“提高小學(xué)生歌唱表現(xiàn)力的探究”課題選題背景與界定資料_第1頁
“提高小學(xué)生歌唱表現(xiàn)力的探究”課題選題背景與界定資料_第2頁
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“提高小學(xué)生歌唱表現(xiàn)力的探究”課題選題背景與界定資料_第4頁
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“雙減背景下提高小學(xué)生歌唱表現(xiàn)力的探究”課題選題背景與界定1.課題研究綜述1.1課題研究的緣起及相關(guān)背景貫徹落實(shí)德、智、體、美全面發(fā)展教育方針的需要。余時(shí)間明顯增多，可以有大量時(shí)間追求自己的愛好、特長(zhǎng)，教育結(jié)合起來，讓青少年更健康、快樂地成長(zhǎng)。力，同時(shí)也讓公眾對(duì)教育的目的與本質(zhì)又一次有了思考。唱歌是一門藝術(shù)，是人們用歌聲來表達(dá)思想感情的藝.歌曲的感染與啟迪。標(biāo)準(zhǔn)的音凋、節(jié)奏和自然的聲音有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、人認(rèn)為其實(shí)是我們音樂教師在歌唱教學(xué)中對(duì)學(xué)生的首要要扯著嗓子大喊大叫，輕不了低不下，高音喊唱，一片噪音，2.教學(xué)就無法達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生音樂審美能力和歌唱表現(xiàn)力的目標(biāo)。上談到的教學(xué)現(xiàn)狀，本人認(rèn)為:“喊唱”方式是阻礙學(xué)生提商，并研究通過，決定在《提高小學(xué)生歌唱表現(xiàn)力的探究》個(gè)難題。1.2相關(guān)概念的界定1.2.1學(xué)生的學(xué)組成的一種教學(xué)活動(dòng)。3.1.2.3容易“跑調(diào)”的現(xiàn)象。1.2.4節(jié)拍、節(jié)奏、歌詞準(zhǔn)確）的基礎(chǔ)上，把握歌曲的藝術(shù)風(fēng)格、情感特點(diǎn)，有感情的表達(dá)歌曲、演繹歌曲的能力。1.3研究的意義在小學(xué)音樂教學(xué)領(lǐng)域中，歌唱教學(xué)作為基本內(nèi)容之一，1.4期望目標(biāo)4.1.4.1學(xué)音樂課堂唱歌教學(xué)中“喊歌”現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。1.4.2幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣，杜絕“喊唱”現(xiàn)象。1.4.3聲訓(xùn)練方法和“輕聲唱法”的有效途徑。1.4.4受和學(xué)習(xí)的授課形式，并且能夠?qū)⒋朔N方法推廣到其他年1.4.5利用學(xué)校晨

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