明天不封陽臺優(yōu)秀教案范文

明天不封陽臺優(yōu)秀教案范文導(dǎo)語：《明天不封陽臺》課文的教案該怎么去寫?別擔(dān)心下面由為大家提供的幾篇教學(xué)方案，歡迎閱讀。明天不封陽臺優(yōu)秀教案范文一、教學(xué)目標(biāo)1、語言形象、敘議結(jié)合2、認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性二、教學(xué)方法閱讀——討論——思考三、教學(xué)時數(shù)1課時四、教學(xué)媒體：多媒體投影儀五、教學(xué)過程：<一>導(dǎo)入新課：投影展示只有當(dāng)最后一棵樹被刨，最后一條河中毒，最后一只鳥被捕，人們才發(fā)現(xiàn)，錢財不能吃!——印第安歌謠引導(dǎo)學(xué)生思考回答：這描繪了一幅怎樣的畫面?由此你能想到些什么?由此引出課題(提示學(xué)生想怎么說就怎么說)板書課題<二>學(xué)習(xí)這篇文章應(yīng)把握住如下兩點(diǎn)，投影展示目標(biāo)(讓一名學(xué)生讀一遍，加強(qiáng)對目標(biāo)的印象)1、語言形象、敘議結(jié)合2、認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性<三>要求學(xué)生朗讀課文，同時解決如下問題：1、給加點(diǎn)字注音，試著理解詞語并造句鱗次櫛比馴美喧囂蹣跚溫馨龜裂2、用簡潔語言概括本文故事情節(jié)3、提出疑難問題并討論解決對上述問題，在學(xué)生讀完課文后分別解決1、明確生字注音、讀一讀、寫一寫、重點(diǎn)詞語造句2、要求生用自己的語言概述故事3、提出問題→閱讀討論→解決問題<四>文章語言描寫是很重要的，找出自己喜歡的句子在書上劃出來讀一讀、反復(fù)品味，同時做到：1、想一想自己為什么喜歡?把體會寫出來作旁注(引導(dǎo)學(xué)生善于在閱讀過程中隨時做標(biāo)記)2、可以讀給周圍的同學(xué)聽，讓你的同位評論，從你的讀中感受到什么?師生共同賞析精彩片斷，在這一過程中注重朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)生明確朗讀的基本要求：語氣、語調(diào)、語速、重音，教師注重范讀。注重多種形式朗讀，對精彩段落要求背誦3、如果生沒有賞析，那么師引導(dǎo)賞析精彩片斷例：1.描寫鴿子的兩段，注重分析眼神2.第十段中的一組排比句4、師引導(dǎo)分析：這篇文章主要表達(dá)了作者怎樣的思想感情?從哪些句子體現(xiàn)出來?這屬于哪種表達(dá)方式?由此引出分析記敘文中議論的作用：揭示主題<五>引導(dǎo)深入思考：文章最后寫道：我決定明天不封陽臺了……這似乎是一個完美的結(jié)局，你的心完全輕松了嗎?你還能想到些什么?請把你的想法寫一段話。給學(xué)生三分鐘時間準(zhǔn)備，理清思路，提問多名學(xué)生回答<六>總結(jié)梳理：讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲，強(qiáng)調(diào)要從自己做起，保護(hù)好我們賴以生存的自然環(huán)境。明天不封陽臺優(yōu)秀教案范文教學(xué)目標(biāo)：一、人應(yīng)與自然和諧相處，共同發(fā)展的思想;二、以是否封陽臺為線索，夾敘夾議;三、簡潔而傳神的描寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：成人和孩子與自然相處的'不同方式;抓住特點(diǎn)描寫的方法和形象的語言;對文中議論性語句的理解。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：居住于高樓大廈的某一單元，封閉陽臺是司空見慣的。請同學(xué)們談?wù)劮忾]陽臺有哪些好處。(交流)小結(jié)：可以阻隔城市的喧囂，可以防塵，可以擴(kuò)大活動空間，可以美觀等。如此看來，封閉陽臺有諸多好處，可是本文的作者杜衛(wèi)東卻決定不封陽臺了，是怎么回事?就讓我們到杜家看個究竟吧!(出示課題)在此之前，讓我們先來看看大家的預(yù)習(xí)情況怎樣。二、檢查預(yù)習(xí)：(詳見課件)二、理清線索：關(guān)于杜家封陽臺一事幾經(jīng)周折，請同學(xué)找出相關(guān)的句子，理清課文的線索。明確：(板書)明天要封陽臺——明天還封陽臺嗎——明天不封陽臺三、精讀課文1、杜家起先決定要封陽臺的態(tài)度堅決嗎?談?wù)勀愕睦碛?。明確：堅決。第一自然段一句話自成一段，醒目突出，說明全家決定不容更改。2、后來又為什么對封陽臺的決定產(chǎn)生懷疑?明確：“不速之客”——一只受傷的鴿子。3、鴿子初來是對“我們”是怎樣的態(tài)度，為什么會有這樣的態(tài)度?明確：“驚恐”“驚弓之鳥”“蜷縮”——戒備，對人類的害怕。4、對這位“不速之客”的到來，“我”和兒子都有了不封陽臺的念頭，兩人的心理有何不同之處?明確：兒子——出于“憂慮”和領(lǐng)略“新奇的世界”的“瑰麗”的渴望;“我”——出于對于鴿子的同情、憂慮，出于使鴿子有一個“安身立命的場所”的善良愿望。5、兒子為什么會“憂慮”?為什么看到鴿子會驚喜?試從原文中找答案。明確：“憂慮”：怕這個世界會因?yàn)槲业摹皬?qiáng)權(quán)”瞬息即逝，使他來不及領(lǐng)略其中的瑰麗;另一個原因是為鴿子擔(dān)心?！绑@喜”：第11小節(jié)——孩子有著天然的親近自然的靈性，早期的人類就是從大自然中走來。6、孩子有著貼近大自然的天性，那么作為成人的“我”呢?試從文中找內(nèi)容來回答。明確：第9小節(jié)，作者參加內(nèi)蒙筆會的描寫?！扒椴蛔越?、“趴”、“喊”等詞，“仿佛……大地母親的心音”。7、也就是說無論是孩子或是成人都有貼近大自然的天性，人和大自然有著密切的關(guān)系，這具體是如何的一種關(guān)系，你能否找原文中的語句來回答?明確：人，本是自然界的一部分，但人們仿佛走進(jìn)了一個怪圈……便有了一種失落感。8、正如文中所說的“人是自然的一部分，所以我們要好好保護(hù)自然，與自然和諧相處。然而很多人卻不能意識到這一點(diǎn)，下面請看一組圖片，請一位同學(xué)對此作一下口頭描繪，并談?wù)勀愕母惺?。明天不封陽臺優(yōu)秀教案范文【教學(xué)背景】：1.面向中學(xué)生2.學(xué)科：語文3.課時：1課時4.學(xué)生課前準(zhǔn)備：①初讀課文，整體感知，了解課文大意。②利用工具書，解決字音、詞義。5.教師課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)課文內(nèi)容的各類素材，制作多媒體課件?！窘虒W(xué)課題】：蘇教版語文八年級(上冊)第二十四課《明天不封陽臺》【教材分析】：《明天不封陽臺》是杜衛(wèi)東寫的一篇隨筆，課文比較貼近學(xué)生的實(shí)際，能更好地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中體驗(yàn)生活。課文通過父親和兒子決定不封陽臺的事情，揭示了人與自然的正確關(guān)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：知識目標(biāo)：掌握生字詞，理解內(nèi)容，明確主題。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)文中簡潔而傳神的語言描寫。情感目標(biāo)：關(guān)心身邊的現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)自我環(huán)保意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：體會、領(lǐng)悟文中簡潔而傳神的描寫【教學(xué)難點(diǎn)】：深入理解文本表達(dá)的人應(yīng)與自然和諧相處、共生共榮的觀念?！窘虒W(xué)方法】：朗讀、討論?！窘虒W(xué)反思】：《明天不封陽臺》敘說“我”家決定不封陽臺的事情，揭示了人與自然的正確關(guān)系，表達(dá)了人應(yīng)與自然和諧相處，共同發(fā)展的思想。在教學(xué)過程中，我本著“學(xué)生是課堂的主人”這一基本理念，立足三維目標(biāo)的整合，體現(xiàn)單元主題的整體性，又不失本文的閱讀個性，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探究，學(xué)會合作，學(xué)會去用敏銳的心發(fā)現(xiàn)課文中美點(diǎn)，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時在教學(xué)中，我沒有過分的偏重書本知識的傳授，過分的去依賴教材，而是緊扣文本中幾個主要問題，在合作探究中，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。然后又跳出文本，通過學(xué)生對課文的感悟，拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用?？傊?，這堂課圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。不過反思整