《莫泊桑拜師》【可用7篇】

第第頁《莫泊桑拜師》【精選7篇】

《莫泊桑拜師》篇一

《莫泊桑拜師》生本預案學習課題內(nèi)容《莫泊桑拜師》主備人李麗敏修改實施人學習資源分析與鏈接課文敘述了法國作家莫泊桑青年時請福樓拜指導寫作，經(jīng)過老師的細心指導，莫泊桑仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著。本文按事情收展順序，寫了莫泊桑三次向福樓拜請教的事。敘述條理清楚，層層推進，由指導如何觀察到如何寫作一目了然。第一次莫泊桑酷愛寫作卻平平常常，向老師請教文章怎樣才生動？然后是莫泊桑覺得觀察后仍設計好寫的，再去請教老師。第三次是將觀察所寫出的作品請老師指導。在教學過程中，重點引導學生讀福樓拜的話，自讀自悟，合作探究，讓學生在讀中弄明的觀察，寫作的方法。從福樓拜的三次談話中，讓學生懂得：觀察要有目的、講方法；要從不同的角度，不同的方面，不同情境中去細心觀察體會，發(fā)現(xiàn)其不同特點，并把它寫下來。莫泊桑正是運用這樣的方法才寫出了許多世界名著，我們學習這篇課文就是要用這樣的方法去觀察，用這樣的方法去寫作。資源鏈接：1、莫泊桑、福樓拜簡介方法：百度搜索：莫泊桑、福樓拜2、閱讀拓展閱讀關于莫泊桑、福樓拜的故事：《謙虛的莫泊桑》、《福樓拜的窗戶》3、搜集莫泊桑、福樓拜的故事學習關鍵與重難點1、重點：莫泊桑三次拜師，福樓拜對他的指導所說的話。2、難點：學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，從三次不同層次的指導中，明白仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關鍵。學習目標1、通過前置性學習（個人和小組）學會本課的生字新詞；正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡。2、學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，明白仔細觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關鍵。通過莫泊桑拜師的故事知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。3、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。課前預習任務設計（抓住重難點，兼顧綜合性、挑戰(zhàn)性、開放性、趣味性，并給予適當?shù)姆椒ńㄗh指導）《莫泊桑拜師》學生預習單親愛的同學：我們即將學習一篇新的課文，相信你一定能出色地完成下面這些前置性作業(yè)！這樣你會將這篇課文學得更好！1.搜集莫泊桑和福樓拜的資料。2、你讀了()遍課文？你能把文中生字詞的讀音都讀準確了嗎？你能把文章讀通順了嗎？如果不能，那要加油哦！3、本文一共有5個生字，通過自學你能記住它們的字形了嗎？你能默出幾個詞語呢？4、我理解了（、、、、）等詞語的意思，我是通過（）方法知道的。還有（）詞語需要同學幫忙理解的。(可以寫在書上，也可以不寫，能流利地說出就行。)5、這篇文章你讀懂了嗎？能用簡潔的話概括出文章的主要內(nèi)容嗎？能給課文分段嗎？(可以寫在書上，也可以不寫，能流利地說出就行。)6.莫泊桑幾次向福樓拜請教？福樓拜每次都說了些什么？每次所說的話中哪句話最關鍵？（在書上做上記號。）7.從莫泊桑拜師的過程中，可以看出莫泊桑是怎樣的一位學生？福樓拜是怎樣的一位老師？(在書上相應的地方批注。)課前小組學習任務單的設計與任務分解（1）2-4題由小組長分配展示的任務及明確表達的基本語言。（2）5—7題小組長組織小組成員交流前置性學習的完成情況，并在交流中改進個體的自學情況。課堂交流學習過程設計板塊環(huán)節(jié)學生交流學習活動教師的強調(diào)、點撥與激勵備注（方法理念目標等）一、揭題二、整體感知理清文絡三、檢查反饋，布置下課的前置作業(yè)第一課時1、說說平常覺得寫作文最難的是什么。2、板書課題，生齊讀課題（2分）2、說說對“拜師”這個詞的理解。3、再讀課題。4、交流“莫泊?！薄案前荨钡馁Y料，讀“作家卡片”，對作家有初步的了解。1、小組長組織小組成員交流小組成員的預習情況，分享經(jīng)驗，改進問題，共同提高。（5分）2、小組在小組長的帶領下展示2——5題（25分）1、默寫詞語、交流評價及反饋1、“每堂課都是一次新的開始”?！俺晒呐e手開始”。學習語文最大的煩惱是寫作。同學們，平常你們覺得寫作文最難的是什么？你們覺得難，并不奇怪，因為法國著名作家莫泊桑在年輕時對寫作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請教福樓拜，在福樓拜的指導下，他終于成了法國著名的作家。今天，我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！請大家一起把課題讀一下。2、“拜師”是什么意思？在題目中的意思是什么？3、拜師的態(tài)度應該虔誠一點，再讀讀課題。4、同學們，你們了解莫泊桑和福樓拜嗎？請拿出你搜集到的資料與大家交流交流。5、齊讀p114“作家卡片”1、課前大家進行了前置性學習，現(xiàn)在請在小組交流分享一下預習單的2—5題，如有疑問的可在小組同伴的幫助下進一步學習自學完成。2、哪小組來展示？1、通過每個同學自己的努力，小組的共同研究，同學們學得很不錯，相信大家一定能把每個詞語默準確。同學們，起筆就是練字時，一定要凝神靜氣。同桌交換批改，批改的時候注意兩點，字是否正確、漂亮，把認為漂亮的字用圓圈圈出來。2、請大家認真完成預習單中的6—7題，相信你在第二課時會有更出色的展示。

《莫泊桑拜師》篇二

《莫泊桑拜師》教學設計四

：佚名轉貼自：轉載點擊數(shù)：147

《莫泊桑拜師》教學設計四

【教學要求】

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用酷愛、滔滔不絕造句。

3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察，不斷積累，勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

4、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

【教學重難點】

重點

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，并理解由生字組成的詞。

3、練習朗讀、理解福樓拜的話。

難點

根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運用，習作。

【教學準備】

投影

【擬訂課時】2課時

第一課時

【教學要點】

1、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

【教學過程】

一、導入

1、簡介莫泊桑：

莫泊桑是19世紀法國著名小說家。1880年發(fā)表第一個短篇小說《羊脂球》，引起轟動，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。

2、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好作品的，也有一個不斷學習，不斷提高的過程。他是怎樣拜師學寫作的呢？

二、初讀課文

1、自讀課文

要求：⑴標出節(jié)次，劃出生字詞。

⑵聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。

2、檢查學生詞語理解情況。

孜孜不倦：非常勤勉。

富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。堂皇，氣勢盛大。多形容建筑物宏偉華麗或場面盛大豪華。

三、學習生字讀音

投影出示：簡陋烙印揣摩孜孜不倦

吆喝篝火酷愛萬般無耐

1、根據(jù)課后生字表自學生字讀音。

2、指名讀詞語，教師隨時糾正。

3、再自由讀詞語，同位互讀。

4、再指名讀。

5、齊讀。

四、指導朗讀課文

1、學生自由朗讀課文，達到五不。

2、指讀全文，達到正確、流利。

3、默讀課文，感知大意，分清段落。

五、指導寫字

1、出示生字，指名認讀。

2、認真觀察筆畫和結構。

3、教師指導書寫，學生在田字格中描紅，臨寫。

4、評比作業(yè)。

五、布置作業(yè)

記憶字形，熟讀課文。

第二課時

【教學要點】

1、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話從中懂得仔細觀察，不斷積累，勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

2、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，會用酷愛、滔滔不絕造句。

【教學過程】

一、導入

這節(jié)課我們繼續(xù)學習10、莫泊桑拜師

二、精讀指導

指導朗讀2--5節(jié)

1、指名讀，邊聽邊劃出福樓拜說的話，找出話中最關鍵的一句。

2、生回答，根據(jù)學生的回答出示重點句。

（1）福樓拜是針對什么來說這句話的？

（2）他為什么不說是你的功夫還不行？

（3）他認為必須怎樣做才能使功夫到家？（學生回答）

3、讀到這兒，你明白了什么？

（1）一方面對兩個人性格特點的感悟；

（2）另一方面勤學苦練是提高寫作水平的必由之路。

4、回顧上述學習方法，小組自學6--10節(jié)。

5、反饋，學習效果。

三、談收獲

1、學了本課，你有什么收獲？

2、學生各抒己見，教師相機小節(jié)。

四、賞讀

1、自由練習有感情地朗讀課文。

2、小組內(nèi)分角色練讀。

3、配樂朗讀，評議后再讀。

五、造句

1、分別找出酷愛、滔滔不絕所在的句子。

2、理解意思。

3、再讀句子，體會用法。

4、仿造。

5、集體評議。

【板書】

10、莫泊桑拜師

莫泊桑勤學

福樓拜善教

查找本課更多資料，請在網(wǎng)頁底端輸入課題的關鍵字搜索！

《莫泊桑拜師》篇三

一、復習導入。

1.今天，我們繼續(xù)學習第21課——齊讀課題。

2.通過上節(jié)課的學習，我們知道莫泊桑為了提高自己的寫作水平，懷著一種急切的心情，拜誰為師？（點擊出示）

3.課文寫了莫泊桑幾次拜師？

二、一次拜訪，感悟“勤奮”

1.莫泊桑三次拜訪福樓拜，福樓拜這位老師分別教了他什么呢？讓我們走進課文，先來看看莫泊桑第一次拜師的經(jīng)過。（2～5）福樓拜說了什么？哪句話最關鍵？畫出來。

2.對于莫泊桑的困惑，老師一針見血地指出了他的問題之所在，你們知道他的問題在哪兒嗎？

（1）出示：這個問題很簡單，是你的功夫還不到家。（齊讀）

（2）老師所說的功夫指的是什么？（板書：功夫肯吃苦，勤練習）

（3）怎樣做是“肯吃苦，勤練習”？舉例說來就是——（指名讀例子）

3.這一部分重點寫了莫泊桑和老師之間的對話，（指名兩人分角色讀對話）：

▲兩人讀，指導：注意他們兩人說話的語氣（虛心坦白、急切；直截了當）

▲女（莫泊桑）男（福樓拜）齊讀。

三、二次拜訪，感悟“仔細觀察”

1.談話：那么，莫泊桑有沒有按老師說的去下“功夫”呢？這次他的功夫下到家了嗎？自己讀讀寫莫泊桑第二次拜訪老師的部分。

2.交流：

（1）他下功夫了嗎？從哪里看出來？（生交流相關句子）

（2）這次，他功夫下到家了嗎？又從哪里看出來的？

3.過渡：他明明已經(jīng)按老師說的話做了，為什么你們還認為他的功夫還沒下到家呢？讓我們再來讀讀老師說的話，看看這功夫還有沒有更深的意思？畫出最關鍵的一句。

“怎么說沒有什么東西好寫呢？”

（1）同樣看馬車，老師看到的和莫泊?？吹降囊粯訂?？（逐個出示句子，讀）

（2）想象：這些不同情況下的馬車分別是什么樣的？

（3）小結：同樣是看，莫泊桑只看到馬車，老師卻看到了不同樣子的馬車，不同天氣下的馬車，走不同的路的馬車，甚至還看到了駕車的人。怎么會有這么大的差異呢？（老師看得是更仔細）

（4）現(xiàn)在你能知道這“功夫”里還有怎樣的意思？（板書：仔細觀察）

（5）這么精辟的道理，老師沒有直接告訴學生，而是舉了一連串的例子，用了一連串的問句讓學生自己感悟到的，這說明他是一個怎樣的人？（循循善誘）

（6）范讀，自讀句子，齊讀。

4.不知同學們是否注意到，福樓拜說的一段話中，頭尾有兩句的意思是一樣的！

（1）（出示文字），齊讀。

（2）理解反問句。

（3）從這兩個反問句和前面的三個“不”字，你還能體會到：福樓拜的話中帶有什么意味？說明他是個怎樣的人？

（4）指導朗讀：指讀，指導，男齊。

四、三次拜訪，感悟“用心揣摩”

1.引讀第8自然段：老師說的話像烙印一樣深深印在莫泊桑的腦海中，他決心就按老師說的那樣去下功夫。從此，他天天——，不是看馬車，而是——從中獲得了——寫了——。然而，他對自己的“功夫”滿意嗎？于是，他再一次去——

2.請大家默讀第九自然段，想一想：福樓拜是怎么教莫泊桑繼續(xù)下功夫的？讀了他的話，你對“功夫”有沒有更深的理解？用“”劃出關鍵的句子。

3.交流：

▲（1）出示：“青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果?！?/p>

（2）學生說自己的體會，老師聯(lián)系前文進行小結。

（3）指導讀句子。

▲“光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點?！?/p>

（1）學生自己談體會。

（2）為了說明這個道理，老師還舉了一些例子。指名讀例子，并聯(lián)系例子體會什么是別人沒有發(fā)現(xiàn)的特點。

（3）師小結：是呀，正像大哲學家黑格爾說過的“世界上沒有兩片完全相同的葉子”，我們在觀察事物的時候不僅要仔細，還要用心揣摩，體會他們的獨特之處。

（4）指導讀句子。

4.現(xiàn)在你知道老師所說的“功夫”究竟還含有怎樣的意思嗎？（板書：用心揣摩）

五、學習第6節(jié)。

1.在老師的循循善誘、耐心細致地指導下，最后莫泊桑的功夫到家了嗎？從哪里看出來？

2.是呀，“功到自然成”，最終莫泊桑成了法國文學史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，他有很多膾炙人口的作品流傳于世，例如《項鏈》就是一篇舉世聞名的名作。

3.師簡介《項鏈》故事內(nèi)容，引導學生課外閱讀莫泊桑的作品。

六、總結全文現(xiàn)在你知道要想提高自己的寫作能力，該怎樣下“功夫”了嗎？就是要像莫泊桑那樣（說板書內(nèi)容）--

我們還認識了的福樓拜和莫泊桑？

七、布置作業(yè)：

1、閱讀莫泊桑的有關作品。2.周日下午在家門口仔細觀察來來往往的各種車輛，把各種車輛的特點詳詳細細地記錄下來，然后進行交流。

《莫泊桑拜師》篇四

教學《莫泊桑拜師》

教學《莫泊桑拜師》時，第一課時，我什么都沒做，讓學生讀了一遍課文，學了字詞之后，讓學生自己默讀全文，拿好筆，在有共鳴的地方寫上批注，在有疑問的地頭寫出問題。反復讀，反復想，可以提任何你想提的問題。

學生開始靜思默想，我在學生中踱步，關注和瀏覽。驚異地發(fā)現(xiàn)，學生比我想象中的寫得好得多，下面就是我摘錄的他們的問題和感受：

問題：1.莫泊桑為什么要去拜福樓拜為師？

2.為什么福樓拜要莫泊桑記錄第天經(jīng)過的馬車？

3.莫泊桑進門就說，是不是對老師很沒禮貌？（教師引導感受了人物性格）

4.即然有這么多可以寫的，為什么莫泊桑不寫，他為什么發(fā)現(xiàn)不了？

5.這篇課文里莫泊桑一共3次去請教老師，為什么不一次說清楚？

6.為什么福樓拜的話會在莫泊桑的腦海里打下深深的烙??？

感受：1.多讀書，可以學到很多知識，可是多讀書不一定能寫出好文章。

2.莫泊桑寫的是守門人，為什么福樓拜說他會把他同農(nóng)民、馬車夫或其它任何人混同起來？

3.只要仔細觀察，用心揣摩，你一定會把每一件事情做好！

4.我覺得莫泊桑很勤奮，為了自己的作品能夠生動起來，就更加努力。真是功夫不負有心人，莫泊桑終于寫出了有世界影響的名著。

5.我覺得莫泊桑很好學，他把老師說的每一句話都深深地記在心里。

6.福樓拜真是文學行家，這些平常人連想也想不到的細節(jié)，他都想到了。

7.我覺得莫泊桑是一個很專心很勤奮的人，他把老師的每一句話都記在心中，他很堅持不懈。他仔細觀察，用心揣摩，最后終于取得了很大的成就，我為他的成功而感到開心。

8.一棵樹有一棵樹的樣子，一堆篝火有一堆篝火的樣子，要寫出別人沒有的特征。就像人和人的態(tài)度、精神、外貌都不一樣，都要去發(fā)現(xiàn)喜是怎么喜的？怒是怎樣怒的？衰是怎樣衰的？樂是怎樣樂的？守門人和農(nóng)民、馬車夫的身材、姿態(tài)、面貌都不是一樣的，要寫出特點。

給學生時間，充分相信他們的潛力，你一定會有驚喜！

《莫泊桑拜師》篇五

[教學目標]

1.理解積累“孜孜不倦、直截了當、萬般無奈、滔滔不絕、烙印”等詞語。

2、能在理解課文的基礎上，指導學生合理想象莫泊桑的心理活動，進行創(chuàng)造性復述。

3.感受莫泊桑不斷追求出色、虛心好學，勤學苦練的精神。

[教學重難點]

能在理解課文的基礎上，合理想象莫泊桑的心理活動，進行創(chuàng)造性復述。

[教學準備]

教師：有關課件

學生：預習生字新詞：酷愛孜孜不倦作品萬般無奈滔滔不絕

烙印

[教學設計]

一、揭示課題，反饋學生預習課文后對莫泊桑和福樓拜兩個人物的了解，并初步了解課文的主要內(nèi)容

1、反饋學生預習課文后對主人公莫泊桑的了解，揭示課題

（1）初步了解莫泊桑的成就。

說的好，這就是莫泊桑，他寫出了很多有世界影響的名著，其中代表性的作品有（隨機把“作品”一詞出示在黑板上）短篇小說——《項鏈》、《羊脂球》。（出示PPT）

（2）復習“拜”字寫法，讀好課題。

今天，我們要學習課文講述的就是青年莫泊桑在成長為作家過程中的一個故事。齊讀課題——莫泊桑拜師。

“拜”是一個熟字，注意，它的右半部分是，四短橫，一豎。（描紅）

讓我們再來讀好課題——莫泊桑拜師

2、反饋學生預習課文后對福樓拜的了解，理解“文學行家”。

（1）了解文中另一個人物福樓拜。

文中莫泊桑拜誰為師？福樓拜。

誰能把他的身份介紹具體？福樓拜是19世紀法國文學行家。

（2）理解“行家”的含義。

什么樣的人人們會尊稱他為行家??？在某些領域中相當有造詣的人。

福樓拜在文學創(chuàng)作方面極有造詣，所以被人尊稱為——文學行家（拿詞卡）帶著崇敬的語氣，讀好——文學行家

3、聯(lián)系課文第一小節(jié)，理解“酷愛、孜孜不倦、作品”的含義，初步把握課文的主要內(nèi)容。

（1）了解莫泊桑拜福樓拜為師學什么。

●莫泊桑要拜這樣一個響當當?shù)娜藶閹?，學什么呀？

●抓住文中句子：他從小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都是平平常常的，沒有什么特色。理解“酷愛、孜孜不倦、特色、作品”幾個詞的含義。

●因為他的作品總是平平常常（貼：平平常常）

所以他追求讓自己的——作品有特色。（貼：有特色）

（2）小結，初步感莫泊桑是個有追求的文學青年。

（3）抓住“酷愛、孜孜不倦、特色、作品”幾個關鍵詞語，用連貫的語言介紹莫泊桑拜師學什么。

二、深入學習，學習創(chuàng)造性復述，體會莫泊桑不斷要求進步、勤學苦練的精神。

（一）學習莫泊桑第一、二次登門請教的經(jīng)過。展開合理想象進行創(chuàng)造性復述。

1、學習課文1-5小節(jié)，通過朗讀，了解人物對話內(nèi)容，指導抓好莫泊桑的心理活動，展開合理想象，練習創(chuàng)造性復述，了解“功夫”的具體含義。

（1）反饋文章寫了莫泊桑幾次登門拜訪。

（2）了解莫泊桑拜師過程中，福樓拜是通過什么方式教他的。

文章中三次登門，也都著重描寫了莫泊桑和福樓拜之間的——對話。

（3）讀文，了解前兩次登門莫泊桑提出的問題。

①學生先自由朗讀莫泊桑前兩次登門，讀讀人物之間的對話。

②指名讀，讀出疑問的口氣。

③把莫泊桑說的第三句話用疑問的口氣讀出來。

（4）了解第一次登門面對莫泊桑的困惑，福樓拜如何指導他的，理解福樓拜所說的“功夫”的具體含義。

①師引讀人物對話。

②想象莫泊桑的心理活動，進行創(chuàng)造型復述。

莫泊桑聽了福樓拜的說他的功夫不到家，心里會想什么呢？誰能聯(lián)系課文的第一小節(jié)說一說？

③理解“功夫”的具體含義。

●于是，莫泊桑急切地問，那——（指導讀好莫泊桑的話）

●福樓拜又是怎樣指導他的呢？自由讀一讀這段話。

板書：看詳細、長期記

●就是莫泊桑第一次登門，福樓拜針對他的問題——寫不生動（指指黑板上的板書）教他的方法，誰能用一句話說清楚。

●小結：今天我們抓住的是主要人物的心理活動來展開創(chuàng)造性復述的。在下面的學習中，我們還要繼續(xù)練習抓住主要人物的心理活動來展開創(chuàng)造性復述的。

2、學習第6小節(jié)，理解“單調(diào)”。

（1）讀文，了解第一次登門后，莫泊桑的做法。

第一次登門，莫泊桑按照福樓拜的要求去做了，他是怎么做得？拿起書，一起讀讀課文第六小節(jié)。

(2)引讀課文。

他連續(xù)看了三天都——一無所獲（板書）

（3）想象三天莫泊桑看到的東西，理解“單調(diào)”。

●同學們，第一天，莫泊桑站在街道上看到——（馬、車）大街上來來往往只有馬和車嗎？沒有人嗎？（人、馬、車）

●第一天，他看到了人、馬、車，看不出它們沒有什么特殊之處。想到老師要他長期看，于是決定第二天再看，可他看到的還是——（人、馬、車）,還是沒發(fā)現(xiàn)什么特殊之處，第三天又去看，看到的仍然是（人、馬、車）

三天看到的東西都是一模一樣，用文中一個詞形容就是：單調(diào)

（4）師小結

3、學習第7、8小節(jié)，讀福樓拜的話，理解這里的”功夫“指“會觀察“。

（1）自由讀福樓拜說的話。

在這樣的情況下，福樓拜是怎樣告訴他的，自由讀讀福樓拜說的話。

（2）請一生讀福樓拜說的話，并注意讀好一些四字詞語。

這段話比較長，看誰能一口氣讀清楚。

（富麗堂皇裝飾簡陋狂風暴雨烈日炎炎）注意讀出感情。

（3）發(fā)現(xiàn)福樓拜說的這段話的表達方式。

你們發(fā)現(xiàn)了嗎？福樓拜講了一連串的話，都是什么句？

他究竟問了多少問題??？

《莫泊桑拜師》篇六

：佚名轉貼自：轉載點擊數(shù)：508

《莫泊桑拜師》教學點滴

一、課題入手，展開教學

課題是文章標志，內(nèi)容精髓，有的直取事件，有的直呼其名，有的揭示中心，有的汲取人物話語，有的標明行文線索等等，教者可從課題下手，巧妙設疑，引導學生緣疑而讀，既能解題，又能了解課文思想內(nèi)容，既能為學課文設置懸念，又能激發(fā)學生讀書欲望。教學《莫泊桑拜師》時，先簡介作家莫泊桑，而后提出世界許多作家啟蒙時，曾困惑自己寫不出好作品，莫泊桑就是其中一位。于是他決定去拜誰為師？獲得了哪些寫作秘訣呢？欲知詳情，請閱讀本文。

二、正確把握文本的價值取向和人文內(nèi)涵。

《莫泊桑拜師》中的人文內(nèi)涵就包括三個方面：（1）莫泊桑和福樓拜的性格特點和人物形象；（2）莫泊桑勤學苦練對學生成長的勵志作用；（3）文中師生交流中滲透著的寫作態(tài)度、寫作技巧。這三者，我們應該充分考慮，并在教學中加以整合，并各有側重。

三、前后聯(lián)系，深化理解

十二冊中塑造了一大批教師形象，《海倫·凱勒》中的沙利文老師，《莫泊桑拜師》中的福樓拜，《孔子游春》中的孔子和《早》中的壽鏡吾先生。這四個教師在各篇課文中的側重度也各不相同?？鬃訛橹?，福樓拜和沙利文次之，而壽鏡吾則更次之。

四、課堂練習，鞏固理解

(一)、近義詞：

表明（）發(fā)現(xiàn)（）專心（）啟發(fā)（）揣摩（）簡陋（）

(二)、理解詞語并造句：

1、酷愛

2、滔滔不絕

(三)、在下面括號里加上量詞：

一（）篝火一（）作品一（）頭發(fā)一（）夕陽

一（）被單一（）松柏一（）小說一（）詩歌

(四)、填空：

1、學習了《莫泊桑拜師》，我們認識了（）的福樓拜，（）的莫泊桑。

2、從《莫泊桑拜師》一文中你悟到的寫作竅門有：（1）（）（2）（）

3、“青年人貴在堅持，才氣，就是堅持寫作的結果?！边@句話的含義是（）

4、“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點?！边@句話的含義是（）

;id=1901

查找本課更多資料，請在網(wǎng)頁底端輸入課題的關鍵字搜索！

《莫泊桑拜師》篇七

《莫泊桑拜師》教學設計三

：佚名轉貼自：轉載點擊數(shù)：166

《莫泊桑拜師》教學設計三

教學要求：

1、學會生字，理解生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過莫泊桑拜師的故事，知道，仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

教學時間：

兩課時。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，導入新課

1、揭示課題，簡介莫泊桑。

2、談話導入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學習、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學習寫作的呢？

二、初讀課文，理清思路

1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。

2、指名按自然段讀課文，教師正音。

3、思考分段，感知大意。

第一段（1）莫泊桑拜師的原因。

第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過。

第三段（10）莫泊桑拜師的結果。

三、學習第一段

1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？

2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦