頸椎前后路手術(shù)配合課件整理

時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝頸椎前后路手術(shù)配合頸椎前后路手術(shù)配合時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝頸椎前后路手術(shù)配合頸椎病的手術(shù)配合陳奕手術(shù)室■概述手術(shù)方式■手術(shù)步驟并發(fā)癥內(nèi)蒙古屬于旅游業(yè)后發(fā)展地區(qū)，真正起步是改革開放以后。國(guó)家在1986年國(guó)民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃中將旅游業(yè)納入其中，內(nèi)蒙古是在1996年的國(guó)民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃中首次納入旅游業(yè)。自改革開放30多年來，旅游業(yè)發(fā)展已初具規(guī)模，并成為了內(nèi)蒙古的支柱產(chǎn)業(yè)。目前，根據(jù)國(guó)家提出“把旅游業(yè)培育成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)和人民群眾更加滿意的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”，需要進(jìn)一步加快旅游發(fā)展的步伐。旅游發(fā)展的首要問題是人才培養(yǎng)，關(guān)鍵問題在于旅游教育。因此，有必要對(duì)內(nèi)蒙古旅游教育發(fā)展情況進(jìn)行認(rèn)真研究，特別是針對(duì)內(nèi)蒙古旅游業(yè)發(fā)展的人才需求，探索加快旅游教育發(fā)展，提高旅游教育質(zhì)量改革措施，對(duì)促進(jìn)旅游發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)具有重要作用。一、內(nèi)蒙古旅游業(yè)發(fā)展概況自我國(guó)實(shí)行改革開放政策以來，內(nèi)蒙古旅游業(yè)得到了快速發(fā)展，特別是近5年旅游業(yè)發(fā)展更快。旅游基礎(chǔ)設(shè)施逐步完善，旅游產(chǎn)品初成體系，產(chǎn)業(yè)地位初步確立，產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，產(chǎn)業(yè)素質(zhì)逐年提高，已經(jīng)成為內(nèi)蒙古的重要支柱產(chǎn)業(yè)。（一）旅游發(fā)展形成了較為完善的旅游產(chǎn)品體系和服務(wù)保障體系截至2010年底，內(nèi)蒙古A級(jí)旅游景區(qū)達(dá)到150家，其中4A級(jí)24家，3A級(jí)60家，3A級(jí)以下66家；旅行社627家，其中國(guó)際社51家，國(guó)內(nèi)社576家；星級(jí)飯店256座，其中五星級(jí)飯店5座、四星級(jí)飯店15座、三星級(jí)飯店75座、二星級(jí)飯店144座、一星級(jí)飯店17座。2010年，旅游業(yè)直接就業(yè)人數(shù)達(dá)到30萬(wàn)人，間接從業(yè)人員達(dá)到135萬(wàn)人。其中旅游住宿和餐飲企業(yè)從業(yè)人員占總數(shù)的85%，在所有旅游住宿企業(yè)中旅游飯店已具規(guī)模，其組織結(jié)構(gòu)合理，社會(huì)及個(gè)人辦旅館也逐步走向規(guī)范管理。30多年的旅游發(fā)展，內(nèi)蒙古推出了4條各具特色的精品線路和一大批旅游項(xiàng)目，形成了層次清晰、內(nèi)容豐富的旅游產(chǎn)品。近年來，由于旅游市場(chǎng)需求不斷深化，內(nèi)蒙古旅游產(chǎn)品種類正趨于多樣化，產(chǎn)品內(nèi)涵不斷豐富，不僅有觀光、度假、休閑、娛樂等傳統(tǒng)旅游產(chǎn)品，一些新的旅游產(chǎn)品如城市休閑觀光、沙漠探險(xiǎn)、工農(nóng)業(yè)觀光等正在形成規(guī)模，并不斷發(fā)展壯大，產(chǎn)品內(nèi)容不斷增多，產(chǎn)品文化含量顯著提高［1］。（二）旅游發(fā)展具備得天獨(dú)厚的區(qū)位條件和資源優(yōu)勢(shì)內(nèi)蒙古是全國(guó)東西跨度最長(zhǎng)的省區(qū)，與黑、吉、遼、冀、晉、陜、甘、寧八省區(qū)相鄰，周邊有哈爾濱、長(zhǎng)春、沈陽(yáng)、北京、天津、太原、銀川、蘭州等大中城市；北與蒙古國(guó)和俄羅斯接壤，邊境線長(zhǎng)達(dá)4200多公里，設(shè)有滿洲里、二連浩特等陸路口岸，區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯，進(jìn)行跨區(qū)域旅游合作和開展中蒙、中俄邊境旅游具有得天獨(dú)厚的條件。在旅游產(chǎn)品開發(fā)建設(shè)上，內(nèi)蒙古可以與周邊各省區(qū)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，聯(lián)手開發(fā)，形成產(chǎn)品組合，增強(qiáng)產(chǎn)品的吸引力；在客源市場(chǎng)開發(fā)上，周邊地區(qū)及其城市既是內(nèi)蒙古廣闊的目標(biāo)市場(chǎng)，又可以通過聯(lián)合促銷，將到達(dá)周邊地區(qū)和城市的國(guó)內(nèi)外游客吸引過來，增加客源。二、內(nèi)蒙古旅游人才需求現(xiàn)狀與特點(diǎn)近5年來，內(nèi)蒙古旅游發(fā)展迅速，旅游業(yè)收入年均增長(zhǎng)24.32%，入境游客人數(shù)和外匯收入年均遞增8.45%和11.25%。預(yù)計(jì)到2011年，入境游客人數(shù)達(dá)150萬(wàn)人次，外匯收入達(dá)60億美元。旅游快速發(fā)展帶來了對(duì)旅游人才的極大需求，根據(jù)徐靜等人的研究［2］，內(nèi)蒙古旅游人才需求具有以下幾個(gè)特點(diǎn):1、需要旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)人才。內(nèi)蒙古是旅游后發(fā)展地區(qū)，處在旅游產(chǎn)業(yè)規(guī)模擴(kuò)大和產(chǎn)品開發(fā)階段。旅游發(fā)展堅(jiān)持先規(guī)劃、后開發(fā)的思路，從2001年才開始全面進(jìn)行景區(qū)、景點(diǎn)和項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)與開發(fā)建設(shè)，急需大量對(duì)地區(qū)旅游資源調(diào)研、評(píng)價(jià)及進(jìn)行開發(fā)利用的規(guī)劃設(shè)計(jì)人才。2、需要旅游經(jīng)濟(jì)與民族文化研究人才。內(nèi)蒙古的自然資源、人文資源具有鮮明的地區(qū)性與民族性，許多資源屬世界級(jí)旅游吸引物。其中有些自然資源屬不可再生的原始生態(tài)型，這些資源的開發(fā)利用需要高起點(diǎn)、高品位、高文化內(nèi)涵，可借鑒全國(guó)和國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)；也不允許有失誤破壞用貧困落后保留下來的可貴資源。能夠承擔(dān)這種開發(fā)任務(wù)的人才，其知識(shí)結(jié)構(gòu)絕不能只有一般的旅游管理知識(shí)，而應(yīng)有寬厚的經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)有民族學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)等知識(shí)。3、需要旅游人力資源開發(fā)與管理人才。旅游業(yè)是勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)。旅游業(yè)的起步與發(fā)展，不僅需要高級(jí)研究開發(fā)人才，更需要大量經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練的操作服務(wù)人員。旅游教育和培訓(xùn)師資，顯得尤為缺乏。三、內(nèi)蒙古旅游教育發(fā)展旅游教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)旅游業(yè)發(fā)展所需的專門人才。人才素質(zhì)的高低不僅決定了旅游服務(wù)的質(zhì)量，也關(guān)系到旅游行業(yè)和部門甚至是區(qū)域旅游形象。內(nèi)蒙古現(xiàn)代旅游教育始于內(nèi)蒙古師范大學(xué)于1992年在歷史系設(shè)立旅游管理專業(yè)。經(jīng)過近20年的發(fā)展，全區(qū)旅游高等教育經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)到有、從小到大，不斷發(fā)展壯大的過程，形成了大專(高職)、本科、碩士多層次的旅游教育體系，在職培訓(xùn)、成人教育、自學(xué)考試等多種形式的旅游教育也飛速發(fā)展，興起了全社會(huì)辦旅游教育的熱潮。近來旅游管理已成為全區(qū)的熱門專業(yè)，2010年內(nèi)蒙古設(shè)有旅游院系的大專院校有10所，為旅游業(yè)輸送了大批專業(yè)人才，對(duì)促進(jìn)內(nèi)蒙古旅游業(yè)快速發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。但內(nèi)蒙古高等旅游教育與相對(duì)成熟的省外相比，培養(yǎng)人才的質(zhì)量和數(shù)量都遠(yuǎn)不能滿足旅游發(fā)展的需要。（一）旅游教育定位與市場(chǎng)需求不一致目前，內(nèi)蒙古大多數(shù)高等院校所設(shè)的旅游專業(yè)主要依據(jù)現(xiàn)行的行業(yè)結(jié)構(gòu)，設(shè)有旅游管理、飯店管理等專業(yè)，開設(shè)課程雷同，特色不鮮明。大多數(shù)旅游院校或因?yàn)閹熧Y力量不足，或因?yàn)槎唐诶鎲栴}，都將專業(yè)設(shè)置集中在眼下比較熱門的導(dǎo)游或酒店管理方向，而在許多對(duì)旅游業(yè)發(fā)展有著長(zhǎng)遠(yuǎn)影響的前沿方向則沒有設(shè)置，如旅游規(guī)劃、旅游營(yíng)銷與策劃。對(duì)旅游教育培養(yǎng)人才的目標(biāo)定位不十分明確，帶有很大的盲目性。幾乎所有的旅游院校都因現(xiàn)實(shí)的就業(yè)問題，培養(yǎng)目標(biāo)幾乎都是技能型的服務(wù)人才，與市場(chǎng)對(duì)高端人才需求旺盛的現(xiàn)實(shí)不一致。（二）人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)要求不相適應(yīng)目前，內(nèi)蒙古旅游教育雖然以培養(yǎng)技能型的服務(wù)人才為主要目標(biāo)，但培養(yǎng)模式仍沿襲傳統(tǒng)的封閉式或半封閉式教學(xué)，以課堂教學(xué)為主，缺乏與旅游企業(yè)之間聯(lián)系。這種人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)對(duì)高端人才和實(shí)踐能力強(qiáng)的人才的需求不相適應(yīng)。表現(xiàn)為部分高校的旅游管理專業(yè)設(shè)在非專門的旅游學(xué)院，或旅游管理專業(yè)由其他專業(yè)轉(zhuǎn)型而來，師資隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理；個(gè)別高校使用的教材內(nèi)容陳舊，一些理論架構(gòu)好，理論與實(shí)踐結(jié)合緊密的專業(yè)教材得不到廣泛應(yīng)用。從而導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生無(wú)法滿足就業(yè)市場(chǎng)的需求［3］。（三）畢業(yè)生的就業(yè)觀與市場(chǎng)需求有差距目前，內(nèi)蒙古旅游人才市場(chǎng)上并存著旅游專業(yè)大學(xué)生找工作難與旅游發(fā)展又急需高層次人才的矛盾。除受企業(yè)用人觀影響外，還與畢業(yè)生的就業(yè)觀在很大的關(guān)系。旅游專業(yè)的畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)，只有20%左右的同學(xué)首先選擇到旅游行業(yè)部門如酒店，旅游教育培養(yǎng)的大批優(yōu)秀人才正悄然流向其它領(lǐng)域。一、引言創(chuàng)新教育是教育改革與發(fā)展的要求，是一種全新的教育理念，也是一種全新的教育目標(biāo)。創(chuàng)新教育是指在發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新知識(shí)以及創(chuàng)新人格為主要目標(biāo)的教育。高等教育的核心問題也是創(chuàng)新，創(chuàng)新教育已成為21世紀(jì)高等學(xué)校改革與發(fā)展的主題。創(chuàng)新教育教學(xué)體系包括教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)目的、教學(xué)課程體系、教學(xué)手段和方法、教學(xué)管理等?；趧?chuàng)新教育理念，引入創(chuàng)新教育思想，變革以講授為主的傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法，是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要環(huán)節(jié)。從亞當(dāng)?斯密的《國(guó)富論》使經(jīng)濟(jì)學(xué)成為一門獨(dú)立的社會(huì)科學(xué)學(xué)科以來，其一直是一門了解社會(huì)、改造社會(huì)、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，小則影響個(gè)人消費(fèi)．投資，就業(yè)的選擇，大則影響國(guó)家政策為目的的致用科學(xué)。20世紀(jì)80年代以來，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論被引入、傳播并且影響力不斷增大。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)于市場(chǎng)機(jī)制調(diào)節(jié)原理和運(yùn)行規(guī)律的研究，對(duì)于我們研究和解決經(jīng)濟(jì)問題有一定的借鑒意義。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是大學(xué)本科經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的入門課程，也是經(jīng)濟(jì)類、管理類專業(yè)的核心課程和專業(yè)基礎(chǔ)課，因此學(xué)好這門課尤為重要。對(duì)學(xué)生來說，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心理念和分析思維方式，培養(yǎng)從事經(jīng)濟(jì)研究的基本素質(zhì)，對(duì)建立完整的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)體系，進(jìn)一步分層次地學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)各個(gè)分支學(xué)科的具體課程，起著舉足輕重的作用。但從我國(guó)各高校該課程的教學(xué)實(shí)際來看，學(xué)生對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)雖然有較大的興趣，但在學(xué)習(xí)過程中普遍存在一定的困難，教師在教學(xué)過程中也存在一定的誤區(qū)，出現(xiàn)了教師難教、學(xué)生難懂的尷尬局面，在很大程度上影響了教學(xué)效果。二、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程特點(diǎn)1．嚴(yán)密的邏輯體系經(jīng)濟(jì)學(xué)研究人類個(gè)體和集體在生產(chǎn)、消費(fèi)、交換等社會(huì)活動(dòng)中的理性行為以及他們?cè)谶@些活動(dòng)中的相互關(guān)系。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以經(jīng)濟(jì)中的個(gè)體經(jīng)濟(jì)單位為研究對(duì)象，著重分析消費(fèi)者、生產(chǎn)者、資源擁有者的決策規(guī)律，以及它們?cè)谙M(fèi)、生產(chǎn)、交換等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的相互關(guān)系。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)個(gè)體作了一些公理性的基本假設(shè)，對(duì)所研究的問題和給定的條件有明確的定義，從前提到結(jié)論之間的推論合乎嚴(yán)格的形式邏輯規(guī)范，提示經(jīng)濟(jì)個(gè)體的行為規(guī)律。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)總體行為進(jìn)行考察，同樣以理性主義的假定為前提，提示總體行為的規(guī)律。一般地說，經(jīng)濟(jì)學(xué)家總是以決策者是“理性的”為出發(fā)點(diǎn)來研究問題、構(gòu)建理論。2．清晰的經(jīng)濟(jì)學(xué)方法體系經(jīng)濟(jì)學(xué)之所以異于其他社會(huì)學(xué)科，在于它分析問題的方法，如實(shí)證研究方法與規(guī)范研究方法；長(zhǎng)期與短期分析方法；靜態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析方法；均衡分析與非均衡分析方法等。經(jīng)濟(jì)學(xué)方法反映在經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的各個(gè)有機(jī)組成部分之中，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義、研究范圍、理論假設(shè)、基本原理到政策主張，都滲透著經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論的思想。3．簡(jiǎn)明的經(jīng)濟(jì)分析框架一個(gè)規(guī)范的經(jīng)濟(jì)理論分析框架基本上由五個(gè)部分組成：①界定經(jīng)濟(jì)環(huán)境；②設(shè)定行為假設(shè)；③給出制度安排；④選擇均衡結(jié)果；⑤進(jìn)行評(píng)估比較。4．?dāng)?shù)學(xué)化趨勢(shì)越來越明顯20世紀(jì)60年代以來，數(shù)學(xué)分析工具在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用幾乎涉及了經(jīng)濟(jì)學(xué)的所有論題。數(shù)學(xué)是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊环N形式邏輯，借助數(shù)學(xué)模型可以把邏輯關(guān)系一步步推演下來，做到嚴(yán)密精確。簡(jiǎn)潔恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型有助于理解各經(jīng)濟(jì)變量之間的關(guān)系，從而更好地解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。三、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的問題及原因分析1．知識(shí)點(diǎn)繁多復(fù)雜，學(xué)生難以掌握微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的主要問題包括消費(fèi)者行為、生產(chǎn)者行為、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、一般均衡、福利經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)失靈和政府作用理論等。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的主要問題包括總產(chǎn)出的決定、經(jīng)濟(jì)周期、長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、失業(yè)、通貨膨脹、國(guó)際經(jīng)濟(jì)、宏觀經(jīng)濟(jì)政策等。學(xué)生要在1～2學(xué)期內(nèi)掌握還是比較困難的。2．經(jīng)濟(jì)學(xué)思維、經(jīng)濟(jì)學(xué)方法訓(xùn)練較少經(jīng)濟(jì)學(xué)真正的精髓在于一種分析問題、解決問題的思想方法、思維過程。任何現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論都是在特定的時(shí)空條件下成立的，教師如果只是按部就班地向?qū)W生講解傳授西方經(jīng)濟(jì)學(xué)各個(gè)章節(jié)的知識(shí)，不交代理論或模型的來龍去脈，忽視邏輯分析和推導(dǎo)，學(xué)生往往無(wú)法理解經(jīng)濟(jì)理論的形成思路，以至于覺得經(jīng)濟(jì)學(xué)難學(xué)又難懂。3．學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)工具在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用普遍感到不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)學(xué)是借助數(shù)學(xué)模型解析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的一門科學(xué)，數(shù)學(xué)的形式化及其邏輯的嚴(yán)密性給其在經(jīng)濟(jì)分析中帶來很多的方便和好處。但初學(xué)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)，學(xué)生大多對(duì)復(fù)雜的幾何圖形、數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)證明不太適應(yīng)，不理解這些圖形和公式的經(jīng)濟(jì)學(xué)涵義，很難把它們與文字描述統(tǒng)一起來。4．理論聯(lián)系實(shí)際不夠目前，經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書上都是以外國(guó)現(xiàn)象為研究對(duì)象的理論，缺乏根據(jù)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改革中出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問題為研究對(duì)象的理論，無(wú)助于了解并解決中國(guó)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改革中的問題。面對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書深?yuàn)W理論的大雜燴中充斥著不現(xiàn)實(shí)的圖像和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，即使教師告訴學(xué)生模型的直觀意義，由于沒有相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生還是摸不著頭腦，每一章都令人困惑，更不清楚下面將要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，從而認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)是枯燥的、沉悶的。四、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新路徑針對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中存在的問題，基于創(chuàng)新教育理念，要把充分激發(fā)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性放在首要位置；把注重知識(shí)與注重綜合能力培養(yǎng)結(jié)合起來；把強(qiáng)調(diào)掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展方向結(jié)合起來，最終達(dá)到促使學(xué)生在掌握扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力得以培養(yǎng)和提高的教學(xué)目標(biāo)。1．把握核心，理清主線西方經(jīng)濟(jì)學(xué)包含微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)兩部分，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心理論是“價(jià)格決定”，主題是資源配置問題；宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心理論是“國(guó)民收入”，主題是資源利用問題。教師在教學(xué)中要為微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分別理出一條主線，通過這條主線把各部分內(nèi)容串起來，從整體上把握西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容體系和特點(diǎn)。2．訓(xùn)練經(jīng)濟(jì)學(xué)思維教學(xué)要認(rèn)真考慮這樣一個(gè)事實(shí)，即一門課程不但要反映知識(shí)本身的性質(zhì)，而且還要反映求知者的本質(zhì)和知識(shí)的獲得過程。教一門課，不是建造有關(guān)這一科目的一個(gè)小型的現(xiàn)代圖書室，而是使學(xué)生親自像一名數(shù)學(xué)家那樣思考數(shù)學(xué)，像一名史學(xué)家那樣思考史學(xué)，使知識(shí)的獲得過程體現(xiàn)出來；象經(jīng)濟(jì)學(xué)家一樣思考，了解經(jīng)濟(jì)學(xué)家如何研究他們的領(lǐng)域，頸椎病的手術(shù)配合陳奕手術(shù)室■概述手術(shù)方式■手術(shù)步驟并發(fā)癥概述1、定義:指頸部椎間盤退行性變,及其繼發(fā)性椎間關(guān)節(jié)退行性變所致脊髓、