2023年中考作文沖刺押題：專題02青春

專題02熱點(diǎn)押題：青春【熱點(diǎn)闡釋】青春，是一場(chǎng)爛漫的旅行。我們應(yīng)當(dāng)如何度過(guò)青春？值得每個(gè)人思考。有人用張揚(yáng)多元的性格，書寫青春之書，滿是活力；有人用拳拳愛(ài)國(guó)心，鑄就青春里程碑，滿是激情；有人用勤奮踏實(shí)，鋪就青春之路，滿是無(wú)憾。青春給予我們的是美好的，同時(shí)也賦予了我們選擇未來(lái)的機(jī)會(huì)。在近年的中考作文命題中，與青春有關(guān)的作文題一般都有很明確的指向性，有的作文題會(huì)提供與“青春”相關(guān)的材料，然后要求考生圍繞“青春”寫作，如2020四川自貢卷要求考生以“青春”為話題寫作、2019山東泰安卷要求考生以“我的青春寄語(yǔ)”為話題寫作等；有的作文題會(huì)直接在題目中出現(xiàn)”青春“的字眼兒，如2021四川樂(lè)山卷“把

寫進(jìn)青春里”、2019湖北黃岡卷“青春歲月，我與

相約”等。這類作文題旨在引導(dǎo)考生關(guān)注自我生活，抒寫自我在青春時(shí)期所經(jīng)歷的人或事，讓考生學(xué)會(huì)思考人生，珍惜并把握青春。寫此類作文題，我們可以從以下三個(gè)方面著手

一是敘寫青春故事，展現(xiàn)美好青春；二是抒發(fā)青春感悟，沉淀人生智慧；三是展望美好未來(lái)，書寫青春夢(mèng)想，譬如將現(xiàn)實(shí)和想象、個(gè)人前途和國(guó)家前景結(jié)合起來(lái)，以抒情的筆調(diào)、生動(dòng)的筆觸展現(xiàn)自我青春夢(mèng)想的美麗。【命題猜想】1.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。青春應(yīng)該是什么樣子？有人說(shuō)，青春應(yīng)該是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上揮灑汗水、奮力奔跑的樣子。也有人說(shuō)，青春應(yīng)該是端坐教室、全神貫注的樣子。還有人說(shuō)，青春應(yīng)該是在困難面前勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臉幼印?qǐng)你以“這就是青春的樣子”為題，寫一篇作文。不少于600字。[寫作點(diǎn)撥]

這是一道命題作文題目，作文時(shí)，首先應(yīng)根據(jù)題目和其前面的提示文字思考：青春應(yīng)該是什么樣子的？是活力四射，還是沉穩(wěn)果敢，抑或是其他？其次要確定所寫是什么樣的事件或什么樣的人，讓你產(chǎn)生了這樣的結(jié)論。最后明確通過(guò)這件事或認(rèn)識(shí)這個(gè)人，你有什么新的感悟。2.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。誰(shuí)的青春沒(méi)有煩惱？早上醒來(lái)，看著鏡子里的自己，多了一點(diǎn)成熟的味道；走在上學(xué)的路上，跟一路同行的朋友說(shuō)話，話題已經(jīng)慢慢改變……長(zhǎng)大了，會(huì)有很多快樂(lè)，也會(huì)遇到不少煩惱。其實(shí)，煩惱并不可怕，它也是一種人生體驗(yàn)，正確面對(duì)，它也是一種難得的人生財(cái)富。請(qǐng)珍惜青春路上的煩惱！請(qǐng)你以“珍惜青春路上的煩惱”為題，寫一篇600字以上的作文，除詩(shī)歌外，文體不限。[寫作點(diǎn)撥]

這個(gè)題目中有三個(gè)關(guān)鍵詞：“珍惜”“青春路上”和“煩惱”，作文時(shí)必須緊緊圍繞這三個(gè)方面，否則就會(huì)偏題。具體構(gòu)思時(shí)，可以通過(guò)具體翔實(shí)的敘述，突出展示煩惱給自己留下了怎樣的教訓(xùn)，帶給自己怎樣的收獲與啟迪，揭示珍惜的原因；可以選擇名人做寫作對(duì)象，寫他們是如何珍惜青春的煩惱的；也可以寫成議論文，以名人故事為例，論述為什么要珍惜青春路上的煩惱。3.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。父母說(shuō)：“教育是人生的第一道底色，爸媽給上什么顏料，孩子身上就落什么色兒?！焙⒆诱f(shuō)：“成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)要靠我們自己去獲得而不是家長(zhǎng)強(qiáng)行灌輸。如果我不栽跟頭等于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，早晚有一天還是會(huì)摔倒的。父母的經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，但是僅供參考?！睂?duì)于這兩種鮮明而對(duì)立的看法，你想到了什么？請(qǐng)以“我的青春我做主”為題寫一篇不少于600字的作文。[寫作點(diǎn)撥]

寫作本題，首先要將“青春”具體化，賦予它一定的思想內(nèi)涵。青春是什么？青春是一首歌，她撥動(dòng)著我們年輕的心弦；青春是一杯茶，苦澀中帶著一絲清甜；青春是一本書，有讀不完的故事與哲理……此外，我們還可以賦予青春一定的色彩，通過(guò)不同的生活情境，展現(xiàn)青春期的不同風(fēng)采。具體寫作時(shí)，我們可以截取青春期的幾件事，通過(guò)這些具體的事例，來(lái)說(shuō)明“我的青春我做主”的道理。【佳作示范】1.這就是青春的樣子初中生涯將要結(jié)束，我時(shí)?；叵肫饎倓傔M(jìn)校時(shí)那個(gè)五彩斑斕的秋天。初中一開(kāi)學(xué)，就開(kāi)展了為期一周的軍訓(xùn)。第一次集合，全體同學(xué)穿著一模一樣的迷彩服，讓我分辨不清?？蓵r(shí)間一長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)相同的衣服下，包裹著形色各異的靈魂。班里的大多數(shù)女生都留著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，扎著高高的馬尾，但是其中有一位蓄著寸頭的“毛頭小子”，倘若不仔細(xì)看，你肯定也會(huì)被她的外表所欺騙。小喆大大咧咧走進(jìn)女生宿舍時(shí)，大家才發(fā)現(xiàn)她是女生。一副黑框眼鏡，一身中性穿搭，說(shuō)起話來(lái)嗓門簡(jiǎn)直大到震耳欲聾，再加上小寸頭，活脫脫就是個(gè)假小子！如果仔細(xì)觀察，你肯定會(huì)被出了名的淘氣包李云吸引。因?yàn)樗质萦指愎?，所以同學(xué)們都喊他“小猴王”?！靶『锿酢笨倫?ài)搞突襲，在身后嚇唬人。我以為這樣調(diào)皮搗蛋的人指定不靠譜，可他出乎意料的體貼。軍訓(xùn)第一天，大家都不熟悉，他卻在休息時(shí)間故意裝成豬八戒，惹得同學(xué)們哄堂大笑。嬉鬧間，同學(xué)們自然而然“破冰”，相處熟稔許多。陶宇則是個(gè)看上去平平無(wú)奇的男生，額頭上還冒著紅紅的青春痘。白天休息時(shí)他一個(gè)人待著，不和人說(shuō)話。但晚上文藝表演時(shí)，他毛遂自薦，在同學(xué)面前跳了一曲熱情四射的蒙古舞。肥大的迷彩服也掩蓋不了他身上散發(fā)出的光芒。隨著相處時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，同學(xué)們都顛覆了我對(duì)他們的第一印象。假小子小喆心思細(xì)膩，能第一時(shí)間察覺(jué)到同學(xué)低落的情緒；“小猴王”憑借認(rèn)真負(fù)責(zé)的勁頭獲得好評(píng)，成功競(jìng)選為班長(zhǎng)；不起眼的“壁花少年”陶宇多才多藝，音樂(lè)、舞蹈信手拈來(lái)；還有妙語(yǔ)連珠的小果，“冷面笑匠”可可……每個(gè)人性格迥異，是調(diào)色盤里獨(dú)一無(wú)二的色彩。當(dāng)他們畫在同一張紙上時(shí)，各種色彩搭配卻如此和諧，渾然一體?？?，這就是青春的樣子！點(diǎn)評(píng)本文開(kāi)篇巧用比喻，以“五彩斑斕的秋天”從側(cè)面點(diǎn)明主題：多元青春是多元的；主體部分精選三個(gè)性格各異的同學(xué)為代表，突出其“多元”的特征，結(jié)尾用一句話與標(biāo)題呼應(yīng)，簡(jiǎn)潔明了。整體上給人以結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容具體、中心突出之感。2.珍惜青春路上的煩惱常聽(tīng)矮個(gè)子同學(xué)羨慕地對(duì)我說(shuō)：“個(gè)子高真好！”殊不知個(gè)子高有快樂(lè)也有煩惱。身材高大，素來(lái)被人們認(rèn)為是“美”的象征，古人常以“身高九尺”來(lái)描寫英雄?，F(xiàn)代社會(huì)重視顏值，人人都盼望長(zhǎng)高，這給許多矮個(gè)子朋友添了不少煩惱。但作為“高個(gè)族”的我，卻深知高個(gè)子的憂與樂(lè)。與同齡人相比，我的個(gè)頭已算夠高的了，但身體還在迅速地向高處發(fā)展。去年剛買的衣服，今年穿哪都好，就是一個(gè)毛病——太短了。如果年年都買新的，那家里經(jīng)濟(jì)又跟不上，只得委屈點(diǎn)湊合著穿舊衣服。在學(xué)校，高個(gè)子的煩惱是顯而易見(jiàn)的。班里每次調(diào)座位，我自然是坐到后一排，盡管帶著度數(shù)很高的近視眼鏡，但看黑板仍是“霧里觀花”。要求老師照顧又不好意思，更怕引起同學(xué)們的非議，所以，后來(lái)調(diào)座位我便主動(dòng)坐到后邊。這下，老師夸我：“不但學(xué)習(xí)好，而且品德高?！蹦闹矣锌嚯y言?。讉€(gè)好朋友不解地問(wèn)我時(shí)，我只好若無(wú)其事地一甩頭，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只要努力，照樣拿第一?！比欢f(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。上課時(shí)老師在黑板上寫的字我一個(gè)也看不清，只好豎起耳朵聽(tīng)，下課后再抓緊時(shí)間看別人的課堂筆記。真麻煩！不過(guò)話雖如此，高個(gè)子確實(shí)是有許多令人羨慕的地方。有一次，同寢室的矮個(gè)子同學(xué)往繩子上晾衣服，費(fèi)了好大勁也沒(méi)夠到。我接過(guò)來(lái)，一踮腳，輕而易舉地便晾了上去。她不禁嘖嘖稱贊：“還是個(gè)子高好??！”當(dāng)時(shí)，我心里樂(lè)開(kāi)了花。在體育方面，高個(gè)子更占優(yōu)勢(shì)。測(cè)短跑，我的腿長(zhǎng)，步子邁得大，比矮個(gè)子同學(xué)快好幾秒。難怪同學(xué)們都說(shuō)，我若在體育方面發(fā)展，一定前途無(wú)量。聽(tīng)了同學(xué)們的話，我鍛煉得更加起勁了。每次義務(wù)勞動(dòng)，老師總是挑幾個(gè)個(gè)頭高的去參加，當(dāng)然，也有我的份。這樣，我不僅可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)去鍛煉身體，還可以出去呼吸呼吸新鮮空氣。啊！感覺(jué)真不錯(cuò)?？傊?，個(gè)子高既給我添了煩惱，也給我?guī)?lái)了快樂(lè)。不過(guò)，正像有了各種不同的音符才能奏出美妙的音樂(lè)一樣，世界上因?yàn)橛懈甙质?，才顯示出不一樣的美，我們的生活才更加豐富多彩。點(diǎn)評(píng)本文緊扣“別樣滋味”來(lái)展開(kāi)敘述與描寫，生動(dòng)傳神地展現(xiàn)了高個(gè)子的憂與樂(lè)。文章以經(jīng)典的細(xì)節(jié)，真切的感受，從正面與側(cè)面這兩個(gè)角度展現(xiàn)了高個(gè)子的長(zhǎng)處與短處，鮮明地凸顯了“煩惱與快樂(lè)共生”這一主旨。文章語(yǔ)言精當(dāng)，描寫細(xì)致，流暢連貫，質(zhì)樸自然，讓人讀來(lái)趣味盎然，印象深刻。3.我的青春我做主世上沒(méi)有兩片相同的葉子，我的青春我做主。讓我喘口氣行嗎？馬上就要中考了，往日里熱鬧的操場(chǎng)上早已沒(méi)有了歡騰的吶喊聲和嬉鬧聲。大家全都投入到緊張的復(fù)習(xí)之中，老師也忙得像高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，到處找試卷復(fù)印。試卷如雪花般鋪天蓋地發(fā)到我們手中，我們做試卷做到天昏地暗，就連晚自習(xí)和課余時(shí)間也在復(fù)習(xí)。于是，我們白天昏昏欲睡，晚上鼾聲如雷。我真想說(shuō)：老師們，請(qǐng)把我們的休息時(shí)間還給我們，我的時(shí)間我安排，我的青春我做主，讓我們喘口氣，行嗎？讓我做回主行嗎？好不容易盼到周末，回到家想好好享受一下清閑的生活。沒(méi)想到，爸爸媽媽想得周到：種類繁多的復(fù)習(xí)資料、價(jià)格不菲的學(xué)習(xí)機(jī)、厚重的試題集……早就擠滿了我的小天地。媽媽總是說(shuō)：“人生短暫，沒(méi)有多少時(shí)間可以用來(lái)?yè)]霍。少壯不努力，老大徒傷悲！”這話是不錯(cuò)，但如果整天過(guò)著一點(diǎn)也不快樂(lè)的生活，這樣的人生還有意義嗎？我不想成為第一名，我不想太優(yōu)秀，我只想做一個(gè)快樂(lè)的中學(xué)生。我真想說(shuō)：“爸爸媽媽，我的周末我打理，我的青春我做主，請(qǐng)把我的自由空間還給我，行嗎？”別老是指責(zé)我行嗎？在學(xué)習(xí)和生活中，我只要做出你們認(rèn)為不滿意的舉動(dòng)，就會(huì)受到指責(zé)——“你看看隔壁小喬、張家小麗，人家從不讓父母操心”“那么大的人了，一天只知道玩”“一個(gè)女孩，大大咧咧的，成何體統(tǒng)”“整天盯著電視，學(xué)習(xí)有這樣上心就好了”……我真的什么都不如別人嗎？其實(shí)，我的優(yōu)點(diǎn)很多：我歌唱得好，我作文寫得好，我樂(lè)于助人，我充滿愛(ài)心和好奇心，我性格開(kāi)朗，我樂(lè)觀自信……你們?cè)趺淳涂床坏侥?？我真想說(shuō)：你們別老是拿我的缺點(diǎn)和人家的長(zhǎng)處相比，我不想成為“別人家的孩子”，只想做獨(dú)一無(wú)二的我。我的未來(lái)我謀劃，我的青春我做主，請(qǐng)你們讓我在個(gè)性的天空中自由飛翔，行嗎？我是天空中一朵絢麗的云，請(qǐng)讓我在湛藍(lán)的天空中自由快樂(lè)地飄來(lái)飄去！點(diǎn)評(píng)圍繞“我的青春我做主”一題，作者并沒(méi)有從正面立意，而是擷取了一組生活鏡頭：考試的壓力剝奪了“我”休息的自由、家長(zhǎng)的重壓剝奪了“我”的課余生活空間、家長(zhǎng)的指責(zé)剝奪了我自主生活的權(quán)利。通過(guò)這些生活細(xì)節(jié)，考生反向立意，表達(dá)了自己的心聲和意愿，情真意切，發(fā)人深省。4.青春如火一般燦爛亭滯滯的青春是死水，我們不要；單調(diào)的青春是萎靡，我們不要；偏激的青春是敵人，我們不要；無(wú)夢(mèng)的青春是墮落，我們不要；我們要的青春應(yīng)該是如霞一樣美麗，似火一般燦爛，洋溢著無(wú)窮的魅力。青史處處，有無(wú)數(shù)青春的標(biāo)桿聳立：且不說(shuō)，十二歲的甘羅出將入相，青云獨(dú)步的霍去病馳騁沙場(chǎng)斬匈奴，吟鵝的少年讓青春飛揚(yáng)別樣的風(fēng)采，就是斬蛇的李寄、改過(guò)的周處也成就了一段青春的亮麗；更不用說(shuō)愿乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪的志士仁人：他們或雖臥南陽(yáng)躬耕，依然心懷天下；即使顛沛流離，也不忘黎庶疾苦；讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，留下讓人警醒的篇章；遍嘗百草，給世人以解除病痛的藥方……是誰(shuí)？給我們留下《黑暗王國(guó)中的一線光明》；是誰(shuí)？讓《雷雨》震撼了一代人的心靈；是誰(shuí)？19歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了單擺定律，26歲發(fā)現(xiàn)了自由落體定律和拋物線運(yùn)動(dòng)，29歲發(fā)明了空氣溫度計(jì)；又是誰(shuí)？10歲能觀察天象，16歲用實(shí)驗(yàn)和理論方法測(cè)量風(fēng)速，23歲發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律；又是誰(shuí)？7歲能解級(jí)數(shù)和，17歲提出了最小二乘法，22歲證實(shí)了函數(shù)代數(shù)定理，24歲開(kāi)創(chuàng)了近代數(shù)論……一個(gè)又一個(gè)的青春，閃出動(dòng)人的光彩，讓我們?yōu)橹疅嵫序v，為之暗下決心。是誰(shuí)這樣說(shuō)：青年之字典，無(wú)“困難”之字，青年之口頭，無(wú)“障礙”之語(yǔ)；唯知躍進(jìn)，唯知雄飛，唯知本其自由之精神，奇僻之思想，敏銳之直覺(jué)，活潑之生命，以創(chuàng)造環(huán)境，征服歷史。是誰(shuí)這樣說(shuō)：你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)