小學德育工作總結(jié)

小學德育工作總結(jié)范文本學期為了有效促進班主任隊伍建設(shè)的科學化、規(guī)范化、專業(yè)化，切實加強班主任隊伍建設(shè)特殊是年輕的班主任和青年老師的培育，通過班主任專業(yè)化崗位大練兵活動，使廣闊班主任老師樹立正確的教化觀，進一步提升我校班主任基本理論素養(yǎng)和運用先進教化理論，開展探討和教化學生的實力，提高德育工作的實效性，促進學生全面健康和諧的發(fā)展。在此做一下總結(jié)：

一、建立立體化的培訓機制

為構(gòu)建系統(tǒng)、科學的培訓體系，促進班主任專業(yè)化的可持續(xù)發(fā)展，實行了以下幾種做法：

1、自我培訓：自我培訓是班主任專業(yè)化發(fā)展中的重中之重。

首先，針對我校12名班主任老師素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)狀，學校進行一次班主任隊伍現(xiàn)狀調(diào)查分析。并組織老師主動參與區(qū)班主任崗位任職資格的培訓和班主任博客，指導班主任剖析自己，既明確自身優(yōu)勢，又要找到不足，要求班主任依據(jù)個人的實際狀況制定出短期、中期、長期的自我發(fā)展安排，引導他們?yōu)橥瓿刹煌A段的目標而努力。通過此種做法讓班主任感受到成長的歷程，體驗到實現(xiàn)不同目標后勝利的喜悅。

其次，在工作中學習。在學習中提高班主任專業(yè)化水平的基本理念。為此，在開展新老班主任結(jié)對子，為班主任老師建立成長記錄袋等活動。組織班主任向身邊的優(yōu)秀班主任學習，學習他們無私的奉獻精神，學習他們不斷鉆研的進取精神，學習他們科學管理、藝術(shù)育人的探究精神。要求班主任老師在學習的過程中大膽嘗試，不斷回顧、反思、總結(jié)。每學期我們要求班主任老師針對自己的工作至少寫出兩篇案例分析，一篇教化隨筆、一篇勝利的班主任閱歷論文。在"學習--實踐--反思--總結(jié)--升華"這樣自我培訓的模式運作過程中，我們感受到此種做法對班主任專業(yè)化素養(yǎng)的提高是行之有效的。

2、校本培訓：專業(yè)化發(fā)展是一個專業(yè)水平不斷強化，不斷提升的過程，這一過程是外部推動力和內(nèi)驅(qū)力共同作用的結(jié)果。為此，我們依據(jù)學校班主任隊伍的實際狀況，制定出符合學校自己特點的班主任培訓安排，并在三個方面對班主任進行培訓。

（1）崗前培訓：既學年初對新任職的班主任進行一次集中培訓學習。培訓的主要內(nèi)容有有關(guān)的政策法規(guī)，中小學老師職業(yè)道德規(guī)范，班級管理的專業(yè)學問及基本技能，班務(wù)工作等。通過崗前培訓，目的使班主任在上崗前就對班主任工作有所了解駕馭，避開工作中的盲目性，使他們在工作中少走彎路。在培訓方式上實行"集中輔導--閱歷介紹--參觀學習--崗位練功"的培訓模式。組織老師學習《小學德育綱要》、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《加強和改進未成年人思想道德建設(shè)實施綱要》及小學班主任工作條例。請優(yōu)秀班主任做閱歷介紹。組織老師觀摩優(yōu)秀主題班（隊）會、活動課、晨會等活動，然后再以班主任實際工作中常常遇到的有關(guān)條例、日常開展的有關(guān)工作進行崗位練功活動。通過以上內(nèi)容的培訓，加強對年輕班主任的崗位培訓和業(yè)務(wù)學習，培育他們獨立處事實力，幫助新班主任盡快成熟起來，為他們走上班主任工作崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。抓好新班主任培訓工作。

（2）崗位培訓：我校每周召開一次班主任例會，組織班主任老師集體學習，研討班主任工作。每月對班主任工作做一次總結(jié)，指出優(yōu)點，提出不足，指明下一步工作方向。每學期召開一次班主任閱歷溝通會。通過相互溝通，相互探討，彼此取長補短。另外，每學期至少開展兩項班主任練功的評比活動，如：主題班（隊）會、班級文化建設(shè)等。從實際動身，理論聯(lián)系實際，確保班主任老師在培訓后能夠?qū)W以致用，專業(yè)素養(yǎng)實力水平有所提高。通過此種做法的運作，我們感受到我校的班主任隊伍的專業(yè)化素養(yǎng)呈現(xiàn)出了可喜的改變。

首先，新型的育人理念漸漸形成。通過培訓在班主任中形成了"以人為本"的教化觀，"人才多樣，人人成才"的人才觀，全面發(fā)展的教化質(zhì)量觀，為學生終生發(fā)展和華蜜奠定基礎(chǔ)的教化價值觀，"以學生發(fā)展為核心"的教化評價觀。同時班主任老師在管理過程中呈現(xiàn)出了兩個轉(zhuǎn)變，其一是從"保姆型"向"導師型"轉(zhuǎn)變。其二是從"威歷型"向"民主型"轉(zhuǎn)變。

3、集中培訓：聽講座、心理輔導、自由論壇、成果展示、個案分析，特色班級閱歷溝通等，如何開好家長會專題、觀摩活動等。旨在幫助班主任解決工作中的實際問題，為班主任老師搭建起相互學習、相互溝通的平臺，從而促使一些新學問、新閱歷得到溝通。

二、創(chuàng)新方法，注意實效，形成特色。

在加強班主任隊伍建設(shè)，促進班主任專業(yè)化發(fā)展的進程中找尋最佳切入點。通過不斷的嘗試，回顧，反思，我們真實地感受到以下幾種方法是行之有效的。

典型引路，發(fā)揮榜樣的導向作用。在德育工作中，注意發(fā)覺典型，培育典型，樹立典型，推廣典型。在工作中學習各校優(yōu)秀老師先進的事跡及閱歷，并比照自己工作不斷的自省，找出自身的不足。其次，發(fā)覺和樹立身邊的典型。通過學習身邊榜樣的事跡，老師們的敬業(yè)精神增加了，不斷鉆研刻苦學習的風氣濃了。

通過培訓，不僅樹立優(yōu)秀班集體作為典型，而且增進了班級之間的溝通、學習，發(fā)揮其榜樣及輻射的作用，以點帶面切實提高班主任班級管理水平。班主任們的責隨意識、進取意識和奉獻意識，并呈現(xiàn)出一大批擅長思索探討型的班主任老師，開創(chuàng)了我校班主任工作的新局面。

三、提高了思想相識，增加了從事班主任工作的責任感、使命感

通過網(wǎng)絡(luò)博客的學習，真實感受到了班主任工作所承載的使命，而且對當前班主任工作的理論、方針、政策、形勢、任務(wù)及其重大意義有了更全面的了解，進一步提高了相識、統(tǒng)一了思想、開拓了思路、鼓舞了士氣、堅決了信念、明確了責任。是學生健康成長的守護者。是學生、班級群體組織的領(lǐng)導者，是保證教化事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展不行缺少的重要力氣。

總之，在加強班主任隊伍建設(shè)，促進班主任專業(yè)化發(fā)展的過程中，我們深刻感受到由于班主任專業(yè)素養(yǎng)的提高，推動了我校德育工作的蓬勃發(fā)展。在加強班主任隊伍建設(shè)、促進班主任專業(yè)化發(fā)展道路上，我們還將一如既往、不斷探究、不斷追求、不斷突破。