初探農(nóng)村小學(xué)生勞動意識培養(yǎng)獲獎科研報(bào)告

初探農(nóng)村小學(xué)生勞動意識培養(yǎng)獲獎科研報(bào)告隨著社會的進(jìn)步，人們的體力勞動逐漸減少，現(xiàn)在的小學(xué)生里大部分都是獨(dú)生子女，因?yàn)榧议L的溺愛，生活環(huán)境的優(yōu)越，不少小學(xué)生都是在嬌生慣養(yǎng)的日常中長大。孩子們在家長的庇護(hù)下，無法體驗(yàn)到勞動在其成長過程中的重要性，家長們更重視的是孩子的學(xué)習(xí)成績，沒有樹立孩子正確的勞動觀念的意識。

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在的學(xué)生具有愛勞動、有較好的勞動習(xí)慣的大約只占1/3，另外的2/3是不太愛勞動，甚至根本不愛勞動。在家中，大多數(shù)學(xué)生從不鋪床疊被，收拾碗筷、書本，也不自己洗衣服，過著“衣來伸手飯來張口”的日子，家長對孩子的勞動教育意識非常淡漠。在學(xué)校，同學(xué)們參加清潔衛(wèi)生大掃除時(shí)，掃地、擦窗、清洗勞動工具均無程序、無方法，學(xué)校勞動教育頻率偏少，勞動教育形式單一，無計(jì)劃性、無評估標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致勞動教育質(zhì)量不高。種種不良現(xiàn)象證明，學(xué)生缺乏的不是勞動時(shí)間，而是參與勞動實(shí)踐的意識。

習(xí)近平總書記在全國教育大會上發(fā)出號召：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，長大后能夠辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動?！?020年3月我省十部門聯(lián)合頒布《全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育實(shí)施方案》中明確勞動教育應(yīng)“貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合”。因此，作為肩負(fù)教育重任的教師，有責(zé)任、有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生通過生活與勞動課的教學(xué)，由淺入深，知行合一，逐步幫助學(xué)生樹立正確的勞動意識，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣。

一、加強(qiáng)學(xué)科融合，樹立熱愛勞動的思想。

通過各個(gè)學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行“熱愛生活、熱愛勞動”的滲入教育，再通過勞動課堂學(xué)習(xí)日常生活與簡單勞動的常識、技能，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識勞動的意義，激發(fā)學(xué)生參與勞動課實(shí)踐的興趣，使勞動意識深入學(xué)生的心靈。讓學(xué)生了解沒有勞動的創(chuàng)造，就沒有今天幸福的生活，熱愛勞動是一種美德。并能明白應(yīng)該經(jīng)常參加力所能及的勞動，通過勞動的方式來了解社會，學(xué)好本領(lǐng)，將來才能更好地報(bào)效祖國。

二、創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境，強(qiáng)化熱愛勞動的氛圍。

校園環(huán)境分為校園內(nèi)環(huán)境和教室內(nèi)環(huán)境兩部分，營造良好的校園環(huán)境，可以讓學(xué)生在社會化、個(gè)性化和科學(xué)化的校園環(huán)境中潛移默化地接受勞動教育。

在校園內(nèi)環(huán)境建設(shè)中注意營造勞動教育氛圍，充分利用國旗下的講話、校園紅領(lǐng)巾廣播站、展板、LED屏等大力宣傳;在教室內(nèi)環(huán)境建設(shè)中利用班級黑板報(bào)、班風(fēng)班訓(xùn)、宣傳畫等創(chuàng)設(shè)熱愛勞動的環(huán)境氛圍，使全體師生了解勞動教育的基本內(nèi)容、理解勞動教育對學(xué)生勞動養(yǎng)成教育重要意義，從思想上提高對勞動教育的必要性和重要性的，使校園形成潛移默化和具有導(dǎo)向性的學(xué)習(xí)教育場地。

三、開展勞動主題活動，形成熱愛勞動導(dǎo)向。

充分利用班會課，重視勞動教育的開展，多形式、精內(nèi)容地進(jìn)行系列勞動主題教育活動。

第一、閱讀勞動類課外書籍潛移默化地進(jìn)行勞動意識的培養(yǎng)，樹立正確的勞動觀。讓學(xué)生閱讀《勞動最光榮》、《你不知道的勞動世界》、《勞動與技術(shù)》、《自己的事情自己做》等課外讀物，通過書中深入淺出的內(nèi)容來理解勞動的意義和價(jià)值，讓學(xué)生懂得“勞動光榮，不勞而獲可恥”的道理，每一個(gè)人都應(yīng)該積極參與勞動。

第二、利用榜樣激勵(lì)，對學(xué)生開展勞動教育，增加對勞動的熱愛。教師可以多講毛澤東、周恩來、習(xí)近平等名人熱愛勞動的故事，也可以講身邊優(yōu)秀勞動人熱愛勞動的故事，同時(shí)教師在教育工作中以身立教，用自身的勞動行為來轉(zhuǎn)變學(xué)生對勞動實(shí)踐的態(tài)度。

第三、通過主題班會活動，對學(xué)生展開勞動教育，認(rèn)識勞動對成長的重要性。讓學(xué)生自己編排與勞動有關(guān)的劇目，自導(dǎo)自演，在勞動中接受勞動教育，也可以舉行與勞動相關(guān)的主題辯論賽、故事匯等，這類活動學(xué)生樂于參與，這種方式學(xué)生更利于接受，在各種主題班會教育活動中讓學(xué)生體會到勞動教育深刻的教育意義。

四、家校協(xié)力，共創(chuàng)良好勞動氛圍。

小學(xué)生生活的主要環(huán)境是家庭和學(xué)校，他們除了在學(xué)校接受教育外，家庭中的教育也必不可少。對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，更是需要家長的密切配合。

我們可以將利用家長會、微信群、家訪等形式，與家長交流溝通。讓家長在孩子面前樹立生活中熱愛勞動的形象，也改變自己的教育觀念，放心放手給孩子嘗試勞動的機(jī)會，教給孩子勞動知識和技能。給予孩子足夠的耐心，良好的心理空間，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，讓孩子感受勞動的快樂。在家庭教育中，也可以讓孩子了解父母的職業(yè)特點(diǎn)，體驗(yàn)父母生活的不易，激發(fā)孩子自主勞動的意愿。沒有規(guī)矩，不成方圓，在家庭勞動教育中，家長一定不能心軟，要和孩子一起制定規(guī)則，提出要求，貫徹到底，鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成自覺勞動的習(xí)慣。

五、理論與實(shí)踐并重，有效加強(qiáng)勞動意識。

沒有實(shí)踐一切都是空談，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，要通過具體的勞動實(shí)踐來進(jìn)行，必須親自體驗(yàn)生活，在體驗(yàn)中感悟勞動的快樂。

教師應(yīng)有目的地對學(xué)生進(jìn)行序列化的勞動技能訓(xùn)練，要著重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。根據(jù)學(xué)生年齡特征，低年級可以開展穿衣穿鞋、中年級可以開展整理課桌書包、高年級可以開展擦窗掃地等勞動實(shí)踐訓(xùn)練。

家長在假期里也應(yīng)對學(xué)生開展日常生活勞動技能訓(xùn)練，如獨(dú)立購物、簡單烹煮、清洗衣服、整理房間、栽桑養(yǎng)蠶等勞動實(shí)踐訓(xùn)練。融于息息相關(guān)的生活中的勞動教育的活動更能引發(fā)孩子們的對熱愛勞動共鳴，勞動成果給予孩子全新的體驗(yàn)，不但可以糾正孩子的不良行為，還可促進(jìn)小學(xué)生良好勞動習(xí)慣的養(yǎng)成，起到一舉多得、事半功倍的效果。

六、科學(xué)評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)勞動習(xí)慣養(yǎng)成。

了解勞動教育的效果，就需要構(gòu)建規(guī)范化、全面化、科學(xué)化的評價(jià)制度。學(xué)生具備良好的勞動品質(zhì)與勞動習(xí)慣，對其學(xué)習(xí)、生活以及身心健康發(fā)展都有積極意義。學(xué)校在評價(jià)學(xué)生的勞動能力時(shí)，要細(xì)化評價(jià)指標(biāo)，包括每學(xué)期參加多少勞動的次數(shù)、每一次的參與勞動的態(tài)度、過程以及獲得的勞動成果等，并依據(jù)學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容，兼顧必修課學(xué)習(xí)和課外勞動實(shí)踐，對勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和勞動品質(zhì)等勞動素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行綜合評定。通過多元化、發(fā)展性評價(jià)結(jié)果，加強(qiáng)實(shí)際勞動技能和價(jià)值情況的考核。一方面考慮學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整勞動教育的方案，另一方面督促學(xué)生養(yǎng)成自覺勞動的意識，強(qiáng)化自身勞動技能，養(yǎng)成終身受益的勞動習(xí)慣。

當(dāng)代小學(xué)生是未來中國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的中堅(jiān)力量，對小學(xué)生進(jìn)行勞動意識的教育和培養(yǎng)，讓他們在勞動實(shí)踐中提高勞動能力，不僅關(guān)系到小