第九課+理解質(zhì)量互變 【 知識(shí)精研精講提升】高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

第三單元：運(yùn)用辯證思維方法含義特征方法：適度原則原因要求思維抽象思維具體辯證分合質(zhì)量互變辯證否定含義特征方法：分析、綜合準(zhǔn)確把握第九課第十課第八課正確理解有效進(jìn)行第一框

認(rèn)識(shí)質(zhì)量互變規(guī)律第九課

理解質(zhì)量互變一、質(zhì)量互變規(guī)律的含義1.任何事物都是質(zhì)與量的統(tǒng)一體(1)質(zhì)（區(qū)分不同事物的依據(jù)）①含義：一事物成為自身并區(qū)別于他事物的內(nèi)部固有的規(guī)定性。②意義：此物之所以為此物，并區(qū)別于他物，就是由于它具有自身的質(zhì)的規(guī)定性，一旦喪失了自己固有的質(zhì)的規(guī)定性，它就不是原來(lái)的此物而變成了他物。

山川湖海，日月星辰，飛禽走獸，這些東西我們所以能夠把它們區(qū)分開來(lái)，是因?yàn)樗鼈兏饔凶约禾厥獾馁|(zhì)。認(rèn)識(shí)事物的質(zhì)，是人們認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。（具體問(wèn)題具體分析是正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。）(2)量（區(qū)分相同事物的依據(jù)）①含義：②規(guī)定性：【知識(shí)拓展】認(rèn)識(shí)事物的量，是認(rèn)識(shí)的深化和精確化。判斷：有人認(rèn)為“量的增減并不影響某物之為某物”。事物存在和發(fā)展的規(guī)模、程度、速度等用數(shù)量表示的規(guī)定性，及事物構(gòu)成因素在空間上的排列組合方式。在一定范圍內(nèi)量的增減并不影響某物之為某物。量總是一定事物的量。離開具體事物的“純粹”的量，只存在于思維的抽象中?！?”一、質(zhì)量互變規(guī)律的含義1.任何事物都是質(zhì)與量的統(tǒng)一體兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)十五大202020352050質(zhì)變質(zhì)變質(zhì)變量變量變量變量變國(guó)家發(fā)展過(guò)程思考：談?wù)勎覈?guó)的兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)的推進(jìn)，反映了什么？2.事物變化發(fā)展的兩種基本狀態(tài)：（1）量變：量的變化（漸進(jìn)的、不顯著的變化；A事物仍是A事物）（2）質(zhì)變：質(zhì)的變化（根本的、顯著的變化；A事物變?yōu)锽事物）①量變是質(zhì)變的必要前提。②質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，體現(xiàn)并保存量變的成果，并為新的量變開辟道路。③量變和質(zhì)變的關(guān)系是辯證的。事物的矛盾運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)為量變與質(zhì)變及其相互轉(zhuǎn)化。（3）辯證關(guān)系：一、質(zhì)量互變規(guī)律的含義二、遵循質(zhì)量互變規(guī)律1.質(zhì)量互變規(guī)律要求

以統(tǒng)一性的觀念正確把握事物發(fā)展過(guò)程中的量變與質(zhì)變、漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的關(guān)系。⑴連續(xù)性：事物只是在量上發(fā)生了變化，表現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中就是這一事物還是

它自身，是事物發(fā)展中的漸進(jìn)性過(guò)程。⑵間斷性：事物在質(zhì)上發(fā)生了變化，是從舊質(zhì)到新質(zhì)的飛躍，是漸進(jìn)性過(guò)程的中斷，或連續(xù)性的間斷。這個(gè)過(guò)程不是事物停止了發(fā)展，而是打破舊的質(zhì)的規(guī)定性而代之以新的質(zhì)的規(guī)定性，表現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中就是出現(xiàn)了新事物。(實(shí)質(zhì))十五大202020352050質(zhì)變質(zhì)變質(zhì)變量變量變量變量變連續(xù)性漸進(jìn)性間斷性飛躍性（3）事物發(fā)展中漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的關(guān)系事物發(fā)展過(guò)程中的漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性是相互區(qū)別又相互包含的。區(qū)別：漸進(jìn)性與連續(xù)性的每一步進(jìn)展都是對(duì)自己的破壞，都在走向自己的反面，即飛躍性與間斷性。（漸進(jìn)性與連續(xù)性包含著飛躍性與間斷性）包含：正是因?yàn)橛袧u進(jìn)性與連續(xù)性的積累，才產(chǎn)生了飛躍性與間斷性，所以，飛躍性與間斷性包含著漸進(jìn)性與連續(xù)性。2.遵循質(zhì)量互變規(guī)律的意義準(zhǔn)確地把握質(zhì)量互變規(guī)律對(duì)我們認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)、遵循事物的發(fā)展規(guī)律具有重要意義?！局R(shí)整合】區(qū)別漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性連續(xù)性、漸進(jìn)性間斷性、飛躍性含義體現(xiàn)表現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中連續(xù)性是指事物只是在量上發(fā)生了變化，是事物發(fā)展中的漸進(jìn)性過(guò)程。事物在質(zhì)上發(fā)生了變化，是從舊質(zhì)到新質(zhì)的飛躍，是漸進(jìn)性過(guò)程的中斷，或連續(xù)性的間斷。量變的體現(xiàn)質(zhì)變的體現(xiàn)這一事物還是它自身出現(xiàn)了新事物A．要勇于實(shí)踐，發(fā)揮主觀能動(dòng)性B．要樹立信心，正視眼前的困難C．要腳踏實(shí)地，注重量的積累D．要抓住機(jī)遇，促成事物質(zhì)變練一練下圖漫畫給我們的辯證法啟示是()C練一練不同年齡階段的兒童思維狀況既有上一年齡階段的兒童思維的“影子”，又向下一年齡階段兒童的思維特點(diǎn)趨近。例如，學(xué)前兒童的思維繼承著嬰兒動(dòng)作思維的特點(diǎn)，但形象思維也開始發(fā)展起來(lái)。這表明()①事物的發(fā)展是連續(xù)性與間斷性的統(tǒng)一②事物的發(fā)展是一個(gè)突變的過(guò)程③事物的量變必然引起質(zhì)變④事物的發(fā)展存在前后相繼的聯(lián)系A(chǔ)．①③ B．①④C．②③ D．②④B練一練

當(dāng)人們沉溺于“指尖社交"，長(zhǎng)時(shí)間低頭看手機(jī)時(shí),頸椎病就找上門了。據(jù)清華大學(xué)力學(xué)專家分析,在人們低頭時(shí)，前屈極限(下巴碰到胸骨的狀態(tài))只能是45°，而前屈幅度達(dá)到30°就會(huì)影響到頸椎;長(zhǎng)期處于極度前屈的異常穩(wěn)定狀態(tài)，會(huì)對(duì)頸椎造成傷害。因此，“低頭族”患頸椎病的概率極大。這說(shuō)明()①新事物的發(fā)展道路是曲折迂回的②量變積累到一定程度必然引起質(zhì)變③應(yīng)堅(jiān)持適度原則，防止不利質(zhì)變的發(fā)生④任何事物既有好的一面也有不好的一面A.①③B.①④C.②③D.②④C第二框

把握適度原則第九課

理解質(zhì)量互變1.事物質(zhì)與量的統(tǒng)一體現(xiàn)在“度”中（1）度：是一事物保持自身質(zhì)的穩(wěn)定性的量的限度。(即事物的范圍、幅度和限度。)思考：什么是度？什么是關(guān)節(jié)點(diǎn)？相關(guān)鏈接在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，在0-100℃這個(gè)幅度內(nèi)，水保持液態(tài)不變。如果超出0-100℃這個(gè)溫度范圍，突破度的兩個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)或臨界點(diǎn)（0℃或100℃），水就變成冰或水蒸氣了。度的重要性：在度的范圍內(nèi)，質(zhì)與量相互結(jié)合、相互規(guī)定。當(dāng)量的變化達(dá)到或超出定量限度時(shí)，事物就開始發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)化。一、適度的含義（2）關(guān)節(jié)點(diǎn)：是事物量變達(dá)到的極限，是引起質(zhì)變的節(jié)點(diǎn)。與度的關(guān)系：任何度的兩端都存在著關(guān)節(jié)點(diǎn)或臨界點(diǎn)，度是關(guān)節(jié)點(diǎn)范圍內(nèi)的幅度。2.區(qū)分量變與質(zhì)變的根本標(biāo)志

事物的變化是發(fā)生在度的范圍之內(nèi)還是超出度的范圍，這是區(qū)分量變與質(zhì)變的根本標(biāo)志。

在度的范圍之內(nèi)，事物的質(zhì)保持不變，質(zhì)規(guī)定著量的運(yùn)動(dòng)范圍或變化幅度；

超出這個(gè)范圍,事物的質(zhì)就發(fā)生變化，質(zhì)與量的統(tǒng)一就會(huì)破裂。量變質(zhì)變要求我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中遵循適度原則思考：結(jié)合上圖談?wù)勎覀兏咧猩鷳?yīng)該如何做好壓力管理？

當(dāng)人們面臨的壓力過(guò)小時(shí)，會(huì)覺得工作乏味，集中注意力到工作上的動(dòng)機(jī)很小，工作績(jī)效很低；隨著工作壓力的逐漸增大，人們受到激發(fā)，績(jī)效會(huì)得到提高；

在壓力達(dá)到最佳點(diǎn)之前，工作

壓力越大，績(jī)效越高；

而當(dāng)工作壓力超過(guò)最佳點(diǎn)后，隨著壓力增加，人們會(huì)面臨過(guò)壓、急躁、焦慮、崩潰的狀態(tài)，壓力越大，績(jī)效越低。二、掌握適度原則1.必要性：

為了保持我們所需要的事物特定的質(zhì)，應(yīng)當(dāng)把事物的變化控制在度的范圍內(nèi)，防止過(guò)猶不及。2.含義：

從思維方式上說(shuō),適度原則就是要在“度”的范圍內(nèi)尋求和把握事物發(fā)展的適當(dāng)程度的原則。適當(dāng)就是幅度“得當(dāng)”,而不是“失當(dāng)”（1）防止過(guò)猶不及：適度原則要求我們?cè)谒伎己吞幚韱?wèn)題時(shí)把握好“分寸”，不犯極端化錯(cuò)誤【例】：生活的常識(shí)告訴我們，處理事情要適當(dāng)、適度，切忌走極端。比如，服藥治病，劑量必須適當(dāng)，用量太少治不了病，用量過(guò)多會(huì)造成藥物中毒。又如，適當(dāng)給作物施肥有助于其生長(zhǎng)，肥量過(guò)多反而不利于作物生長(zhǎng)。二、掌握適度原則3.如何遵循適度原則【例】：

《墨子》一書提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“利之中取大,害之中取小”。例如，遇到盜賊不得已時(shí)，可以采取靈活的應(yīng)變策略，斷指保命，舍財(cái)保命，取小害而免大禍。（2）積極地認(rèn)識(shí)和推動(dòng)事物發(fā)展到最佳的狀態(tài)：

遵循適度原則，并不只是被動(dòng)地適應(yīng)事物的存在狀態(tài)，而是包含著積極地認(rèn)識(shí)和推動(dòng)事物發(fā)展到最佳的狀態(tài)。適度思維是“得中”而處之的思維。中”是不偏不倚，無(wú)過(guò)與不及?！暗弥小笔前殉钟卸?，合適且正好，不是凡事都采取折中主義的消極的思維方式。二、掌握適度原則3.如何遵循適度原則相關(guān)鏈接：折中主義（1）含義：是企圖把對(duì)立的思想、觀點(diǎn)和理論無(wú)原則地調(diào)和拼湊在一起

的做法。（2）特征：

①把矛盾雙方等同起來(lái),不分主次；

②把對(duì)立雙方調(diào)和起來(lái),混淆是非;

③在原則問(wèn)題上模棱兩可,沒(méi)有自己獨(dú)立的見解和堅(jiān)持的立場(chǎng)。（3）

表現(xiàn)：

它是一種無(wú)原則的思維方式,是形而上學(xué)思維方式的表現(xiàn)形式。消極的思維方式①要改變我們不需要的事物的特定的質(zhì)，就應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)事物量的變化，并使其向度的邊緣不斷發(fā)展，使該物轉(zhuǎn)化為他物。②量變已達(dá)到一定程度時(shí)，我們要積極促成事物的質(zhì)變，使其達(dá)到我們所期望的存在狀態(tài)。（3）積極創(chuàng)造條件，促成事物質(zhì)變二、掌握適度原則3.如何遵循適度原則宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王【示例】課堂小結(jié)練一練飲茶對(duì)健康有益，但茶葉中含有相當(dāng)量的氟氣素，如果氟元素超過(guò)安全量，就會(huì)引起氟魔牙和氟骨病的產(chǎn)生。這給我們的哲學(xué)啟示是()A．要注意量的積累B．要善于把握事物的本質(zhì)C．要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)D．要堅(jiān)持適度的原則D練一練為了能夠解決新能源汽車?yán)m(xù)航里程少這一個(gè)問(wèn)題，很多車企都在不斷的進(jìn)行努力，功夫不負(fù)有心人，某車企最終經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，終于研究出了“刀片電池”。這說(shuō)明()A．要保持我們所需要的事物特定的質(zhì)B．把事物的變化控制在度的范圍內(nèi)C．“得中”而處之D．創(chuàng)造條件，積極促成對(duì)人有利的質(zhì)變D練一練推動(dòng)全球治理體系改革,既需要各國(guó)加強(qiáng)合作,同呼吸共命運(yùn),又要敢破敢立,不能讓結(jié)構(gòu)性風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步集聚,成為未來(lái)各國(guó)發(fā)展的“軟肋”。這給我們的哲學(xué)啟示是()①堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn),掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法②堅(jiān)持適度原則,防止過(guò)猶不及③重視部分作用,使整體服從部分④深化合作實(shí)現(xiàn)全球治理的共贏A.①② B.①④

C.②③ D.③④A練一練高三學(xué)生高考備考進(jìn)入沖刺階段，常用毛主席《七律·人