貿(mào)易保護的根據(jù)幼稚產(chǎn)業(yè)保護理論課件

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。貿(mào)易保護的根據(jù)幼稚產(chǎn)業(yè)保護理論貿(mào)易保護的根據(jù)幼稚產(chǎn)業(yè)保護理論61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。貿(mào)易保護的根據(jù)幼稚產(chǎn)業(yè)保護理論回顧英國歷史一、16世紀17世紀二、18世紀60年代（1760年）“第一次工業(yè)革命”18世紀后30年（1770—1800）“世界第一商業(yè)和殖民地強國”三、1789—1815年，英法戰(zhàn)爭“自由貿(mào)易后退”早期重商主義：“重金主義”晚期重商主義：“貿(mào)易差額論”1776年亞當斯密《國富論》1817年大衛(wèi)李嘉圖《政治經(jīng)濟學原理》，廢除《谷物法》4/18/20212第五章貿(mào)易保護的依據(jù)幼稚產(chǎn)業(yè)理論1791年由美國第一任財政部長亞歷山大·漢密爾頓（A.Hanmilton）；19世紀德國弗里德里?！だ钏固兀‵.List）。（1841）《政治經(jīng)濟學的國民體系》貿(mào)易條件惡化理論20世紀50年代初阿根廷經(jīng)濟學家勞爾·普雷維什（R.prebisch）；印度經(jīng)濟學家辛格（H.Singer）戰(zhàn)略性貿(mào)易政策理論20世紀80年代美國克魯格曼（P.Krugman）4/18/20213計算機廣泛應用于我國當今社會生活的各個方面，為滿足社會科學的快速發(fā)展的需要，我國的應用型人才所具備的最基本的素質(zhì)之一就是計算機的操作技巧對于中職來說，應當重視計算機的教學，教學中最為關鍵的因素就是教學方法分組協(xié)作式學習方法廣泛應用于中職計算機的教學之中，這種方法既能夠使學生主動積極的學習計算機，又能夠使學生的學習效率有所提高一、分組協(xié)作式學習分組協(xié)作式學習是指以小組為單位進行學習的一種方式利用分配的形式將學生分成幾個以多名學生為單位的團體，作為中職計算機教學手段之一的分組協(xié)作式學習方法的基礎就是分組，除此之外，對于中職計算機教學來說最關鍵的手段就是分組協(xié)作式學習協(xié)作式學習要求各個小組內(nèi)的成員相互配合、共同協(xié)作，進而共同完成學習目標，對于中職計算機教學來說，利用分組協(xié)作式學習方法進行教學，能夠使學生積極主動的學習計算機知識，培養(yǎng)學生自主探索的能力，促進小組內(nèi)的成員共享自己收集的資料與學習方法，這樣既能提高學生的學習成績，還能使學生懂得合作、共享的意義分組協(xié)作式學習的主要目的就是培養(yǎng)小組內(nèi)學生團結(jié)合作，相互學習的能力，進而達到提高學習成績的目的分組協(xié)作式學習打破了固有的以教師為中心的授課方式，取而代之的是以學生為中心，教師引導學生積極、主動的去學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習的能力，營造一個和諧融洽的學習氛圍，使學生體會到合作學習的意義二、在中職計算機教學中落實分組協(xié)作式學習要想在中職計算機教學中廣泛應用分組協(xié)作式學習，首先要將學生進行分組，在各個組內(nèi)開展協(xié)作式學習，當然在進行協(xié)作式學習時，教師的指導是必不可少的1分組分組協(xié)作式學習方法的基礎是將學生科學、公平的分成若干組，首先要利用上課等方式初步了解班上學生的計算機水平，再具體的研究分析班上學生的整體水平，最后根據(jù)每個學生不同的計算機水平進行分組獲取學生計算機學習水平的方式有很多種，可以通過問卷調(diào)查掌握學生是否對計算機學習感興趣、是否能夠熟練運用計算機以及學習計算機的方法等通過上述方法對學生的基本信息掌握后，教師可以將基礎差與基礎好的學生分配到一組，也可以將主動學習與被動學習的學生分配到一組，進而達到相互監(jiān)督、共同學習的目的例如，在講解《網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫》這一節(jié)內(nèi)容時，教師首先要制定教學目標，再根據(jù)教學目標了解、分析學生，全面掌握學生對《網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫》的興趣所在后，制定一份分組規(guī)劃，將學生分成5-6人的小組，并在每個小組中選出一名學習能力強、動手操作能力強、計算機基礎好，同時樂于幫助同學的學生作為小組組長組長要善于幫助基礎較差的同學，及時解決同學在自主學習過程中遇到的較為簡單的問題對于分組協(xié)作式學習來說，分組只是其最基本的一部分，而其最主要的部分就是使學生互相合作、互相幫助、共同學習，要想真正的達到共同學習的目的，就必須要[J155mm]科學的進行分組總而言之，分組協(xié)作式學習方法的關鍵就是分組除此之外，教師應當根據(jù)學生各個階段的學習情況，及時調(diào)整小組內(nèi)的成員與組長，不要使組長與小組成員一直不變，只有這樣，才能使各個小組更加科學合理，才能達到提高學習成績的目的2協(xié)作式學習在小組中的實施在中職計算機教學中應用分組協(xié)作式學習的方法還要考慮的一個因素就是教學的內(nèi)容在應用分組協(xié)作式學習方法之前，教師應認真分析本學期的學習內(nèi)容，再根據(jù)上述方法進行科學合理的分組，分組是前提，只有確保分組的科學性、合理性，才能使協(xié)作式學習充分發(fā)揮其作用在中職計算機教學中應用分組協(xié)作式學習方法，出現(xiàn)了一些問題，如：有些學生較為懶惰，利用小組的關系，不進行動手操作；盡管這種教學方法存在此類問題，卻使傳統(tǒng)的以教師為中心的授課方式得到改善分組協(xié)作式學習引導學生動手操作，這使學生對教師講解的內(nèi)容有了進一步的理解，提高了教學質(zhì)量；加強了學生之間的合作，使學生認識到團結(jié)合作的意義總而言之，對于中職計算機教學來說，只要教師充分發(fā)揮分組協(xié)作式學習方法的優(yōu)勢，就一定會使我國的教學質(zhì)量得到提高一、增強數(shù)學問題的趣味性，誘發(fā)學生的探究動機在問題教學時，要真正誘發(fā)學生的探究動機，教師就須重視增強數(shù)學問題的趣味性。一般，增強數(shù)學問題趣味性的策略有：（1）教師可從生活中找尋一些具有趣味特點的數(shù)學問題來充實教學內(nèi)容，以增強數(shù)學問題的趣味性和吸引力，有效誘發(fā)學生追求問題答案的內(nèi)在動機。比如，為了加強“不在同一直線上的三點確定一個圓”原理的理解，我舉了“A、B、C三個村都想把自來水廠設在離自己村近一點而引發(fā)爭吵風波”的生活實例。鎮(zhèn)政府為平息風波，決定把自來水廠設在離A、B、C三個村距離都相等的地方。問怎樣才能找到這個自來水廠的準確位置呢？問題一呈現(xiàn)出來，立刻就誘發(fā)了學生濃厚的興趣，他們很快開始討論、猜測。由于正在學習圓，有的學生就提出：此水廠應修在過A、B、C三點的圓的圓心處。這時我趁機提出：該圓圓心的位置如何確定呢？這樣追問揭示問題的本質(zhì)，不僅導出了課題，而且使學生產(chǎn)生了強烈的探究認知動機。（2）借助一些歷史上的數(shù)學故事或典故引出富有趣味性的數(shù)學問題，誘發(fā)學生的探究動機。比如在教學平面直角坐標系（平面）時，我就先向?qū)W生介紹了數(shù)學家歐拉發(fā)明坐標系的過程：有一次，歐拉躺在床上靜靜的思考如何確定事物的位置，忽然發(fā)現(xiàn)一只蒼蠅粘在了蜘蛛網(wǎng)上，蜘蛛迅速的爬過去把它捉住。歐拉恍然大悟：“??！可以像蜘蛛一樣用網(wǎng)格來確定事物的位置啊?！闭攲W生對故事的興趣入迷時，我恰到好處地引入正題：“怎樣用網(wǎng)格來表示位置？”在經(jīng)典故事背景下提出這一數(shù)學問題，既加深學生對知識的理解，又誘發(fā)了學生積極探究問題的動機。二、掌握問題探究的基本方法，培養(yǎng)學生解決問題的能力在探究數(shù)學問題的教學中，學生掌握的問題探究的方法技能越熟練，其分析、解決問題的過程就越流暢，也越利于其解決問題能力的培養(yǎng)。因此，要順利解決數(shù)學問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力，教師就須注重引導學生掌握好問題探究的方法技能。具體上要求：一是牢固掌握基礎知識。在教學中，教師著重訓練學生牢固掌握所學的數(shù)學概念、原理和法則等基礎知識，能為學生探求新知做好充實的知識準備，并在運用相關數(shù)學知識去解決問題時，可使他們自如地從記憶中提取，幫助他們更好地運用知識去探究數(shù)學問題。二是引導學生在探究中逐步領悟進行問題解答的一般方法和要領。在教學中，教師應力求讓學生探究數(shù)學問題的學習活動符合科學、有序的要求，才能保證他們探究學習的質(zhì)量，提高他們解決問題的實效性。根據(jù)成功經(jīng)驗，最佳的辦法就是讓學生“會學”，引導學生在探究中逐步領悟以下進行問題解答的一般方法和要領：（1）接觸感知。在面對數(shù)學問題的接觸感知中，要求學生能夠認真閱讀、詳細觀察，完成對問題的審視，能正確理解題意。（2）找出疑惑或難點。要求學生在感知基礎上把自己有疑惑或認知難點找出來，確定為他們解決問題的關鍵。（3）勤于思考。要求學生學會沿著數(shù)學問題的線索，勤于開動腦筋，對疑惑或難點展開積極的思考，并能依據(jù)問題提供的條件主動進行分析、比較、抽象概括和綜合等思維活動，初步明晰解決問題的思路。（4）熟練運用知識解決問題。要求學生循著解決問題的思路，能夠掌握知識遷移的規(guī)律，運用相關知識去解決解決問題。一旦學生能熟練運用以上問題解答的一般方法和要領，不僅有利于他們在數(shù)學問題的探究活動中如魚得水，高效解決好數(shù)學問題，而且能鍛煉他們自主解決問題的能力。比如，在教學探究“全等三角形例3：已知，如圖，D在AB上，E在AC上，AB=AC，∠B=∠C，求證：AD=AE”時，我首先要求學生仔細閱讀、用心觀察圖形，開展自主探究。學生經(jīng)過接觸感知，準確理解了題意，找到了“要證明兩條線段相等，兩條線段分別位于兩個不同的三角形中則考慮證明兩三角形全等”的難點和關鍵，即“△ACD≌△ABE，可得出AD=AE”。接著他們積極揣摩、分析問題的解題的思路和過程，運用“角邊角”定理證明了三角形全等的過程，順利解決了問題：“證明：在△ACD與△ABE中，∵∠A=∠A（公共角）、AC=AB、∠C=∠B，∴△ACD≌△ABE（ASA），∴AD=AE?！苯?jīng)過多次類似形式的訓練，學生運用一般方法和要領去解答問題的技能愈加嫻熟，掌握了該類型問題探究的技巧，也使他們解決問題的能力在探究活動中得到了有效鍛煉和培養(yǎng)。三、引導自我評價與反思，提高學生的問題探究效益自我評價與反思是提高學生數(shù)學問題探究效益的重要途徑。教師引導進行自我評價與反思，有利于學生建立自我監(jiān)控機制，自覺對自己認知活動中出現(xiàn)的問題、特點進行思考，明白自己的優(yōu)缺點，增強他們在問題探究活動中的信心和自我調(diào)節(jié)能力，不斷提升其問題探究效益與解決問題的能力。通常，引導學生自我評價與反思須注意：（1）提供正確的問題探究方案或答案，使學生個體在進行自我評價與反思時有一個參照標準，增強他們自我評價與反思的針對性。（2）鼓勵相互交流自我評價與反思的心得體會。由于各個學生自身的知識經(jīng)驗、能力水平等存在差異性，他們對不同問題的看法和動機是不同的，因而他們探究思考問題和解決問題的方式、方法也不盡相同。為此，教師可組織學生小組相互交流、討論他們自我評價與反思的心得體會，然后讓各小組的代表綜合闡述本組探究數(shù)學問題的解決方案及存在問題。最后，可由教師對各級問題的解決方案進行點評，使學生能深刻認識自己的缺陷，及時彌補不足，形成他們對問題探究正確而全面認知。（3）以正面激勵為主，使學生養(yǎng)成探究良好習慣。對于學生的自我評價與反思，教師須以正面激勵為主，及時給予贊揚、欣賞和鼓勵等肯定性的評價，才能滿足學生的心理期望，既讓學生切身感受到成功的喜悅，又能激勵他們主動修正認知方向，掌握正確的探究認知方法，使他們養(yǎng)成良好的探究習慣，不斷提高他們解決數(shù)學問題的成功率，從而增強教學實效。什么叫幼稚產(chǎn)業(yè)（infantindustry）？經(jīng)濟落后國家中處于成長階段，尚未發(fā)育成熟但具有潛在發(fā)展優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)6/12/20236幼稚產(chǎn)業(yè)理論的大致內(nèi)容“對于幼稚產(chǎn)業(yè)，給予適當?shù)摹簳r的關稅保護，以實現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟收益和外部經(jīng)濟效應，逐漸增強其國際競爭力。而當該產(chǎn)業(yè)成長起來，在國際市場上具備競爭力之后，貿(mào)易保護就應隨之取消”。6/12/20237一、李斯特幼稚產(chǎn)業(yè)保護理論的主要思想（110）（一）生產(chǎn)力理論（3.）（二）社會經(jīng)濟發(fā)展階段論（2.）（三）政策主張（4.5.）6/12/20238（一）生產(chǎn)力理論（P110）

——財富的生產(chǎn)力比財富本身更重要。李斯特說：“一個人可以擁有財富，那就是交換價值。但是他如果沒有那份生產(chǎn)力，可以產(chǎn)生大于他所消費的價值，他將越過越窮。一個人也許很窮，但是他如果擁有那份生產(chǎn)力，可以產(chǎn)生大于他所消費的有價值產(chǎn)品，他就會富裕起來。”按照比較成本論進行國家分工和國際貿(mào)易，表而看來向外國購買廉價商品是要合算一些，但這樣做不利于德國工業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展，德國將處于落后和從屬于外國的地位。6/12/20239（二）社會經(jīng)濟發(fā)展階段論一國經(jīng)濟發(fā)展的歷程分為五個階段：原始末開發(fā)時期、畜牧時期、農(nóng)業(yè)時期、農(nóng)工業(yè)時期、農(nóng)工商業(yè)時期。經(jīng)濟發(fā)展的不同時期，應實行不同的對外貿(mào)易政策。“羅斯托起飛理論”End6/12/202310（三）政策主張１、保護來源——政府干預；２、保護行業(yè)——有選擇；３、保護時期——暫時性保護；４、主要手段——差別關稅6/12/202311１、保護來源——政府干預政府不能作為“守夜人”，要做“植樹人”，應制定積極的產(chǎn)業(yè)政策，利用關稅等手段來保護國內(nèi)市場。

“固然，經(jīng)驗告訴我們，風力會把種子從這個地方帶到那個地方，因此，荒漠原野會變成稠密森林。但是要培養(yǎng)森林因此就靜等著風力的作用，讓它在若干世紀的過程中來完成這樣的轉(zhuǎn)變，世上有這種愚蠢的辦法嗎?如果有一個植林者選擇樹秧，主動栽培，在幾十年內(nèi)達到了同樣的目的，這難道不是一個可取的辦法嗎?歷史告訴我們，有許多國家．就是由于采取了那個植林者的辦法，勝利地實現(xiàn)了他們的目的?！盓nd6/12/202312２、保護行業(yè)——有選擇——幼稚工業(yè)即那些幼稚的，但有發(fā)展希望的產(chǎn)業(yè)。受保護對象經(jīng)過一段時期后能夠成長起來。

6/12/202313３、保護時期——暫時性

（1）關于保護期限。30年為限。

（2）保護關稅的稅率。一般在20%～60%之間。

——有節(jié)制的保護，而不是絕對禁止進口。6/12/202314４、主要手段——關稅——實行差別關稅率不同的產(chǎn)業(yè)，實行不同的保護。

（1）對某些產(chǎn)業(yè)（國內(nèi)幼稚工業(yè)相競爭），尤其是奢侈品，可以實行高關稅禁止或部分限制進口。（2）對于發(fā)展本國工業(yè)重要的機器設備則實行免稅。6/12/202315二、幼稚產(chǎn)業(yè)的判斷標準

——什么樣的產(chǎn)業(yè)是幼稚產(chǎn)業(yè)？幼稚產(chǎn)業(yè)（Infantindustry）——處于成長階段尚未成熟、但具有潛在優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)。具有比較利益的產(chǎn)業(yè)處于幼稚狀態(tài)，經(jīng)過保護以后使之發(fā)展，具有現(xiàn)實的比較利益。

中國數(shù)控機床產(chǎn)業(yè);金融市場;中國軟件產(chǎn)業(yè)End6/12/202316中國直升機屬于“幼稚產(chǎn)業(yè)”世界排名滯后我國直升機工業(yè)經(jīng)過50多年的發(fā)展，特別是近幾年國家投入的逐步提高，通過引進-消化-吸收-創(chuàng)新-自主研制，已逐步走向系列化和產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展之路。形成了二噸級的直11和國際合作EC120，4噸級直9，正在和法國聯(lián)合研制的6噸級民用直升機，13噸級的直8等平臺，并形成了系列化產(chǎn)品。應該說，只要國家增加采購量和鼓勵國內(nèi)企業(yè)采購國產(chǎn)直升機，研制企業(yè)根據(jù)不同用途投入適當?shù)馁Y金對這些平臺進行必要的改進升級，就可滿足我國對直升機的需求，從而推動我國民用直升機產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。據(jù)昌河飛機工業(yè)公司與美國西科斯基飛機公司共同對中國民用直升機市場需求的調(diào)查,到2020年將達到10000架左右，總產(chǎn)值200億美元左右。這表明中國有可能成為21世紀全球最大的民用直升機市場。中航二集團的昌飛公司、哈飛公司6/12/202317（一）穆勒標準

(Mill’stest)

—成本差距標準（未來的成本優(yōu)勢）End

與國外同類部門相比，本國產(chǎn)業(yè)向下傾斜的平均成本曲線更為陡峭。穆勒標準強調(diào)的是產(chǎn)業(yè)未來成本上的競爭優(yōu)勢。6/12/202318（二）巴斯塔布爾標準

（Bastable’stest）

——利益補償標準

第一，將來具有競爭優(yōu)勢；第二，預期利潤的貼現(xiàn)值＞保護成本（受保護產(chǎn)業(yè)將來所能產(chǎn)生的利益＞因?qū)嵭斜Ｗo而必然受到的損失）End6/12/202319（三）肯普標準（kemp’stest）

——外部經(jīng)濟標準具有內(nèi)部規(guī)模經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè):即使具有潛在競爭力，也無需政府的保護。（因為私人會選擇投資）具有外部規(guī)模經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè):由于私人收益與社會收益的偏離，有保護的必要。End6/12/202320外部經(jīng)濟——一個經(jīng)濟主體對其他經(jīng)濟主體產(chǎn)生積極影響，無償為其他人帶來利益6/12/202321第二節(jié)貿(mào)易條件惡化論20世紀50年代阿根廷經(jīng)濟學家勞爾·普雷維什；印度經(jīng)濟學家辛格研究了發(fā)展中國家進出口商品價格的變動趨勢，提出了“貿(mào)易條件惡化論”。發(fā)展中國家出口初級產(chǎn)品，而進口工業(yè)制成品，由于初級產(chǎn)品的價格相對于工業(yè)制成品有不斷下降的趨勢，因而發(fā)展中國家的貿(mào)易條件從長期來看有惡化的趨勢。6/12/202322貿(mào)易條件貿(mào)易條件=出口價格進口價格6/12/202323影響兩類產(chǎn)品價格變動的因素主要有：1、收入需求彈性（恩格爾定律）2、壟斷組織3、工會組織4、替代產(chǎn)品的出現(xiàn)6/12/202324解決方法：調(diào)整發(fā)展中國家的外貿(mào)結(jié)構，減少對工業(yè)制成品的進口，實行“進口替代”工業(yè)化戰(zhàn)略。由政府出面，采取貿(mào)易保護政策。6/12/2023256/12/202326第三節(jié)戰(zhàn)略性貿(mào)易政策基本內(nèi)容戰(zhàn)略性貿(mào)易政策的博弈分析對戰(zhàn)略性貿(mào)易政策的評價6/12/202327一、基本內(nèi)容20世紀80年代初，helpman,krugman.1、條件：由于現(xiàn)代國際貿(mào)易中不完全競爭和規(guī)模經(jīng)濟的存在，國際市場競爭演變?yōu)樯贁?shù)企業(yè)之間圍繞著市場份額進行的博弈。2、手段：在寡頭壟斷的市場結(jié)構下，政府采取戰(zhàn)略性貿(mào)易政策，通過出口補貼等積極干預措施可以提高本國企業(yè)在國際市場上的占有率，3、結(jié)果：而企業(yè)因此所得的利潤將大大超過政府所支付的補貼部分。6/12/202328二、戰(zhàn)略性貿(mào)易政策的博弈分析（P119）博弈：是指參與人在相互依存的狀態(tài)下做出理性決策的過程。博弈三個基本要素：1、參與人（又稱局中人），（波音公司和空中客車公司）；2、每個參與人所選擇的若干戰(zhàn)略的集合，（生產(chǎn)或不生產(chǎn)）；3、參與人在不同戰(zhàn)略選擇下所獲得的效用水平，