四年級下學期《貓》教學設計與指導（第二課時）

5/5《13貓》教學設計（第二課時）一．教材分析本單元主要學習的是各作家筆下的動物，讓學生具體感受各作家筆下栩栩如生的動物形象，體會作家是如何表達對動物的感情的?！敦垺肥侵骷依仙嵯壬鷮懙囊黄⑽?。本文主要通過對貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)攸c的描寫，流露出對貓的喜愛之情。課文以作者對貓的喜愛之情為主線，貫穿了貓的古怪性格及滿月小貓的可愛形象，栩栩如生。本文共有6個自然段，分兩個部分來寫，前1-5自然段主要寫貓的古怪性格，而第6自然段則寫了滿月小貓的可愛。二．學情分析小學四年級素質(zhì)教育的要求是:著重進行篇的訓練，加強深入理解課文內(nèi)容，概括課文中心思想，理清層次的訓練，重視培養(yǎng)觀察，分析事物和連段成篇的能力。貓是較常見的家養(yǎng)小動物，學生對貓比較熟悉，絕大多數(shù)學生見過，有的學生還養(yǎng)過貓。在教學中激趣喚起學生的生活體驗，體會貓的性格特點。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。引導學生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。三．教學目標：1.深入理解課文內(nèi)容，感受貓的特點，體會作者對貓的喜愛之情。2.體會作者是如何表達對貓的喜愛之情的。3.拓展閱讀不同作家創(chuàng)作的《貓》片段，體會不同作家對貓的喜愛之情。4.觀察某種小動物，學習表達對動物的喜愛之情。四．教學重難點根據(jù)教材編排的特點，我確定本文教學的重點是理解作者抓住貓的什么特點來描寫的，學習作者真實、具體的表達方法。而難點是學習作者并養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣，從描寫中體會作者對貓的喜愛之情。五．教學準備老師：教學課件。學生：自匯喜愛的動物圖片六．教學過程：一、復習導入1.聽寫詞語。呼喚響動盡職屏息稿紙梅花解悶勇猛滿月淘氣2.回顧：課文圍繞貓，寫了哪兩部分內(nèi)容？點撥：大貓古怪、小貓?zhí)詺?。二、感悟特點過渡：現(xiàn)在我們分別體會貓的古怪與淘氣。先來品讀第一至五段，體會貓的古怪。1.讓學生自讀課文第二至四自然段，完成填空。課件出示：貓的性格實在有些古怪：它又__________又__________又__________。它高興時會__________，不高興時會__________。它既__________又__________。2.交流討論。要點：老實、貪玩、盡職：溫柔可親、一聲不出：什么都怕，那么勇猛。指名讀填好的文字，再齊讀。3.體會課文用事例表現(xiàn)特點的寫法。過渡：貓的特點很鮮明，它的古怪就體現(xiàn)在它的這些矛盾的行為表現(xiàn)中。老舍先生又是怎樣具體描寫貓的這些古怪行為的呢？（1）讓學生先讀課文，再用文中的事例，說明貓的古怪表現(xiàn)。同桌合作，一個同學說一種古怪的表現(xiàn)，另一個同學說出這種表現(xiàn)的事例，然后互換，繼續(xù)練習。比如，一人說“貓很老實”，另一人說出貓老實的具體事例。（2）全班交流。分別請七組同桌練說。（3）提問：老舍先生為什么能把貓古怪的性格特點寫得這么好？要點：采用總分總結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)清晰；善于觀察；用事例表現(xiàn)特點。4.體會作者對貓的喜愛。（1）朗讀第一至五自然段，思考：貓的性格這樣古怪，老舍先生討厭貓嗎？結(jié)合課文的詞句說一說。（2）交流體會。引導學生抓住有關語句體會老舍對貓的喜愛之情。預設：①可是，它聽到老鼠的一點兒響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！點撥：抓住關鍵詞語體會喜愛之情，理解“非……不可”的句式。指導在有感情地朗讀中體會。引導：如果貓只是老實，成天睡覺，討人喜歡嗎？如果貓只是貪玩，一直不回家，討人喜歡嗎？正因為貓不僅老實，不僅貪玩，還盡職，所以越是古怪，越是討人喜愛。②用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。點撥：從“小梅花”中體會到什么？這句話是怎樣寫出作者的喜愛之情的？要點：這句話用比喻的方法，把貓的腳印說成小梅花，表達出老舍先生對貓的喜愛之情。指導學生在有感情的朗讀中深入體會。（3）體會“不好表現(xiàn)”中融入的喜愛之情，隨機指導朗讀。課件出示三句看似不好的表現(xiàn)，引導討論：你從哪里體會到了老舍先生的喜愛之情？①它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？②它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上?、鬯裁炊寂拢傁氩仄饋?。預設關鍵詞：語氣詞；小梅花、印、藏。點撥：去掉語氣詞比較；換詞比較。5.學習明貶實褒。（1）過渡：有些句子表面是在寫貓的不好，實際上表達了老舍先生對貓的喜愛之情，這種寫法可以叫作“明貶實褒”。（2）聯(lián)系生活理解“明貶實褒”。引導交流：爸爸媽媽有沒有用過這種方法說你？比如，小饞蟲、小淘氣、小壞蛋、小討厭……小結(jié)：老舍先生用這種明貶實褒的寫法，說明他真的喜愛貓，把貓當成了家里的重要一員。（3）模仿例句，用上加點的字來說說你熟悉的小動物。出示例句：說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。學生自由表達。6.比讀課文。（1）同桌輪流讀一種貓的古怪表現(xiàn)，比一比誰更能讀出作者對貓的喜愛之情。（2）指名七位同學分別朗讀貓的七種古怪的表現(xiàn)，比一比誰更能讀出作者對貓的喜愛之情。7.感悟小貓的淘氣。（1）讀第六自然段，思考：老舍先生用了哪兩個事例來表現(xiàn)小貓的淘氣？（2）交流討論。要點：玩雞毛和線團：在院子里玩。（3）指名朗讀，表達出作者對小貓的喜愛之情。（4）引導學生展開想象，說說滿月的小貓還可能有哪些淘氣的表現(xiàn)。課件出示：滿月的小貓很淘氣?！?、對比閱讀1.默讀課后兩位名家寫貓的片段，說說兩位作家是如何表達對貓的喜愛之情的。2.小組討論：夏丏尊、周而復兩位作家表達的對貓的喜愛之情和老舍先生的有什么不同？3.指名交流，隨機引導。預設：夏丏尊：寫外形，寫一家人的感受。周而復：寫毛色，寫動作、神態(tài)。老舍：用總分總結(jié)構(gòu)，用事例，用明貶實褒的寫法