愛(ài)的教育家長(zhǎng)心得體會(huì)

愛(ài)的教育家長(zhǎng)心得體會(huì)愛(ài)的教育家長(zhǎng)心得體會(huì)1

暑假里，我看了一本好書(shū)，名叫《愛(ài)的教育》。

這是一本日記體的小說(shuō)，描述了一個(gè)叫安利柯的小孩整整九個(gè)月的四年級(jí)生活，記載了發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，通過(guò)安利柯的所見(jiàn)、所聞和所感，告知了我應(yīng)當(dāng)怎樣去愛(ài)，讓我懂得一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)四周全部人的愛(ài)與敬重。

這本書(shū)有100多篇文章，給我感受最深的是《雪球的故事》。這個(gè)故事講的是雪后，很多孩子在雪地里打雪仗，一個(gè)叫卡羅非的孩子無(wú)意中將雪球砸到了一位老爺爺?shù)难劬?，引?lái)了許多人的圍觀。面對(duì)大家的指責(zé)，卡羅非十分可怕，不敢承認(rèn)錯(cuò)誤。這時(shí)，他的同學(xué)卡隆告知他躲避是軟弱的表現(xiàn)，鼓舞他要英勇承認(rèn)錯(cuò)誤。在卡隆的勸告下，在校長(zhǎng)的幫助下，卡羅菲懇切地向老人表示了歉意，獲得了大家諒解。

我很憐憫卡羅非，遇到了這么不幸的事情;我很觀賞卡隆，他樂(lè)于幫助同學(xué)，在卡羅非驚慌失措的時(shí)候鼓舞他并伴隨他一起承認(rèn)錯(cuò)誤;我很崇敬那位校長(zhǎng)，在關(guān)鍵的時(shí)候能站出來(lái)為卡羅非說(shuō)話;我更尊敬安利柯的爸爸，他不失時(shí)機(jī)地教育安利柯：“假如你碰到這種事，你有士氣主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并承當(dāng)責(zé)任嗎?〞。

看到這里，我的臉不禁紅了起來(lái)。在生活中我也會(huì)象卡羅非一樣不經(jīng)意地犯下這樣那樣的錯(cuò)誤。但我經(jīng)常不愿主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，得過(guò)且過(guò)。讀了這本《愛(ài)的教育》以后，我明白犯了錯(cuò)誤就要英勇地承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤——知錯(cuò)就改不算錯(cuò)，知錯(cuò)不改才是錯(cuò)上錯(cuò)。我會(huì)不斷努力，成為一個(gè)有士氣、正直、敢于承當(dāng)責(zé)任和義務(wù)的人。

《愛(ài)的教育》告知了我?guī)熒異?ài),父子之愛(ài),同學(xué)之愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，教會(huì)我要喜愛(ài)偉大的祖國(guó)，懂得別人對(duì)你的愛(ài)，要感恩老師的愛(ài)、父母的愛(ài)，要珍惜同學(xué)們之間的友愛(ài)，要擅長(zhǎng)表達(dá)自己的愛(ài)。讓我們沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光，用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，健康茁壯地成長(zhǎng)。

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前幾天，我與孩子一起精讀了一本書(shū)，題目是《愛(ài)的教育》。

《愛(ài)的教育》主要介紹了恩里科的生活與學(xué)習(xí)。寫(xiě)了發(fā)生在恩里科身邊各式各樣感人的小故事，父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)的文章，及老師在課堂讀的“每月故事〞。每張每節(jié)都把“愛(ài)〞表現(xiàn)的精髓深入，淋漓盡致，大致國(guó)家，社會(huì)大我之愛(ài)，小至父母，師長(zhǎng)，朋友的愛(ài)，到處扣人心弦，感人肺腑。

愛(ài)，一個(gè)多么熟識(shí)的字，在每個(gè)人心中都有一份純凈的愛(ài)。我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我才真正知道愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是偉大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)享受愛(ài)。書(shū)中人與人之間流露出的真摯情感，讓我感動(dòng)不已！

書(shū)中的每一篇文章都感人肺腑，其中使我印象最深的是一個(gè)清掃煙筒的小孩，把清掃煙筒賺來(lái)的三十個(gè)銅幣丟了，他無(wú)法回家，于是路過(guò)的同學(xué)都用自己的錢(qián)幣來(lái)幫助他，沒(méi)有帶錢(qián)的同學(xué)就把自己的鮮花贈(zèng)送給他，我覺(jué)得這一段是最感人的，這讓我感到了一個(gè)人要是有了一顆無(wú)私愛(ài)心，就會(huì)是一個(gè)擁有一切高尚品質(zhì)的人。在《愛(ài)的教育》這本感人的書(shū)中，到處都是這種擁有高尚品質(zhì)的人。

讀了這本書(shū)，我深刻得體會(huì)到同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)當(dāng)相互幫助，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解別人，我們自己遇到困難時(shí)總想獲得別人的幫助，而我們平常遇到有困難的人時(shí)也應(yīng)當(dāng)盡力而為地去幫助他，當(dāng)你對(duì)別人付出自己的愛(ài)心與汗水時(shí)，別人也會(huì)在你遇到困難時(shí)，伸出救援之手。人與人之間的關(guān)愛(ài)有時(shí)雖然是微小的，但它是無(wú)私的、寶貴的、非凡的。

所以，人要活到老，也要學(xué)到老，書(shū)是打開(kāi)學(xué)問(wèn)寶庫(kù)大門(mén)的一把鑰匙，只要多讀書(shū)，就沒(méi)有學(xué)不到的學(xué)問(wèn)和道理。

我信任，只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，我們的世界將會(huì)永久充滿愛(ài)！

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“假如人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將會(huì)變得更加美妙。〞是啊，愛(ài)在我們之間無(wú)所不在：父母親對(duì)你的愛(ài);親朋好友對(duì)你的關(guān)心……可當(dāng)我讀了《愛(ài)的教育》后，對(duì)它又有了進(jìn)一步的了解。

《愛(ài)的教育》原名《庫(kù)奧累》，它采納了日記體的形式，講解并描述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)的故事，細(xì)致地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。

《愛(ài)的教育》全書(shū)100篇，其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新，歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年，并且還瞞著校長(zhǎng)――做了一群“無(wú)名英雄〞。英國(guó)哲學(xué)家洛克說(shuō)得好：“我始終認(rèn)為人們的行動(dòng)是他們的思想的最好證明。〞這個(gè)故事中閃爍著的崇高的品質(zhì)和道德的光芒，給我的心靈以劇烈的震撼。

而如今的社會(huì)上，有些人則特別勢(shì)利，他(她)們的行為準(zhǔn)則是看是否對(duì)自己有利，即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人是特別渺小的，他們的處事哲學(xué)必定會(huì)遭到人們的鄙棄。因?yàn)樘搨螕Q不來(lái)真情，冷酷換不來(lái)熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義，他們就很難得到別人盡心盡力的幫助，有失道之因，必定有寡助之果。人生的錯(cuò)誤，往往在于“自私自利〞四個(gè)字，私利不去，公道則亡。

反之，與人方便，與己方便;善待別人，等于善待自己;給別人美好，就是給自己美好;暖和別人的同時(shí)，也暖和了自己。一個(gè)人心里有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有真情的奉獻(xiàn)，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，愛(ài)心的照射，真情的暖和。甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人，是最美好的人，因?yàn)槊篮每偸瞧珢?ài)那些喜愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的和善的人。

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書(shū)，是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭恍猩俚臇|西之一，誰(shuí)的家中都有許很多多的書(shū)。在書(shū)的海洋中，有數(shù)不勝數(shù)的好書(shū)，其中《愛(ài)的教育》就算一本，很值得一看，尤其是對(duì)于教育工來(lái)說(shuō)，這本書(shū)更值得我們?nèi)プx，去學(xué)習(xí)。

《愛(ài)的教育》的是意大利亞米契斯，他創(chuàng)作了很多反映教育教學(xué)的作品。全書(shū)主要由三部分構(gòu)成：主人公安利柯學(xué)年日記(包括所見(jiàn)的發(fā)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)上的各式各樣的小故事以及安利柯的真實(shí)感受);他的父母親及他的姐姐在他日記上所寫(xiě)下的勸誡性、啟發(fā)性的文字;10則老師每月在課堂上宣讀的精彩、感人的小故事(每月例話)?！稅?ài)的教育》的特色是以孩子的目光去觀看四周的事物，描述了學(xué)校孜孜不倦的老師們?nèi)绾侮P(guān)愛(ài)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和啟發(fā)學(xué)生們的心靈;描述家庭中父母親對(duì)子女心靈成長(zhǎng)的引導(dǎo)和潛移默化的影響;描述可愛(ài)單純的小學(xué)生如何在學(xué)習(xí)和生活的相處中彼此照看、彼此鼓舞，互相學(xué)習(xí)、互相幫助。書(shū)中表露了家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在努力營(yíng)造一種良好的環(huán)境，培育和塑造兒童愛(ài)國(guó)愛(ài)民愛(ài)生活的感情。對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，除了學(xué)問(wèn)的傳承書(shū)中還強(qiáng)調(diào)了教育所具有的更大的意義，那就是對(duì)受教育者心靈的啟發(fā)和開(kāi)導(dǎo)。

在《愛(ài)的教育》里，以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講解并描述了生活中一些通俗易懂的小故事，將“愛(ài)的教育〞融入這些故事，用以培育年輕一代的思想情操。其中，我感受最深的是“好強(qiáng)心〞這篇日記。這篇日記講了一個(gè)駝背孩子那格，在一次體育課上，大家都在“爬稈〞這個(gè)項(xiàng)目上取得了及格以上的成果，那格的母親因兒子駝背而向體育老師說(shuō)明，那格身體不便，不宜爬稈，而那格不愿讓別人看不起自己，毅然向高達(dá)5米的豎桿發(fā)起沖擊，最終，他沒(méi)有靠別人的幫助，奮力地爬上了豎桿，取得了優(yōu)秀的好成果。然而，在他下桿時(shí)竟然暈倒了，這是因?yàn)樗暮脧?qiáng)心給了他力量，使他爬上了桿頂，但因他體格弱小，實(shí)在堅(jiān)持不住，才會(huì)導(dǎo)致他累暈在桿上，我被他執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神而感動(dòng)，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。亞米契斯所提倡的愛(ài)的教育，包括喜愛(ài)學(xué)習(xí)、喜愛(ài)勞動(dòng)、喜愛(ài)祖國(guó)、憐憫弱小、樂(lè)于助人、尊師愛(ài)生、愛(ài)護(hù)父母等人類美妙的精神和情感。這些小故事，通過(guò)孩子敘事的形式表述出來(lái)，讓人感覺(jué)特殊熟識(shí)與親切感人，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(zhǎng)，都是孩子在讀書(shū)期間每天發(fā)生的好玩，有意義的事，孩子只是很簡(jiǎn)潔的將這些學(xué)習(xí)過(guò)程，教育過(guò)程照實(shí)地記敘著，但越是簡(jiǎn)潔的東西越是可以表達(dá)許多的內(nèi)涵。因?yàn)槲覀冏x者看到小學(xué)生將他眼中的老師的教育方法，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、關(guān)懷，對(duì)學(xué)生的幫助，以及同學(xué)之間互幫互助，友愛(ài)的情感用一些記敘性的文章記錄下來(lái)，將一些簡(jiǎn)潔的情感表達(dá)其中，小學(xué)生雖小，但卻能深刻感受到老師“愛(ài)的教育〞感受好與壞，感受愛(ài)與憎惡，這一切冗雜的感受通過(guò)這一篇篇日記表達(dá)出來(lái)，傳達(dá)給我們讀者，引起我們讀者的一些思索，讓我們讀者能切身體會(huì)“愛(ài)的教育〞，感受“百無(wú)禁忌〞。我在閱讀這本書(shū)時(shí)，經(jīng)常思索這樣一個(gè)問(wèn)題：愛(ài)的教育并非易事，我們教師應(yīng)當(dāng)怎樣去愛(ài)學(xué)生?怎樣充分運(yùn)用愛(ài)的教育“法寶〞?我認(rèn)為：

第一、老師對(duì)成果低下學(xué)生要有一顆無(wú)私的愛(ài)心和善心。因?yàn)槲覀兊某晒拖碌膶W(xué)生，由于進(jìn)入民辦院校，一些人瞧不起他們，更不用說(shuō)關(guān)懷愛(ài)惜他們，理解敬重他們了。把他們當(dāng)做自己的孩子，當(dāng)作朋友。對(duì)成果低下學(xué)生的憐憫和理解，是愛(ài)他們的重要表現(xiàn)。我對(duì)那些因?qū)W習(xí)智力特殊差的成果低下學(xué)生總是給于特殊的關(guān)懷愛(ài)惜;對(duì)那些違犯紀(jì)律而抬不起頭、受到責(zé)罰而陷入孤立的學(xué)生給予憐憫;對(duì)那些因失敗產(chǎn)生心理挫折的學(xué)生給予憐憫;對(duì)那些因家庭經(jīng)濟(jì)困難而感到低人一等的學(xué)生給予憐憫。我們的教育學(xué)首先是人學(xué);而教育者首先是一個(gè)人道主義者，對(duì)學(xué)生沒(méi)有憐憫心，決不是一個(gè)真正的教育者。所以，我認(rèn)為，教師更應(yīng)當(dāng)對(duì)成果低下學(xué)生富有憐憫心和愛(ài)心，這是教育的前提和基礎(chǔ)。

第二、在生活詳情上關(guān)懷愛(ài)惜成果低下學(xué)生。關(guān)心學(xué)生是教師的教育素養(yǎng)和責(zé)任心的具體表現(xiàn)。我們要關(guān)心我們的學(xué)生，這關(guān)心不止局限于對(duì)學(xué)生物質(zhì)生活和身體健康的關(guān)懷，更重要的是關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界和學(xué)生的將來(lái)。我們用要心靈來(lái)認(rèn)識(shí)自己的學(xué)生，感受他們的需要、了解他們的動(dòng)機(jī)、體會(huì)他們的快樂(lè)和憂愁、理解他們的興趣和愛(ài)好。而《愛(ài)的教育》正是老師把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與關(guān)懷表達(dá)在教育教學(xué)中的點(diǎn)滴小事情上，才對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響，起到了潛移默化的教育作用?？戳诉@本書(shū)，對(duì)我影響最大的就是：我能夠盡自己的最大努力在學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)懷照看每一個(gè)成果低下學(xué)生，讓他們從中感

受到老師的關(guān)懷與愛(ài)惜，從而激起他們刻苦學(xué)習(xí)，獨(dú)立自強(qiáng)的精神。在我曾經(jīng)執(zhí)教過(guò)學(xué)生里，有一個(gè)特別淘氣的成果低下學(xué)生，父母對(duì)他的一切很冷淡，甚至不管不問(wèn)的。這個(gè)孩子從小仇視一切，無(wú)論是誰(shuí)和他說(shuō)話，他都不理睬。以前我對(duì)他的教育只是嚴(yán)峻的批判，他很少服從老師的教育。但是，我的一個(gè)很平常的愛(ài)的舉動(dòng)卻轉(zhuǎn)變了他。他上課不再有意搗亂，學(xué)習(xí)肯努力了，成果漸漸上升。這讓我深刻地感悟到：從前我的嚴(yán)峻批判，我的多次勸說(shuō)教育，都沒(méi)有轉(zhuǎn)變他的行為，都沒(méi)有使他轉(zhuǎn)變，而僅僅是老師一次愛(ài)的行動(dòng)，卻徹底地轉(zhuǎn)變了一個(gè)學(xué)生，可見(jiàn)，教師在生活中實(shí)際的、真心的去關(guān)懷學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，卻讓一個(gè)差生快速轉(zhuǎn)變?！稅?ài)的教育》這本書(shū)，它對(duì)教育的影響很大，是轉(zhuǎn)變教育方式的指南。

第三、敬重信任每個(gè)一個(gè)成果低下學(xué)生是教育好他們的關(guān)鍵。敬重學(xué)生是教師喜愛(ài)學(xué)生的具體表現(xiàn)。敬重包括對(duì)學(xué)生人格的敬重和對(duì)學(xué)生自尊心的愛(ài)護(hù)，二者是一致的。自尊心是學(xué)生心靈中最敏感的角落，是他們?cè)趯W(xué)校中參與各項(xiàng)集體活動(dòng)的重要內(nèi)驅(qū)力和主要的精神支柱。心理學(xué)討論認(rèn)為自尊心是人的一種自我意識(shí)的表現(xiàn)，是人們對(duì)自己在集體中的地位和作用的一種認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。因此，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候必需不折不扣地做到敬重學(xué)生，特殊是在對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行批判教育的時(shí)候，可以用嚴(yán)峻的語(yǔ)氣和措辭指出他的'錯(cuò)誤、指出他的缺點(diǎn)和缺乏、指出他的行為所造成的不良甚至是很壞的影響，但不能對(duì)學(xué)生挖苦、挖苦來(lái)?yè)p害學(xué)生的自尊心、羞辱學(xué)生的人格?；仡櫸业慕虒W(xué)過(guò)程，有過(guò)多少次對(duì)學(xué)生的批判教育，那是數(shù)也數(shù)不清了，但有一點(diǎn)可以確定的是每次我都十分留意自己的用詞并時(shí)刻提示自己不要失言損害了學(xué)生的自尊心，即使是批判也是在確定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的前提下客觀地指出他的缺乏。

愛(ài)自己的親人是應(yīng)當(dāng)?shù)?，也是?jiǎn)單的，但假如一個(gè)人只懂得愛(ài)自己的家人，除了家人之外的人一概不愛(ài)，那他就是一個(gè)可悲的人，他并不真正明白愛(ài)。然而又有多少人真的去感受去學(xué)習(xí)那種愛(ài)呢?!我認(rèn)為這本書(shū)雖然講的是情感教育，卻洋溢著對(duì)生活，對(duì)大自然的喜愛(ài)，充滿樂(lè)觀向上的精神。在閱讀時(shí)好像把我?guī)肓藢掗煹纳鐣?huì)中去，它真是讓我懂得了很多課本上學(xué)不到的東西。每個(gè)故事都講解并描述了那些朋友的友情和寧肯犧牲自己的高貴品質(zhì)激勵(lì)著一代又一代的少年兒童。愛(ài)可以比成許多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么〞不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思索——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。

所以在《愛(ài)的教育》一書(shū)中，也有老師敬重學(xué)生的事情，學(xué)生用充滿感情的語(yǔ)言表述了對(duì)老師的難忘和寵愛(ài)。我在教育中，時(shí)刻留意告誡自己：不要以為成果低下學(xué)生智力低下，在某些人的眼里隨便挖苦挖苦他們;不要以為他們沒(méi)有自尊心而隨便地批判他們，而要時(shí)刻留意愛(ài)護(hù)他們的自尊心，培育他們的自尊心，讓他們?cè)谝粋€(gè)和諧平等的教育氣氛中健康成長(zhǎng)。

世上有一部永久寫(xiě)不完的書(shū)，那便是愛(ài)。是呀，在每個(gè)人的心目中都有一份純凈的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)享受愛(ài)?！皭?ài)〞是我們每個(gè)人常常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽視四周的愛(ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間相互勸慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而假如你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到:人生，這是一個(gè)多么美妙的東西啊!

讀完了《愛(ài)的教育》后給我的第一感受，就是——愛(ài)?！稅?ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)潔樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開(kāi)時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用完各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。最終，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地信任了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子肯定能勝利?；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種困難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，最終找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽最終重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。

有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，經(jīng)常會(huì)怨天尤人，就似乎全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至埋怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!其實(shí)，假如我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們四周的一切，肯定會(huì)發(fā)覺(jué)，在這個(gè)世界上，竟然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多美好呀。當(dāng)你能夠感受那份極為一般的愛(ài)的時(shí)候，信任你肯定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是?

自從我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。其中，有一位大姐姐寫(xiě)的溫馨的愛(ài)——《牽手》，更讓我明白了愛(ài)的偉大。愛(ài)是和生活緊緊聯(lián)系在一起的，這故事讓我特別感動(dòng)。

大姐姐從小就牽著她媽媽的手。有一次，同學(xué)看到了笑她，于是她就問(wèn)媽媽：“媽媽，你為什老牽著我的手呢?〞媽媽回答道：“以前你外婆老是牽著我的手，可是，如今你的外婆永久離開(kāi)了我們，我又牽誰(shuí)的手呢?〞看了這個(gè)故事，我很感動(dòng)，因?yàn)槲抑?，長(zhǎng)大是一步步放手的過(guò)程，但在放手之前，必需學(xué)會(huì)牽手。我想到了媽媽對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)心，我每成長(zhǎng)一步都離不開(kāi)媽媽的辛勞。對(duì)呀!世上的一切都會(huì)變，只有親情、母愛(ài)是人類最偉大的情感，它永久都是那么永久、純真。

愛(ài)是一種我們摸不到的東西，愛(ài)像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽視，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命，只要我們專心感受，其實(shí)它就在我們身邊。而且，它來(lái)的是那么靜悄悄，一會(huì)兒就來(lái)到了整個(gè)世界，愛(ài)它無(wú)處不在，只要你專心查找，專心感受，它就會(huì)來(lái)到你的身邊。

假如說(shuō)愛(ài)是一次旅游，或許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的，開(kāi)心的旅游。就像生活，假如把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人苦痛厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。

假如愛(ài)是奔騰的熱血，是跳動(dòng)的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)?；蛟S它聽(tīng)起來(lái)很“口號(hào)〞，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了，但祖國(guó)需要我們的還有許多。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與心情。

《愛(ài)的教育》是一部思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的作品，它用愛(ài)心為孩子創(chuàng)造了美妙的世界，所以值得我們大家一看。更讓我欣喜的是：這本書(shū)在我們教育教學(xué)生涯中，起到了指導(dǎo)作用，從《愛(ài)的教育》中我找到了愛(ài)，在愛(ài)中我找到了教育。

或許有人會(huì)問(wèn)：“是不是只要需要愛(ài)，愛(ài)就會(huì)來(lái)到?〞答案是否認(rèn)的。我想：我們?cè)趽碛袗?ài)的同時(shí)，肯定要去創(chuàng)造愛(ài)，讓需要愛(ài)的人得到愛(ài)，讓整個(gè)世界充滿愛(ài)。朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)覺(jué)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美妙的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)〞的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生吧!

愛(ài)的教育家長(zhǎng)心得體會(huì)5

《愛(ài)的教育》——這真是一本無(wú)與倫比的、能夠感動(dòng)任何人的書(shū)!

當(dāng)你看完這本書(shū)后，你就會(huì)深刻反省自我以前的一舉一動(dòng)、一言一行，是否造成過(guò)不好的影響;是否破壞了與他人寶貴的友情;是否不珍惜父母那溫馨的關(guān)心……

像最終的每月故事《海難》中寫(xiě)道“‘要那個(gè)小的(“小的〞指小男孩，即馬里奧)!船已經(jīng)超載了，要那個(gè)小的!’水手喊〞，馬里奧不是沒(méi)有生的機(jī)會(huì)，但當(dāng)他看到朱莉埃塔胸前的血跡時(shí)，他也被震撼了，想到了朱莉埃塔在自我受傷時(shí)給自我包扎的那一幕。因此他在生與死的選取中放下了生的機(jī)會(huì)，他死留給自我，把生送給同伴。因?yàn)轳R里奧明白，別人或許更比他需要“生〞。

即使已經(jīng)過(guò)去了四十四年，恩里科的父親也不忘他的小學(xué)老師，還專程來(lái)探望他，并像小時(shí)候那樣愛(ài)戴他、敬重他。這是多么好的一位父親!我立刻覺(jué)得恩里科很美好，它擁有如此博學(xué)多識(shí)、如此溫文爾雅的父親!

恩里科的同學(xué)們也很團(tuán)結(jié)!正直的卡羅內(nèi)，勤勞的柯