蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、教案-全冊(cè)

四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)思想：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

四1班共有學(xué)生34人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但也有需要改進(jìn)的地方。本學(xué)期將針對(duì)本班存在的問(wèn)題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，又要促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。經(jīng)過(guò)了三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，本班學(xué)生自主識(shí)字能力，自主閱讀能力，個(gè)人解決問(wèn)題的能力很強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生能正確美觀地書(shū)寫(xiě)鋼筆字，正確流利有感情地朗讀課文。學(xué)生的作文能力參差不齊，優(yōu)秀者寫(xiě)作時(shí)洋洋灑灑，把作文作為一種樂(lè)趣，而筆拙者半天擠不出多少字來(lái)，依賴(lài)性很強(qiáng)。本班多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自學(xué)性高，主動(dòng)性強(qiáng)，自控能力不錯(cuò)，能夠自覺(jué)完成各科作業(yè)，但少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是很差，在識(shí)字，寫(xiě)字，閱讀，作文等方面的能力較差，有待進(jìn)一步的提高。這些學(xué)生仍然是本學(xué)期扶持的重點(diǎn)。

三、教材分析

本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。每單元安排“課文”3－4篇，共24篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè)。1.關(guān)于課文本冊(cè)教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，練好語(yǔ)文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，篇幅短小，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、說(shuō)話等訓(xùn)練。插圖有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。2.關(guān)于習(xí)作本冊(cè)課本仍然將習(xí)作教材列為專(zhuān)門(mén)的課文，共安排了7課。3.關(guān)于練習(xí)全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。綜合練習(xí)包括處處留心意、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及學(xué)寫(xiě)毛筆字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。四、目標(biāo)要求

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。(2)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法，培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。(3繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。(4)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)和查字典、詞典的習(xí)慣。(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并養(yǎng)成習(xí)慣。(7)能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)留心觀察事物的習(xí)慣，培養(yǎng)讀書(shū)做記錄的習(xí)慣。2.漢語(yǔ)拼音繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。3.識(shí)字寫(xiě)字(1)能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。(2)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。(3)繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。4.口語(yǔ)交際(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能講述課文所寫(xiě)的故事。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。(4)能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。(5)討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。5.閱讀(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。6.習(xí)作(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文通字順的短文。(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。五、重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、生字的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

4、習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。

六、教學(xué)措施

為了比較有針對(duì)性地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績(jī)，現(xiàn)初步制定以下策略：

1、組建一支精干有力的班干部隊(duì)伍（包括學(xué)習(xí)小組的建立），協(xié)助教師開(kāi)展教學(xué)工作。

2、教師做好教學(xué)六認(rèn)真工作，做到認(rèn)真鉆研教材，精心備課，認(rèn)真教學(xué)，認(rèn)真批改，耐心輔導(dǎo)。

3、建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。

4、采取有力措施，增加學(xué)生的課外閱讀量，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。

5、開(kāi)展相關(guān)競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6、建立“結(jié)對(duì)子”，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

7、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家在校情況，學(xué)校與家庭共同合作，形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

8、加強(qiáng)與其他教師之間的合作與交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己工作中的不足。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書(shū)籍，要有選擇。2、初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生掌握選擇課外讀物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、導(dǎo)入新課1、設(shè)問(wèn)：讀一本好書(shū)有什么作用？（用一兩句話說(shuō)一說(shuō)）德國(guó)歌德：讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人交談。法國(guó)雨果：書(shū)籍是改造靈魂的工具。它對(duì)于人類(lèi)之所以必須，在于它是滋補(bǔ)光明的養(yǎng)料。2、過(guò)渡：確實(shí)，一部好書(shū)，它能陶冶人的情操和氣質(zhì)，還可以給我們無(wú)限的智慧。那么如何來(lái)選擇一本好書(shū)呢？這堂課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何選擇我們所需的書(shū)籍。（板書(shū)課題）二、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書(shū) 1、了解選擇圖書(shū)的渠道（1）設(shè)問(wèn)：從哪兒可以得到我們所需要的圖書(shū)呢？（2）指導(dǎo)學(xué)生看第一頁(yè)上面的圖，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)在哪兒選擇圖書(shū)。（3）小結(jié)：要讀的書(shū)可以到書(shū)店購(gòu)買(mǎi)或向同學(xué)借，也可以到圖書(shū)館去借閱。2、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何選擇圖書(shū)（1）應(yīng)該如何選擇圖書(shū)呢？我們來(lái)看看第一頁(yè)最上面的圖，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)是根據(jù)什么選擇圖書(shū)的呢？（2）現(xiàn)在我們一起來(lái)到學(xué)校圖書(shū)室，看看投影片和課文插圖，想一想，你會(huì)如何選擇圖書(shū)，要做到什么？（3）教師講述：為了方便讀者選擇圖書(shū)，圖書(shū)館或書(shū)店的圖書(shū)都是分類(lèi)擺放的，比如像《學(xué)生辭海》就是“字典、詞典”類(lèi)的，《故事大王》就是“故事”類(lèi)的，《十萬(wàn)個(gè)為什么》就是“科學(xué)”類(lèi)的。我們要選擇自己所需要的圖書(shū)，首先要確定是屬于哪一類(lèi)，然后在書(shū)架上按類(lèi)查找。（4）過(guò)渡：確定好自己所需圖書(shū)是哪一類(lèi)后，又應(yīng)該怎樣在書(shū)架上查找我們自己所需要的書(shū)呢？（5）出示一本書(shū)：介紹封面、書(shū)脊，書(shū)脊告訴了我們書(shū)名，我們可以通過(guò)看書(shū)脊上的書(shū)名確定是否是自己需要的書(shū)，不必一本本拿下來(lái)看封面上的書(shū)名。（6）指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上第一頁(yè)上面的圓形特寫(xiě)圖。找到自己需要的書(shū)以后，應(yīng)該怎樣拿書(shū)呢？又應(yīng)該怎樣放回去？為什么要這樣拿書(shū)呢？小結(jié)：找到自己需要的書(shū)以后，要從書(shū)架上輕輕抽出來(lái)，也要輕輕放回去，防止圖書(shū)卷角，保持圖書(shū)整潔。（7）指導(dǎo)學(xué)生觀察第一頁(yè)下面的圖：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上這位同學(xué)在干什么？小結(jié)：找到自己所需要的書(shū)以后，還要打開(kāi)看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容，以便最后確定是否購(gòu)買(mǎi)或借閱，如果不合適可以重新選擇。（8）教師示范，從講臺(tái)上選取一本書(shū)（9）學(xué)生實(shí)際演練，按要求選擇圖書(shū)三、總結(jié)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們懂得了讀書(shū)要有選擇和該如何選擇圖書(shū)，我們要逐步養(yǎng)成有選擇地閱讀課外書(shū)的好習(xí)慣。四、作業(yè)課后，去書(shū)店或圖書(shū)館選擇自己需要的書(shū)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書(shū)要做記號(hào)和如何做記號(hào)。2、初步掌握讀書(shū)做記號(hào)的方法，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生掌握讀書(shū)做記號(hào)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課1、上堂課，我們學(xué)習(xí)了該如何選擇圖書(shū)。讀書(shū)不但要有選擇，而且要認(rèn)真讀，怎樣認(rèn)真讀呢？要做到心到、眼到、口到、手到、邊讀邊思考，還要邊做記號(hào)，做到"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"2板書(shū)課題：讀書(shū)要做記號(hào) 二、掌握讀書(shū)姿勢(shì) 1、請(qǐng)同學(xué)觀察第三頁(yè)上方的圖，說(shuō)說(shuō)你看到的小女孩是怎樣看書(shū)的？2、指導(dǎo)觀察圓形特寫(xiě)圖：這是一位同學(xué)在一邊讀報(bào)一邊做記號(hào)，他是怎樣握筆的，左手在干什么？3、學(xué)生練習(xí)做正確的讀書(shū)做記號(hào)的姿勢(shì)：我們同學(xué)也能和她一樣全神貫注地讀書(shū)。同學(xué)們，拿出你們的語(yǔ)文書(shū)，好好擺一個(gè)正確的讀書(shū)做記號(hào)的姿勢(shì)。4、指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)作記號(hào)。（1）讀書(shū)時(shí)為什么要做記號(hào)呢？（讀書(shū)做記號(hào)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以幫助我們理解文字內(nèi)容，突出理解重點(diǎn)，增強(qiáng)記憶效果，還便于今后查找，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)。）（2）應(yīng)該在哪些地方做記號(hào)，怎么樣做記號(hào)呢？我們一起來(lái)觀察圖畫(huà)。（關(guān)鍵詞語(yǔ)：精彩之處。疑問(wèn)？重要摘抄）。6、小結(jié)： 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們初步了解了讀書(shū)做記號(hào)的方法。但讀書(shū)時(shí)該在哪些地方作記號(hào)，要因人而異，常用哪些記號(hào)，自己要分清。讀書(shū)做記號(hào)時(shí)，除了要注意有正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)外，在書(shū)上做記號(hào)落筆要輕，要保持書(shū)面整潔，如果不是自己的書(shū)，就不要在上面做記號(hào)。三、練習(xí)1、按要求閱讀文章，要求學(xué)生練習(xí)做記號(hào)，教師巡視，糾正錯(cuò)誤。2、交流讀書(shū)做記號(hào)的體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：讀書(shū)做記號(hào)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解留心觀察事物的方法教學(xué)難點(diǎn)：了解留心觀察事物的方法教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：一、激趣、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們還記得《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》這篇課文嗎？聰聰?shù)陌职謱?duì)聰聰說(shuō)：“不僅要學(xué)會(huì)查有字的詞典，而且要學(xué)會(huì)查身邊的‘無(wú)字詞典’。”查“無(wú)字詞典”就是要求我們要留心觀察事物。2、板書(shū)課題：留心觀察事物二、學(xué)習(xí)觀察靜態(tài)物體的方法1、觀察第五頁(yè)上面的圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗@這一角有些什么景物。小結(jié)：畫(huà)面上是老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園一角的景物，老師正在指導(dǎo)學(xué)生觀察，同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，看得很仔細(xì)，校園一角有綠樹(shù)、紅花、假山和瀑布，還有一尊雕塑。2、討論：留心觀察事物有什么益處？小結(jié)：留心觀察周?chē)氖挛锸且环N很好的學(xué)習(xí)方法，它可以鍛煉我們的觀察能力，促使我們開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，不僅對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文十分有益，而且對(duì)學(xué)習(xí)其它學(xué)科的知識(shí)也十分重要。3、總結(jié)觀察靜態(tài)物體的方法。校園一角的景物是靜態(tài)的，應(yīng)該怎樣留心觀察靜物呢？（1）學(xué)生討論交流。（2）教師小結(jié)：觀察靜物要注意以下四點(diǎn)：第一，要按一定的順序。可以由遠(yuǎn)及近，也可以由近及遠(yuǎn)；可以從上到下，也可以從下到上。如第五頁(yè)下的插圖就是由遠(yuǎn)及近的順序。第二，要有重點(diǎn)。把注意力集中在一兩件事物上，不要面面俱到，平均用力。第三，觀察以后要展開(kāi)想象。由某一事物想象另一有聯(lián)系的事物，鍛煉想象力。第四，觀察以后要勤動(dòng)筆。及時(shí)把所見(jiàn)所聞所感寫(xiě)下來(lái)，養(yǎng)成留心觀察、合理想象、勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣?？梢詫?xiě)觀察日記。4、自己運(yùn)用所學(xué)方法練習(xí)觀察第四頁(yè)下面和第五頁(yè)下面的圖，想一想圖上畫(huà)了誰(shuí)，在干什么，他們是怎樣觀察的。三、學(xué)習(xí)觀察動(dòng)態(tài)事物的方法1、過(guò)渡：動(dòng)態(tài)的事物該怎么觀察呢？（1）觀察第四頁(yè)上面的圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么人，在什么地方干什么？誰(shuí)是觀察者，誰(shuí)是被觀察者？（2）應(yīng)該怎樣觀察動(dòng)態(tài)事物呢？（學(xué)生討論交流）（3）總結(jié)：觀察動(dòng)態(tài)的事物，如觀察人、動(dòng)物等，要弄清誰(shuí)在什么地方干什么，再按照一定的順序，有重點(diǎn)地觀察并展開(kāi)合理想象，最好做好觀察記錄；如果是觀察人，要注意觀察人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等；如果是觀察動(dòng)物，要注意它的動(dòng)作、外形等。2、假如你現(xiàn)在也在這個(gè)操場(chǎng),用剛才的方法仔細(xì)觀察,誰(shuí)愿意告訴老師你的觀察結(jié)果?或觀察第四頁(yè)中的圖,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí),在干什么？3、總結(jié) 這堂課我們學(xué)習(xí)了應(yīng)該留心觀察事物,同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真.在今后的學(xué)習(xí)生活中,我們要運(yùn)用學(xué)到的方法,多留心觀察身邊的事物,養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。4、作業(yè)： 寫(xiě)一篇觀察日記板書(shū)設(shè)計(jì)：留心觀察事物一、要按一定的順序。二、要有重點(diǎn)觀察對(duì)象。三、觀察以后要展開(kāi)想象。四、觀察以后要勤動(dòng)筆。 教學(xué)反思： 1老師，您好！教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解和掌握本課有關(guān)詞語(yǔ)的含義。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握本課有關(guān)詞語(yǔ)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片、小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題1、啟發(fā)談話：我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)老師的辛勤教育,在教師節(jié)之際，您想對(duì)培養(yǎng)、教育過(guò)自己的老師說(shuō)些什么？ 2、板書(shū)課題：1、老師，您好！二、初讀課文1、學(xué)生自學(xué)，提出自學(xué)要求：（1）借助課后拼音把課文讀正確，看清生字字形，讀準(zhǔn)生字字音。（2）把生字詞畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，嘗試著理解，不懂的詞可做上記號(hào)。（3）標(biāo)出小節(jié)號(hào)，想一想每一小節(jié)寫(xiě)了些什么。2、檢查自學(xué)情況（1）出示生字詞：學(xué)生認(rèn)讀。（2）分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。3、再讀課文,說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些詞語(yǔ)，并提出不理解的詞句。4、指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。（1）出示句子：①古今中外，哪個(gè)人的成材不浸透著教師的心血。②地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛苦。③筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線。④笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。（2）教師范讀－－學(xué)生再次跟著朗讀。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1、講解字形。上下結(jié)構(gòu)的字,上邊分左右兩部分,左邊第三筆是橫,第六筆是豎撇,右邊的“月”略微小一些,下邊的“土”下橫長(zhǎng)一些,托住上邊。2、學(xué)生描紅、仿影。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解和掌握本課有關(guān)句子的含義。3、理解教師事業(yè)的崇高、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解課文，有感情地朗讀并背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握本課有關(guān)句子的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片、小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí)1、指名朗讀課文。2、出示詞語(yǔ)。（指名讀－－齊讀詞語(yǔ)）二、細(xì)讀課文第1小節(jié)1、自由輕聲讀課文第1小節(jié)思考：哪句話集中贊美了教師的事業(yè)？2、默讀課文，哪幾句可以看出教師事業(yè)的崇高？（1）出示句一①為什么說(shuō)教師是鋪路架橋的人？②出示圖片，理解詞語(yǔ)（昨天：--今天：--理想：--）（2）出示句三、句四①"哪個(gè)人""哪一項(xiàng)"分別指什么？②"浸透""心血"分別指什么？我們的成材靠的是老師，社會(huì)的發(fā)展也蘊(yùn)含了老師的辛勞。③換成陳述句式怎樣說(shuō)？（3）引讀句五。因此，教師的事業(yè)如此崇高，對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)這么大，每當(dāng)看到…，我心中…（4）指導(dǎo)有感情朗讀。3、小結(jié)第1小節(jié)。4、齊讀第一節(jié)，看圖后談?wù)勛约旱睦硐?，說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)句的理解，舉例說(shuō)說(shuō)在老師培養(yǎng)下成材的名人名家。三、細(xì)讀課文第2小節(jié)1、自由讀第2小節(jié)，劃出第2小節(jié)的中心句。2、找有關(guān)句子：（1）出示句一，理解詞句"春暉"、"朝霞"分別指什么？師講解：教師的工作塑造了人才，美化了心靈，所以說(shuō)，教師的事業(yè)是多么的美好?。ㄔ复禾鞙嘏年?yáng)光、早晨的霞光，這里把老師的智慧比作春暉、朝霞般光明美好。）（2）出示句三、四，①這兩句中春蠶指什么？理想的絲線指什么？甘露指什么？茁壯的新苗又是指誰(shuí)？②"筆尖飛舞"指什么？"笑語(yǔ)盈盈"指什么？3、引讀：教師的事業(yè)是美好的，更是辛苦的，我們除了贊美老師，還應(yīng)對(duì)老師有什么情感？理解："衷心"：發(fā)自?xún)?nèi)心。4、指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)，理解并練習(xí)朗讀。三、聽(tīng)錄音欣賞，準(zhǔn)備背誦全文。四、指導(dǎo)背誦：1、自由練背。2、指名背。板書(shū)設(shè)計(jì)：哪一個(gè)不浸透每當(dāng)…就…崇高1、老師，您好！哪一個(gè)不蘊(yùn)含每當(dāng)…就…涌起教師的事業(yè)美好工作辛苦感激之情教學(xué)反思：2但愿人長(zhǎng)久第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、回憶古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。2、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感？3、導(dǎo)出蘇軾并簡(jiǎn)介生平。4、導(dǎo)入課題，板書(shū)：2、但愿人長(zhǎng)久 二、初讀課文1、學(xué)生自學(xué)課文。提出自學(xué)要求：1、自學(xué)生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。2、自由輕聲讀課文，要求把課文讀正確、通順。3、默讀課文，思考：每一自然段主要寫(xiě)了什么？4、交流討論。 2、檢查自學(xué)情況。（1）出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)自己理解的詞語(yǔ)意思。（2）指名讀課文。（3）說(shuō)說(shuō)課文要學(xué)哪一首詩(shī)。（4）文章描寫(xiě)詩(shī)的意境有是哪幾小節(jié)？（5）說(shuō)說(shuō)課文可以分成哪幾小節(jié)？概括段意。3、指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。2、講解字形。屈：半包圍結(jié)構(gòu)的字,外邊的“尸”字旁不要太大，里邊是個(gè)“出”字，最后一筆是點(diǎn)。3、學(xué)生描紅、仿影。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解文章中含義深刻的句子。3、體會(huì)作者對(duì)兄弟的思念之情，理解"但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟"的含義。教學(xué)重點(diǎn)：、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章中含義深刻的句子："但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟"。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)第一自然段1、學(xué)生自由輕聲讀文，思考：課文第一段交代了什么？2、指名說(shuō)說(shuō)。三、學(xué)習(xí)第二節(jié)1、學(xué)生讀文，說(shuō)說(shuō)從這首詞中讀出了怎樣的一種感受？2、出示課文中的圖，說(shuō)說(shuō)這是什么時(shí)候？圖中蘇軾表現(xiàn)怎樣？3、讀第2節(jié)，對(duì)比一下，人們與蘇軾的心情有什么不同？4、指導(dǎo)朗讀：讀出人們的喜悅，蘇軾的思念與惆悵。四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)1、為什么在如此佳節(jié)，蘇軾不思念別人而是思念蘇轍呢？2、出示填空：蘇軾思念弟弟是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?五、學(xué)習(xí)4-5節(jié)1、看著如此美好的月色，蘇軾在床上睡不著，他想到了什么？他的情緒有什么變化？請(qǐng)讀文找出有關(guān)的詞。2、討論、小結(jié)：中秋佳節(jié)，萬(wàn)家團(tuán)員，蘇軾與弟弟卻天各一方，難以相聚，正所謂"月圓人不圓"，心中頓時(shí)升起難以名名狀的惆悵與埋怨。板書(shū)：月圓人不圓3、自由輕聲讀課文，思考：蘇軾為什么埋怨月亮？4、討論、小結(jié)：詞人眼望圓月，悟出人有悲歡離合，就像月有圓有缺，很難十全十美的人生哲理。既然人有離合，那么詩(shī)人又是如何對(duì)待的呢？5、指導(dǎo)朗讀蘇軾為親人無(wú)法團(tuán)聚而埋怨月亮，更見(jiàn)他對(duì)弟弟手足情深。6、指導(dǎo)朗讀（范讀與指導(dǎo)相結(jié)合）五、學(xué)習(xí)第6自然段1、指名朗讀。2、學(xué)習(xí)并理解詞語(yǔ)（1）比較：吟誦--朗誦 （2）"嬋娟"指什么？（本課指美麗月色）。3、出示課文投影，放音樂(lè)《水調(diào)歌頭》。六、再次朗讀古詩(shī)，放音樂(lè)，學(xué)生配樂(lè)讀、指名讀、背誦。1、你能不能來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詞的意思？（可以用課文中的話，也可以用自己理解的意思）2、理解詞的最后兩句。3、試著背誦4、5、6小節(jié)。4、"但愿人長(zhǎng)久"還可以說(shuō)到人的那些方面？（推及兄弟情、友情、愛(ài)情、美好的感情）七、總結(jié)這篇課文以故事的形式介紹了北宋文學(xué)家蘇軾的名詞《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）的創(chuàng)造經(jīng)過(guò)。蘇軾思念親人，熱愛(ài)生活，篤于情誼，又能通情達(dá)理，以理遺情，向世間所有離別的親人發(fā)出誠(chéng)摯祝愿。板書(shū)設(shè)計(jì): 心緒不寧：中秋佳節(jié)歡歡喜喜手足情深離別七年2、但愿人長(zhǎng)久埋怨：月圓人不圓寬慰許多人生哲理：月有圓缺人有離合美好祝愿：但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟文獻(xiàn)摘錄：蘇軾：蘇軾（1037－1101），北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。與父洵弟轍，合稱(chēng)“三蘇”。蘇軾才情奔放，為宋代最杰出的作家，詩(shī)、詞、文、書(shū)、畫(huà)、文藝?yán)碚摼歇?dú)到成就。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“唐宋八大家”之一。其詩(shī)清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。少數(shù)詩(shī)篇也能反映民間疾苦，指責(zé)統(tǒng)治者的奢侈驕縱。其詞于風(fēng)格、體制上皆有創(chuàng)變，清雄曠放之作尤新人耳目，詞開(kāi)豪放一派，對(duì)后代很有影響。有《東坡樂(lè)府》。蝶戀花：花褪殘紅青杏小，燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳棉吹又少，天涯何處無(wú)芳草！墻里秋千墻外道，墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無(wú)情惱。浪淘沙：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石崩云，驚濤裂岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，昔日多少豪杰。遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢(mèng)，一枕還酹江月。水調(diào)歌頭：明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。教學(xué)反思：3古詩(shī)兩首第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、掌握多音字“磨”。3、理解古詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、收集有關(guān)劉禹錫的生平資料或名篇佳句等。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入新課 1、說(shuō)說(shuō)對(duì)劉禹錫的了解：劉禹錫，唐代詩(shī)人，洛陽(yáng)人，其詩(shī)通俗、清新、有民歌特色。2、揭題，介紹洞庭湖：位于湖北省北部，是我國(guó)第二大淡水湖，有"八百里洞庭"之稱(chēng)，湖中有君山，名勝很多。 3、結(jié)合資料談?wù)?、交流收集的名言佳句?二、初讀課文1、教師范讀2、學(xué)生自學(xué)，要求：（1）借助課文注音把古詩(shī)讀正確，查字典了解“磨”的兩個(gè)讀音的用法。（2）查字典或結(jié)合詩(shī)句嘗試?yán)斫庠~語(yǔ)：相、和、磨、遙望。（3）讀通課文，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。3、檢查自學(xué)情況（1）認(rèn)讀生字詞。（2）多音字組詞。（3）指名讀古詩(shī)。（4）用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。四、精讀指導(dǎo)1、引導(dǎo)理解詩(shī)句（有重點(diǎn)）相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。鏡：銅鏡，本課喻洞庭湖面。磨：磨拭，即擦。遙望：遠(yuǎn)望。理解詩(shī)句的意思：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮銀光閃閃，湖水和月亮交相輝映，顯得那么寧?kù)o、和諧，湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面就像沒(méi)有被磨拭的銅鏡一樣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那在月光輝映下的洞庭湖就像一個(gè)白銀做成的盤(pán)子，而那湖中青翠的君山則像放在銀盤(pán)里的一個(gè)小巧玲瓏的青螺。自由說(shuō)指名說(shuō)2、思考討論（1）詩(shī)歌寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？（2）課文中的“鏡”、“白銀盤(pán)”、“青螺”分別指什么？為什么這樣比？3、想象詩(shī)的意境：（1）看圖讀課文（2）教師描述：一個(gè)秋天的深夜，詩(shī)人行經(jīng)洞庭湖。他被奇妙的美景迷住了。洞庭湖里的水清清的、綠綠的，河面平靜得像鏡子一樣，天空中一輪明月灑下一片銀光。月光倒映在水中，湖水閃爍著銀色，這是多美的一幅“秋月照鏡圖”！更妙的是，遠(yuǎn)望那洞庭的山和水，在這皓月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，融為一體，多么像那銀盤(pán)里放著一個(gè)小小的青螺呀，這簡(jiǎn)直是一件精美絕倫的藝術(shù)品。4、指導(dǎo)朗讀、背誦。（1）指導(dǎo)停頓和重音。（2）范讀練讀指名讀五、指導(dǎo)寫(xiě)字螺：左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，左邊的“蟲(chóng)”不能寫(xiě)得太下，右邊的“累”起筆與“蟲(chóng)”一樣高，寫(xiě)緊湊些。板書(shū)設(shè)計(jì)：望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。3、理解古詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句。教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片、收集有關(guān)劉禹錫的生平資料或名篇佳句等。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、導(dǎo)入新課 1、誰(shuí)能談?wù)劺畎缀退脑?shī)？2、師述：李白，唐代詩(shī)人，字太白，居士，幼時(shí)隨父遷居四川清蓮鄉(xiāng)，25歲離蜀，長(zhǎng)期在各地漫游，詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，富有浪漫主義色彩。人稱(chēng)"詩(shī)仙"有'斗酒詩(shī)百篇"之稱(chēng)。3、說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)李白得哪些詩(shī)。4、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首他青年時(shí)期寫(xiě)的一首《峨眉山月歌》。板書(shū)課題。5、 指名交流收集的名言佳句。二、初讀課文1、提自學(xué)要求（1）借助課文注音把古詩(shī)讀正確。（2）把生字詞畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，嘗試?yán)斫庠~義、句意。2、檢查自學(xué)情況（1）認(rèn)讀生字詞（2）指名讀古詩(shī)三、介紹幾處地名，學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，討論交流自己對(duì)詩(shī)句的理解四、疏通詩(shī)句1、理解“半輪”（看圖）：我們平常都說(shuō)一輪明月，這里為何說(shuō)是“半輪“？影：指月影秋：為了押韻而倒置句末，形容秋天月色之美。句意：秋天的夜晚，峨眉山月色特別明朗，月影映入平羌江，又伴隨著我順流而下。連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)?，想念友人卻見(jiàn)不著，只好懷著依依惜別的心情向渝州駛?cè)チ恕?、指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思3、想象詩(shī)的意境：觀察圖上清幽的峨眉山上掛著彎彎的月亮，給你什么感覺(jué)？詩(shī)人坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看到了什么，他會(huì)怎么想，他的表情會(huì)是什么樣。4、看圖讀課文5、教師描述：一個(gè)深秋的夜晚，年輕的詩(shī)人告別了與他朝夕相處的友人，登上了去三峽的帆船，當(dāng)小船行至平羌江時(shí)，詩(shī)人抬頭看到了峨眉山頂那明晃晃的月亮，低頭一看，那月影倒映在水中正跟隨他前行呢！唉，詩(shī)人低下頭，心中一片惆悵，月影能夠伴隨我，而我的友人卻留在了清溪，想見(jiàn)也見(jiàn)不著了?？墒沁@有什么辦法呢？指導(dǎo)朗讀，讀出思念之情，語(yǔ)調(diào)低緩：范讀指名讀指導(dǎo)背誦五、指導(dǎo)寫(xiě)字1、講解字形。潭：左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，右上的“西”字扁一些，里邊為兩豎，在上半格，下邊的“早”從橫中線起筆，比上邊略大一些。板書(shū)設(shè)計(jì)：文獻(xiàn)摘錄：李白：字太白，號(hào)青蓮居士。幼時(shí)隨父遷居四川青蓮鄉(xiāng)，《峨眉山月歌》為詩(shī)人年輕時(shí)初離家鄉(xiāng)四川，乘舟由峨眉山邊的平羌江出川。秋夜，仰望峨眉山月，俯視月映清江的美景，觸景生情，借詩(shī)句抒發(fā)了思念故鄉(xiāng)和友人的感情。劉禹錫：字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人。其詩(shī)通俗清新，富有民歌特色，為唐詩(shī)中別開(kāi)生面之作。有《劉夢(mèng)得文集》。洞庭湖，位處湖南的北部，岳陽(yáng)市附近，是我國(guó)第二大淡水湖。八百里洞庭，煙波浩淼，水天相接，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。湖中有君山，君山上有諸多名勝。教學(xué)反思：4秋天第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀通課文；理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、秋天不知不覺(jué)已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，同學(xué)們你們眼中的秋天是什么樣兒的？你喜歡秋天的什么嗎？（自由說(shuō)一說(shuō)）2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)秋天的詩(shī)。板書(shū)課題：秋天二、初讀課文1、學(xué)生自學(xué)，提出自學(xué)要求：（1）借助課后拼音把課文讀正確，看清生字字形，讀準(zhǔn)生字字音。（2）把生字詞畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，嘗試著理解，不懂的詞可做上記號(hào)。（3）標(biāo)出小節(jié)號(hào)，想一想每一小節(jié)寫(xiě)了些什么。2、檢查自學(xué)情況（1）出示生字詞：學(xué)生認(rèn)讀。（2）分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。3、再讀課文,說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些詞語(yǔ)，并提出不理解的詞句。4、指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。5、教師范讀－－學(xué)生再次跟著朗讀。6、自己的話說(shuō)說(shuō)這首詞的意思，體會(huì)表達(dá)的思想感情。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1、講解字形。袍：左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)左小右大，左邊是“衣補(bǔ)旁”。梳：寫(xiě)時(shí)左小右大，右邊第四筆是“點(diǎn)”。2、學(xué)生描紅、仿影。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解詩(shī)詞大意，感受秋之風(fēng)姿，秋之迷人景象；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)詞大意，感受秋之風(fēng)姿，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入二、精讀課文1、自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡詩(shī)歌的哪些地方，為什么？2、交流討論，師相機(jī)點(diǎn)拔，使學(xué)生充分感受詩(shī)的思想感情。3、交流研討，促進(jìn)理解，個(gè)性表達(dá)。（1）學(xué)生結(jié)合本組的學(xué)習(xí)，交流理解與收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。（2）學(xué)習(xí)小結(jié)。（3）舉例說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌主要用了什么修辭手法？4、指導(dǎo)朗讀。三、激發(fā)靈感1、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詞句的理解或?qū)η锾斓母星?，選用自己喜歡的方式，去表達(dá)自己的感受。（寫(xiě)作、繪畫(huà)、背誦、抄錄等均可）2、成果展示，相互評(píng)價(jià)。四、感情讀背，升華理解。1、放課文朗讀錄音。2、有感情地朗誦。板書(shū)設(shè)計(jì)：4秋天太陽(yáng)空氣田野小路稻穗蟬聲向日葵野菊花蘋(píng)果葡萄玉米高粱教學(xué)反思：習(xí)作1教學(xué)目標(biāo)：1、讀習(xí)作要求，明確習(xí)作要點(diǎn)，結(jié)合習(xí)作插圖展開(kāi)想象，按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日。2、能有條理地把心中設(shè)想的各種美好節(jié)日寫(xiě)通順、寫(xiě)具體。教學(xué)重點(diǎn)：展開(kāi)想象，按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日。教學(xué)難點(diǎn)：有條理地把心中設(shè)想的美好節(jié)日寫(xiě)通順，寫(xiě)具體。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)人1、同學(xué)們，在我們的生活中有很多節(jié)日，春節(jié)、植樹(shù)節(jié)、護(hù)士節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)-----每個(gè)節(jié)日都寄托著人們美好的情感與愿望。你們的心里，是不是也蘊(yùn)藏著許多美好的情感與愿望呢？2、假如讓你按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日，你會(huì)設(shè)立一個(gè)什么節(jié)日呢？二、指導(dǎo)看圖，展開(kāi)想象1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察書(shū)上的插圖，想想每幅圖的含義。你根據(jù)此圖分別可以設(shè)立一個(gè)什么節(jié)？2、學(xué)生思考、討論、交流。（登高節(jié)、愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)、豐收節(jié)）3、根據(jù)自己設(shè)立的節(jié)日，進(jìn)一步想象一下人們過(guò)節(jié)的情景嗎？指名說(shuō)。三、指導(dǎo)習(xí)作1、除了圖上所畫(huà)的節(jié)日以外，想想你心中還有哪些美好的節(jié)日？指名說(shuō)說(shuō)：（健康節(jié)、玩具節(jié)、體育節(jié)、成功節(jié)、休息節(jié)……）2、是什么事情讓你想到要設(shè)立這個(gè)節(jié)日的？你和別人又是怎樣度過(guò)這個(gè)美好節(jié)日的？能不能給大家描述一下？3、小組內(nèi)交流：要求：（1）按照一定順序說(shuō)清楚自己為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日，以及如何過(guò)節(jié)的。（2）展開(kāi)想象的翅膀，大膽說(shuō)說(shuō)心中的想象。4、指名回答，同學(xué)評(píng)議。四、學(xué)生寫(xiě)草稿1、提出寫(xiě)作要求：（1）展開(kāi)想象，按照自己的心愿合理設(shè)立一個(gè)節(jié)日。（2）有條理地把心中設(shè)想的美好節(jié)日寫(xiě)通順，寫(xiě)具體、生動(dòng)。2、教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)、幫助。五、點(diǎn)評(píng)、修改（1）指名讀習(xí)作，提出優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)。（2）學(xué)生修改習(xí)作。練習(xí)1第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，學(xué)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。2、學(xué)習(xí)修改片斷。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)留心觀察事物，學(xué)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教學(xué)難點(diǎn)：修改片斷。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第一題：處處留心1、學(xué)習(xí)第一部分。（1）指名讀題目，弄清本題要求。（2）出示"水獺"，指名讀。強(qiáng)調(diào)讀ta，不讀lai。（3）學(xué)生自由讀題，指名說(shuō)說(shuō)你從中學(xué)到了什么？2、學(xué)習(xí)第二部分。（1）出示動(dòng)物標(biāo)牌，學(xué)生自由認(rèn)讀。（2）指名讀，糾正字音。（3）說(shuō)說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)它們和它們的名字？并簡(jiǎn)要介紹一個(gè)你了解的動(dòng)物。3、學(xué)習(xí)第三部分。（1）自讀題目，弄清本題要求。（2）學(xué)生自由讀文，思考文章存在問(wèn)題，考慮怎樣修改，在文中試改。。（3）分組交流。（4）分組匯報(bào)。其中"這些小象"出現(xiàn)頻率較高，顯得重復(fù)。應(yīng)用"它們"替代或刪除。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、寫(xiě)好帶有"撇"、"捺"的鋼筆字。2、讀背8條成語(yǔ)和古詩(shī)《風(fēng)》。教學(xué)重點(diǎn)：讀背8條成語(yǔ)和古詩(shī)《風(fēng)》。教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)好鋼筆字；理解成語(yǔ)意思。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第二題：寫(xiě)好鋼筆字1、指名讀題目，弄清本題要求。2、出示生字，認(rèn)識(shí)要寫(xiě)的字。3、仔細(xì)觀察的字形，討論：這幾個(gè)字中的撇和捺怎樣寫(xiě)才好看?4、匯報(bào)討論結(jié)果。指名總結(jié)：撇要收一點(diǎn)，短而彎；捺要舒展，長(zhǎng)而尖。5、教師范寫(xiě)，提醒學(xué)生認(rèn)真觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。6、學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細(xì)細(xì)體會(huì)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。7、反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀字例和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。二、教學(xué)第三題：讀讀背背1、指名讀題目，弄清本題要求。2、學(xué)習(xí)8條成語(yǔ)。（1）復(fù)習(xí)：成語(yǔ)接龍。（2）出示成語(yǔ)：正確認(rèn)讀。學(xué)生自由讀8條成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。（3）教師范讀。（4）了解大意：連讀成語(yǔ)，體會(huì)意思。小組討論對(duì)成語(yǔ)的理解，教師適當(dāng)予以點(diǎn)撥和表?yè)P(yáng)。（5）熟讀成誦。（6）反饋檢查：指名讀、集體讀。集體背、指名背。3、學(xué)習(xí)古詩(shī)《風(fēng)》。（1）背誦學(xué)過(guò)的謎語(yǔ)詩(shī)《畫(huà)》。（2）出示古詩(shī)《風(fēng)》。這也是一首謎語(yǔ)詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們先把它讀正確，讀流利。（3）檢查反饋，指名讀詩(shī)。（4）揭示謎底，讀懂詩(shī)句。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想邊看圖，說(shuō)說(shuō)從哪里看出謎底是風(fēng)。（5）討論交流。（6）熟讀背誦。（7）拓展：交流收集到的謎語(yǔ)詩(shī)，并猜猜謎底。5我給江主席獻(xiàn)花第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文；２、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題1、出示課題：1、我給江主席獻(xiàn)花2、質(zhì)疑。看課文題目后，你想知道什么？（課文里的“我”指的是誰(shuí)？“我”在什么時(shí)候、什么地方給江主席獻(xiàn)花？我什么要給江主席獻(xiàn)花？）二、初讀課文1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下的要求自己學(xué)習(xí)一下這篇課文。①自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出本課的生字詞及及難讀的句子。②讀準(zhǔn)生字字音，讀通每一句話。（2）我看到很多同學(xué)都讀好了，現(xiàn)在我要檢查一下學(xué)習(xí)的情況了。①首先我請(qǐng)同學(xué)們讀一下我手中小黑板上的詞語(yǔ)。啟（qi）德機(jī)場(chǎng)紅地毯（tan）秩（zhi）序（xu）井然照顧（gu）董（dong）建華隊(duì)伍（wu）頻頻（pin）恥（ru）辱欣喜若狂（kuang）步伐洗刷愛(ài)撫滿面春風(fēng)A、個(gè)別讀（邊讀邊糾正）B、提醒注意下列生字的讀音瀝（li）頰（jia）踮（dian）吻（wen）提醒下列字的寫(xiě)法伐不要忘了一撇；恥不要忘了一豎；隊(duì)伍的伍是“亻”旁C、開(kāi)火車(chē)讀②看來(lái)同學(xué)們?cè)~語(yǔ)掌握得還不錯(cuò)，那么我們來(lái)看看你們句子讀得怎么樣呢？我/就像一個(gè)失散多年的孩子/重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到/一股暖流流遍全身。這么長(zhǎng)一句句子，我們?cè)撛鯓影阉x好呢？你們自己相互讀讀看，討論一下，看誰(shuí)的辦法最好。③詞語(yǔ)，句子同學(xué)們能夠讀好，那么我相信，讀句子對(duì)你們而言是沒(méi)有什么難的了?，F(xiàn)在我請(qǐng)七位同學(xué)把這篇課文讀一下。其他同學(xué)給他們指出哪讀得好，哪讀得不好。2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第五頁(yè)。我們看一下第4題。誰(shuí)來(lái)把題目讀一下。（3）出示段落大意：①“我”和歡迎隊(duì)伍在機(jī)場(chǎng)等待江主席。②“我”給江主席獻(xiàn)花，感到非常幸福。③“我”忘不了這一天。（4）請(qǐng)同學(xué)們舉手告訴我你是怎么分的。（把同學(xué)們的分法都列在黑板上。）（5）師生共同討論，根據(jù)段意，逐一排除錯(cuò)誤的，保留正確的方法。全文可分三段。第一段：第1~7自然段第二段：第8~11自然段第三段：第12自然段。三、作業(yè)1、正確、流利地朗讀課文。2、習(xí)字冊(cè)3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１、會(huì)用“秩序井然、愛(ài)撫”造句，能按照提供的段落大意給課文分段。２、激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會(huì)用“秩序井然”、“愛(ài)撫”造句。教學(xué)難點(diǎn)：能夠體會(huì)課文所要表達(dá)的愛(ài)國(guó)深情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入上學(xué)期我們學(xué)了《在大海中永生》，我想你們一定知道在鄧小平爺爺心中藏著一個(gè)最大的心愿，那就是期盼著香港的早日回歸。為此他做了不懈的努力。其實(shí)鄧小平爺爺?shù)倪@一心愿也正是我們?nèi)珖?guó)人民的心愿。更是香港人民的共同心愿，這一點(diǎn)通過(guò)今天這堂課的學(xué)習(xí)，你們將會(huì)深入的了解。上堂課，我們對(duì)這篇課文進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分段。哪位同學(xué)能夠帶著大家一起回想一下是怎樣進(jìn)行分段的，每段主要講了什么？（指名答）現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下第一段。二、學(xué)習(xí)第一段（一）學(xué)習(xí)第1自然段（1）先請(qǐng)一位同學(xué)讀一下第一自然段。請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)邊思考說(shuō)說(shuō)文中所說(shuō)的事情發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方、有什么人，當(dāng)時(shí)天氣怎樣。（2）當(dāng)時(shí)歡迎的人心情怎樣的呢？你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？（板書(shū)：興高采烈秩序井然）（3）誰(shuí)能夠用秩序井然造個(gè)句子呢？看誰(shuí)造得好！（4）江主席很快將出現(xiàn)在人們的眼前，此時(shí)人們是怎樣的心情呢？你們是從哪些句子中看出來(lái)的，大家一起來(lái)找一下好嗎？（5）誰(shuí)能夠用高興的語(yǔ)氣讀出此時(shí)人們愉快的心情呢？（二）學(xué)習(xí)第2自然段1、這位同學(xué)讀得真好，從他的朗讀中可以看出人們此時(shí)真的是非常高興。那么文中的我又是怎樣的心情呢？在回答我這個(gè)問(wèn)題之前，我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下第二自然段。2、現(xiàn)在你們能知道文中我的心情了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家。3、那么從哪些地方可以看出我是又高興又激動(dòng)呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們拿起筆在書(shū)上畫(huà)出最能體現(xiàn)她這種心情的詞語(yǔ)。（三）學(xué)習(xí)第3~7自然段1、現(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀一下第3至第7自然段，然后思考一下這段對(duì)話告訴了我們些什么？（我是誰(shuí)）2、現(xiàn)在我請(qǐng)兩位同學(xué)，一個(gè)讀董建華的話一個(gè)讀小姑娘的話來(lái)進(jìn)行這段對(duì)話。二、學(xué)習(xí)第二段（一）學(xué)習(xí)第8自然段1、大家懷著激動(dòng)的心情，終于等看到了江主席的專(zhuān)機(jī)。這時(shí)出現(xiàn)了什么情況??？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。2、是?。〈蠹叶挤浅＜?dòng)，都高喊（引導(dǎo)學(xué)生答）簡(jiǎn)單的四個(gè)字卻蘊(yùn)藏了深厚的感情，我們比比看誰(shuí)讀得好。3、人群沸騰了，你們能想象一下這個(gè)沸騰的場(chǎng)景嗎？（二）學(xué)習(xí)第9自然段。①幻燈出示第9自然段內(nèi)容。②現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)讀一下這一段？誰(shuí)能告訴我這段有幾句話？③理解重點(diǎn)句子。A、請(qǐng)同學(xué)們把江主席一下飛機(jī)的動(dòng)作劃出來(lái)？從這些動(dòng)作中可以看出他是一個(gè)怎樣的人呢？（相機(jī)理解詞語(yǔ)：頻頻、滿面春風(fēng)、穩(wěn)健）B、人們是怎樣歡迎江主席的？這又說(shuō)明了什么？C、我們?yōu)槭裁催@樣興奮？（結(jié)合歷史背景理解最后一句話。相機(jī)理解：洗刷、百年恥辱、元首、欣喜若狂）④指導(dǎo)感情朗讀。在這一段中哪句話的感情最為強(qiáng)烈呢？誰(shuí)能來(lái)讀一下，把人們興奮的心情讀出來(lái)。哪個(gè)詞語(yǔ)要重讀呢？（怎能）（三）學(xué)習(xí)第10自然段。（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)一下第10自然段，自學(xué)的時(shí)候請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：（出示要求）要求：自由練讀，思考下面的問(wèn)題，畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。“我”給江主席獻(xiàn)花時(shí)有哪些動(dòng)作？（他是怎樣把我擁進(jìn)懷抱的呢？誰(shuí)能用愛(ài)撫這個(gè)詞語(yǔ)造個(gè)句子呢。）“我”的神情怎樣？這說(shuō)明了什么？江主席是怎樣對(duì)待“我”的？這說(shuō)明江主席怎樣？②幻燈出示：我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。③哪位同學(xué)來(lái)讀讀這句話，其他同學(xué)思考一下這里失散多年的孩子”指的是誰(shuí)？“母親”指的是誰(shuí)？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思？（借詩(shī)輔助理解。）④指導(dǎo)朗讀。師述：百年的恥辱被洗刷了，香港這個(gè)游子又回到了母親的懷抱，香港人民怎能不自豪？江主席是一個(gè)國(guó)家元首，他能這樣對(duì)待獻(xiàn)花少年，課文里的“我”怎能不興奮？讓我們帶著高興、激動(dòng)、自豪、幸福的心情練習(xí)朗讀這段課文。（四）布置作業(yè)板書(shū)：我給江主席獻(xiàn)花獻(xiàn)花前興高采烈秩序井然（愛(ài)戴江主席、熱愛(ài)祖國(guó)）獻(xiàn)花時(shí)熱淚盈眶情不自禁教學(xué)反思：6安門(mén)廣場(chǎng)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)理解句子。2、正確、流利地朗讀課文。3、理清天安門(mén)廣場(chǎng)各建筑物所在位置。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀通長(zhǎng)句子；結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)理解句子。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、照片教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)北京有哪些讓你難忘的地方？學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)出示自己在天安門(mén)廣場(chǎng)上的相片，引入：今天，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起去參觀天安門(mén)廣場(chǎng)。2、板書(shū)課題二、初讀課文1、學(xué)生自學(xué)，提自學(xué)要求：（1）借助課文注音把課文讀正確，尤其是長(zhǎng)句子和帶生字的句子要反復(fù)多讀幾遍，看清生字字形，讀準(zhǔn)生字字音。（2）把生字詞畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，嘗試?yán)斫猓欢脑~可做上記號(hào)。（3）標(biāo)出段落序號(hào)。2、檢查自學(xué)情況（1）認(rèn)讀生字詞。（2）分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。3、默讀課文，想想每一節(jié)說(shuō)了什么意思，指名說(shuō)思考哪些段落的意思相近，可以合并成一段第一段（第1節(jié)）交代了天安門(mén)廣場(chǎng)的位置和特點(diǎn)。第二段（2—3節(jié)）介紹了廣場(chǎng)上雄偉壯麗的建筑物。第三段（第4節(jié)）寫(xiě)了天安門(mén)廣場(chǎng)特殊的政治地位。第四段（5—6節(jié)）著重寫(xiě)了天安門(mén)廣場(chǎng)上的兩大突出景觀。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1、講解字形。博：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊小右邊大，右上的部分寫(xiě)得扁一些，下邊的“寸”要托住上邊的部分。2、學(xué)生描紅、仿影。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段。2、讀懂課文，了解天安門(mén)廣場(chǎng)建筑物壯觀輝煌的景觀，知道天安門(mén)廣場(chǎng)是新中國(guó)的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解廣場(chǎng)為什么令人向往。2、理解“五星紅旗和旭日一同升起”這句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：牙膏盒、墨水盒、三個(gè)小藥盒教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入二、精讀課文1、教學(xué)第一節(jié)（1）指名讀，說(shuō)說(shuō)天安門(mén)廣場(chǎng)的地理位置（2）畫(huà)出表現(xiàn)廣場(chǎng)特點(diǎn)的詞：最寬廣、最壯觀過(guò)渡：作者為了突出天安門(mén)廣場(chǎng)“最寬廣、最壯觀”的特點(diǎn)，主要寫(xiě)了天安門(mén)廣場(chǎng)哪些主要的景物和場(chǎng)景呢？我們接著看課文。2、教學(xué)第二段（2—3節(jié)）（1）天安門(mén)廣場(chǎng)到底有哪些雄偉的建筑物呢?（A介紹人民英雄紀(jì)念碑B介紹毛主席紀(jì)念堂C中國(guó)革命博物館、中國(guó)歷史博物館、人民大會(huì)堂）學(xué)生拿出準(zhǔn)備的教具，邊讀邊擺，理清廣場(chǎng)上建筑物的方位關(guān)系。（2）你從哪些地方看出她雄偉壯麗?理解：雕梁畫(huà)棟\漢白玉\華表\蟠龍花紋\格外挺拔（3）指導(dǎo)朗讀,用贊美的語(yǔ)氣讀。3、教學(xué)第四節(jié)（1）指名讀，說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)“天安門(mén)是新中國(guó)的象征”？（2）通過(guò)第一句和二三句的因果關(guān)系理解（3）用“因?yàn)椤浴钡木涫桨训谝痪浜偷谒木渎?lián)系起來(lái)，理解“無(wú)比向往”的原因。（4）指導(dǎo)感情朗讀4、教學(xué)第四段（5—6節(jié)）（1）指名讀5、6自然段，其他同學(xué)你認(rèn)為天安門(mén)美在哪？劃出有關(guān)句子，自己品味一下。交流中引導(dǎo)學(xué)生理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等詞語(yǔ)。（2）指導(dǎo)朗讀：看到國(guó)旗緩緩升起時(shí)，你心理有什么感想？看到天安門(mén)廣場(chǎng)這么美好的景象，這么熱鬧的場(chǎng)面，同學(xué)們你的心理又感到怎樣？應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀。學(xué)生練習(xí)朗讀。（3）練習(xí)背誦三、總結(jié)課文這篇課文從兩方面介紹了天安門(mén)廣場(chǎng)，前半部分講了廣場(chǎng)建筑的雄偉壯麗，后半部分講了廣場(chǎng)地位特殊，意義非凡。四、布置作業(yè)：背誦四、五兩節(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：6天安門(mén)廣場(chǎng)雄偉壯麗意義非凡教學(xué)反思：7徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。、2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解常用詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀通長(zhǎng)句子。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、欣賞徐悲鴻的《奔馬圖》引出作者，提問(wèn)：徐悲鴻為什么會(huì)畫(huà)得這樣好呢？今天，我們就一起隨著課文去了解一下徐悲鴻成材道路上的挫折和他勤學(xué)苦練的精神。2、板書(shū)課題。3、理解課題：（1）“勵(lì)志”：勵(lì)，激勵(lì)；志，志向。“勵(lì)志”，為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。（2）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。過(guò)渡：徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？他是怎樣學(xué)的呢？我們來(lái)看課文。二、初讀課文1、提自學(xué)要求（1）借助課文注音把課文讀正確，尤其是長(zhǎng)句子和帶生字的句子要反復(fù)多讀幾遍，看清生字字形，讀準(zhǔn)生字字音。（2）把生字詞畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，嘗試?yán)斫猓欢脑~可做上記號(hào)。（3）標(biāo)出段落序號(hào)。2、檢查自學(xué)情況（1）認(rèn)讀生字詞（2）分節(jié)讀課文，相機(jī)正音三、說(shuō)說(shuō)課文講了件什么事？四、默讀課文，思考給課文分段第一段（1—3節(jié)）講徐悲鴻立志成材，要為中國(guó)人爭(zhēng)氣。第二段（4—6節(jié)）講徐悲鴻勵(lì)志勤學(xué)苦練。第三段（7—8節(jié)）講徐悲鴻以?xún)?yōu)異的成績(jī)轟動(dòng)畫(huà)界，改變了外國(guó)學(xué)生的偏見(jiàn)，大長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣。六、指導(dǎo)寫(xiě)字1、教師講解字形。鞠：左右結(jié)構(gòu)的字，左右基本同寬，左邊的“革”第八筆橫稍微斜一點(diǎn)，但不是撇，右邊部分里邊是個(gè)“米”，捺變成點(diǎn)。2、學(xué)生描紅、仿影。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。2、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。教學(xué)重點(diǎn)：能感情朗讀課文，讀懂徐悲鴻是怎樣刻苦學(xué)畫(huà)的。教學(xué)難點(diǎn)：理解“真正的中國(guó)人”的含義。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課二、精讀課文1、整體感知：徐悲鴻為什么立志學(xué)畫(huà)？他是怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)的？結(jié)果怎樣？分別用哪幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的？2、學(xué)習(xí)第一段（1~3節(jié)）（1）學(xué)生讀文，思考：激勵(lì)徐悲鴻立志的起因是什么？外國(guó)學(xué)生對(duì)他的態(tài)度怎么樣？如果是你，你會(huì)怎樣？徐悲鴻的表現(xiàn)又是怎樣？（2）指名回答。（3）說(shuō)說(shuō)徐悲鴻立下的志向是什么（必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人）（4）理解話中的“他們”指的是誰(shuí)，是怎么說(shuō)的。（5）指導(dǎo)感情朗讀第二節(jié)。（6）過(guò)渡：外國(guó)學(xué)生的話多么讓人氣憤！我們?cè)賮?lái)看第三節(jié)。（7）指名讀第三節(jié)，理解“真正的中國(guó)人”指的是什么樣的人？3、學(xué)習(xí)第二段（4~6節(jié)）（1）導(dǎo)讀：為了讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人，從此，徐悲鴻更加怎么樣？（2）理解比喻句：“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。”說(shuō)說(shuō)用上比喻句的作用（3）指導(dǎo)朗讀第四節(jié)（4）過(guò)渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的呢？請(qǐng)學(xué)生默讀5、6兩節(jié)，畫(huà)出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。（5）學(xué)生交流：“每逢……就……”說(shuō)明他放棄了一切休息時(shí)間；“畫(huà)呀，畫(huà)呀，常常……一整天”說(shuō)明他畫(huà)得很多，畫(huà)的時(shí)間很長(zhǎng)；“潛心”說(shuō)明他畫(huà)得很投入，很認(rèn)真；從第6節(jié)體會(huì)他生活的清苦都是為了學(xué)畫(huà)。（6）指導(dǎo)感情朗讀。三、復(fù)述課文1、理清第二段的構(gòu)段方式。2、練習(xí)復(fù)述第二段。3、指名復(fù)述。四、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了徐悲鴻立志學(xué)畫(huà)的原因，知道了他是怎樣刻苦學(xué)畫(huà)的，那么，他到底學(xué)得怎樣呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：7徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)每逢……就……潛心一間一杯兩片教學(xué)反思：8虎門(mén)銷(xiāo)煙第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 能讀通課文，理解由生字組成的詞。教學(xué)準(zhǔn)備：1、圖片；2、生字卡教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題 1、出示雕像圖：這幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？2、簡(jiǎn)介林則徐：通過(guò)課前收集的資料，自己介紹林則徐。（在他任湖廣總督時(shí)，被道光皇帝任命為欽差大臣，到廣州查禁鴉片，懲辦鴉片販子，在虎門(mén)當(dāng)眾銷(xiāo)毀鴉片20200多箱。今天我們要學(xué)習(xí)的就是這段歷史。）3、板書(shū)課題：虎門(mén)銷(xiāo)煙誰(shuí)用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思？理解銷(xiāo)：銷(xiāo)毀；煙：鴉片 二、初讀課文1、學(xué)生自學(xué)，師提自學(xué)要求（1）借助課后拼音把課文讀正確，尤其是長(zhǎng)句子和帶生字的句子要反復(fù)多讀幾遍，看清生字字形，讀準(zhǔn)生字字音。（2）把生字詞畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，嘗試?yán)斫猓欢脑~可做上記號(hào)。（3）標(biāo)出段落序號(hào)。2、檢查自學(xué)情況。（1）認(rèn)讀生字詞。（2）分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。3、學(xué)生默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展順序把課文分成三段。第一段（第1節(jié)）交代了虎門(mén)銷(xiāo)煙的時(shí)間。第二段（2—5節(jié)）具體寫(xiě)虎門(mén)銷(xiāo)煙的經(jīng)過(guò)，并生動(dòng)地描述了群情沸騰、人心大快的激動(dòng)場(chǎng)面。第三段（第6節(jié)）寫(xiě)虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大意義。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。2、講解字形。寨：上中下結(jié)構(gòu)的字，中間的三橫寫(xiě)得緊湊些，注意長(zhǎng)短的變化，撇和捺要舒展開(kāi)，下邊的部分左右是兩點(diǎn)。毀：左右結(jié)構(gòu)的字，左上的“臼”扁一些，左下的“工”最后是提，右邊是“沒(méi)有”的“沒(méi)”右半邊。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。教學(xué)重點(diǎn)：感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)銷(xiāo)煙的經(jīng)過(guò)。教學(xué)難點(diǎn)：理解虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大意義。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《虎門(mén)銷(xiāo)煙》，板書(shū)課題。二、精讀課文1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）指名讀課文，說(shuō)說(shuō)有什么問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生圍繞“值得紀(jì)念”發(fā)問(wèn)。板書(shū)：值得紀(jì)念過(guò)渡：這一天為什么值得紀(jì)念，究竟發(fā)生了什么事？2、學(xué)習(xí)二到五節(jié)（1）自由讀第二節(jié)課文。（2）指名說(shuō)說(shuō)從哪些詞句可以看出虎門(mén)寨這一天不同尋常。抓住兩方面體會(huì)：一是虎門(mén)寨及禮臺(tái)的壯麗，二是前來(lái)觀看的人多。板書(shū)：水泄不通彩旗林立（3）感情朗讀，體會(huì)壯觀的場(chǎng)面。（4）自由默讀二到五節(jié)，思考銷(xiāo)煙的主要過(guò)程是什么，并概括出來(lái)。（5）指名說(shuō)：下令銷(xiāo)煙（重點(diǎn)）結(jié)果3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。（1）默讀課文，想想是分幾步銷(xiāo)煙的，用自己的話概括出來(lái)：撒鹽拋鴉片倒生石灰（2）說(shuō)說(shuō)自己從哪些詞語(yǔ)能看出銷(xiāo)煙的順序，畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。找出表示順序的詞：先……再……（3）練習(xí)復(fù)述銷(xiāo)煙的經(jīng)過(guò)，指名復(fù)述。（4）自由讀，體會(huì)哪些詞語(yǔ)最能突出中國(guó)人的氣勢(shì)。（5）齊讀，說(shuō)說(shuō)讀了這三句話仿佛看到了什么。（6）感情朗讀全節(jié)。過(guò)渡：害人的鴉片被銷(xiāo)毀了，老百姓高興極了。我們來(lái)看第四節(jié)。4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。（1）指名讀課文。（2）用高興的語(yǔ)氣齊讀。5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。（1）指名讀課文。（2）提問(wèn)：銷(xiāo)煙持續(xù)了23天，說(shuō)明了什么？銷(xiāo)毀了二百多萬(wàn)斤說(shuō)明了什么？煙渣被卷進(jìn)了咆哮的大海暗示著什么？（這一點(diǎn)是本節(jié)課難點(diǎn)，學(xué)生不易回答出來(lái)，教師可適當(dāng)點(diǎn)撥：暗示中國(guó)人民的力量壓倒了外國(guó)侵略者的氣焰）（3）想象在中國(guó)人民強(qiáng)大的銷(xiāo)煙氣勢(shì)面前，外國(guó)侵略者垂頭喪氣的樣子（4）指導(dǎo)感情朗讀。6、再讀二到五節(jié)。7、學(xué)習(xí)第六節(jié)。過(guò)渡：虎門(mén)銷(xiāo)煙有什么偉大意義呢？（1）齊讀第六節(jié)（2）聯(lián)系第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)1839年6月3日為什么是中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子，進(jìn)一步理解虎門(mén)銷(xiāo)煙的意義三、通讀課文四、總結(jié)課文：說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了課文有什么感想。板書(shū)設(shè)計(jì)：8虎門(mén)銷(xiāo)煙（1839年6月3日）值得紀(jì)念？水泄不通彩旗林立抵抗外侮教學(xué)反思：習(xí)作2教學(xué)目標(biāo)：1、能自選或自擬文題，能通過(guò)一兩個(gè)具體事例，寫(xiě)寫(xiě)自己最得意的長(zhǎng)處、本領(lǐng)。2、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，能與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：能通過(guò)一兩個(gè)具體事例，寫(xiě)寫(xiě)自己最得意的長(zhǎng)處、本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：用形象生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)致的描寫(xiě)，表達(dá)自己的閃光之處。教學(xué)過(guò)程：一、、激情導(dǎo)入1、昨天，老師接到一個(gè)電話，是以前的一個(gè)學(xué)生打來(lái)的。她說(shuō)一直以來(lái)總覺(jué)得自己有許多缺點(diǎn)，在同學(xué)們面前抬不起頭來(lái)，以至于心情郁悶，成績(jī)下降。老師想請(qǐng)同學(xué)們做她的心理醫(yī)生，跟她聊一聊，開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)她。2、小組討論討論。3、指名說(shuō)說(shuō)。(引出“發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處”這個(gè)話題)二、讀懂例文1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀例文(一)，說(shuō)說(shuō)“我”為什么覺(jué)得自己很棒。2、自由朗讀例文(二），說(shuō)說(shuō)“我”有什么長(zhǎng)處，人哪些語(yǔ)句中可以讀出“我”的自豪。(1)自由交流。(2)指名說(shuō)說(shuō)。三、學(xué)生習(xí)作1、激趣練說(shuō)：(1)同學(xué)們，讀了這篇作文，你一定會(huì)想，我也有我的長(zhǎng)處，我的本領(lǐng)。請(qǐng)你閉上眼睛想一想，自己有什么特別令自己驕傲的地方，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓人家把贊許的目光投給你!(2)學(xué)生展示白己光輝一刻的相關(guān)照片做門(mén)頭介紹；播放采訪爸爸媽媽對(duì)自己正面評(píng)價(jià)的錄音，或朗讀采訪的相關(guān)文字材料。2、學(xué)生練寫(xiě)草稿。請(qǐng)同學(xué)們把剛才說(shuō)給人家聽(tīng)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，要注意進(jìn)行具體的描述。3、學(xué)生讀習(xí)作，師牛共同點(diǎn)評(píng)。(1)同桌互讀互評(píng)。(2)讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，巧評(píng)互助，作出修改。(3)大組交流，讀給全班的同學(xué)和老師聽(tīng)，師生評(píng)議。4、學(xué)生謄寫(xiě)習(xí)作。板書(shū)設(shè)計(jì)：習(xí)作2自己的長(zhǎng)處令自己自豪的地方練習(xí)2第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，學(xué)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。2、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)留心觀察事物，學(xué)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第一題：處處留心1、學(xué)習(xí)第一部分。（1）指名讀題目，弄清本題要求。（2）出示示意圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖標(biāo)，弄清方向。（3）說(shuō)說(shuō)小芳家的住址和走法。2、學(xué)習(xí)第二部分。（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家庭住址。（2）指名說(shuō)說(shuō)走法。（3）設(shè)計(jì)一張家庭住址“名片”。3、學(xué)習(xí)第三部分。（1）自讀題目，弄清本題要求。（2）同桌交流調(diào)查地名的來(lái)歷。（3）分組交流。（4）分組匯報(bào)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、寫(xiě)好帶有"木"的鋼筆字。2、讀背8條成語(yǔ)和名句。教學(xué)重點(diǎn)：讀背8條成語(yǔ)和名句。教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)好鋼筆字；理解成語(yǔ)意思。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第二題：讀讀背背1、指名讀題目，弄清本題要求。2、學(xué)習(xí)8條成語(yǔ)。（1）復(fù)習(xí)：成語(yǔ)接龍。（2）出示成語(yǔ)：正確認(rèn)讀。學(xué)生自由讀8條成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。（3）教師范讀。（4）了解大意：連讀成語(yǔ)，體會(huì)意思。小組討論對(duì)成語(yǔ)的理解，教師適當(dāng)予以點(diǎn)撥和表?yè)P(yáng)。（5）熟讀成誦。（6）反饋檢查：指名讀、集體讀。集體背、指名背。3、學(xué)習(xí)第二部分：讀背名句。（1）讓學(xué)生把名句讀正確、讀通順。（2）引導(dǎo)學(xué)生大體了解名句意思，（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦。（4）拓展：交流收集到的名言佳句。二、教學(xué)第三題：寫(xiě)好鋼筆字1、指名讀題目，弄清本題要求。2、出示生字，認(rèn)識(shí)要寫(xiě)的字。3、仔細(xì)觀察的字形，討論：這幾個(gè)字中的木怎樣寫(xiě)才好看?4、匯報(bào)討論結(jié)果。了解“木”在不同位應(yīng)有變化。這三個(gè)字中部有“木”，但寫(xiě)法各不相同。“寨”中的“木”第二筆豎改寫(xiě)成豎鉤，撇和捺分別寫(xiě)成左右兩點(diǎn)；“桂”中的“木”是木字旁的時(shí)候?qū)懯蓍L(zhǎng)一些，橫要寫(xiě)得短些，捺要改寫(xiě)成點(diǎn)?！靶印敝械摹澳尽笔悄咀诸^寫(xiě)時(shí)，要扁些，撇和捺要寫(xiě)得舒展一些。指名總結(jié)：撇要收一點(diǎn)，短而彎；捺要舒展，長(zhǎng)而尖。5、教師范寫(xiě)，提醒學(xué)生認(rèn)真觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。6、學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細(xì)細(xì)體會(huì)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。7、反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀字例和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。三、口語(yǔ)交際練習(xí)《我的好朋友》。1、出示課本插圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)了哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?、一次把朋友帶到自己家里，應(yīng)該主動(dòng)向爸爸媽媽介紹朋友情況，怎樣介紹呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)。3、板書(shū)，揭題。二、審題明法：1、指名讀題。思考：應(yīng)從哪幾個(gè)方面介紹自己的好朋友呢？2、討論，歸納要點(diǎn)并板書(shū)。姓名、年齡在哪里學(xué)習(xí)他的愛(ài)好和特長(zhǎng)家庭情況。三、練習(xí)說(shuō)話1、請(qǐng)同學(xué)們按要求分組練說(shuō)。小組設(shè)計(jì)對(duì)話的內(nèi)容四人一組分角色表演。2、表演評(píng)議。 四、作業(yè)：以《我的好朋友》為題寫(xiě)一篇小作。9泉城第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀通課文，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題1、由城市美稱(chēng)導(dǎo)入課題。板書(shū)課題：8、泉城2、為什么人們稱(chēng)濟(jì)南為“泉城”呢?二、初讀課文，自學(xué)生字詞1、輕聲自由讀課文，畫(huà)出生字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。3、默讀課文，聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。四、檢查自學(xué)效果1、指名分節(jié)朗讀課文，師糾正字音。2、重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)：匯注：匯合在一起。懸崖：高而陡的山崖。晝夜：白天和黑夜。喧騰：喧鬧沸騰。形容氣勢(shì)很大：晶瑩剔透：光亮而透明。課文中形容泉水涌出來(lái)的時(shí)候樣子很美。秋雨瀟瀟：課文中形容泉水的聲音很小。瀟瀟，形容下雨。3、指導(dǎo)分段。4、回答問(wèn)題：因?yàn)闈?jì)南泉水多，泉水美，天下聞名，所以人們稱(chēng)濟(jì)南為泉城五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。．2、講解字形。3、學(xué)生描紅仿影。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文；體會(huì)泉城的泉水多，泉水美。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課二、講讀第1自然段1、學(xué)生自由讀第1自然段，數(shù)一數(shù)這一段有幾句話，每句話告訴了我們什么?2、指名讀第一句。這—句告訴了我們什么?(濟(jì)南有七十二泉，說(shuō)明泉多)3、默讀第二句，看看這句話有幾個(gè)分句，從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)濟(jì)南的泉水的。出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。指名讀這句話，回答問(wèn)題。(這句話有4個(gè)分句，前兩句寫(xiě)泉的形態(tài)，后兩句作者為了把泉水的不同形態(tài)和聲音寫(xiě)出來(lái)，用什么詞連接的?誰(shuí)能用“有的……有的……”說(shuō)一句話?第二句話從形態(tài)和聲音兩方面寫(xiě)出了泉水的美麗，、指導(dǎo)朗讀第二句話。范讀－自由練讀－指名讀－齊讀。3、濟(jì)南七十二泉，最著名的有哪些呢?讀第三句話?！爸笔鞘裁匆馑?(有名)4、小結(jié)：這一自然段總寫(xiě)濟(jì)南的泉多而且美。三、學(xué)習(xí)第2自然段1、學(xué)生自由讀第2自然段，看看這一段寫(xiě)了些什么？讀后指名回答。(第一句寫(xiě)珍珠泉的位置，第二句寫(xiě)珍珠泉池的大，第三、四兩句寫(xiě)泉水的樣子)2、把描寫(xiě)珍珠泉樣子的句子用“——”畫(huà)出來(lái)讀一讀。出示：泉水從地下往上涌。泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。這兩個(gè)句子哪個(gè)好，為什么?欣賞“在陽(yáng)光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。”“拎”是什么意思?大家做做“拎”的動(dòng)作。3、指導(dǎo)朗讀。4、小結(jié)：這一自然段具體描寫(xiě)了珍珠泉美麗、神奇的景象。四、自學(xué)第3、4自然段(1)出示學(xué)習(xí)要求。①默讀第3、4兩個(gè)自然段。②五龍?zhí)丁⒑诨⑷謩e在什么地方?③有什么特點(diǎn)?(用“——”畫(huà)出主要詞語(yǔ))(2)學(xué)生自學(xué)。(3)檢查。①看圖。②填表。(4)練習(xí)朗讀。五、學(xué)習(xí)第5自然段。1、指名讀第5自然段。思考：趵突泉有什么特點(diǎn)?找出描寫(xiě)趵突泉樣子的句子。2、哪句話描寫(xiě)了趵突泉的神奇景象?欣賞“泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，……如同三堆白雪。”看圖理解。3、指導(dǎo)朗讀。六、齊讀最后一個(gè)自然段。七、總結(jié)課文這篇課文向我們介紹了泉城最具特色的自然景觀，贊美了泉水的奇麗，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的感情。板書(shū)設(shè)計(jì)：泉城七十二泉泉美有的……有的……9泉城珍珠泉好像仿佛最著名五龍?zhí)段迦獏R成黑虎泉水聲喧騰晝夜不息趵突泉比……還如同教學(xué)反思：10九寨溝第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初讀感知課文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課的生字及組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文。理清段落層次。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理清段落層次。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題 1、板書(shū)課題：9、九寨溝2、引導(dǎo)讀題并質(zhì)疑：九寨溝在哪里？為什么如此取名？它是怎樣的山溝？ 二、初讀課文1、學(xué)生自學(xué)課文，自學(xué)要求：（1）自由輕聲讀課文，圈劃出文中生字，讀準(zhǔn)字音。（2）畫(huà)出不理解的詞，聯(lián)系上下文理解其意。（3）讀通順課文，初步了解課文大意。學(xué)生帶著問(wèn)題，按照要求讀課文。 2、檢查自讀效果。（1）出示生字詞：（2）指名讀，讀準(zhǔn)字音并正音。（3）說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些字詞的意思。（4）指讀分自然段讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。師正音，評(píng)讀。（5）指名說(shuō)說(shuō)課文的大意，感知課文的主要內(nèi)容。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1、出示生字卡片，提示：注意一些易錯(cuò)字的正確寫(xiě)法。2、學(xué)生練習(xí)描紅仿影。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦第三自然段。2、說(shuō)說(shuō)九寨溝的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)九寨溝的美麗景色，并能背誦自己最感興趣的段落。教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)九寨溝的美麗景色，在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦第三自然段。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)話導(dǎo)入 說(shuō)一句話；九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊！ 認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)準(zhǔn)確。指名說(shuō)。開(kāi)火車(chē)說(shuō)。 二、精讀課文第一、二自然段 1、九寨溝何以得名，課文第一自然段講得很清楚，請(qǐng)大家自讀第一自然段，用自己的話告訴大家九寨溝名字的由來(lái)。2、九寨溝是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境，從哪些詞可以看出？3、齊讀。4、再讀讀第二自然段，找找關(guān)鍵詞：神奇、童話世界，并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這兩個(gè)詞的感覺(jué)。5、指名讀兩個(gè)自然段。三、精讀第三自然段 1、過(guò)渡：來(lái)到這神奇的童話世界，我們將看到什么呢？讀讀劃劃第三自然段。準(zhǔn)備介紹自己最喜歡的一處景物。[板書(shū)：雪峰、湖泊、森林、彩池、飛瀑]2、放聲讀。3、用筆劃出：雪峰、湖泊、森林、彩池、飛瀑。4、選擇自己最喜歡的一處景物結(jié)合資料向大家介紹。5、美美地讀好文中相關(guān)的句子。6、齊讀第三自然段。7、根據(jù)板書(shū)背誦。 8、介紹：可以結(jié)合自己的照片、圖片，可以結(jié)合文字資料，可以當(dāng)場(chǎng)作畫(huà)介紹等。四、精讀第四自然段 過(guò)渡：神奇的童話世界吸引了無(wú)數(shù)游人，也成了珍稀動(dòng)物的美好家園，就讓我們漫步林中，一睹它們的風(fēng)采吧。請(qǐng)大家自讀第四自然段，體會(huì)這些小動(dòng)物的特點(diǎn)。[板書(shū)：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓] 1、讀讀。2、想想這些動(dòng)物的特點(diǎn)是什么，可以用怎樣的詞語(yǔ)形容。3、說(shuō)說(shuō)各自的特點(diǎn)。4、再讀讀。5、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)。6、齊讀這一段內(nèi)容。7、背背自己最喜愛(ài)的一種動(dòng)物的有關(guān)句子。結(jié)合課文內(nèi)容，課外資料等介紹。五、總結(jié)課文 根據(jù)板書(shū)總結(jié)：這神奇的童話世界景色優(yōu)美，這兒有（）的雪峰，（）的湖泊，（）的森林，（）的瀑布，真可謂是山清水秀，景色絕倫。更妙的是，這里還生活著各種珍稀動(dòng)物。有（）的金絲猴、（）的羚羊、（）的大熊貓、（）的小熊貓。 師生共同敘述。1、聽(tīng)音樂(lè)激情板書(shū)設(shè)計(jì)：雪峰、湖泊、森林、彩池、飛瀑10九寨溝金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓教學(xué)反思：11園詩(shī)情第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確，流利地朗讀課文。2、查字典學(xué)會(huì)文中的生字，結(jié)合課文理解新詞的意思。教學(xué)重點(diǎn)：能正確，流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀順課文，查字典學(xué)會(huì)文中的生字，結(jié)合課文理解新詞的意思。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課文 1、板書(shū)課題，讀題。釋題。2、齊讀課題：田園詩(shī)情二、初讀課文1、講清自讀課文要求：（1）自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。（2）劃出不理解得字詞，通過(guò)聯(lián)系上下文或查字典理解。（3）田園指什么？它有哪些詩(shī)情畫(huà)意？理清課文大意。2、學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文。3、檢查自讀效果 （1）指名讀課文，要讀準(zhǔn)字音。（注意前后鼻音、平翹舌音）師正音。（2）說(shuō)說(shuō)自己理解哪些字詞的意思，是通過(guò)什么途徑理解的，將以哪種方式解釋。（3）指名說(shuō)說(shuō)課文的大意，感知課文的主要內(nèi)容。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1、出示生字卡片，提示：注意一些易錯(cuò)字的正確寫(xiě)法。2、學(xué)生練習(xí)描紅仿影。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文的主要內(nèi)容，讀懂課文，知道"田園詩(shī)情"描寫(xiě)的是水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)的荷蘭。2、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的兩個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，讀懂課文，知道"田園詩(shī)情"描寫(xiě)的是水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)的荷蘭。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的兩個(gè)自然段。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課二、精讀課文1、學(xué)生讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。思考：（1）課文中描繪的田園風(fēng)光圖是由哪些景物組合成的？（2）劃出文中難以理解的語(yǔ)句。2、理解重點(diǎn)內(nèi)容，討論交流：（1）出示：牛犢跳前跳后……好似牛群的家長(zhǎng)。出示掛圖，引導(dǎo)觀察。課文中描繪了一幅運(yùn)河、草原、郁金香、奶牛、駿馬、綿羊、豬群、小雞、長(zhǎng)毛山羊、小船、擠奶人、燈塔等組成的和諧優(yōu)美的田園風(fēng)光圖。（2）出示：沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。 引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，理解作者用排比的手法，從時(shí)間、空間、動(dòng)物的狀態(tài)上營(yíng)造了一幅寧?kù)o的夜色圖，而閃爍著"微弱的光芒"，一來(lái)反襯出夜晚的寧?kù)o美好，二來(lái)也為寧?kù)o的夜色增添了生氣。3、自由選讀，并談?wù)勛约旱闹庇^感受。4、閉眼聽(tīng)讀，體會(huì)作者對(duì)荷蘭的思想感情。5、有感情地練讀。你喜歡荷蘭得哪一幅畫(huà)面？做小導(dǎo)游向大家介紹一下或有感情得朗讀。6、指名讀或介紹。 7、練習(xí)背誦自己喜歡的兩小節(jié)。8、指名背誦。三、總結(jié)這篇優(yōu)美的散文詩(shī)，以描繪荷蘭的自然景物為主要內(nèi)容，精心選擇一系列的意象，營(yíng)造出寧?kù)o優(yōu)美的意境，抒發(fā)了對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美與向往之情。板書(shū)設(shè)計(jì)：11園詩(shī)情 水之國(guó)花之國(guó)牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)反思：12桂花雨第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初讀感知課文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課的生字及組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文。理清段落層次。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理清段落層次。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題 1、板書(shū)課題：11、桂花雨2、引導(dǎo)讀題并質(zhì)疑。二、初讀課文1、學(xué)生自學(xué)課文，自學(xué)要求：（1）自由輕聲讀課文，圈劃出文中生字，讀準(zhǔn)字音。（2）畫(huà)出不理解的詞，聯(lián)系上下文理解其意。（3）讀通順課文，初步了解課文大意。學(xué)生帶著問(wèn)題，按照要求讀課文。 2、檢查自讀效果。（1）出示生字詞：（2）指名讀，讀準(zhǔn)字音并正音。（3）說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些字詞的意思。（4）指讀分自然段讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。師正音，評(píng)讀。（5）指名說(shuō)說(shuō)課文的大意，感知課文的主要內(nèi)容。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1、出示生字卡片，提示：注意一些易錯(cuò)字的正確寫(xiě)法。2、學(xué)生練習(xí)描紅仿影。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課