高考專題復習：小說專題訓練老舍小說+

小說專題訓練------老舍小說一、閱讀下面的文字,完成問題。小鈴兒老舍京城北郊王家鎮(zhèn)小學校里,校長,教員,夫役,湊齊也有十來個人,沒有一個不說小鈴兒是聰明可愛的。每到學期開始,同級的學友多半是舉他做級長的。別的孩子入學后,先生總喊他的學名,惟獨小鈴兒的名字---德森,仿佛是虛設(shè)的。校長時常的說:“小鈴兒真像個小銅鈴,一碰就響的!”下了課后,先生總拉著小鈴兒說長道短,直到別的孩子都走凈,才放他走。那一天師生說閑話,先生順便的問道:“小鈴兒你父親得什么病死的?你還記得他的模樣嗎?”“不記得!等我回家問我娘去!”小鈴兒哭喪著臉,說話的時候,眼睛不住的往別處看。“小鈴兒看這張畫片多么好,送給你吧!”先生看見小鈴兒可憐的樣子,趕快從書架上拿了一張畫片給了他。“先生!謝謝你——這個人是誰?”“這不是咱們常說的那個李鴻章嗎!”“就是他呀!呸!跟日本講和的!”小鈴兒兩只明汪汪的眼睛,看看畫片,又看先生?！澳萌グ?昨天咱們講的國恥歷史忘了沒有?長大成人打日本去,別跟李鴻章一樣!”“跟他一樣?把腦袋打掉了,也不能講和!”小鈴兒每天下學,總是一直唱到家門,他母親聽見歌聲,就出來開門;今天忽然變了:“娘啊!開門來!”很急躁的用小拳頭叩著門。小鈴兒緊緊的往屋里跑?！皢?你又跟人家拌嘴啦?誰?跟李鴻章?”“娘啊!你要上學,可真不行,李鴻章早死啦!”從書包里拿出畫片,給他母親看:“這不是他,不是跟日本講和的奸細嗎!”“你這孩子!一點規(guī)矩都不懂啦!等你舅舅來,還是求他帶你學手藝去,我知道李鴻章干嘛?”“學手藝,我可不干!”他搖晃著腦袋,向他母親說?！皠e美啦!給我買線去!青的白的兩樣一個銅子的!”吃過晚飯小鈴兒陪著母親,坐在燈底下念書;他母親替人家作些針黹。念乏了,就同他母親說些閑話?！澳锇?我父親臉上有麻子沒有?”“這是打哪兒提起,他臉上甭提多么干凈啦!”“我父親愛我不愛?給我買過吃食沒有?”“你都忘了!你父親常常瞇壇瞇壇的傻笑,搬起你的小腳指頭,放在嘴邊香香的親著,氣得你姑母又是惱又是笑?！菚r你真是又白又胖,著實的愛人?！毙♀弮翰诲e眼珠的聽他母親說,仿佛聽笑話似的,待了半天又問道:“我父親那一年就死啦?怎么死的?”“可不是后半年!你姑母也跟了他去,要不是為你,我還干什么活著?”小鈴兒的母親放下針線嘆了一口氣,那眼淚斷了線的珠子般流下來!“你父親不是打南京陣亡了嗎?哼!尸骨也不知道飛到哪里去呢!”小鈴兒聽完,蹦下炕去,拿小拳頭向南北畫著,大聲的說:“不用忙!我長大了給父親報仇!先打日本后打南京!”“你要怎樣?快給我倒碗水吧!不用想那個,長大成人好好的養(yǎng)活我,那才算孝子。倒完水該睡了,明天好早起!”他母親依舊做她的活計,小鈴兒躺在被窩里,把頭鉆出來鉆進去,一直到二更多天才睡熟。“快跑,快跑,開槍!打!”小鈴兒一拳打在他母親的腿上?！皢?怎么啦!這孩子又吃多啦!瞧!被子踹在一邊去了,鈴兒!快醒醒!蓋好了再睡!”“娘啊!好痛快!他們敗啦!”小鈴兒睜了睜眼睛,又睡著了。第二天小鈴兒起來的很早,一直的跑到學校,不去給先生鞠躬,先找他的學伴。湊了幾個身體強壯的,大家蹲在體操場的犄角上。小鈴兒說:“我打算弄一個會,不要旁人,只要咱們幾個。每天早來晚走,咱們大家練身體,互相的打,打疼了,也不準急,練這么幾年,管保能打日本去;我還多一層,打完日本再打南京。”“好!好!就這么辦!就舉你作頭目?！闭f的高興,先生從那邊嚷著說:“你們不上教室溫課去,蹲在那塊干什么?”一眼看見小鈴兒聲音稍微緩和些,“小鈴兒你怎么也蹲在那塊?快上教室里去!”大家慢騰騰的溜開,等先生進屋去,又湊在一塊商議他們的事。不到半個月,學校里竟自發(fā)生一件奇怪的事——永不招惹人的小鈴兒會有人給他告訴:“先生!小鈴兒打我一拳!”“胡說!小鈴兒哪會打人?不要欺侮他老實!”先生很決斷的說,“叫小鈴兒來?！毙♀弮阂贿叢令^上的汗一邊說:“先生!真是我打了他一下,我試著玩來著,我不敢再……”“去吧!沒什么要緊!以后不準這樣,這么點事,值得告訴?真是!”先生說完,小鈴兒同那委委屈屈的小孩子都走出來。小鈴兒皺著眉,同大家來到操場犄角說道:“說吧!今天干什么?”“今天可好啦!我探明白了!一個小鬼子,每天騎著小自行車,從咱們學校北墻外邊過,咱們想法子打他好不好?”張純說?！案赡?聽你們的!走……”小鈴兒紅了臉,同著大眾順著墻根溜出去,也沒顧拿書包。第二天早晨,校長顯出極懊喪的神色,在禮堂外掛了一塊白牌,上面寫著:“德森、張純……不遵校規(guī),糾眾群毆……照章斥退……”一九二二年(有刪改)1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()

A.小說塑造了一個聰明可愛、討人喜歡、反應敏捷、號召力強,有樸素家國情懷的學生形象。

B.文中小鈴兒的母親與小鈴兒的觀點格格不入,不許孩子讀書,只讓孩子學手藝,古板刻薄。

C.小說以二十世紀二十年代烽煙四起,民不聊生的中國社會為背景,既寫了小鈴兒可貴的愛國情感,也表現(xiàn)了軍閥混戰(zhàn)期的國民缺陷。

D.小說情節(jié)雖然簡單,卻異常生動,敘述及對話全部采用北京口語,體現(xiàn)出老舍嫻熟的駕馭語言的能力。

2.文中的“先生”是怎樣一個人物,請分析其形象特點。

3.小說運用多種手法來寫小鈴兒“一碰就響”以取得語言的幽默效果,請從文中舉出三處手法不同的例子,并簡要分析。二、閱讀下面的文字,完成1-3題。開市大吉老舍軍官汽車剛開走,迎頭來了一輛,四個丫環(huán)攙下一位太太來。一下車,五張嘴一齊問:“有特別房沒有?”我推開一個丫環(huán),輕輕的托住太太的手腕,把她攙到小院中。我指著轉(zhuǎn)運公司的樓房說:“那邊的特別室都住滿了。您還算來得湊巧,這里—”我指著我們的幾間小房說,“還有兩間頭等房,您暫時將就一下吧。其實這兩間比樓上還舒服,省得樓上樓下的跑,是不是,老太太?”老太太的第一句話就叫我心中開了一朵花:“唉,這還像個大夫——病人不為舒服,上醫(yī)院來干嗎?東生醫(yī)院那群大夫,簡直的不是人!”“老太太,您上過東生醫(yī)院?”我非常驚異的問?！皠傆赡抢飦?那群王八羔子!”趁著她罵東生醫(yī)院——憑良心說,這是我們這里最大最好的醫(yī)院——我把她攙到小屋里,我知道,我要是不引著她罵東生醫(yī)院,她決不會住這間小屋?！澳谀莾鹤×藥滋?”我問?！皟商?。兩天就差點要了我的命!”老太太坐在小床上。我直用腿頂著床沿,我們的病床什么都好,就是上了點年紀,愛倒?！霸趺瓷夏莾喝チ四?”我的嘴不敢閑著,不然,老太太一定會注意到我的腿的?！皠e提了!一提就氣我個倒仰——你看,大夫,我害的是胃病,他們不給我東西吃!”老太太的淚直要落下來?！安唤o您東西吃?”我的眼都瞪圓了,“有胃病不給東西吃?庸醫(yī)!就憑您這個年紀?老太太您有八十了吧?”老太太的淚立刻收回去許多,微微的笑著:“還小呢,剛五十八歲。”“和我的母親同歲,她也是有時候害胃口疼!”我抹了抹眼睛,“老太太,您就在這兒住吧,我準把那點病治好了。這個病全仗著好好保養(yǎng),想吃什么就吃,吃下去,心里一舒服,病就減去幾分,是不是,老太太?”老太太的淚又回來了,這回是因為感激我:“大夫,你看,我專愛吃點硬的,他們偏叫我喝粥,這不是故意氣我嗎?”“您的牙口好,正應當吃口硬的呀!”我鄭重的說?！拔沂且粫阂火I,他們不到時候不準我吃!”“糊涂東西們!”“半夜里我剛睡好,他們把小玻璃棍放在我嘴里,試什么度?！薄安恢么?”“我剛掙扎著坐起來,看護說,躺下?！薄坝憛挼臇|西!”我和老太太越說越投緣,就是我們的屋子再小一點,大概她也不走了。我也不再用腿頂著床了,即使床倒了,她也能原諒?！澳銈冞@里也有看護呀?”老太太問?！坝?可是沒關(guān)系,”我笑著說,“您不是帶來自個兒丫環(huán)嗎?叫她們也都住院就結(jié)了。您自己的人當然伺候得周到;我干脆不叫看護們過來,好不好?”“那敢情好啦,有地方呀?”老太太好像有點過意不去了?！坝械胤?您干脆包了這個小院吧。四個丫環(huán)之外,不妨再叫個廚子來,您愛吃什么吃什么。我只算您一個人的錢,丫環(huán)廚子都白住,就算您五十塊錢一天?！崩咸珖@了口氣:“錢多少的沒有關(guān)系,就這么辦吧。春香,你回家去把廚子叫來,告訴他就手兒帶兩只鴨子來?！蔽液蠡诹?怎么才要五十塊錢呢?真想抽自己一頓嘴巴!幸而我沒說藥費包括在內(nèi);好吧,在藥費上找齊兒就是了;反正看這個來派,這位老太太至少有一個兒子當過師長。況且,她要是天天吃火燒夾烤鴨,大概不會三五天就出院,事情也得往長里看。老王和我總算開了張,老邱可有點掛不住了。他手里老拿著刀子,我都直躲他,恐怕他拿我試試手。老王直勸他不要著急,可是他太好勝,非也給醫(yī)院弄個幾十塊不甘心。我佩服他這種精神。吃過午飯,來了!割痔瘡的!四十多歲,胖胖的,肚子很大。王太太以為他是來生小孩的,后來看清他是男性,才把他讓給老邱。老邱的眼睛都紅了。三言五語,老邱的刀子便下去了。四十多歲的小胖子疼得直叫喚,央告老邱用點麻藥。老邱可有了話:“咱們沒講下用麻藥哇!用也行,外加十塊錢。用不用?快著!”小胖子連頭也沒敢搖。老邱給他上了麻藥,又是一刀,又停住了:“我說,你這可有管子,剛才咱們可沒講下割管子。還往下割不割?往下割的話,外加三十塊錢。不的話,這就算完了?！蔽以谝慌?暗伸大指,真有老邱的!拿住了往下鼓,是個辦法!老邱又弄了五十塊。當天晚上我們打了點酒,托老太太的廚子給做了幾樣菜。萊的材料一半多是利用老太太的。一邊吃一邊討論我們的事業(yè),老邱的老丈人最后建議,我們勻出幾塊錢,自己掛塊匾。老人出老辦法,可是總算有心愛護我們的醫(yī)院,我們也就沒反對。老丈人已把匾文擬好仁心仁術(shù)。陳腐一點,不過也還恰當。我們議決,第二天早晨由老丈人上早市去找塊舊匾。王太太說:“把匾油飾好,等門口有過娶婦的,借著人家的樂隊吹打的時候,我們就掛匾?！钡降讒D女的心細,老王特別顯著驕傲。(有刪改)4、下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()

A.文中運用大量的人物對話和獨白,來展示人物的性格,表現(xiàn)人物的思想感情,反映人物的內(nèi)心世界,使人物形象鮮明可感。

B.通過老太太對“東生醫(yī)院”的描述,可以看出這是一家正規(guī)的醫(yī)院,“我”所說的“這是我們這里最大最好的醫(yī)院”基本可信。

C.文中老太太在東生醫(yī)院的經(jīng)歷和后文丫環(huán)廚師全都住進醫(yī)院等細節(jié),從某種程度上揭示出“我”所在醫(yī)院能夠生存的社會原因。

D.“老王和我總算開了張,老邱可有點掛不住了”一段承上啟下,寫出老邱因醫(yī)術(shù)比“我”和老王差,沒人找他看病的焦急心理。5、“我”在小說中的作用有哪些?請結(jié)合小說簡要分析。6、本文在語言運用上充分體現(xiàn)了老舍作品幽默諷刺的特征,請結(jié)合文本簡要賞析。三、閱讀下面的文章,完成下列小題。鐵牛和病鴨老舍王明遠的乳名叫“鐵柱子”。在學校里他是“鐵牛”。好象他總離不開鐵。一年到頭,他老笑著。兩排牙,齊整潔白,象個小孩兒的。自從留學回來,他就在一個官辦的農(nóng)場作選種的研究與試驗。這個農(nóng)場的經(jīng)費永遠沒有一定的著落。場長呢,是照例每七八個月?lián)Q一位,好象場長的來去與氣候有關(guān)系似的。所以農(nóng)場雖成立多年,農(nóng)場試驗可并沒有作過。要是有的話,就是鐵牛自己那點事兒。為他,這個農(nóng)場在用人上開了個官界所不許的例子——場長到任,照例不撤換鐵牛?？捎幸换?他幾乎落了淚。場長無論如何非撤他不可?？墒穷^天免了職,第二天他照常去作試驗,并且拉著場長去看他的工作:“場長,這是我的命!再有些日子,我必能得到好成績;這不是一天半天能作成的。請準我上這里作試驗好了,什么我也不要。到別處去,我得從頭另作,前功盡棄。況且我和這個地方有了感情,這里的一切是我的手,我的腳。我永不對它們發(fā)脾氣,它們也老愛我。這些標本,這些儀器,都是我的好朋友!”他笑著,眼角里有個淚珠。從此以后,他的地位穩(wěn)固多了,雖然每次減薪,他還是跑不了。“你就是把錢都減了去,反正你減不去鐵牛!”他對知己的朋友總這樣說。鐵牛的同學李文也是個學農(nóng)的。李文的腿很短,嘴很長,臉很瘦,心眼很多。被同學們封為“病鴨”。他很熱心的研究農(nóng)學,而且深信改良農(nóng)事是最要緊的?？墒撬冀K沒有成績。正趕上開農(nóng)業(yè)學會年會。堂中坐滿了農(nóng)業(yè)專家。臺上正當中坐著病鴨,頭發(fā)挺長,臉色灰綠,長嘴放在胸前,眼睛時開時閉,活象個半睡的鴨子。他自己當然不承認是個鴨子;時開時閉的眼,大有不屑于多看臺下那群人的意思。他明知道他們的學問比他強,可是他坐在臺上,他們坐在臺下;無論怎說,他是個人物,學問不學問的,他們不過是些小兵小將。他是主席,到底他是主人。他不能不覺著得意,可是還要露出有涵養(yǎng),所以眼睛不能老睜著,好象天下最不要緊的事就是作主席?？墒?眼睛也不能老閉著,也得留神下邊有斜眼看他的人沒有。假如有的話,得設(shè)法收拾他。就是在這么一睜眼的工夫,他看見了鐵牛。鐵牛仿佛不是來赴會,而是料理自家的喪事或喜事呢。出來進去,好似世上就忙了他一個人了。有人在臺上宣讀論文。病鴨的眼閉死了,每隔一分多鐘點一次頭,他表示對論文的欣賞,其實他是琢磨鐵牛呢。直到年會開完,他們倆沒再坐在一塊談什么。新場長到任后派他辦理油飾椅子,因這是李先生視為最重要的事,所以選派鐵牛,以表示合作的精神。鐵牛既沒那個工夫,又看不出漆刷椅子的重要,所以不管。過了一個星期,鐵牛被撤了差。他以為這一定不能是病鴨的主意,因此他并不著慌。他計劃好:援據(jù)前例,第二天還照常來工作;場長真禁止他進去呢,再找老李——老李當然要維持老同學的?？墒?他臨出來的時候,有人來告訴他:“場長交派下來,你要是明天再來的話,可別說用巡警抓你?！彼笠妶鲩L,不見。他又回到試驗室,呆呆的坐了半天,幾年的心血……不能,不能是老李的主意,老李也是學農(nóng)的,還能不明白我的工作的重要?他必定能原諒咱鐵牛,即使真得罪了他。什么地方得罪了他呢?想不出來。除非他真是精神病。不能,他那天不是還請我吃飯來著?不論怎著吧,找老李去,他必定能原諒我。鐵牛越這樣想越心寬,一見到病鴨,必能回職繼續(xù)工作。他看著試驗室內(nèi)東西,心中想象著將來的成功——再有一二年,把試驗的結(jié)果拿到農(nóng)村去實地應用,該收一個糧的便收兩個……和和平平的作了件大事!他到農(nóng)場去繞了一圈,地里的每一棵谷每一個小木牌,都是他的兒女?；氐轿輧?nèi),給老李寫了封頂知己的信,告訴他在某天去見他。把信發(fā)了,他覺得已經(jīng)是一天云霧散。按著信上規(guī)定的時間去見病鴨,病鴨沒在家。可是鐵牛不肯走,等一等好了。等到第四個鐘頭上,來了個仆人:“請不用等我們老爺了,剛才來了電話,中途上暴病,入了醫(yī)院?！辫F牛顧不得去吃飯,一直跑到醫(yī)院去?！笆裁床∧?”鐵牛和門上的人打聽?！皼]病,我們這兒的病人都沒病。”門上的人倒還和氣。“沒病干嗎住院?”“那咱們就不曉得了,也別說,他們也多少有點病?！辫F牛托那個人送進張名片。待了一會,那個人把名片拿起來,上面有幾個鉛筆寫的字:“不用再來,咱們不合作。”“和和平平的作件大事!”鐵牛一邊走一面低聲的念道。(節(jié)選自《老舍短片小說選》,人民文學出版社)7.農(nóng)場為何每次換人照例不換鐵牛?請簡要概括。8.文中兩處劃線句子分別展現(xiàn)了鐵牛什么樣的心理活動?請簡要分析。9.文中多處寫“和和平平地做件大事”一句話,請說明該細節(jié)在文中的主要作用。答案1、B;“古板刻薄”不對。2.①具有愛國情感,并以此教育學生。②尊重學生。懂得循循善誘。他明知小鈴兒父親的死因,卻問小鈴兒,讓他回家問母親。這樣既達到了告訴他的目的,又激發(fā)了小鈴兒對日本人的仇恨。③關(guān)愛、甚至袒護小鈴兒。小鈴兒打了人一拳,先生一味地袒護他。④先生不懂得救亡圖存的基本方法,沒有教會小鈴兒分辨是非曲折,也沒教他修學儲能、洗雪國恥的正確途徑;他給小鈴兒灌輸?shù)氖仟M隘的、不全面的愛國主義教育。

3.①當先生問起小鈴兒父親的病和死時的模樣時,用神態(tài)描寫表現(xiàn)小鈴兒的傷心、焦急;②當先生說起不要跟照片中的人李鴻章一樣時,用反問句表現(xiàn)小鈴兒的決絕態(tài)度;③當