2022-2023學年一年級下學期數學 3.1《數100以內的數》（教學設計）_第1頁
2022-2023學年一年級下學期數學 3.1《數100以內的數》（教學設計）_第2頁
2022-2023學年一年級下學期數學 3.1《數100以內的數》（教學設計）_第3頁
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文檔簡介

2021-2022學年一年級下學期數學3.1《數100以內的數》（教學設計）一、教學目標理解數的概念，能夠正確快速地朗讀數。掌握數1-100的讀法及其大小關系。掌握數碼的意義，理解數字的構成和組織方法。能用數碼或口算快速算出1-100內的數。二、教學重難點重點數1-100的讀法及大小關系。數的組成及意義。難點數的讀法含有特殊情況。數字之間的關系。三、教學過程3.1.1導入1.導入活動聽聽歌曲，唱唱歌曲《數歌》、《數100內的數》，激發(fā)學生對數的興趣和概念認知。2.導入問題讓學生看看教室的桌子和椅子，問問他們這個教室里的桌子和椅子有多少個？引入數的概念，激發(fā)學生思考和求解問題的能力。3.1.2學習與鞏固1.數字的讀法在黑板上寫下數字1-100，逐一向學生展示，要求學生正確、清晰地快速朗讀出來，并與周圍的數字進行比較大小，理解其大小關系。特別地，要引導學生體會以下特殊數的讀法：10的讀法為“十”，11-19的讀法為“十一”-“十九”。20-100中，第一位數為1時，讀法為“十幾”，如“十一”、“十二”等。2.數的組成及表示方法將黑板上的數字順次抹掉，將11-19、20-29、30-39、…、90-99、100依次抹掉，讓學生用十位數、個位數的方式表示空缺的數字。例如：抹掉“11”，學生填寫“10+1”或者“1十1”。抹掉“25”，學生填寫“2十5”或者“20+5”。同時，引導學生領會、復述一下數字所代表的數量，如：數字“3”表示3個物品。數字“30”表示30個物品。3.快速計算數的大小在黑板上隨機寫下一串1-100內的數，讓學生快速計算并按大小順序排列。例如：36、89、11、2、4985、70、3、11、25、503.1.3小結與拓展總結今天所學內容，重點是數的讀法和大小關系，以及數的組成和表示方法。如果有時間，可給學生分發(fā)數學練習冊，讓學生針對所學內容進行鞏固練習。四、教學反思本節(jié)課的教學設計主要是以個別、小組活動和師生互動為主，通過多種形式的教學方式，增強學生的學習興趣，把控學生學習進度。通過今天的教學，學生們更加深入地了解了數的概念，掌握了數100以內的讀法和大小關系，并能用快速計算法計算大小關系。本節(jié)課的教

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