購物教學(xué)反思匯編15篇

購物教學(xué)反思匯編15篇作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，如何把教學(xué)反思做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的購物教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。購物教學(xué)反思1《購物策略》是一節(jié)專題性的綜合實踐活動課，本課之前，教材已有類似內(nèi)容分別編排在其他各冊中，學(xué)生已有初步的活動經(jīng)歷、體驗，因此這節(jié)課把現(xiàn)實生活中常見的商店的各種促銷策略融入教材，通過幾個問題的討論，讓學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識來分析不同情況下各個商店的優(yōu)惠策略，并選擇對自己最有利的策略，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。這樣既溝通了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又讓學(xué)生在活動中，真切地感受到解決問題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問題的方法，有助于生成數(shù)學(xué)內(nèi)部知識之間的內(nèi)在有機的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識計算、分析、解決問題的能力，體驗數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。為了有效地突出重點，突破難點，在教學(xué)上力求做到：1、從學(xué)生的實際出發(fā)，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，呈現(xiàn)豐富多彩的精美圖片，讓學(xué)生欣賞美麗動人的春景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自主參與到學(xué)習(xí)活動之中。2、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)購買果汁的情景，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、以學(xué)生為本，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。鼓勵學(xué)生獨立思考、合作探究解決問題，讓學(xué)生在活動中感受到解決問題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力，體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。新課標(biāo)指出：動手實踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此在學(xué)法上力求做到：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，提出相關(guān)的問題，并以獨立思考、小組討論、合作探究、小組匯報等學(xué)習(xí)方式解決問題，感受到解決問題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問題的方法，從中獲得廣泛的活動經(jīng)驗，提高自己的實踐能力，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，感受到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會?！睆膶W(xué)生的實際出發(fā)，上課伊始，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，主動和學(xué)生交流溝通，并運用現(xiàn)代教育技術(shù)，呈現(xiàn)豐富多彩的春天景色，為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自主參與到模擬購物的活動中，積極為春游前的準(zhǔn)備工作出謀獻策，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與本次春游相關(guān)的問題，如：參加這樣的春游應(yīng)考慮好哪些方面的問題？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，很自然地提出應(yīng)考慮吃飯、喝水等問題?！墩n標(biāo)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要以學(xué)生為本，模擬生活實際，逐一創(chuàng)設(shè)購買果汁和設(shè)計購買方案2個活動情境，如：首先創(chuàng)設(shè)的是購買果汁的情境，于是就運用多媒體出示三家超市促銷果汁的相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息，先觀察，在根據(jù)春游需要做購買果汁的作業(yè)，再進行匯報，最后是總結(jié)購物策略，為后面解決設(shè)計購買方案問題作好鋪墊。讓學(xué)生感受到解決問題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問題的方法，使學(xué)生們體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，掌握到一定的生活技能。其次是創(chuàng)設(shè)設(shè)計購買方案情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息，先觀察，在小組內(nèi)溝通討論設(shè)計購買方案，接著小組匯報。總結(jié)時問學(xué)生：“在這次的模擬購物的活動中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？”學(xué)生在反思交流中感受到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，懂得數(shù)學(xué)的真價值，從中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，形成技能，為解決生活中的實際問題奠定基礎(chǔ)。購物教學(xué)反思2在教學(xué)《購物》一課時，讓學(xué)生利用購物活動，通過操作、討論交流，使學(xué)生認識人民幣，并了解它們之間的關(guān)系，理解人民幣的功能，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并探索出解決問題的辦法。反思這節(jié)課，我在第一個班的教學(xué)中，只是在教室里把課件作為內(nèi)容展示的工具，當(dāng)課件一展示出來時，學(xué)生們都很興奮，躍躍欲試，小手都舉得高高的，盼望著我叫他（她）的名字，試一試購物的滋味，可是，由于時間有限，只有一部分同學(xué)有機會到老師機上進行操作，沒能進行操作的同學(xué)都有一點失望，因為，他們只當(dāng)了一回旁觀者。當(dāng)小組討論：在付錢過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？的時候，表現(xiàn)積極的也只是剛才有機會進行操作的同學(xué)。從這可以看到，如果課件只是作為內(nèi)容展示的工具，會打擊一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也阻礙了他們的思維能力。于是，在后面一個班的教學(xué)中，我采用了數(shù)學(xué)規(guī)律的情景探究教學(xué)模式進行教學(xué)，把課件作為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，探索規(guī)律的工具，讓學(xué)生利用購物活動，使全班同學(xué)都能親歷規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程。當(dāng)小組討論：你買了幾樣?xùn)|西？在付錢過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？的時候，同學(xué)們都表現(xiàn)積極，勇敢地說出自己的發(fā)現(xiàn)，還會邊說邊演示付錢的過程，這時，信息技術(shù)又作為了交流討論、表達的工具。當(dāng)交流匯報后，反思：你已經(jīng)學(xué)會了哪些付錢方法？還有哪些不會？時，學(xué)生就不同的意見再次購物，共同發(fā)現(xiàn)，深化了對多種付錢方法的理解，信息技術(shù)又作為了練習(xí)、鞏固、探究的工具。這一改，使我想到：在課堂里，如果把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，作為數(shù)學(xué)實驗的工具來探究數(shù)學(xué)規(guī)律，能很好地培養(yǎng)學(xué)生多元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維能力也得到發(fā)展。經(jīng)過兩次購物教學(xué)，收獲不同。使我深深體會了利用數(shù)學(xué)規(guī)律的情景探究教學(xué)模式進行教學(xué)的好處，也深刻理解了布魯納提出的：教學(xué)生學(xué)習(xí)任何科目，決不是對學(xué)生心靈中灌輸些固定的知識。而是啟發(fā)學(xué)生主動地去求取知識與組織知識。教師不能把學(xué)生教成一個活動的書櫥，而是教學(xué)生如何思維；教他學(xué)習(xí)如何像歷史學(xué)家研究分析史料那樣，從求知過程中去組織屬于他自己的知識。因此，求知是自主性的活動歷程，而非只是被動地承受前人研究的結(jié)果。通過發(fā)現(xiàn)這種方式使學(xué)生像科學(xué)家那樣去思考、探索、體驗科學(xué)家發(fā)明、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的過程，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的態(tài)度和創(chuàng)造的能力。同時，也使我感受到：教學(xué)資源無處不有，只要適時適事地利用，就可取得意想不到之效。教師既要教中學(xué)，也要學(xué)中教，只有充分、合理地發(fā)揮信息技術(shù)的作用，才能教學(xué)相長,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷獲得成功的體驗,建立自信心，學(xué)會學(xué)習(xí)。購物教學(xué)反思3數(shù)學(xué)活動《購物》是引導(dǎo)幼兒用一定的錢數(shù)購買兩樣或三樣物品，錢全部花完，訓(xùn)練幼兒的計算能力。這個活動是《小小的銀行》活動的延伸，所以在進行完《小小的銀行》一課時，我就要求幼兒要保管好自己的假幣，下次數(shù)學(xué)活動再用。我現(xiàn)在黑板上畫出各種物品，標(biāo)上價格。然后提出用幾元錢來購買。我先提出用8元錢來買兩樣?xùn)|西，都可以買什么。幼兒手里拿著錢，到前邊說出自己的購買計劃。我先檢查錢數(shù)是否正確，然后在讓小朋友回答可以買什么，其他小朋友給以評價。8元錢會買兩樣?xùn)|西了，我有讓幼兒用8元錢買三樣?xùn)|西，讓幼兒思考回答。這個問題考住了一部分年齡相對小一些的小朋友，大部分小朋友還是躍躍欲試，答案都說得正確。接著我讓小朋友拿出4元錢，購買兩樣物品。有人做起來很容易，紛紛說自己的想法。我又問：“能用這些錢買三樣嗎？”這個問題可有點難，小朋友都積極思考，只過了一會兒，就有很多小手舉了起來?；卮鸷苊鞔_：“不能，錢不夠?！被顒舆M行到這里，我讓幼兒自己來賣東西，其他幼兒分別按我說的錢數(shù)來買。這一環(huán)節(jié)的進行，讓幼兒更有興趣，更有成就感，加深了對錢幣的認識。活動過程中，大部分幼兒積極參與，但是班里6歲的小朋友理解不了所學(xué)的內(nèi)容，沒辦法參與活動。家長們拔苗助長的想法，讓這些孩子鴨子聽雷，沒有什么收獲。購物教學(xué)反思4本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了“小熊購物”這樣一個問題情境，教學(xué)乘加、乘減兩步試題的運算順序。在討論“胖胖要買4個面包和1瓶飲料，該付多少元”這個問題時，教材列舉了用分步和綜合算式得出結(jié)果。在列綜合算式時，出現(xiàn)了兩種情況：一種是將乘法放在前面，另一種是將乘法放在了后面。這樣做的目的是讓學(xué)生了解在有加法和乘法的綜合算式中，無論乘法在前面還是在后面，都要先算乘法，再算加法。學(xué)生已熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能熟練地進行加減乘除的運算，但是由于學(xué)生的知識背景及個性個性差異，學(xué)生會從不同角度來理解混合運算的方法，因此，在教學(xué)中可以讓學(xué)生多交流方法，加深算法的理解，學(xué)生第一次接觸脫式計算，所以教學(xué)中數(shù)學(xué)格式要特別注意指導(dǎo)。課后反思：1、通過看圖提出問題的形式，大部分學(xué)生掌握了運用乘法和加減法兩步計算解決實際問題，有一部分學(xué)生還能列出綜合算式，雖然對初次接觸綜合應(yīng)用題的孩子們來說，列出一個綜合算式比較困難，但是孩子們愿意通過分析來解決問題，有的孩子還可以從不同的角度去解決同一個問題。2、從作業(yè)本中發(fā)現(xiàn)不少孩子出現(xiàn)抄錯題、少抄題的現(xiàn)象，需加強學(xué)生的書寫規(guī)范，力求讓學(xué)生從作業(yè)中明確書寫時要做到整潔、認真，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，同時關(guān)注學(xué)生的坐姿是否正確。3、本課強調(diào)混合運算的運算法則仍不夠，不少孩子在做題時產(chǎn)生了困惑，應(yīng)繼續(xù)加強鞏固，避免孩子們在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)生運算錯誤。記得上學(xué)年聽亞麗老師講《小熊購物》一課，至今仍歷歷在目，亞麗老師豐富的表情，精彩的構(gòu)思，以及話語的連貫性都很值得我學(xué)習(xí)，回顧我講的本節(jié)課，一個課時的知識分成了兩節(jié)課講，但是仍有孩子無從下手?？偨Y(jié)了一下，應(yīng)該是之前的知識掌握不牢固造成的，所以以后我會注意加強對孩子們邏輯思維能力的培養(yǎng)，多向其他老師請教，爭取讓孩子們能夠把學(xué)到的知識運用到生活中去，真正做到學(xué)以致用。購物教學(xué)反思5第六單元的標(biāo)題“購物”點明了本單元內(nèi)容的特點，即在學(xué)生的生活經(jīng)驗及感性認識的基礎(chǔ)上，通過設(shè)計一系列熟悉的購物活動，使學(xué)生認識人民幣，能解決與人民幣有關(guān)的一些實際問題，通過“買文具”認識小面額人民幣，通過“買衣服”認識大面額人民幣，通過“小小商店”學(xué)習(xí)正確使用人民幣等知識，并綜合運用所學(xué)知識來解決實際問題，因此本單元的學(xué)習(xí)重點放在購物活動中體會人民幣的功能和正確使用人民幣的方法，體會不同面額人民幣之間進行等值兌換方法的多樣性。但是一年級小學(xué)生比較缺乏購物的實際經(jīng)驗，學(xué)起來非常抽象，難度很大，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、算錢。4張20元+6張1元=（）元，3張5元+5張2角=（）元。這部分內(nèi)容學(xué)生出錯，看到5張2角馬上會算成10元，看到4張2元會算成6元，從而導(dǎo)致最終結(jié)果出錯。2、付錢。剛開始有的學(xué)生會寫1張30元、1張80元等等，鬧了不少笑話。3、找錢。5角—2元7角=（）元（）角，20元—4元5角=（）元（）角，50元—31元9角=（）元（）角，這部分內(nèi)容也較難，運用已學(xué)的減法知識，學(xué)生慢慢地在接受，但還是容易算錯。我的想法：1、學(xué)生實在是沒這方面的經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)本單元前，學(xué)生別說用錢了，就連最常用的人民幣都沒摸過，現(xiàn)在會認人民幣已經(jīng)很不錯了，至于兌換和算錢實在是太拔高要求了。長大后連傻瓜都會用錢，為何非這么“拔苗助長”不可？2、我覺得這部分內(nèi)容如果低段非安排不可的話，可以分梯度進行，一年級“認識人民幣”，讓孩子有個初步的接觸；二年級“兌換”人民幣，因為二年級孩子已經(jīng)學(xué)了乘除法，兌換、互換相對好算；三年級再學(xué)習(xí)“付錢、找錢”，學(xué)生有了用錢的直接經(jīng)驗，“付錢、找錢”就不在話下。購物教學(xué)反思6《新課標(biāo)》就是讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能運用已有的知識解決生活中的問題。1.我在新課引入時，設(shè)計了購物情境，讓學(xué)生從熟悉的生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并用學(xué)過的知識進行解釋，這樣不僅在輕松、愉快的環(huán)境中巧妙復(fù)習(xí)了舊知，并讓學(xué)生感受到算法的多樣化。2.這個過程的設(shè)計充分考慮了學(xué)生的個體差異，尊重了學(xué)生的選擇。而且很自然的引入新課，更重要的是使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)起來感到親切、生動、真實，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部份。3.我設(shè)計了“新學(xué)期開始了，同學(xué)們需要準(zhǔn)備哪些東西”這樣的情境，讓學(xué)生從中體會到生活中有許多問題，可以用學(xué)過的知識來解決，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)，再把學(xué)到的知識運用于生活中，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識，這樣會大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。購物教學(xué)反思7本周，聾部二年級的學(xué)生去了聯(lián)華超市學(xué)習(xí)購物。首先老師給了每個學(xué)生2元錢，讓他們自己保存好。面對琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，去看貨物的.價格標(biāo)簽。在選擇購物時，有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了2元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦？自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，確實挺可惜的。老師問：“那你們想想有沒有別的辦法？”在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們有的想到跟老師借錢；還有的想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程，是一個合作意識到合作行動的嘗試，他們能從嘗試中體會合作的快樂。在整個活動進行的過程中，每一個環(huán)節(jié)都需要學(xué)生作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當(dāng)他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，他們從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多，更體會到購物帶來的成功喜悅。本活動通過“超市購物”使學(xué)生在實踐活動中獲得經(jīng)驗，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的心理體驗遠遠大于外在的活動本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進社會、開拓視野”的理念。購物教學(xué)反思8本學(xué)期的綜合實踐活動課題研究，在“商品交易會”這一大主題下，我有幸能參與其中執(zhí)教信息技術(shù)學(xué)科整合的《網(wǎng)絡(luò)購物》一課。經(jīng)過一個多月的籌劃備課，終于能夠比較順利完成任務(wù)，現(xiàn)反思如下。接到任務(wù)時，原計劃把以前上過的《資料的收集和整理》拿來再上一次，可備課時發(fā)現(xiàn)原來那節(jié)課猶如“嚼過的甘蔗渣——淡而無味”，上一節(jié)試教課后也感覺再無創(chuàng)新突破之處，與“商品交易會”這一大主題并不合適。經(jīng)過唐校長和我校綜合實踐課題組的研究討論，終于將這一課整體推翻，要重新備一節(jié)課。“商品交易會”這一主題，與數(shù)學(xué)、美術(shù)、語文等學(xué)科都有所關(guān)聯(lián)。然而我所教的是信息技術(shù)，怎樣與這一主題融合起來呢？在課題組成員的討論下，發(fā)現(xiàn)“商品交易會”是與“購物”相關(guān)，而網(wǎng)上就有“網(wǎng)絡(luò)購物”，似乎能將“網(wǎng)絡(luò)購物”與“商品交易會”結(jié)合起來，給孩子一個認識了解“網(wǎng)絡(luò)購物”的途徑，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)購物有所了解，知道網(wǎng)絡(luò)購物的基本流程和所需手續(xù)。既然要教學(xué)生去網(wǎng)絡(luò)購物，那我自己就得先對網(wǎng)絡(luò)購物有深入的了解和體驗。而我自己以前也沒有網(wǎng)絡(luò)購物的經(jīng)歷，所以在定下課以后，馬上就去體驗網(wǎng)絡(luò)購物。從申請用戶、搜索物品到了解交易規(guī)則、實際購買物品，我都去實際體驗了一次，對此有了一定認識。在備課時，我定的活動目標(biāo)是：通過學(xué)習(xí)瀏覽網(wǎng)絡(luò)商店的活動，使學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)為商品交易會做準(zhǔn)備，會在網(wǎng)上（淘寶網(wǎng)）查找自己所需的物品，了解網(wǎng)絡(luò)購物的付款方式。重點是要通過網(wǎng)絡(luò)購物為商品交易會做準(zhǔn)備，難點在于網(wǎng)絡(luò)購物的基本流程和所需手續(xù)。那么怎么完成既定的活動目標(biāo)呢？在上課的時候，我先跟孩子們說要通過“網(wǎng)絡(luò)購物”為“商品交易會”做準(zhǔn)備，讓孩子們先說說他們了解的“網(wǎng)絡(luò)購物”，有什么好處，有什么不足。接著再介紹“淘寶網(wǎng)”給孩子，對五年級的孩子來說，自由瀏覽網(wǎng)頁已不是問題，問題在于教師要讓孩子去瀏覽什么內(nèi)容?！疤詫毦W(wǎng)”上的東西很多，有一些是不適合孩子們?nèi)g覽的。在初次試教時，由于教師引導(dǎo)不到位，導(dǎo)致有一些孩子看到了不該看的東西，課堂上一度產(chǎn)生了混亂的局面。后來我改變了方法，由于這是一節(jié)綜合實踐活動課，并非要像信息課那樣教授一些相關(guān)的技能和操作，所以我直接引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ阉餍枰奈锲罚私馑阉鞯慕Y(jié)果，查看相關(guān)的物品，比較網(wǎng)上的物品和他們?nèi)ナ袌錾险{(diào)查的物品在價格、質(zhì)量上的區(qū)別。由于這是孩子們第一次接觸網(wǎng)絡(luò)購物，所以在自由瀏覽網(wǎng)頁，去搜索所需物品的這一環(huán)節(jié)，就需要教師進行很好的引導(dǎo)。在課前，我要孩子們?nèi)ナ袌鲞M行了解考察，自己小組想經(jīng)營的商品在市場上買個什么價，想從哪里進貨，進一些什么貨，我都要求孩子們有詳細的計劃，這樣在上課時才能有針對性地去查找物品，對比自己之前的調(diào)查和網(wǎng)上的商品有什么區(qū)別。然而在這點上教師引導(dǎo)得還不夠，再加上前面用的時間太多，導(dǎo)致學(xué)生去瀏覽網(wǎng)站的時間比較少，很多孩子還沒有來得及細細瀏覽對比網(wǎng)上的商品。不過這也是可以理解的，畢竟這只是第一節(jié)課，是孩子們第一次接觸網(wǎng)絡(luò)購物，讓孩子們初步了解網(wǎng)絡(luò)購物，至于真要慢慢瀏覽商品，就只能留到下一節(jié)課了。購物教學(xué)反思9本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘、除法的基礎(chǔ)上進行的，這是學(xué)生第一次接觸兩級運算式題，教材不是以單純學(xué)習(xí)計算法則的形式出現(xiàn)，而是通過“小熊購物”主題圖呈現(xiàn)生活情境，將教學(xué)內(nèi)容和解決問題過程有機結(jié)合，教材列舉了用分步算式和綜合算式得出結(jié)果，在綜合列式方法中，出現(xiàn)了兩種情況：一種是將乘法放在前面，另一種則將乘法放在后面。這樣做的目的是為了讓學(xué)生了解在加法和乘法的綜合算式中，無論乘法在前還是在后，都要先算乘法，再算加法。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的童話故事“小熊購物”，并把整個教學(xué)過程自始至終地貫穿在購物活動中。學(xué)生對此感到親切，并逐步體會到數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。讓學(xué)生猜一猜小熊可能遇到的問題，允許學(xué)生多角度地看問題，培養(yǎng)了學(xué)生提出問題以及開放性思考問題的能力。接著重點研究小熊胖胖和樂樂的問題，通過自主探索、小組合作、討論交流，得到解決問題的方法。最后，通過比較“有加法又有乘法”和“有減法又有乘法”時，它們在計算方法上相同的地方都是先算乘法，更加加強了學(xué)生正確計算兩步式題的能力。但是對于把兩個算式合在一起，學(xué)生對此還是感到困難，要適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，并在練習(xí)中不斷地加強與鞏固。兩個算式合并以后，算式的讀法還是要加強。購物教學(xué)反思10一、課后反思（一）優(yōu)點：《品德與社會》是一門以學(xué)生社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。它強調(diào)學(xué)習(xí)活動的實踐性，要求通過體驗、探究、解決問題等多種學(xué)習(xí)方式實施課程。所以，就本課時來說，所表現(xiàn)出來的優(yōu)點有：1、教學(xué)目的明確，教學(xué)要求具體，扎實地突破教學(xué)難點。在《價格的秘密》的教學(xué)中，執(zhí)教者主要設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)對影響商品價格的主要因素進行了具體的，扎扎實實地教學(xué)。首先通過書中教學(xué)內(nèi)容中“橘子的旅行”進行扶著學(xué)生具體地教學(xué)。接著，當(dāng)學(xué)生初步掌握了影響商品價格的因素后，執(zhí)教者又用半扶放的方法，以本土特產(chǎn)——燈飾的價格進行深入、鞏固地教學(xué)。最后，執(zhí)教者讓學(xué)生選自己喜歡的物體自由探討商品價格變化的原因。并以匯報的方式檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。整個過程環(huán)環(huán)相扣，扎實地教學(xué)。2、符合大綱要求，切合學(xué)生實際。本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生對本課內(nèi)容很感興趣，學(xué)生匯報影響商品價格的主要因素時，能大膽地談出了自己的認識，這些認識在課堂的交流中成為了重要的教育資源，在教師的引導(dǎo)與點撥下，發(fā)揮了重要的教育價值。3、教學(xué)方法重視調(diào)動學(xué)生積極性、主動性、參與性。為了更好的達到課程目標(biāo)，突出本學(xué)科的特色，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，執(zhí)教者主要是以調(diào)查、討論、體驗等方式來設(shè)計和實施整個教學(xué)過程。執(zhí)教者利用多媒體教學(xué)手段，從學(xué)生的視角出發(fā)，盡量還原學(xué)生的生活。比如：匯報調(diào)查的表格內(nèi)容時，把課堂學(xué)習(xí)帶到了每一個學(xué)生的日常生活之中。學(xué)生匯報自己自己喜歡的商品的價格的成因時，更是使學(xué)生回歸了屬于他們自己的生活。整個教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生多角度思考問題，提高了分析能力，極大地引發(fā)了他們探究的興趣。4、結(jié)合學(xué)科特點，滲透重點內(nèi)容教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣。新課程倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與，強調(diào)教育回歸兒童生活，強調(diào)寓教育于學(xué)生自主的活動之中。在教學(xué)中，執(zhí)教者通過辯論、交流、討論、表演等多樣的教學(xué)形式，努力營造開放、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為重要的教育資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的現(xiàn)實生活，從多角度感受商品價格的差異和影響商品價格的主要因素。本課題教學(xué)案例的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層次分明，將品德教育滲透其中，不斷深入、潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。5、大量開發(fā)教學(xué)資源。本節(jié)課還很重視教學(xué)資源的開發(fā)與運用，報刊、超市、師生以至學(xué)生的家庭等方面的資源十分豐富而且綻放著生活的原色，是對教材的極大補充，這些資源的合理運用，使其價值超越了教材本身，體現(xiàn)了“用教材”而非“教教材”的新課程精神。6、注重學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)。通過教學(xué)實踐，返回來看，正是由于在這一課題的教學(xué)通過調(diào)查、辯論、交流、討論、匯報等多種形式進行，所以學(xué)生才能夠積極主動參與，取得較好的學(xué)習(xí)效果。（二）不足：1、對學(xué)生的課堂評價還是做得不夠到位。目前的課堂教學(xué)都比較重視教師對學(xué)生表現(xiàn)的評價，教師適當(dāng)、到位的評價能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動可以進行得特別富有成效，可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)可能性最高水平。而教師過于平淡的，不夠針對性的評價，就不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2、語言還是不夠激情，未能更好地活躍課堂氣氛。課堂上，老師必須要用自己的激情激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的語言要抑揚頓挫，動作要得生動可愛。每個教師都會在教學(xué)中形成自己特有的一種教學(xué)風(fēng)格。在課堂中的某些環(huán)節(jié)里，執(zhí)教者的激情還是不夠，不能更充分地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3、這節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計與生活聯(lián)系還是不夠密切。影響價格的主要因素本身是復(fù)雜的，抽象的，學(xué)生難于理解，應(yīng)充分利用多媒體的各種資源，盡量讓學(xué)生可以理解、接受。4、研究臺燈的價格時不能明顯突出地方特色。古鎮(zhèn)是燈都，所生產(chǎn)的燈聞名世界。如果當(dāng)中能有一段關(guān)于臺燈從設(shè)計到生產(chǎn)，再到運輸、銷售的視頻材料讓學(xué)生觀看，再讓學(xué)生討論、交流影響其價格的主要因素，或許會成為這一節(jié)課中的一個亮點。二、課例評析：（海洲片綜合科組）鄧老師的這節(jié)課是北師大版“品德與社會”第六冊第六單元主題三“購物的學(xué)問”中的第一課時《價格的秘密》的教學(xué)。在本節(jié)課中，鄧老師能以扎實的基本功巧妙地從三年級學(xué)生的年齡特征出發(fā)，以聽覺、視覺、觸覺等感觀刺激學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。每一個環(huán)節(jié)都循序漸進，步步踏實。而且整節(jié)課的課堂氣氛活躍，收到了較好的教育教學(xué)效果。這節(jié)課“成功”在幾個方面：1、以競猜價格導(dǎo)入，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能自然地切入到所要講的內(nèi)容，體現(xiàn)出《品德與社會》的課堂與生活息息相關(guān)。2、讓學(xué)生通過合作制表，在操作中發(fā)現(xiàn)奧妙，在學(xué)習(xí)中體驗生活，同時培養(yǎng)學(xué)生分析信息、與他人合作、交流的能力。同時，課程新標(biāo)準(zhǔn)指出，要培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和社會責(zé)任感。所以合作完成調(diào)查表格是讓學(xué)生學(xué)會比較，學(xué)會選擇，從而掌握一些購物技巧，進而為家庭購物提供經(jīng)驗。3、“橘子的旅行”這一環(huán)節(jié)的目的是在于拋磚引玉的作用，指給學(xué)生一條明路。在師生共同學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生懂得影響商品價格的因素分別有哪些。這樣既抓住了教學(xué)重點，又突破了難點。為下面的鞏固練習(xí)與反饋檢查作出指引4、《品德與社會》是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科。我們不僅要上好課本的內(nèi)容，更應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況。兩者相結(jié)合，教學(xué)效果會更顯著。價格的形成是復(fù)雜的，通過流程圖將其直觀化，就更便于學(xué)生理解接受。以臺燈為例共同探討，為學(xué)生自己探究其他商品價格的形成做了一個范例，也體現(xiàn)了古鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)的地方特色。5、“授之以漁”是我們教育所提倡的觀念。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的知識運用于實際生活中，能舉一反三。同時，檢測自己的教學(xué)效果。不足與改進建議：1、因為新徽學(xué)校是一間民辦學(xué)校，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，地域性的不同，所以作為這節(jié)課的鄧老師必須對本班學(xué)生進行一個了解、分析，為合作完成調(diào)查表格之前的實地調(diào)查必須充分檢查與指導(dǎo)。2、由于是一名新教師，在教學(xué)的過程中還是出現(xiàn)緊張的表現(xiàn)。所以，在對學(xué)生的課堂評價還是比較吝嗇，這方面還需要加強。3、在交際活動中，個別同學(xué)還存在不懂交流，不敢交流的情況，鄧老師要走進小組中去，聆聽、鼓勵這一類的個別學(xué)生。4、也許是因為課室空間比較窄小，所以當(dāng)在小組活動時，個別對中下生的兼顧力度還有不夠，教師必須“蹲一蹲”去深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。三、教學(xué)建議：1、上課教師及學(xué)校簡介：本課例執(zhí)教者鄧麗超老師教齡兩年，擔(dān)任三年級的品德與社會教學(xué)。而古鎮(zhèn)新徽學(xué)校是一所私營民辦小學(xué)。該校學(xué)生的各方面素質(zhì)出現(xiàn)明顯的參差不齊。所以在教學(xué)設(shè)計與教學(xué)模式方向考慮的方面比較多。它相對海洲第一小學(xué)與海洲第二小學(xué)的師資方面、教學(xué)軟件事硬件方面存在一定的問題。但由于學(xué)生接觸的社會比較多，經(jīng)歷也比較多，相對本教材的學(xué)習(xí)興趣也是比較濃厚的。為此，在進行本課教學(xué)的時候要先從基礎(chǔ)入手，兼顧不同層面學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而進行教學(xué)。2、本課例注意事項：本課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容是結(jié)合執(zhí)教老師所教學(xué)生的實際情況而定的，建議其他老師在使用本課例時，有針對性地作一些調(diào)整，如果是市直屬小學(xué)或者學(xué)生基礎(chǔ)比較好，可以在拓展上加大加深，如可根據(jù)生活環(huán)境對課外的商品價格內(nèi)容、生活現(xiàn)實中價格調(diào)整的的經(jīng)歷進行教學(xué)等，也可適當(dāng)針對當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)的價格形成進行教學(xué)。如果是一般的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，本課的教學(xué)容量就要適當(dāng)刪減，還要適當(dāng)延長學(xué)生對本土農(nóng)產(chǎn)品的價格進行教學(xué)，確保學(xué)生很好地吸收課本的新知識，又能針對社會知識的認識。對于課上課模式的老師，我們有以下建議：1、本課課前搜集商品在不同場所的價格部分可根據(jù)學(xué)生實際情況而定。在課前要向?qū)W生進行采訪的道德行為進行教育，以免因采訪價格問題時，阻礙商家的正常運作。2、在討論、總結(jié)、匯報影響同一產(chǎn)品在不同場所造成不同價格的因素上，必須給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)，交流。因為這部分是教材的難點。3、課前除準(zhǔn)備好教具外，還需做好小組活動的組織工作，選好組織人員、登記人員、匯報人員，保持上課活動的順利進行。4、學(xué)校受條件限制，教室沒有電腦等設(shè)備的老師，可以用圖片、舉例等做法進行搶答游戲。在匯報“購物小提示”時，學(xué)生可直讀答案。5、教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生理解同一商品在不同場所的價格不同的因素有哪些。因此不必在活動形式上過于求“精”，準(zhǔn)備和實際活動的重點在于引起學(xué)生真正的思考。6、教師針對各個小組的活動進行評價時，主要是發(fā)言的合理性，而不是技巧。購物教學(xué)反思11《新課標(biāo)》就是讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能運用已有的知識解決生活中的問題。因此，我在新課引入時，設(shè)計了購物情境，讓學(xué)生從熟悉的生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并用學(xué)過的知識進行解釋，這樣不僅在輕松、愉快的環(huán)境中巧妙復(fù)習(xí)了舊知，并讓學(xué)生感受到算法的多樣化。這個過程的設(shè)計充分考慮了學(xué)生的個體差異，尊重了學(xué)生的選擇。而且很自然的引入新課，更重要的是使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)起來感到親切、生動、真實，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部份。因此，我設(shè)計了“新學(xué)期開始了，同學(xué)們需要準(zhǔn)備哪些東西”這樣的情境，讓學(xué)生從中體會到生活中有許多問題，可以用學(xué)過的知識來解決，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)，再把學(xué)到的知識運用于生活中，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識，這樣會大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。購物教學(xué)反思12為了讓品德與社會課回歸生活的理念。在教學(xué)《合理購物ABC》一課中我緊緊圍繞學(xué)生的社會生活實際，將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為教學(xué)的出發(fā)點，將教材中的材料與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，利用教材，建立起課程、教學(xué)、與學(xué)生生活之間地通道，力求實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)生活化，教學(xué)內(nèi)容生活化。1、充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者。課前組織學(xué)生調(diào)查，課上進行匯報、分析、交流，并展開模擬購物活動，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供了充分的空間，體現(xiàn)了學(xué)生的自主參與，自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了師生間的平等對話。2、教學(xué)中緊緊圍繞“購物”這條主線，讓學(xué)生了解一些購物場所、調(diào)查比較商品的不同質(zhì)地、不同價格、學(xué)習(xí)購物的學(xué)問，初步形成消費者自我保護意識，層層深入，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗來展開教學(xué)，使學(xué)生達到一個經(jīng)驗積累，螺旋上升的空間來豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，達到教學(xué)內(nèi)容生活化。3、活用教材，讓教材為生活服務(wù)。本課中要學(xué)習(xí)的社會知識、生活常識，都是處于生活的需要而產(chǎn)生的，在交流商品價格時，問學(xué)生“同一種商品價錢不同，為什么？”激發(fā)起學(xué)生探究商品奧秘的興趣，讓學(xué)生根據(jù)課前的調(diào)查和生活經(jīng)歷來分析原因，在教學(xué)購物學(xué)問時，將教材中的圖片、文字、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生知道這些問題都是我們生活中實實在在存在的，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，來激發(fā)學(xué)生自動參與學(xué)習(xí)，認識社會，感受生活，真正做到課程服務(wù)于生活。4、采用活動化的教學(xué)策略，注重情感體驗性，實現(xiàn)課堂教學(xué)回歸生活這一理念。本課設(shè)計了購物模擬活動，目的是讓學(xué)生運用學(xué)到的購物知識學(xué)會購物，并初步體驗商品的買賣活動，把學(xué)生從課堂推向現(xiàn)實生活，讓學(xué)生把課堂上明白的道理落實到行動上，真正做到學(xué)以致用。這節(jié)課也存在很多不足：在交流購買商品的時候，由于小組安排不到位，所以全體的學(xué)生參與度不夠。另外模擬購物如果能延伸到課外，結(jié)合實際，如和父母進行一次家庭購物活動，讓學(xué)生在真正的社會大課堂中把所學(xué)的知識靈活運用，真正提高自己的能力，豐富社會經(jīng)驗就更好了。購物教學(xué)反思13細節(jié)描述：細節(jié)一：孩子們，你們?nèi)コ匈I過東西嗎？（買過）那誰來說一說你買過什么東西，這樣?xùn)|西多少錢？（買過棒棒糖1元錢；買過玩具汽車100元錢；買了一包薯片和香腸用了一張紅票票）今天我們也要來逛超市了，看看這家超市里有多少東西呢？細節(jié)二：我們剛剛知道了這些東西的價錢，那么現(xiàn)在每個小朋友都有5塊錢，你想買什么東西？（我想買雞腿）幾塊錢的雞腿呢？（3塊錢）能不能把話講完整呢？你想買···（我想買3塊錢的雞腿）說得很好，那么這樣你5塊錢里還有2塊錢，誰能去超市買兩樣?xùn)|西能5元全部用掉呢？（漢堡和可樂）他們都是幾元錢呢，加起來多少錢呢？誰能更完整地來說一說（我想買3塊錢的漢堡和2元錢的可樂加起來等于5元錢）說得非常地棒，我們來表揚一下他，誰再像他一樣完整地來說一說呢？（我想買4元錢的玩具汽車和一元錢的棒棒糖加起來等于5塊錢）說得也很棒。評價分析：細節(jié)一為整個活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以幼兒生活中經(jīng)常做的逛超市為導(dǎo)入，貼近幼兒的生活，在數(shù)學(xué)活動中創(chuàng)造了一個讓幼兒有話可說的環(huán)境。但從孩子們的回答中可以看出孩子們對于去逛超市非常地感興趣，但對于東西的價錢卻很少關(guān)注。所以在這個活動讓幼兒初步建構(gòu)一個價錢的概念。細節(jié)二讓幼兒對于5的組成有一個概念，但從中我也加入了語言的內(nèi)容，讓幼兒在說一說、看一看、想一想中了解5的分成，從而更加鞏固5以內(nèi)的分成。從孩子們的回答來看，基本上大班的孩子都能完整的說出這句話，但對于中班年齡的孩子來說還是有一定的難度，他們只能說出一點，但不完整。所思所悟：在這個活動中讓幼兒在輕松愉快的購物中學(xué)習(xí)用算式來表示，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的的加減法。從作業(yè)的情況來看，不是特別地好，因為我在教學(xué)時沒有在孩子們的作業(yè)本上做一個示范，所以很多幼兒對于加法和減法不是特別地清楚，應(yīng)該在做作業(yè)之前讓孩子們認識加法和減法，并在他們的作業(yè)本上做一個示范，那么作業(yè)做下來的效果有可能會好很多，今后會在這方面更加注意的。購物教學(xué)反思14心理學(xué)家布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激就是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”有趣的活動會使學(xué)生情緒高漲，帶頭濃厚的興趣步入對新知識的探索。因此，如果教師在教學(xué)中善于創(chuàng)設(shè)活動情境，就會使課堂教學(xué)處于和諧、融洽、興趣盎然的氣氛中。在教學(xué)《購物》（去商店）一課時，我把書中靜止的畫面做成動畫課件，為學(xué)生提供了一次生動有趣的活動，一上課，提問：“同學(xué)們逛過商店嗎？”“愿意逛嗎？