十分無聊而影響課堂。因此在初學階段，教師大多希望這些孩子還不如全部都沒有一點基礎(chǔ)。現(xiàn)階段我們現(xiàn)在除了要分析學生的學習狀況外，還需了解他們的學習習慣，包括上課聽講、記筆記、做作業(yè)以及復習等等。所以，在教學開始之前如將學習者的起點定得太高，會脫離學習者的實際水平，就會降低教學效果，使學習者在高難度的學習內(nèi)容面前望而卻步；如將學習者的起點定得太低，也脫離學習者的實際水平，會造成時間和精力的浪費，使學習者在低水平的內(nèi)容上做無效的勞動，長此以往，就會降低學習者的學習興趣。因此，比較準確的確定學習者的起點能力，可在一定程度上提高教學效率，收到良好的教學效果。所以我們老師要充分認識學生，確定教學思路。現(xiàn)在學生的學習渠道越來越寬了，他們在學習新知識前，已經(jīng)有了相當豐富的生活經(jīng)驗和實踐積累。關(guān)鍵在于我們教師如何去充分估計和了解學生的這些已有積累作為學生的學習起點，促進學生的有效學習。所以針對以上情況，采取以下措施：1.開展個輔，不放棄一個初中英語的教學重點是基礎(chǔ)知識和基本技能，因此教學應(yīng)面向全體同學，爭取做到人人基本達標。在教學過程中學生學習出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時找學生談，分析他們掉隊的原因，課下及時找她們談話，了解她們的內(nèi)心想法。同時給予學習方法的指導，耐心幫助他們補習功課。對于這些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。2．講究教法，實施分層教學由于學生的素質(zhì)不可能一致，有的接受能力強，思維敏捷，動作迅速，有的相反。接受能力好的同學，對他們來說，一再重復知識，是對時間的浪費，是課堂無效的表現(xiàn)。而接受能力稍差的同學，需要教師重復幾次，才能聽懂。所以，根據(jù)不同發(fā)展水平的學生，一定要設(shè)計不同的方案。要樹立學生參與精神，不同層次的學生給予課堂和課后不同的任務(wù)。還要樹立學生主體意識，使不同層次的學生都動起來。要求教師在課堂中穿插一些游戲，不斷變換著花樣進行語言項目的操練，利用學生英語基礎(chǔ)上的差距讓學生互助，不僅可以給后進學生信心，也能使基礎(chǔ)好同學產(chǎn)生優(yōu)越感。3．激發(fā)動機，誘發(fā)興趣在小學已經(jīng)對英語失去興趣的學生，一定要在教學的過程中讓他們嘗到學習英語的樂趣，真正產(chǎn)生信心。另外教師還需多創(chuàng)新，多教改，讓學生多些新鮮感，才會使他們在學習上長期都有興趣。4．培養(yǎng)英語學習習慣和學習方法。播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲成功。我認為在目前階段，抓學生的習慣是當務(wù)之急，從書寫、如何做作業(yè)到背書、聽寫等等，都需要我們一一抓好。不斷地在教學中滲透啟發(fā)式教學，去除掉學生長期養(yǎng)成的上課只帶耳朵進教室，只等教師公布答案的習慣。養(yǎng)成預(yù)習、提問題、課后整理筆記的習慣。總之，我們要充分了解每個學生學情狀況，確定教學方案及對策。Unit5sectionA第二課時上課年級七年級學科英語主題Unit5SectionA導學教師課時數(shù)1課型問題解決課學習日期學習目標學習目標:知識與技能目標：A.掌握與動物相關(guān)的單詞和詞組tigerelephantkoaladolphinpandacute等B.掌握why引導的特殊疑問句及其答語。過程與方法目標：運用所學的詞匯、句型能談?wù)撟约核矏鄣膭游?，學會準確表達自己的觀點。情感態(tài)度價值觀目標：通過互相詢問和談?wù)摫舜怂矚g的動物以及理由，培養(yǎng)學生保護動物，熱愛自然的意識。重點難點重難點分析：1.重點：why引導的特殊疑問句。本單元的主題是談?wù)撟约夯蛩讼矏鄣男游锸鞘裁匆约盀槭裁础?.難點：形容詞的用法。在表述自己為什么喜歡哪種動物時一定會用到的，并且用法有一定的難度。關(guān)鍵問題1. kindof是什么意思？舉例說明其用法。Befrom=comefromLet’sseethep的andasfirst.分析first的用法。2. ThepandasarefromChina.此句中befrom的用法是什么？請舉例并拓展。3. Hewantstoseethekoalasfirst.請分析此句的結(jié)構(gòu)并說明want的用法。4. 你喜歡什么動物？為什么？描述你最喜歡的動物及原因。5. Therearealotofanimalsinourcountry.Becauseoftheturnsofthehumanbeings,manyanimalsareclosetoextinct.(由于一些人為的因素，很多動物已經(jīng)瀕臨滅絕了.)Animalsareourfriends.Why?Wemustprotect(保護)them.Toloveanimalsistoloveourselves.學習方法在學生再次感知文本的過程中，引導他們學會發(fā)現(xiàn)問題，分析和解決問題，提高應(yīng)用知識的能力。問題意識是學生探究、學習的原動力，學生學習的過程從某種意義上說，就是產(chǎn)生問題、認識問題和解決問題的過程。在展講過程中應(yīng)引導學生注意以下的方法：1．講思路：要講呈現(xiàn)的問題的特點和解題的思路。引導學生思考有關(guān)問題考查的是哪些知識點，這些知識點之間有什么聯(lián)系與區(qū)別呢？2．講方法：抓住典型問題，講基本的方法和技巧，引導學生突破已有思維定勢，敏銳抓住問題的本質(zhì)，排除干擾，得出結(jié)論。3．講規(guī)律：即歸類講解，對某一問題的做題方法進行高度概括和總結(jié)，總結(jié)出相對固定的規(guī)律，并依據(jù)總結(jié)的規(guī)律及方法，準確的聯(lián)系自我，表達自我，達到語言的實際運用。4.重視提升學習準備1．教師課前準備教師提前準備課件,并對學生在課堂中有可能會出現(xiàn)的問題進行預(yù)測。2．學生課前準備對文本進行預(yù)習，并整理出有價值的問題。測評練習一、Finishthewordsaccordingtothesentencesandthefirstletters.1.Helikeskoalas,becausetheyarec______.2.P_______onlyliveinChina.3.Lindacan’tdoitherself,b_______sheistooyoung.4.WefindEnglishisveryi_________andwelikeit.5.Koalass_______duringthedayandeatleavesatnight.二、Fillintheblankswiththewordsfromthebox.Because,they’re,do,don’t,cool,like,why,whereA:_______________arelionsfrom?B:_______________fromSouthAfrica.Doyou_________lions?A:No,Idon’t.B:Why________youlikelions?A:Becausethey’rereallyscary.ButIlikegiraffes.B:Really?________doyoulikegiraffes?A:Well,_______they’rekindofinteresting.Doyoulikepanda?B:Yes,Ido.ButIliketigersalot.A:Tigers?Why________youliketigers?B:They’rereally__________!三、Fillintheblankswiththegivenwordsintheirproperforms.1.Let’sgotothepark_______(one).2.Theboyswant________(play)soccernow.3.Let’s________(take)abustothezoo.4.Mypetcatcan______(walk)ontwolegs.5.Whereare_______(tiger)from?七年級下冊《Unit5SectionAperiod2》效果分析通過本節(jié)課的教學基本實現(xiàn)三維目標，較好完成教學任務(wù)：學生拓展和延伸的地方應(yīng)該反映他們自身的學習和生活，讓學生可以通過表達自我來實現(xiàn)對語言點的學習和應(yīng)用。語言的學習本身就是要會使用，我們教師應(yīng)該引導學生通過文本語言點的學習，可以流利地表達自我，聯(lián)系自己的生活和學習，因為這些都是他們親身經(jīng)歷的事情，他們一定會有自己的感觸和情感在里面，更容易觸發(fā)他們自身的情感。自學環(huán)節(jié)正是我們教師個輔和個教的重要環(huán)節(jié)，我們在這個環(huán)節(jié)的個輔可以有三種形式，即檢查，督促，個教。在無論是那種課型，我們都要關(guān)注新問題的產(chǎn)生，對于學生提出的問題應(yīng)該得到認可。學生的學習貴在質(zhì)疑，只有不斷的產(chǎn)生新問題，才會讓學生的思維進一步拓展和延伸。知道學生學到了什么并以此作為進一步學習的依據(jù)。學生的結(jié)構(gòu)化預(yù)習為學生的二次學習提供了保障，只有結(jié)構(gòu)化預(yù)習才可以讓學生對于情感問題的得到充分的理解與準備。那么我們教師就應(yīng)該在導讀單的設(shè)計上下功夫，讓情感類的問題要有一個合理的設(shè)計，可以引導學生深度預(yù)習，真正從文本中走出。課堂訓練選擇題部分正答率達到98%，筆答題得分率達到95%以上，圓滿完成本節(jié)課的教學任務(wù)。評老師《Unit5SectionA》（一）今天聽了老師上了人教版七年級《Unit5SectionA》的一節(jié)課。下面簡單談一下自己觀課的感受。一．優(yōu)點：老師口語較好，學生的口語較好，實現(xiàn)了全英授課，這對初一年級的教學來說是難能可貴的。老師環(huán)節(jié)設(shè)計流暢，整個課堂如行云流水一般。學生的預(yù)習比較到位，在課本上的查，劃，寫，記，練，思的內(nèi)容比較多。同時學生對于導讀單的二次整理也是最近關(guān)注的重點，學生可以用不同顏色的筆做出標注，讓結(jié)構(gòu)化預(yù)習更充分，更有的放矢。學生提出的問題可以結(jié)合一定的情境，雖然不是特別的充分，但是學生可以用自己的語言結(jié)合知識點進行提問，這已經(jīng)是進步了。學生的展講比較規(guī)范，有了一定的框架，知道什么時候應(yīng)該做什么。二．不足：學生很緊張，所以課堂氣氛不夠活躍。學生的自學不太開放，沒有放開學習。沒有達到同伴互助，教師幫助互動的真正效果。個輔的面比較小，人員比較少。沒有達到提前預(yù)期的效果。評老師《Unit5SectionA》（二）白愛紅今天聆聽了老師的一節(jié)課，人教版七年級《Unit5SectionA》的一節(jié)課。下面簡單談一下自己觀課的感受。一、主要優(yōu)點：1.體現(xiàn)目標教學原則。整節(jié)課三維教學目標引領(lǐng)整節(jié)課教學，教學目標明確，學生學有方向。2.結(jié)構(gòu)化預(yù)習落實到位“教是為了不教”，把大部從時間用于指導學生課前結(jié)構(gòu)化預(yù)習，為學生的學服務(wù)。3.學生自主學習充分。最大程度地開發(fā)學生的非智力因素，誘發(fā)學生的積極主動性。4.小組合作交流充分。強調(diào)師生間，學生間動態(tài)的信息交流，實現(xiàn)師生互動，實現(xiàn)教學相長。5.學生探究學習深入。學生帶著問題自學，及解決老問題，又思考提出新問題。6.體態(tài)語表現(xiàn)適當李老師上課時無論從個人儀表，還是上課的表情，話語，手部動作都表現(xiàn)的比較到位。語言簡潔劉暢，手部動作能很好配合自己的語言，能加深語言的表達效果。二、不足及改進措施1.在學生自學階段老師的個輔還不夠充分，輔導學生數(shù)量不夠大。建議對學生的個輔數(shù)量要多。2.學生優(yōu)點緊張，在對話表演環(huán)節(jié)放不開。對于對話老師要引領(lǐng)，緩解學生的緊張情緒。七年級下冊《Unit5SectionAperiod2》反思通過問題解決課的展示，讓自己在教學上有了更深的感悟和領(lǐng)悟。下面是自己的一些感悟。一、主要收獲：語言的學習離不開學生的生活和經(jīng)歷。語言的學習本身就是要會使用，我們教師應(yīng)該引導學生通過文本語言點的學習，可以流利地表達自我，聯(lián)系自己的生活和學習，因為這些都是他們親身經(jīng)歷的事情，他們一定會有自己的感觸和情感在里面，更容易觸發(fā)他們自身的情感，讓他們可以很容易地表達自我的感受，從而讓我們的教學可以更上一個層次，真正實現(xiàn)高效課堂。學生拓展和延伸的地方應(yīng)該反映他們自身的學習和生活，讓學生可以通過表達自我來實現(xiàn)對語言點的學習和應(yīng)用。在無論是那種課型，我們都要關(guān)注新問題的產(chǎn)生，本節(jié)課共有三個小組提出了問題但對于學生提出的問題還是應(yīng)該得到認可。學生的學習貴在質(zhì)疑，只有不斷的產(chǎn)生新問題，才會讓學生的思維進一步拓展和延伸。我們教師在問題解決課上更應(yīng)該關(guān)注學生對于新問題的產(chǎn)生和質(zhì)疑，而且要及時對他們的提出的問題進行評價，進行關(guān)注，甚至好的問題可以繼續(xù)來解決，不放