第十一課+創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想 【 知識精研精講提升】高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

第十一課創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想1、創(chuàng)新思維的含義與特征創(chuàng)新思維含義產生條件

特征多向性跨越性獨特性三“新”“新”的表現(xiàn)—思路新方法新結果新【課程標準】體會聯(lián)想思維中遷移、想象的運用；了解聯(lián)想思維的方法和特點；知道遷移、想象在創(chuàng)新思維中的作用。1.“威客”是英文witkey(wit智慧;key鑰匙)的音譯。目前,“威客”主要通過在網(wǎng)上提供創(chuàng)意、標志設計等各類智慧點子和知識產品,來為客戶服務并以此獲利?！巴汀碧峁┲腔埸c子獲利的內在原因有()①創(chuàng)新思維來源于人的主觀想象

②創(chuàng)新思維能發(fā)現(xiàn)并解決新問題③正確的認識對事物發(fā)展起促進作用④正確的認識對事物發(fā)展起決定作用A.①②

B.②④

C.③④

D.②③D創(chuàng)新思維同樣來源于客觀的物質世界,任何創(chuàng)新思維都不能憑空產生，創(chuàng)新思維要以實踐為基礎。認識是主觀的東西,是第二性的,對事物發(fā)展不能起決定作用,故①④錯誤。2.關于學習書法,宋代文學家晁補之說:“學書在法,而其妙在人。法可以人人而傳，而妙必其胸中之所獨得。書工筆吏,竭精神于日夜，盡得古人點畫之法而模之;濃纖橫斜,毫發(fā)必似，而古今之妙處已亡，妙不在于法也。”書法"古今之妙處已亡”是因為A.學習書法切忌模仿

B.書工筆吏缺少創(chuàng)新精神C.古人已經(jīng)窮盡書法之妙處

D.書工筆吏盡得古人點畫之法B本題設問指向妙處消失的原因，而不是是否得到古人書法的精華，后人學習書法只是一味地繼承，而沒有自己的創(chuàng)新;，學習書法可以模仿，但要在模仿的基礎上加以創(chuàng)新，澄清對“創(chuàng)新”的幾個錯誤認識(1)創(chuàng)新就是否定一切(2)凡是新事物都是人們創(chuàng)新的結果(3)只要創(chuàng)新就能推動事物向前發(fā)展創(chuàng)新并不是否定舊事物中的一切東西，對舊事物中合理的、科學的東西仍予以保留，并在此基礎上創(chuàng)新和發(fā)展。在人類產生之前，自然界每一次物種的進化，都意味著新事物的產生，其中并沒有人類的創(chuàng)新活動。創(chuàng)新只是推動事物向前發(fā)展的一個主觀條件。人們只有具備正確的世界觀、良好的知識構成，創(chuàng)新能力、意志力等主觀條件，同時又能夠尊重客觀規(guī)律，充分利用客觀條件，才能推動事物向前發(fā)展。1.聯(lián)想思維的含義（客觀基礎；生理基礎）2.聯(lián)想思維的特征？3.聯(lián)想思維的方法？

⑴遷移-“聯(lián)結”方式

⑵想象-

“暢想”方式

（有意和無意）

4.聯(lián)想與創(chuàng)新思維的關系？（基礎）2、聯(lián)想思維的含義與方法具有跨越的聯(lián)結性非邏輯制約的暢想性社會實踐創(chuàng)新思維聯(lián)想遷移想象基礎方法需要根本動力(3)聯(lián)想思維的方法遷移含義聯(lián)想思維中的遷移，是將不同認識對象的性質、作用等進行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路作用遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路；遷移能夠為創(chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁；遷移對提高人們解決問題的能力具有重要作用想象含義想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。想象是在頭腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產生新的事物形象的思維過程分類無意想象和有意想象作用第一，形象化的想象可以填補經(jīng)驗知識的空白，幫助人們找出不同對象之間可能具有的關聯(lián)，還可以給抽象的認識對象建立起富有創(chuàng)造性的新形象第二，“假如”式想象有助于打破人們對事物原有聯(lián)系方式認識的局限性，幫助人們創(chuàng)造出多種多樣的“虛擬世界”，豐富人們的認識內容和精神世界第三，想象可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標對點精練3遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結”方式，是在不同認識對象之間進行遷移性思考。遷移對創(chuàng)新思維的重要作用表現(xiàn)為①可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路②可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標③可以促使人們以更高漲的熱情和堅忍的意志投入創(chuàng)新活動之中④能夠為創(chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁A.①③

B.②④

C.①④

D.②③√②③是想象對創(chuàng)新思維的作用，不符合題意。①④是遷移對創(chuàng)新思維的作用，符合題意。對點訓練4．法國數(shù)學家享利·龐加萊于1904年提出了這樣一個猜想：在一個封閉的三維空間內，假如每條封閉的曲線都能收縮成一點，這個空間一定是一個圓球。這就是著名的“龐加萊猜想”。100多年后，這個猜想終于被證明。材料體現(xiàn)的道理是(

)①大膽的想象一定能成為現(xiàn)實②想象是一種令人驚奇的思維能力③合理想象有助于培養(yǎng)創(chuàng)新思維④合理想象有助于更好地改造世界A．①② B．①④C．②③ D．③④解析龐加萊通過豐富的想象力提出大膽的猜想，展示出驚人的思維能力和創(chuàng)新思維，②③符合題意；①說法錯誤，想象要變?yōu)楝F(xiàn)實是需要一定條件的；“龐加萊猜想”及其猜想被證明都屬于認識世界的范疇，不屬于改造世界，④與題意不符。選C。C走向強大，從改變思維開始第十二課創(chuàng)新思維要多路探索聯(lián)想思維發(fā)散思維聚合思維逆向思維正向思維超前思維一、發(fā)散思維與聚合思維的方法二逆向思維的含義與作用【課程標準】了解發(fā)散思維中所采取的推測等方法；概括發(fā)散思維的特點；知道聚合思維和發(fā)散思維的功能；分析逆向思維的依據(jù)和優(yōu)勢；發(fā)揮正向思維和逆向思維的互補作用。這兩種思維方法有什么區(qū)別？區(qū)別發(fā)散思維——分析聚合思維——綜合含義不同根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。利用已有的知識和經(jīng)驗，把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。思維方向不同由中心向四面八方擴散由四面八方向中心集中特征不同過程具有流暢性，思路具有變通性，結果具有獨創(chuàng)性。過程具有嚴謹性，思路具有歸一性，結論具有可論證性。技法不同檢核表法、信息交合法、頭腦風暴法等分析綜合方法、歸納推理方法、演繹推理方法等作用發(fā)散思維不僅能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)新問題，而且能為所要解決的問題提供眾多新設想(2)聚合思維含義聚合思維是利用已有的知識和經(jīng)驗，把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案方法與功能在思維聚合的過程中，需要多次運用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法。這些邏輯思維方法的一項重要功能是在眾多零散的知識之間建立起內在聯(lián)系，從而把看似互不相關的知識貫穿起來，聚焦所要解決的問題1.發(fā)散性思維是一種從不同的方向、途徑和角度去設想、探求多種答案,最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。以下屬于發(fā)散性思維的一項是()A.司馬光見到小朋友落入水缸,當“救人離水”行不通時,果斷地砸破水缸,“讓水離人”救了小朋友的命B.病人因胸痛來門診檢查,醫(yī)生根據(jù)經(jīng)驗考慮可能是氣胸、肺炎、心絞痛等,經(jīng)各項檢查,確診為肺炎C.根據(jù)草莓比香蕉貴,香蕉比蘋果貴,蘋果比桔子貴,得出草莓比桔子貴D.畫家在藝術創(chuàng)作的時候,事先要在腦海中將自己想要呈現(xiàn)的主題、構圖和色彩進行安排,呈現(xiàn)出一幅草圖A2.為了學習使用方便,有人發(fā)明了帶橡皮的筆;天氣炎熱時,有發(fā)明了帶微型電扇的太陽帽;為了方便出行,有人發(fā)明了印有火車時刻表的一次性紙杯。這是()①運用思維發(fā)散中的檢核表法,尋找新的突破口、新的思路②用引入法找到的新突破口③檢核表法中的組合方式④列舉法的運用A.①② B.③④ C.①③ D.②④C高度重視書上的例子P106下列示例體現(xiàn)了什么思維？①解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略防御階段尚未結束,毛澤東就指導劉鄧大軍千里躍進大別山,對敵實施戰(zhàn)略進攻②科幻大片《流浪地球》不走尋常路,將災難和未來元素注入“合家歡"的春節(jié)檔,獲金雞獎最佳故事片獎③愛國主義題材的作品越來越受到觀眾的青睞,因此反映抗擊新冠肺炎疫情的影視作品取得了良好的播映效果④為了維護自尊,而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的逆反心理,是逆向思維的最貼切的反映和體現(xiàn)逆向思維逆向思維正向思維逆反心理考點2逆向思維(1)含義：逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面等，去思考、去求索，以實現(xiàn)創(chuàng)新的目的。（2）依據(jù)：事物包含著矛盾，矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，因而事物具有復雜的相反相成的性質與功能。(3)方法結構反轉對事物結構順序的已有認識進行反向思考狀態(tài)反轉對已有的有關事物存在狀態(tài)的認識作轉換性思考功能反轉對已有的有關事物功能的認識作反向思考因果反轉對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考

結合上述材料，分析如何利用逆向思維進行創(chuàng)新？材料一：某公司的老板經(jīng)常換位思考，站在被管理者的立場上去思考如何調動員工的工作熱情，取得了非常好的效果。材料二：看電影總是人靜坐、電影畫面滾動。有人逆向思維，讓人動起來，畫面靜下來。將一幅幅連續(xù)變化的圖畫掛在地鐵的墻壁上，乘客坐在列車里，向窗外望去，可以欣賞到引人入勝的動畫電影。材料三：垃圾是放錯了地方的資源，人們對垃圾進行分類、回收和利用，變廢為寶。材料四：由于條件的限制,人們不可能總是由因到果地認識事物，譬如對太空的認識。但人們通過分析宇宙射線、隕石等手段來加深對天體及其運動規(guī)律的認識。對事物結構順序的已有認識進行反向思考對事物存在狀態(tài)的認識作轉換性思考對已有的有關事物功能的認識作反向思考對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考思考(3)發(fā)揮思維正逆互補的作用①逆向思維應當合“理”。逆向思維的反向是有合理性的思維反向。只有掌握了正向思維的“正”，才能夠合理有效地進行逆向思維的“逆”。②正逆互補，攜手共進。正反補充，可以打破單方面性質的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用，產生創(chuàng)新性的成果。二、逆向思維的含義與作用事物結構順序反向思考事物存在狀態(tài)轉換性思考事物功能反向思考事物因果關系交換性思考逆向思維應當合“理”掌握正向思維的“正”正逆互補，攜手共進4、在工廠，歷來都是下一道工序按照上一道工序提供的零部件安排生產。為了不耽誤下一道工序生產,上道工序總要力求多生產出一些零部件。日本豐田公司倡導傳票卡制度，將以上過程顛倒過來,以最后一道工序為起點，由下一道工序規(guī)定上一道工序何時生產、生產多少和送往何處。這項制度對促進豐田公司的節(jié)支，如減少倉庫設施、減少運送零部件的車輛和人員,起到了很大作用。豐田公司的傳票卡制度是從以下哪個角度進行逆向思維的?A.事物功能

B.事物存在狀態(tài)C.事物結構順序

D.事物之間的因果關系豐田公司對生產的工序進行顛倒以降低生產成本,屬于對事物結構順序進行反向思考C1．自從人類建立動物園以來，為了游客的安全，人類總是把動物關在鐵籠子里。游客的安全有了保證，動物卻成了籠中“囚犯”。后來，人們的思想轉了個彎，讓動物自由自在地活動，把游客關在“籠子”里。于是，人們又想出了一個新主意，建天然動物園，讓游客坐在游覽車里，觀察在自然狀態(tài)下的動物。材料給我們的啟示有（）①要把握知識之間的內在聯(lián)系②要不斷深化認識、擴展認識③要解放思想，發(fā)揚創(chuàng)新精神④要敢于打破常規(guī)，進行逆向思維A．①②B．①③C．②④D．③④材料反映要解放思想，發(fā)揚創(chuàng)新精神，沒有涉及把握知識之間的內在聯(lián)系、深化認識和擴展認識，①②不選。材料中從把動物關在鐵籠子里，到讓動物自由自在地活動，把游客關在“籠子”里，讓游客坐在游覽車里，觀察在自然狀態(tài)下的動物，啟示我們要解放思想，發(fā)揚創(chuàng)新精神，打破常規(guī)，進行逆向思維，③④正確。D2．關于正確處理逆向思維與正向思維的關系下列說法正確的有（）①要掌握正向思維的“正”，以有效進行逆向思維的“逆”②正向思維與逆向思維是客觀對象的內在矛盾的反映③逆向思維總比正向思維效果好，要優(yōu)先考慮逆向思維④逆向思維與正向思維相結合，使其相輔相成、相得益彰A．①②B．①④C．②③D．③④發(fā)揮思維正逆互補的作用，我們只有掌握了正向思維的“正”，即人們已有的對事物常規(guī)認識的成果，才能夠合理有效地進行逆向思維的“逆”，正向思維和逆向思維應當相輔相成、相得益彰，①④正確。逆向思維并非總比正向思維的效果好，究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況，③錯誤。正向思維與逆向思維都是客觀對象的內在矛盾的反映，但題中要求的是正確處理逆向思維與正向思維的關系，②不符題意。B3.我們只有掌握了正向思維的“正”，即人們已有的對事物常規(guī)認識的成果，才能夠合理有效地進行逆向思維