【教學實錄】小學數(shù)學六年級上冊扇形統(tǒng)計圖課堂實錄

精品教學資源 歡迎選擇使用扇形統(tǒng)計圖課堂實錄教具、學具準備：多媒體、操作用稿紙。師:今天我們一起來學習扇形統(tǒng)計圖。請看這張圖片，知道他是誰嗎？生（高聲齊說）：姚明。師：大家都知道啊，看來他是你們的偶像啦！想不想看姚明打球？生（興奮地）：想?。úシ乓γ髟贜BA打籃球的精彩進球鏡頭。）師：好看嗎？生：好看！師：你們知道姚明剛才的那場比賽進了多少球嗎？（學生搖頭）師：NBA比賽剛結(jié)束的時候就有一個系統(tǒng)把比賽的技術(shù)參數(shù)及運動員的進球的情況統(tǒng)計出來，下面請看這張統(tǒng)計表。你能從這張表上很容易地看出哪位運動員得分最多嗎？生：可以。師：誰最多？生：姚明。師：是多少？生：33分。師：很好！請看下面一幅圖。（教師出示火箭隊員得分扇形統(tǒng)計圖）精品教學資源 歡迎選擇使用師：從這幅圖上你能得出什么信息？生：姚明所得分占火箭隊的29.2%,是最多的，其次是麥迪、巴里、蘇拉和詹姆斯。師：相比較剛才的統(tǒng)計圖，你覺得扇形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)勢？生：很直觀，容易比較誰占的比例比較大。師：很好！你能有自己的語言概括扇形統(tǒng)計圖的定義嗎？生：用一個圓代表整體，其中的每一個部分占其中的多少就用圓心角的度數(shù)大小來表示。師：還有誰要補充的？（沒有人舉手）師：好！下面請看一下定義。（教師出示定義:用圓和扇形分別表示總體和各個組成部分數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖。）師：圓代表什么呢？生：總體。師：扇形代表什么？生：總體中的不同部分。師：扇形的大小能夠反映什么呢？生：部分占總體大小的百分比。師：下面我們來做小小統(tǒng)計員。精品教學資源 歡迎選擇使用（教師出示習題：在你的業(yè)余時間里，你最想干的一件事情是：（只選一種）A.睡懶覺B.看電視C.上網(wǎng)D.看課外書E.體育活動F.其他）師：下面我把同學們分成兩大組，其中一、二兩小組為第一大組，馬飛任組長；三、四兩小組為第二大組，顧順任組長。另外還多一個戴倩云就任班長。你們一起統(tǒng)計一下你們這一組的同學上述情況，然后填下表格。戴倩云就統(tǒng)計本班的情況。組長不參與統(tǒng)計。（班級共43人）（學生在組長的帶領(lǐng)下進行統(tǒng)計，場面有點亂，經(jīng)過了大約三分鐘的樣子終于統(tǒng)計完畢）師：請大家根據(jù)剛才的統(tǒng)計數(shù)據(jù)完成扇形統(tǒng)計圖。想一想，制作扇形統(tǒng)計圖應該有怎樣的步驟呢？（學生七嘴八舌的說出來，教師總結(jié)步驟：A:算比例。（計算各部分占總體的百分比）B:求角度。（求出各個扇形的圓心角度數(shù)）C:畫扇形。（根據(jù)圓心角度數(shù)在圓中畫出各個扇形）D:標名稱。（標上相應名稱與百分比）E:寫標題。③調(diào)查感言。）（教師巡視，經(jīng)過五分鐘的樣子大部分學生結(jié)束繪圖，有幾個學生還沒有完成）師：根據(jù)自己的扇形統(tǒng)計圖，你有什么感想？生1：從這幅統(tǒng)計圖中可以看出業(yè)余時間里看課外書的同學較多。生2：從這幅圖中我看到喜歡上網(wǎng)的同學不多，只有1人。生3：我們這一組中的看書人書只有4人。精品教學資源 歡迎選擇使用生4：我看出喜歡體育的人數(shù)還是比較多的，達到了7人。生5：我們這一組有其他愛好的人數(shù)還是比較多的，也達到了7人。生6：我看出睡懶覺的同學不不是很多。師：剛才同學們說得都很好，請大家想一想剛才你們的調(diào)查真實嗎？都是你們內(nèi)心里的話嗎？我覺得剛才的組長采用了舉手表決的方式，可能有的同學覺得老師在場，自己的有些個人愛好不上大雅之堂，所以隱瞞了真實的情況，有沒有這一種情況呢？（有些學生偷偷地在笑著，看來還真的被我說中了）師：因為時間的關(guān)系我就不讓大家重新統(tǒng)計了，大家記住統(tǒng)計來不得半點摻假，如果大家報的是虛假數(shù)據(jù)的話，那么就會給決策者帶來不必要的麻煩，有時也會產(chǎn)生很嚴重的后果。師：下面進入“小小實踐家”環(huán)節(jié)。請大家根據(jù)所給的統(tǒng)計數(shù)據(jù)完成扇形統(tǒng)計圖。（教師出示題目：你能根據(jù)以上信息繪制一張扇形統(tǒng)計圖嗎？）范圍不近視0~200度200~400度400度以上總?cè)藬?shù)人數(shù)1351279340395（學生制作）師：在近視的學生中，哪一部分占的人數(shù)最多?生：不近視占最多，達到了34.2%。精品教學資源 歡迎選擇使用師：聽好了問題，我是問的不近視的學生中，哪一部分的人數(shù)最多？生：0到200度。師：近視學生的人數(shù)占初二全體學生人數(shù)的多少？生：65.8%。師：從該統(tǒng)計圖中你意識到什么？生1：近視度數(shù)淺的人數(shù)較少，我們要加強視力的保護。生2：不近視的人數(shù)是最多的，這一部分人要注意保護視力，不能把變成近視眼。師：還能想到其他的嗎？（沒有學生舉手）師：大家知不知道假性近視？生：知道！師：那么你覺得假性近視要不要戴眼睛呢？生：不能戴，戴了就更加近視了。師：呵呵！看來同學們對于這個方面的知識知道的是比較少的。從這個扇形統(tǒng)計圖中我們可以看出0到200度的人群是比較多的，而這部分人大多數(shù)都屬于假性近視，假性近視也要戴眼睛進行視力調(diào)整，如果調(diào)整不及時，假性近視就會變成真近視了。希望同學們注意這一點。師：下面進入快速搶答部分，大家準備好了，我開始出題了。請看大屏幕。精品教學資源 歡迎選擇使用師：聯(lián)想旭日系列筆記本電腦硬盤總?cè)萘繛?20G（C盤、D盤、E盤的容量和為硬盤的總?cè)萘浚聢D是各盤容量占總?cè)萘康纳刃谓y(tǒng)計圖。1.E盤的容量占總?cè)萘康陌俜直仁?。生?5%。師：很好！2.D盤所在扇形的圓心角是度。生：108°。師：不錯！你是怎么計算的呢？生：先算出D盤所占的百分比，然后再乘以360°,就得到了。師：真的不錯！3.C盤的容量是G。生：30。師：你又是如何做的呢？生：拿120乘以25%就可以得到了。師：你真會動腦筋。師：下面的這個問題就沒有那么簡單了，仔細看好了。（教師出示“YESORNO!”：小明看過上面的統(tǒng)計圖后，認為：美國喜愛籃球的群眾比中國的多，同學們，你們認為小明的觀點正確嗎？）生：不對！師：你是怎么認為的？生：中國人比美國人多！精品教學資源 歡迎選擇使用師：你知道的可真多，但是中國人比美國人多就可以說明問題了嗎？（部分學生在底下?lián)u頭，我請一個同學回答）生：人多，但是并不知道多多少，假如中國人比美國人只多1個人，在這一題中，美國籃球愛好者還是比中國人多。師：嗯！好象有道理！關(guān)鍵在哪兒？生：總體不知道。師：對了。當總體不知道的時候，我們不能比較兩個不同的扇形統(tǒng)計圖中各個部分的的大小。所以：（教師出示：當統(tǒng)計的總量未知時，我們不能比較統(tǒng)計圖之間某部分數(shù)量的多少?。?今天我們一起學習了扇形統(tǒng)計圖的有關(guān)知識，同學們學得很認真。大家現(xiàn)在回憶一下這一節(jié)課我們學習了什么？師：制作扇形統(tǒng)計圖的一般步驟。（師生一起回顧）（教師提醒同學們注意：（1）各個扇形所占的百分比之和為1；（2）各個扇形的圓心角度數(shù)之和為360°；（3）畫扇形時勿將圓心角與百分比相混淆。）師：通過解讀統(tǒng)計圖，來收集并處理有價值的信息，以便我們能作出科學合理地決策。這是我們學習扇形統(tǒng)計圖的一個關(guān)鍵。師：20**年10月12日《青年報》第2版刊載了下面的扇形統(tǒng)計圖。請你仔細的觀察一下，這幅圖有沒有問題？（學生觀察不出來，教師提醒學生可以考慮總體）精品教學資源 歡迎選擇使用生：總體部分加起來只有99.9%,不符合總體是1的規(guī)律。師：是的，看來我們不能過分相信權(quán)威，權(quán)威也有出錯的時候，在這一幅圖中，我們可以發(fā)現(xiàn)各種數(shù)據(jù)加起來是99.9%，不符合總體是1的規(guī)律，可能是計算