牛津譯林版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 6 Integrated skills示范課教學(xué)設(shè)計(jì)

2/3Unit6BirdwatchingPeriod5Integratedskills一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課，第一個(gè)文本是有關(guān)鹽城自然保護(hù)區(qū)的簡(jiǎn)要介紹，通過(guò)聽(tīng)文本，獲取信息。再聽(tīng)并整理信息，完成報(bào)告。第二個(gè)文本是有關(guān)跟朋友討論觀鳥(niǎo)的準(zhǔn)備工作的對(duì)話。二、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，這些學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)了一年多，基本熟悉初中的學(xué)習(xí)與生活，但是活潑和稚嫩還是這個(gè)年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練還不成熟，所以，這節(jié)課以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力策略來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)后，對(duì)于觀鳥(niǎo)和自然保護(hù)區(qū)的保護(hù)有一定的詞匯儲(chǔ)備。所以在課程設(shè)計(jì)上注重教學(xué)活動(dòng)的層次性和實(shí)踐性。聽(tīng)說(shuō)技能的提升不僅需要聽(tīng)、說(shuō)技能互相結(jié)合，也需要讀、看、寫(xiě)等語(yǔ)言技能的共同參與。三、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.聽(tīng)懂有關(guān)鹽城自然保護(hù)區(qū)的相關(guān)內(nèi)容并能提取關(guān)鍵信息；2.就去觀鳥(niǎo)需要帶什么物品尋求或給出合理的建議；3.進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)，做到文明觀鳥(niǎo)。四、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】1.聽(tīng)懂有關(guān)鹽城自然保護(hù)區(qū)的相關(guān)內(nèi)容并能提取關(guān)鍵信息；2.就去觀鳥(niǎo)需要帶什么物品尋求或給出合理的建議。【難點(diǎn)】就去觀鳥(niǎo)需要帶什么物品尋求或給出合理的建議。五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題，激活已知（3mins）教師引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，并回答問(wèn)題。引發(fā)學(xué)生對(duì)于自然保護(hù)區(qū)的興趣。教學(xué)活動(dòng)1.Studentswatchashortvideoandanswersomequestions.活動(dòng)層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意效果評(píng)價(jià)通過(guò)觀察學(xué)生活動(dòng)反饋，了解學(xué)生獲取視頻信息的情況以及對(duì)自然保護(hù)區(qū)的已知情況。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入話題，激活學(xué)生關(guān)于自然保護(hù)區(qū)的已有知識(shí)。環(huán)節(jié)二：通過(guò)各種活動(dòng)，進(jìn)行聽(tīng)前準(zhǔn)備及聽(tīng)前預(yù)測(cè)。（5mins）教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩?duì)鹽城自然保護(hù)區(qū)的疑問(wèn)。之后，呈現(xiàn)一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)。教學(xué)活動(dòng)2.StudentstalkabouttheirquestionsaboutYanchengNatureReserve.3.Studentsreadthequizandchoosetheanswerstothequestions.活動(dòng)層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意應(yīng)用實(shí)踐之描述與闡述效果評(píng)價(jià)通過(guò)觀察學(xué)生活動(dòng)反饋，了解學(xué)生對(duì)于自然保護(hù)區(qū)信息的已知程度。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)前準(zhǔn)備活動(dòng)，為聽(tīng)力任務(wù)做準(zhǔn)備，降低聽(tīng)力難度。環(huán)節(jié)三：聽(tīng)第一段錄音，獲取聽(tīng)力的關(guān)鍵信息。同時(shí)基于聽(tīng)力內(nèi)容，進(jìn)行口語(yǔ)輸出。（19mins）教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生獲取文本的關(guān)鍵信息。然后根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容，進(jìn)行口語(yǔ)輸出練習(xí)。教學(xué)活動(dòng)4.Studentslistentotherecordingandchecktheiranswers.5.Studentsreadandpredicttheanswers.Thentrytofillintheblanks.6.Studentslistenandfillintheblanks.7.Studentsreadthepassageandanswerthequestions.8.Studentsreadagainandfillintheform.9.Studentsmakedialoguesaccordingtotheform.活動(dòng)層次學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理、概括與整合應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用效果評(píng)價(jià)通過(guò)觀察學(xué)生的活動(dòng)反饋，了解學(xué)生對(duì)聽(tīng)力文本信息的獲取情況。通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)生的回答，了解學(xué)生對(duì)自然保護(hù)區(qū)信息的掌握情況。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生獲取聽(tīng)力文本的關(guān)鍵信息，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)文本信息的理解。環(huán)節(jié)四：聽(tīng)第二段錄音，獲取聽(tīng)力的關(guān)鍵信息。同時(shí)基于聽(tīng)力內(nèi)容，進(jìn)行口頭表達(dá)。（18mins）教師播放錄音，學(xué)生從聽(tīng)力中獲取細(xì)節(jié)信息并談?wù)撓嚓P(guān)信息。教學(xué)活動(dòng)10.Studentslistentothedialogueandfillintheblanks.11.Studentsthinkanddiscusswhatelsetheycantakewhentheygobirdwatching.12.Studentsreadthedialogueandcirclethekeysentences.13.Studentsmakeconversations.14.Studentsthinkandansweraquestion.活動(dòng)層次學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理應(yīng)用實(shí)踐之描述與闡述、內(nèi)化與運(yùn)用遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造效果評(píng)價(jià)通過(guò)傾聽(tīng)和巡視學(xué)生的答案，了解他們獲取聽(tīng)力文本中細(xì)節(jié)信息的情況。通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)生的對(duì)話，了解學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的掌握情況，以及對(duì)保護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)環(huán)境的相關(guān)性的內(nèi)化與遷移應(yīng)用情況。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生獲取聽(tīng)力本文的關(guān)鍵信息。并通過(guò)對(duì)文本信息進(jìn)行問(wèn)答，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)文本信息的理解。深度思考觀鳥(niǎo)注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立文明觀鳥(niǎo)的意識(shí)。作業(yè)與拓展1.Talkaboutwhatyoushouldtakewhenyougobirdwa