2023年教師品德工作計(jì)劃小學(xué)(2篇)

2023年教師品德工作計(jì)劃小學(xué)(2篇)

書目

第1篇小學(xué)思想品德老師新學(xué)期工作安排

第2篇2023年小學(xué)老師品德個(gè)人教研活動(dòng)安排范文

小學(xué)思想品德老師新學(xué)期工作安排

小學(xué)思想品德老師新學(xué)期工作安排范文

小學(xué)思想品德老師新學(xué)期工作安排范文1

一、班級(jí)狀況分析

五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的相識(shí)，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步相識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能主動(dòng)參加到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)。

二、教材分析

1、教化性

品德與社會(huì)課擔(dān)負(fù)著道德人格培育的任務(wù)。在本冊教材中，主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教化：以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)自我的分化;向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格;通過歷史與文化的啟蒙，對學(xué)生進(jìn)行酷愛祖國的教化，引發(fā)學(xué)生對祖國的認(rèn)同感、歸屬感等等。

2、綜合性

本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。全部這些內(nèi)容都是通過個(gè)人人與人人與社會(huì)這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。

3、參加性

為了使學(xué)生能真正體會(huì)到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)，就須要為學(xué)生供應(yīng)自己親自參加、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，本冊教材中設(shè)計(jì)了大量的問題、案例，讓學(xué)生參加，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的詳細(xì)事例以及對這些事例的相識(shí)與實(shí)踐來提高自己，完善自己。

4、直觀性

本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機(jī)融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《我們都是炎黃子孫》，依據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的基礎(chǔ)上，支配了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到品德與社會(huì)課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家庭深處，走進(jìn)父母的內(nèi)心世界。

2、引導(dǎo)兒童進(jìn)入公共生活，探究中國公民教化的范式。

3、呈現(xiàn)歷史的人化，引導(dǎo)兒童走進(jìn)歷史。

4、引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)自我的分化。

5、引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格。

6、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認(rèn)同感、歸屬感。

四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)

走出深重的歷史災(zāi)難這一教化主題是本冊教材的重難點(diǎn)，本學(xué)期在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設(shè)計(jì)有很大的區(qū)分，注意呈現(xiàn)歷史細(xì)微環(huán)節(jié)，讓歷史人站在兒童面前，與兒童對話，本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現(xiàn)實(shí)生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的蹤跡，引起他們與之交往的愿望和沖動(dòng)，表現(xiàn)出對祖國地理、歷史發(fā)展?fàn)顩r的敬重、關(guān)注，并引以為光榮和傲慢。

五、教學(xué)措施

1、力求突破學(xué)問單一的傳統(tǒng)模式，注意促進(jìn)學(xué)生的情感、看法、價(jià)值觀、實(shí)力、學(xué)問在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)三維目標(biāo)。

2、依據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，提高教化的針對性、實(shí)效性。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)本課程開放式教學(xué)方式的課題探討，通過藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對學(xué)生進(jìn)行情景教化。培育學(xué)生明辨是非的實(shí)力。

4、通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

5、為了使學(xué)生真正體會(huì)本課程所要達(dá)到的教化目標(biāo)，就力求盡可能供應(yīng)學(xué)生參加、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

六、課時(shí)支配

每周兩課，其間也可支配一些勞動(dòng)、參觀、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。

小學(xué)思想品德老師新學(xué)期工作安排范文2

一、教材分析

《品德與生活》一年級(jí)(下冊)教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念,課程特征,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)規(guī)定編寫,力求體現(xiàn)思想性原則,科學(xué)性原則,現(xiàn)實(shí)性原則,綜合性原則和活動(dòng)性原則。為了增加兒童品德教化的針對性,實(shí)效性,本冊教材以兒童的生活為基礎(chǔ),以培育品德良好,樂于探究,酷愛生活的兒童為目標(biāo),以三條軸線和四個(gè)方面組成課程的基本框架.本冊教材編排著四個(gè)單元:我愛我家;我的生活好習(xí)慣;愛心行動(dòng);火熱的夏天。分16課主題活動(dòng)。這四個(gè)主題活動(dòng)以家庭生活為核心,以情感為線索,逐層綻開,逐步深化,引導(dǎo)兒童了解家庭,感受親情,學(xué)習(xí)溝通,學(xué)會(huì)負(fù)責(zé).讓學(xué)生在活動(dòng)中感受愛,體驗(yàn)愛,表達(dá)愛,從而升華對家庭的情感。

本冊教材具有如下特點(diǎn):

1、生活性

教材編排遵循兒童生活的邏輯,以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以親密聯(lián)系。兒童生活的主題活動(dòng)或嬉戲?yàn)檩d體,以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。如:我愛我家單元中共編排了4個(gè)主題活動(dòng),支配7課時(shí)教學(xué).4個(gè)主題活動(dòng)以家庭生活為核心,以情感為線索,逐層綻開,逐步深化,引導(dǎo)兒童了解家庭,感受親情,學(xué)習(xí)溝通,學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。

2、開放性

教材面對兒童的整個(gè)生活世界,重視地方,學(xué)校,老師與兒童的創(chuàng)建性.教材內(nèi)容從自身擴(kuò)展到全部對兒童有意義,有愛好的題材;時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的協(xié)作和聯(lián)結(jié)中彈性地延展;空間可從教室擴(kuò)展到家庭,社區(qū)及其兒童的其他生活空間.如:《愛心行動(dòng)》單元充分體現(xiàn)了兒童個(gè)體與其四周的自然,社會(huì)的內(nèi)在整合.其中的4個(gè)主題活動(dòng),從不同層面,引導(dǎo)兒童去視察,探究,體驗(yàn)愛的真諦;通過開放時(shí)空的方式幫助兒童學(xué)會(huì)愛,樂于愛,不僅愛人,還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木.在愛心的培育中,歡樂地成長。

3、活動(dòng)性

教材的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童干脆參加的主題活動(dòng),嬉戲和其他實(shí)踐活動(dòng).教學(xué)目標(biāo)主要通過老師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn).活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介.如:《我的生活好習(xí)慣》單元中的《喝水的學(xué)問》和《在餐桌上》并非單純講授吃,喝的學(xué)問,是引導(dǎo)兒童通過實(shí)際參加活動(dòng),感悟其中的科學(xué)道理,體驗(yàn)文明用餐的樂趣,用自己的聰慧才智探究或解決問題,行雖微,而旨趣遠(yuǎn);出雖淺,而寓意更深.當(dāng)然具備活動(dòng)特點(diǎn)的主題活動(dòng)還有:《過家家》,《喝水的學(xué)問》,《他們須要關(guān)愛》等等。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在介紹家庭成員,回憶甜蜜往事的活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭生活的快樂與華蜜,激發(fā)學(xué)生愛生敬長,酷愛家庭生活的主動(dòng)情感和看法。

2、通過開展生活小故事的講解并描述活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)切,初步養(yǎng)成文明禮貌的行為,逐步培育良好的家庭生活習(xí)慣。

3、自己的事情自己做,不會(huì)做的學(xué)著做,不依靠父母,并駕馭正確的保健常識(shí),逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4、使學(xué)生懂得自己是家庭的一員,酷愛勞動(dòng)也是愛父母的表現(xiàn),學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的學(xué)問和技能,初步培育自己獨(dú)立生活的實(shí)力。

5、引導(dǎo)兒童去視察,探究,體驗(yàn)愛的真諦,幫助兒童學(xué)會(huì)愛,樂于愛,不僅愛人,還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木.在愛心的培育中,歡樂地成長。

6、通過日常生活閱歷的積累,了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí),生活常識(shí),了解昆蟲的一些基本學(xué)問.指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時(shí)地和有組織,有針對性地視察,在視察活動(dòng)中增加試驗(yàn)實(shí)力和應(yīng)用實(shí)力。

7、通過暑假生活中平安,健康,快樂,有意義活動(dòng)內(nèi)容的支配和選擇,豐富學(xué)生的日常生活學(xué)問,增加辨別是非好壞的實(shí)力和自我管理自我調(diào)控的實(shí)力,知道自我愛護(hù)的方法,駕馭初步的適應(yīng)社會(huì)的常識(shí)的技能。

三、本冊內(nèi)容的重、難點(diǎn)

學(xué)文明理，培育學(xué)生正確做人的意識(shí)及實(shí)力。培育學(xué)生關(guān)切、愛惜同學(xué)的品質(zhì)。

2.形成正確的行為習(xí)慣。

四、學(xué)情學(xué)生狀況

本班共有學(xué)生43人。大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，酷愛關(guān)切班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。出于大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，而且還有部分學(xué)生是由爺爺奶奶帶的，因此個(gè)別學(xué)生或多或少地有一些不良習(xí)氣。部分同學(xué)對他人的敬重，對集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)留意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。

五、教學(xué)措施、方法

1、全面把握課程目標(biāo),通過教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,駕馭必備的學(xué)問,及早適應(yīng)學(xué)校生活。

2、擅長調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的閱歷,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,共同探究,引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換.當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,家長包辦過多,角色意識(shí)和責(zé)隨意識(shí)相對較弱,他們不知道自己在家庭,學(xué)校,社會(huì)中所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。

而角色意識(shí)和責(zé)隨意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ),須要在小學(xué)階段的教化中奠定初步基礎(chǔ).通過角色轉(zhuǎn)換,讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗(yàn),并引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行視察,人們在生活中是怎樣在依據(jù)不同的場合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換,履行自己的職責(zé).老師要留意運(yùn)用學(xué)生的生活閱歷來提高學(xué)生的相識(shí)。

3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,敏捷選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間,以人為本,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4、重視發(fā)展性教學(xué)評價(jià)方法的運(yùn)用.發(fā)展性教學(xué)評價(jià)關(guān)注人的發(fā)展過程,課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展,老師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體.強(qiáng)調(diào)評價(jià)過程化,重視兒童在活動(dòng)中的看法,情感,行為表現(xiàn),重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,以及過程中的探究,思索,創(chuàng)意等;強(qiáng)調(diào)評價(jià)多樣化,如:主體多樣化,角度多樣化,尺度多樣化;強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價(jià),強(qiáng)調(diào)日常視察過程,強(qiáng)化專題性探究過程,建立成長記錄袋,實(shí)施階段性評價(jià)。

5、開發(fā)教學(xué)資源,從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和改變,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

6、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延長.讓學(xué)生主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教化,得到全面和諧的發(fā)展。

六、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

因材施教，依據(jù)學(xué)生平常的行為進(jìn)行適時(shí)教化。的實(shí)行談心式教化，以引導(dǎo)為主。

七、優(yōu)秀生輔導(dǎo)措施

通過表揚(yáng)激勵(lì)使得優(yōu)秀生更能進(jìn)行自我監(jiān)督。

2023年小學(xué)老師品德個(gè)人教研活動(dòng)安排范文

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)品德教研組工作安排，結(jié)合自己任教年級(jí)現(xiàn)狀狀況，扎實(shí)做好品德學(xué)科的活動(dòng)教學(xué)工作，不斷提高自己的教學(xué)專業(yè)水平和科研水平。

二、狀況分析本學(xué)科特點(diǎn)分析

小學(xué)四年級(jí)品德課程是以培育品德素養(yǎng)為宗旨的品德啟蒙課程，主動(dòng)提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、自己教研工作要點(diǎn)主動(dòng)參加本組聽評課活動(dòng)

⑴、共同參加聽課，做好聽課前后的打算、總結(jié)、反饋工作。

⑵、聽課完成與本組成員做好溝通，溝通完成寫好聽課反思。

⑶、聽從教研組長的支配，努力完善教研組的各項(xiàng)聽評課制度。

⑷、主動(dòng)反饋?zhàn)约涸诮虒W(xué)中遇到的問題，與教研組成員共同探討、總