部編版六年級語文下冊習作《寫作品梗概》精美課件

第一課時|第二課時|習作語文六年級下冊寫作品梗概《魯濱遜漂流記》梗概

從前有個喜歡航海冒險的英國人，他叫魯濱遜。一次他因乘船遭遇風暴失事，漂流到一個荒無人煙的孤島；他克服了沒有食物、沒有住所、沒有朋友、令人畏懼的野人等種種困難！第一課時|他獨自在孤島上生活了28年，不但供給了自己的日用所需，而且經(jīng)營了一片肥美的土地。有時他覺得自己都不想離開這個生活28年的孤島了，可當他發(fā)現(xiàn)了野人蹤跡的時候這個念頭也隨之破滅了！他為了躲避野人做了周到的防護措施。

后來，他救了一位野人朋友，又給野人取名為“星期五”，還教會了“星期五”很多東西，“星期五”很快成了魯濱遜的好幫手。一天，魯濱遜被“星期五”叫醒，他跑出去一看，原來，一艘船上發(fā)生了叛亂，魯濱遜和“星期五”救下了船長，船長為了感謝魯濱遜，就把魯濱遜和“星期五”帶回了英國！讀了《魯濱遜漂流記》故事梗概，我們對該書的主要情節(jié)有了大概的了解?！肮８拧笔且环N應用文體，常用于電影、電視和小說的故事作簡單的介紹等。寫梗概，就是把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡練的語言寫下來。習作語文六年級下冊寫作品梗概審題指導想一想：日常生活中，在什么情況下我們需要對書的內(nèi)容進行概括呢？學校征集最歡迎的少兒讀物，要求高年級每位同學推薦一本最喜愛的書。征集最受歡迎的少兒讀物班里每周請一位同學簡要介紹一本書。你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本書講了些什么。

選擇你讀過的一本書寫梗概。習作內(nèi)容

誰來跟大家說一說你讀過什么書？自由發(fā)言寫作指導

想一想：一本書的梗概應該具備怎樣的特點？1.長話短說要簡要；2.詳寫略寫要分清；3.中心順序人稱不變；4.關鍵要素說清楚。要想寫好故事梗概，必須做到：

想一想：我們可以怎樣來寫一本書的梗概？理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。讀懂內(nèi)容，把握脈絡讀回顧課文流落荒島→（）→（）→（）→（）→（）救星期五搭蓋住所馴養(yǎng)野羊播種糧食奪船回國梗概按照上述線索展開敘述。

通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對話”，了解原文內(nèi)容，明確作者的寫作意圖。如果一兩遍讀不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹絕不“善罷甘休”。讀篩選概括，合并成段保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。抽連你知道如何概括章節(jié)內(nèi)容嗎？

1.要把人物語言描寫概括成敘述性的話——直接引語變?yōu)檗D(zhuǎn)述句。

2.要把人物動作描寫進行選擇后，概括成敘述性的話。

魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、可以防御野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。那兒可以看到海面，他希望瞧見過往的船只，以便請求救援?；仡櫿n文讀下列梗概，思考它是如何表現(xiàn)原文內(nèi)容的？篩選原著內(nèi)容要點，保留主干，按照主人公在荒島上建造“家園”的過程，分點概括。在理解原文的基礎上，抽取出原文各段的段落大意。需要強調(diào)的是對一些描寫具體或是富含情感的關鍵段落要注意適當保留原句；對一些簡短的、不影響文章表達的次要段落則大膽地取舍。

將抽取出來的各段大意連接起來。抽連錘煉語言，連貫表達。適當補充內(nèi)容，自然過渡，使語言清楚連貫。理

有一次，魯濱遜乘船前往非洲，途中遇上大風，船嚴重受損，同伴們在乘小艇逃生時都死在海里，只有他一個人被大浪沖到海島邊?！仡櫿n文注意段落間的過渡。

很多年過去了。有一天，魯濱遜忽然發(fā)現(xiàn)海邊沙灘上出現(xiàn)了人的腳印?！温溟g以時間為順序，過渡自然，語句連貫。

將連接好的語句梳理通順：刪去重復的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。理讀懂內(nèi)容，把握脈絡。篩選概括，合并成段。錘煉語言，連貫表達。讀抽連理寫好開頭《騎鵝旅行記》講一個不愛學習、喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾斯，因為一次捉弄小狐仙，而被小狐仙用魔法變成一個小人。此段故事梗概的開頭，根據(jù)故事內(nèi)容入手，去把握故事主要內(nèi)容。湯姆·索亞是一個聰明但調(diào)皮的男孩。他父母雙亡，住在嚴厲但也十分疼他的波莉姨媽家里。他活潑好動，還有著許多鬼點子，總喜歡逃了學去釣魚、和哈克去閑逛、玩“海盜”、搜集各種奇怪的物品等等。開頭抓住湯姆?索亞的性格特點，結(jié)合他的家庭背景、個人愛好進行介紹。寫好結(jié)尾

趕快打開這本有趣的書，讓我們一起開始閱讀之旅吧！你馬上就會和瑞典少年尼爾斯一起，騎上白鵝，跟隨大雁們一起翱翔在藍天白云之間，經(jīng)歷一次次驚心動魄的歷險，聆聽一個個溫馨美麗的傳說，開始一段奇妙的空中旅行吧。結(jié)尾用饒有興趣的語言，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

從此以后，湯姆和哈克變成了小鎮(zhèn)上的“風云人物”，不僅走到哪兒都會受到歡迎，而且他們倆的事跡還登在了小鎮(zhèn)的報紙上……對原著的結(jié)尾作了簡要的介紹，并設下了懸念。快快寫起來吧！寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫得好。作文修改第二課時|

《湯姆·索亞歷險記》梗概

《湯姆?索亞歷險記》是美國著名小說家馬克?吐溫的代表作，主要描述以湯姆?索亞為首的一群孩子豐富多彩的生活和他們的冒險故事。湯姆幼年喪母，由姨媽收養(yǎng)。聰明頑皮的湯姆受不了姨媽和學校老師的管束，常常逃學闖禍。一天深夜，湯姆與好友哈克到墓地玩耍，無意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生：羅賓遜醫(yī)生和惡棍印江?喬埃以及喝得醉醺醺的莫夫?波特三個人發(fā)生爭執(zhí)，在混亂的廝打中，喬埃把雇用他們?nèi)ケI尸的羅賓遜醫(yī)生殺死了，然后又嫁禍于被打昏的波特。

開篇介紹書名、作者和主要內(nèi)容，文字十分簡練。交代故事的起因。故事的主要人物都得到展現(xiàn)。

例文賞析因為害怕被兇手發(fā)現(xiàn)他們知道這件事，湯姆、哈克帶著另一個小伙伴一起，逃到一座荒島上做起了“海盜”，弄得家里以為他們被淹死了，結(jié)果他們卻出現(xiàn)在了自己的“葬禮”上。過了一段時間，法院開庭審理這起兇殺案，法官即將對波特的罪行作出判決，這讓湯姆十分愧疚和不安。經(jīng)過激烈的思想斗爭，湯姆終于戰(zhàn)勝了恐懼與自私，勇敢地站出來指出印江?喬埃就是殺人兇手，但狡猾的喬埃卻從法庭上逃走了。

故事的發(fā)展，對湯姆的心理描寫十分生動細膩。

不久之后，湯姆與貝琪到山上野餐時，在一個巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交迫，面臨著死亡的威脅。但湯姆他們在洞中再一次看見了殺人犯喬埃。經(jīng)過一番周折，他們在村民的幫助下終于成功脫險。

湯姆把殺人犯喬埃藏在洞中的消息告訴了貝琪的爸爸撒切爾法官。誰知撒切爾法官之前把山洞的入口封住了，躲在洞里的喬埃活活餓死了，惡人得到了應有的報應。后來，湯姆和好友哈克再次回到山洞，找到了兇手埋藏的那筆寶藏。

次要情節(jié)一筆帶過，詳略處理得當。語言簡練，概括合并得十分得當。

簡要敘述故事的結(jié)局。

點評：這篇習作向我們介紹了《湯姆?索亞歷險記》的內(nèi)容梗概。作者在介紹前，對原文內(nèi)容進行了深入了解，并在忠于原文內(nèi)容的基礎上進行高度壓縮。能扣住主要人物、主要事件，把握小說的核心環(huán)節(jié)，對原著內(nèi)容進行篩選概括合并，達到了理想的效果。敘事清楚，語言連貫，能把握原著的主要故事情節(jié)，按故事發(fā)展的先后順序，有條理地將小說內(nèi)容展現(xiàn)給讀者。更多例文一更多例文二1.忠于原文作者對原文內(nèi)容進行了深入了解，并在忠于原文內(nèi)容的基礎上進行高度壓縮，寫出故事梗概。2.抓住重點作者能扣住主要人物、主要事件，把握小說的核心環(huán)節(jié)，對原著內(nèi)容進行篩選、概括、合并。3.語言連貫文章敘事清楚，語言連貫，按故事發(fā)展的先后順序，有條理地將小說內(nèi)容展現(xiàn)給了讀者?！緝?yōu)點借鑒】下面請和同位交換作文，根據(jù)“評分標準”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當，重點突出。開頭能點明主題，結(jié)尾能恰當呼應、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。語言生動有個性，恰當使用修辭手法。符合本次作文要求：故事主要情節(jié)敘述清晰。能抓住重點，詳略得當。把握故事脈絡，前后連貫。語言描寫簡練、不啰嗦。評價標準小公主名叫濮琳絲，小名絲絲。她原本有一個令人羨慕的家庭，爸爸是一個教授，是個有錢的發(fā)明家。她有一個裝飾得像宮殿一樣的漂亮房間，還有一個最好的伙伴“憂米”，上的是一所“貴族學?！?。那時，她真的像一個典型的小公主。評改范例下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？問題分析對于小公主的生活環(huán)境的描寫應該細致一些，突顯“小公主”的身份。小公主名叫濮琳絲，小名絲絲。她原本有一個令人羨慕的家庭，爸爸是一個教授，是個有錢的發(fā)明家。她有一個裝飾得像宮殿一樣的漂亮房間，住在里面似乎能嗅到森林的氣息。她還有一個最好的伙伴“憂米”，它是當今世界上最先進的智能玩具小熊，它不但會說話，而且會思考，能和她一起玩；她出入坐的是奔馳轎車，上的是一所“貴族學?！?。那時，她真的像一個典型的小公主。評改范例這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。第二條增加了“行動”，更為全面；將原有第三條刪除，這樣內(nèi)容不重復。技巧總結(jié)充分把握故事的所有情節(jié)。梳理故事的主要脈絡結(jié)構(gòu)。敘述中突顯重要情節(jié)。語言要連貫，簡潔。

《媽媽不是我的傭人》梗概

《媽媽不是我的傭人》是一本韓國校園勵志小說，描述了一個小男孩戰(zhàn)勝一系列挫折之時的心路成長歷程。

五年級的阿章原來是個標準的都市小男孩，懶散自私又驕橫無理，生活上對媽媽百般依賴，可稍不如意，便大發(fā)脾氣。后來因為媽媽懷孕了，爸爸又在首爾工作，阿章暫時來到了鄉(xiāng)下舅舅家讀書。

離開父母的庇護，開始的時候阿章特別開心，可很快就出現(xiàn)了很多不如意的事情：在學校，他不開篇十分簡潔，概括了書的主要內(nèi)容。交代故事的背景。

是把作業(yè)忘在家里，就是沒帶顏料被老師懲罰，被同學取笑。在家里，住在一起的表妹，不知為何對阿章充滿了敵意。一天阿章表妹說：“我不知道你的媽媽是不是你的傭人，但我的媽媽不是?！?/p>

來到鄉(xiāng)下后的阿章，生活簡直一團糟。阿章心里特別失落，特別留戀以前在家的生活。他想到以前在家里的時候，他可是什么都不用管，媽媽會幫他備齊所有該帶的東西，會幫他把房間整理得整整齊齊、干凈干凈。這個時候，他才醒悟，過去他成績優(yōu)異，成為全班同學喜愛的班長，這一切都有媽媽在身后默默付出的功勞，只是他從來不曾注意到媽媽的辛勞，從來不曾感激過媽媽。

阿章在新的環(huán)境里遇到的種種不如意，使得他開始反思自己，懂得媽媽的辛勞。

從此，阿章努力學習獨自面對生活，盡量自己解決遇到的各種問題，還體驗到了舅舅一家賺錢的辛苦和生活的不容易。盡管一路磕磕碰碰，挫折不斷，但他先后經(jīng)受了讀書、守約、誠信的考驗，逐漸成長為一個獨立、勇敢、節(jié)儉、關愛他人的小男子漢。

小說的結(jié)尾，阿章認識到作為學生，從小就要養(yǎng)成良好的習慣，塑造獨立的人格，長大才能成為自己人生的主人。這一天，阿章歸來，他終于可以自豪地對媽媽說：“媽媽，我可以的！我阿章靠自己的力量，也可以做得很好！”

阿章開始改變自己。阿章認識到了獨立對于成長的重要性。

點評：這篇文章思路清晰，重點突出，語言精練。開頭作者用一句話介紹了這本小說的作者和主要內(nèi)容，用語非常簡明。在正文部分，作者按時間順序，抓住主要故事情節(jié)，分層次概述主要情節(jié)內(nèi)容，故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果一目了然。

《老人與?！饭８?/p>

王莉飛

在古巴，有一個叫桑地亞哥的老漁夫，以打漁為生。村里有一個叫曼諾林的男孩子總是跟他在一起，可是曼諾林的父母認為老頭兒的運氣不好，就讓孩子搭另一條船出海，果然第一個星期曼諾林就捕到三條大魚。曼諾林每次見到老人空船而歸，心里就非常難受。這一天，桑地亞哥和往常一樣一個人乘小船到海上捕魚，結(jié)果一連八十四天都沒有釣到一條魚，他幾乎快要餓死了。在第八十五天，好運來了，老人發(fā)現(xiàn)了一條很大的馬林魚，這魚實在太大了，比

交代故事背景。他的船還長。大魚拖著他的小船在海上漂流了整整兩天兩夜，老人依然死拉著不放，即使沒有水，沒有食物，沒有助手，而且手抽筋又受了傷，他仍不放棄。為了能堅持下去，他不斷的和魚、鳥、大海對話，不斷的回憶往事，并想到了曼諾林，他大聲地自言自語：“要是孩子在這兒多好啊，好讓他幫幫我，再瞧瞧這一切?！?/p>

在第三天早晨，老人終于把魚叉刺進了馬林魚的心臟。他高興地把殺死的馬林魚綁在小船的一邊，開始返航?？墒邱R林魚的血引來了無數(shù)的鯊魚，紛紛搶奪他的戰(zhàn)利品。面對鯊魚一次又一次的襲擊，老人捕魚的情節(jié)是原著的重點內(nèi)容，所以在概述時有重點地寫出來。

老人用魚叉、船槳和刀子勇敢反擊，一一殺死了它們。在兇狠貪婪的鯊魚面前，老人說“不過,一個人并不是生來要被打敗的,你盡可以消滅它,可就是打不敗它?！比欢篑R林魚的肉最終還是被鯊魚吃光了。

最終天黑的時候，老人駕駛小船回到港口，筋疲力盡的他只拖回了一副巨大的馬林魚白骨架。

第二天早上，男孩曼諾林來看望老人。桑地亞哥醒來后，兩人相約過幾天一起去打魚，男孩子說他還有很多東西要學。孩子離去后，老頭睡著了，他又夢見非洲的獅子……老人說的話是原著的亮點，是作者海明威的名言，在這里突出展現(xiàn)。詳略得當。

故事結(jié)尾，讓人回味。

點評：這篇習作，小作者在認真閱讀原著《老人與?！返幕A上，抓住了書中兩個重要情節(jié)，圍繞老人的“捕魚”和“護魚”進行概述，所以重點突出。文中對故事背景的交代，對故事的開頭和結(jié)尾寫得相對簡略，做到了詳略得當。

習作：寫作品梗概RJ

六年級下冊魯濱遜漂流記梗概從前有個喜歡航海冒險的英國人，他叫魯濱遜。一次他因乘船遭遇風暴失事，漂流到一個荒無人煙的孤島；他克服了沒有食物、沒有住所、沒有朋友、令人畏懼的野人等種種困難！他獨自在孤島上生活了26年，不但供給了自己的日用所需，而且經(jīng)營了一片肥美的土地。有時他覺得自己都不想離開這個生活26年的孤島了，可當他發(fā)現(xiàn)了野人蹤跡的時候這個念頭也隨之破滅了！他為了躲避野人做了周到的防護措施。后來，他救了一位野人朋友，又給野人取名為“星期五”，還教會了“星期五”很多東西，“星期五”很快成了魯濱遜的好幫手。一天，魯濱遜被“星期五”叫醒，他跑出去一看，原來，一艘船上發(fā)生了叛亂，魯濱遜和“星期五”救下了船長，船長為了感謝魯濱遜，就把魯濱遜和“星期五”帶回了英國！讀了《魯濱遜漂流記》故事梗概，我們對該書的主要情節(jié)有了大概的了解。“梗概”是一種應用文體，常用于電影、電視和小說的故事作簡單的介紹等。寫梗概，就是把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡練的語言寫下來。

本次習作要求我們對一本書的內(nèi)容進行概括，以梗概的形式，用簡練的語言介紹這本書。習作要求

寫作品梗概，就是要用簡練的語言把故事的主要內(nèi)容講出來，盡量長話短說。講述時不能掐頭去尾，不能遺漏重要情節(jié)，時間、地點、人物、事件的經(jīng)過都要交代清楚。1.審題習作指導選擇介紹的內(nèi)容要尊重原作品，做到“三不變”——中心不變、順序不變、情節(jié)不變?！耙槐Ａ簟薄Ａ糁鞲?。2.選材（1）選好作品。選擇自己最喜歡的經(jīng)典少兒讀物。（2）確定內(nèi)容。判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去，不要改變故事的原意。（3）整理概括。用簡練的語言概括出書的大致內(nèi)容。3.構(gòu)思

寫梗概之前先了解書的內(nèi)容，如：敘述順序、基本框架、線索、情節(jié)、主人公等，把握人物性格，抓住要點。方法學習1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡。方法學習

保留主干，去除枝葉。主干可以是起因、經(jīng)過、結(jié)果，然后，用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。最后按照一定的順序，把主要情節(jié)串聯(lián)起來，形成一個完整的梗概。2.篩選概括，合并成段。適當補充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。語言要有概括性，盡量少用細節(jié)描寫。方法學習3.錘煉語言，表達連貫。

《尼爾斯騎鵝旅行記》故事梗概寫法品析?用一句話交代尼爾斯的家庭情況。?概括介紹尼爾斯的性格特點。?省略了尼爾斯捉弄小精靈的過程，直接寫變成了拇指大的小人兒。?概括介紹尼爾斯是如何飛上天的。有一個名叫尼爾斯的男孩，他家住瑞典南部，父母都是善良、勤勞卻又十分貧困的農(nóng)民。?他不愛學習，調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常捉弄小動物。?有一天，尼爾斯的父母上教堂去了，他在家里因為捉弄了一個小狐仙而被其變成了一個拇指大的小人兒。?后來，一群大雁從空中飛過，家里的一只雄鵝也想展翅跟隨大雁飛行，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住雄鵝的脖子，不料卻被雄鵝帶上了天空。?從此，他騎在鵝背上，跟隨著大雁走南闖北，周游各地，從南方一直飛到北方的拉普蘭，歷時8個月才返回家鄉(xiāng)。佳作在線：他騎在鵝背上看到了祖國的奇峰異川、旖旎風光，學習了祖國的地理、歷史，聽了許多故事傳說，也飽嘗了風險和苦難。?在漫游中，他從旅伴和其他動物身上學到不少優(yōu)點，逐漸改正了自己身上的缺點，擁有了勇敢、善良、助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。當他重返家鄉(xiāng)時，他不僅變回了原形，而且成了一個勇敢、善良、樂于助人且熱愛學習的好孩子。?概括介紹尼爾斯騎鵝旅行的經(jīng)歷。概括介紹尼爾斯旅行結(jié)束回到家鄉(xiāng)以后的顯著變化。本文能抓住作品的主要內(nèi)容，用簡練的語言進行概括；語句通順，銜接自然；做到了描寫順序不變，中心不變?？傇u：Thankyou!習作：寫作品梗概課后練習一、在閱讀中學習方法《湯姆·索亞歷險記》

梗概

①湯姆·索亞是美國圣彼得斯堡鎮(zhèn)上一個淘氣的機靈鬼。他父母早亡，隨姨媽生活，而姨媽卻管不住他。他不是那種聽話本分的乖寶寶，他是鎮(zhèn)上的孩子頭兒，帶他們玩“打仗”、搞惡作劇，喜歡馬戲，會拿大頂，好幻想，想當兵或當牛仔，他在小伙伴眼中無所不能。最近，他又萌生了當海盜的念頭。

②湯姆有幾個朋友：喬奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是鎮(zhèn)上那個臟兮兮的流浪兒哈克。哈克的父親是個酒鬼，從不管他，他就成了個無依無靠、游手好閑的“野孩子”。在鎮(zhèn)民眼中，他是個無賴，而孩子們都覺得他是個有趣的伙伴。湯姆把當海盜的想法告訴了哈克。哈克說海盜都是些膽大的人，他們約定半夜到墓地去試試膽量。

③湯姆假睡騙過姨媽，同哈克一同來到墓地。陰風吹拂下，他們目睹了一場斗殺：喬埃殺死了一個醫(yī)生，又嫁禍給醉鬼彼得。兩個孩子都害怕兇悍的喬埃，相互發(fā)誓決不開口。

④膽量得到了檢驗，湯姆和喬奇帶著從家中“偷”來的食物，叫上哈克來到密西西比河邊，找到一個小木筏，劃到下游的杰克遜島。這里荒無人煙，成了三個“小海盜”的快樂大本營。晴朗的夜，明亮的星，灌木林叢，篝火野餐；沒有了大人的訓斥、牧師的教誨、法官的威嚴、老師的懲罰，有的是沙灘、草地、樹林、鳥兒、松鼠、蝴蝶……他們無憂無慮、無拘無束，這里簡直是一片樂土、凈土！

⑤鎮(zhèn)上的人們找了他們好幾天，怎么也不見他們的蹤蹤影，漸漸地絕望了。星期日，鎮(zhèn)民們在教堂為他們?nèi)碎_追悼會。當人們悲情難抑之際，牧師發(fā)現(xiàn)三個調(diào)皮鬼若無其事地走進教堂，來到親人的面前。

⑥鎮(zhèn)上要開庭審理彼得殺人案了，湯姆出庭為彼得作證，混在旁聽席中的喬埃大驚，落荒而逃。湯姆成了小鎮(zhèn)的英雄。⑦湯姆的冒險心一刻也沒有消失過，他知道傳說中海盜都會把金銀財寶埋藏在干枯的老歪脖樹下，他和哈克要去尋寶。有一天，他們來到鬼屋翻尋時，真的遇上了鬼——喬埃和一個陌生人來到這里，準備把搶來的金幣藏起來。兩個強盜商量著要把這些金幣一同藏到“二號十字架下面”，這些話被藏在樓上的湯姆和哈克聽得一清二楚。

⑧湯姆的同桌貝琪是鎮(zhèn)上大法官撒切爾先生的女兒。她央求父母約請同學們到山上野營，孩子們乘渡輪來到鎮(zhèn)外的山上。

⑨大家來到有趣的魔克托爾山洞。魚貫而入的孩子們對這陰森神秘的山洞心生好奇又有點兒緊張，就連好冒險的湯姆也是第一次來。洞內(nèi)岔路橫生，如同迷宮一樣。孩子們在洞中玩著，鬧著，陸續(xù)從不同方向匯集到了山洞出口。

⑩但湯姆和貝琪卻在洞中迷路了。一心想當探險家的湯姆帶著貝琪在洞中東竄西走，總也走不出去。貝琪害怕了。男孩子的勇氣和智慧讓湯姆有了信心，他安慰貝琪，耐心地尋找山洞的出口。

?在洞中，湯姆意外遇到喬埃，喬埃已是驚弓之鳥，聽到湯姆的動靜，撒腿就跑。湯姆帶著貝琪終于找到了出口，與親人們會合了。在休息了一段時間后，湯姆到大法官家看望貝琪。撒切爾先生告訴他：為了防止再有人迷路，魔克托爾山洞的出口被封死了。湯姆說洞中還有逃犯喬埃呢！

?鎮(zhèn)上的人們再次擁向魔克托爾山洞，見到喬埃已在洞內(nèi)倒斃多日了。

?湯姆帶哈克再次來到洞中尋寶，終于在一個刻有十字記號的大巖石下，挖出了喬埃埋藏的那些金幣。

?湯姆和哈克劃著小船回鎮(zhèn)上去了，他的歷險該對鎮(zhèn)上的人們產(chǎn)生怎樣的震動??！

1.《湯姆?索亞歷險記》這部名著的梗概主要是圍繞___________________________________________來寫的。2.仔細閱讀梗概，仿照示例按順序把湯姆的另外幾次歷險經(jīng)歷用小標題概括出來。(1)墓地試膽 (2)____________ (3)____________(4)____________ (5)____________姆的歷險經(jīng)歷荒島冒險鬼屋尋寶山洞迷路洞中尋寶3.幾次歷險并不單純是孩子的游戲，還穿插著“喬?！边@個真正的強盜的故事。請根據(jù)上一題，連一連。(1) 遇見了逃跑的喬埃(3) 挖出了喬埃埋藏的金幣(4) 目睹了喬埃殺死醫(yī)生的場面(5) 聽見了喬埃與另一個強盜商量藏金幣的話4.判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。(1)“臭味相投”本是貶義詞，加上引號透露出作者的戲謔，同時也傳遞出他對孩子自由活潑性格的喜愛和贊賞。(

)(2)“他就成了個無依無靠、游手好閑的‘野孩子’?！边@句話中，“野孩子”加了引號，表示諷刺。 (

)√×(3)湯姆和哈克約定半夜到墓地去試試膽量的原因是他們想去當海盜，而當海盜必須膽大。 (

)(4)“湯姆出庭為彼得作證……”寫出了湯姆的正義和勇敢。(

)√√5.作品成