語(yǔ)文盲孩子和他的影子教案設(shè)計(jì)

語(yǔ)文盲孩子和他的影子教案設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：《盲孩子和他的影子》通過(guò)影子和螢火蟲(chóng)對(duì)盲孩子的關(guān)愛(ài)幫助，概括出大家都應(yīng)該來(lái)關(guān)愛(ài)弱者，只有“愛(ài)”才能使他們感受到生活的光明和美好這個(gè)主題。盲孩子和他的影子教案可以怎樣去寫(xiě)?以下為收集整理的相關(guān)教學(xué)方案，歡迎閱讀語(yǔ)文盲孩子和他的影子教案設(shè)計(jì)【教學(xué)要求】1.知識(shí)：學(xué)習(xí)疊詞運(yùn)用，細(xì)膩逼真的情態(tài)描寫(xiě)，積累優(yōu)美語(yǔ)句，2.能力：培養(yǎng)朗讀能力，要讀出語(yǔ)氣，節(jié)奏，情感;學(xué)習(xí)多角度理解課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。3.情感：通過(guò)對(duì)本文美的語(yǔ)言，美的意境的品味，體悟文章主題，獲得美的熏陶和享受，讓“愛(ài)”的清泉流淌心中。4.方法：自主閱讀，圈點(diǎn)批注;合作探討，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.課文美的意境的品悟。2.多角度理解課文主題。【教具課件準(zhǔn)備】計(jì)算機(jī)投影儀【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一.新課導(dǎo)入：(課件展示)音樂(lè)背景：《凝聚這份愛(ài)》畫(huà)面顯示：白衣天使們冒著生命危險(xiǎn)，營(yíng)救“非典”病人場(chǎng)面。(導(dǎo)入語(yǔ))同學(xué)們，在2003年的春天，非典病魔肆虐地襲擊著人類，襲擊著我們的家園，在這一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)斗中，多少人難逃病魔的侵襲，陷入極度的恐慌。而白衣天使們，他們置自己的生命于不顧，與非典病人幾乎零距離的接觸!一曲曲愛(ài)的贊歌強(qiáng)烈地響起。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇美麗的童話，她那詩(shī)一般的語(yǔ)言構(gòu)成美的境界，愛(ài)的清泉汩汩流淌其中，最終，匯成歡快的強(qiáng)音。這就是著名詩(shī)人金波的童話《盲孩子和他的影子》——(課件展示)背景畫(huà)面：美麗的風(fēng)景畫(huà)主題內(nèi)容：盲孩子和他的影子金波二.學(xué)習(xí)新課：1.整體感知：同學(xué)們，這是一篇自讀課文，讓我們充分發(fā)揮主動(dòng)性，勇于探究，善于合作。首先，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀全文，整體感知課文內(nèi)容，并圈劃出生字詞，和你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句。(課件展示)：整體感知：大聲朗讀全文，初步感知文章內(nèi)容，圈劃出生字詞，優(yōu)美語(yǔ)句。(學(xué)生朗讀，教師巡視)下面，請(qǐng)同學(xué)們相互交流，疏通文字。之后，把你劃出的優(yōu)美語(yǔ)句也交流一下，看看大家的想法是否一致。(學(xué)生相互交流，教師最后明確)哞mōu酥sū薔薇qiángwēi踉踉蹌蹌liàngqiàng孿生luán泥濘nìng2.重點(diǎn)理解：整體感知課文內(nèi)容之后，請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)理解課文內(nèi)容。首先，自主學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家快速默讀，劃出文中表現(xiàn)盲孩子心情變化的關(guān)鍵語(yǔ)句。其次，合作學(xué)習(xí)，我們小組討論，歸納文章情節(jié)發(fā)展步驟。(課件展示)重點(diǎn)理解：(1)快速默讀，劃出文中表現(xiàn)盲孩子心情變化的關(guān)鍵語(yǔ)句。(2)小組討論，歸納文章情節(jié)發(fā)展步驟。(學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，單獨(dú)回答，最后明確)問(wèn)題(1)：心情變化的語(yǔ)句：他的日子過(guò)得很寂寞?！ず⒆铀坪醺惺艿焦饷鳌？吹搅松?，他很快樂(lè)?！鞍。铱匆?jiàn)它了，螢火蟲(chóng)，他從來(lái)沒(méi)有這樣快樂(lè)過(guò)?！薄ず⒆油挠白芋@喜地叫起來(lái)：“啊!我的影子，是你嗎?我好像看見(jiàn)你了!真的，我看見(jiàn)你了!”——他看見(jiàn)了周?chē)囊磺小?學(xué)生小組討論，相互交流意見(jiàn)，最后明確)問(wèn)題(2)：情節(jié)發(fā)展步驟：盲孩子寂寞——“影子”陪伴使他很快樂(lè)，給他帶來(lái)溫暖——影子，螢火蟲(chóng)以及太陽(yáng)、月亮的愛(ài)，使他得到了光明。3.朗讀強(qiáng)化訓(xùn)練：一個(gè)盲孩子，因?yàn)榭床灰?jiàn)光明，過(guò)著孤獨(dú)寂寞的日子，后來(lái)，影子的陪伴使他獲得了快樂(lè)，給他帶來(lái)了溫暖。在困境中，螢火蟲(chóng)、影子、以及太陽(yáng)、月亮的愛(ài)，都使得盲孩子得到了光明，感受到了生活的光明和美好。最后，那本無(wú)生命的影子也獲得了生命。多么美麗的童話啊，讓我們用心去品味這曲愛(ài)的贊歌。下面，請(qǐng)同學(xué)們小組分角色朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和感情的把握。(課件展示)：小組分角色朗讀課文，要讀出語(yǔ)氣、節(jié)奏、情感。(學(xué)生讀課文，教師巡視指導(dǎo))4.探究研讀：?jiǎn)栴}一：美的意境同學(xué)們，本文是一篇美麗的抒情童話，它營(yíng)造了一種純真，溫馨，絢麗的境界。分析一下，文章從那些方面創(chuàng)設(shè)這種意境的?(學(xué)生自由發(fā)言，相互補(bǔ)充)(明確：盲孩子熱愛(ài)生活，渴望光明，情調(diào)輕松愉快，情境多姿多彩。如“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽(tīng)潺潺的流水聲”，熒火蟲(chóng)“幽藍(lán)”“翠綠”的光，“太陽(yáng)”“月亮”“彎彎的彩虹”，“各色的花朵”“綠草”“露珠”等。這一切織成了一種絢麗的境界，吸引著、感染著讀者，使讀者獲得美的熏陶。)問(wèn)題二：美的語(yǔ)言美好的意境是靠美好的語(yǔ)言表達(dá)的，品位一下美的語(yǔ)句，體會(huì)這些語(yǔ)言有什么好處。(小組討論，代表發(fā)言)(明確：(1)按句排行，短小、活潑、跳躍，像小渓流水，自然流暢，叮咚有聲，適合表現(xiàn)童話內(nèi)容，適合孩子們的閱讀心理。(2)大量運(yùn)用疊詞，如“靜靜”“輕輕”“潺潺”“沉沉”“幽幽”“飄飄忽忽”“模模糊糊”“踉踉蹌蹌”“跌跌爬爬”等等。這些詞語(yǔ)不僅描寫(xiě)情態(tài)逼真，而且舒緩語(yǔ)氣，瑯瑯上口。)5、多角度理解主題：同學(xué)們，關(guān)于文章的主題，一般情況下，作者都和有一個(gè)集中而明確的表達(dá)。不過(guò)，有時(shí)候，也可以從不同的角度來(lái)理解。比如，我們學(xué)過(guò)的《從百草原到三味書(shū)屋》等。這篇文章的主題，也可以從不同的角度來(lái)理解。下面，請(qǐng)同學(xué)們參照課后練習(xí)一，談?wù)勛约旱睦斫猓?小組討論課后練習(xí)一)在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，有新的見(jiàn)解。讓學(xué)生明白，一篇文章可以從不同角度理解主題。理解一：對(duì)于像盲孩子一樣的孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們，這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美好。理解二：在盲孩子獲得光明的同時(shí)，“影子”也獲得了生命，變成了一個(gè)美麗的孩子，這說(shuō)明，給別人帶來(lái)幸福，自己也能獲得幸福。理解三：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛(ài)生活，追求光明三、課堂小結(jié)：一個(gè)盲孩子，由于受到來(lái)自多方的關(guān)愛(ài)，獲得了光明，獲得了幸福;一個(gè)沒(méi)有生命的影子，因?yàn)殛P(guān)愛(ài)他人，最終也獲得了生命。美的語(yǔ)言，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這篇美的童話。讓我們帶著美的體驗(yàn)，去抒寫(xiě)心中那永恒的“愛(ài)”。(音樂(lè)響起《凝聚這份愛(ài)》)四、鞏固練習(xí)1、加點(diǎn)字注音潺潺()咩咩()泥濘()孿生()嬉戲()踉踉蹌蹌()()哞哞()2、仿寫(xiě)句子：他們走過(guò)泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。仿寫(xiě)：他還看見(jiàn)各種顏色的花朵。還有綠草。還有草上明亮的露珠。仿寫(xiě)：我從陽(yáng)光里來(lái)，也從月光里來(lái)，還從燈光里來(lái)。仿寫(xiě)：五、拓展延伸：金波的詩(shī)：讀自己的影子金波小時(shí)候，不識(shí)字，總喜歡坐在那里，讀自己的影子，像讀一本童話的故事?？偸亲x一頭黑熊或是幾只很黑的小兔子，坐臥在我的腳下，和我有說(shuō)不完的話。直到太陽(yáng)落山，影子消失，只剩下孤零零的自己。我知道，明天影子還會(huì)來(lái)，還會(huì)有新的故事?！闭Z(yǔ)文盲孩子和他的影子教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】(一)、知識(shí)與能力目標(biāo)：1、了解童話的特點(diǎn)，理解課文的`內(nèi)容，把握文章“愛(ài)”的主題。2、閱讀課文，感受課文純真、友好的情感氛圍，體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。【教學(xué)難點(diǎn)】研讀品味文章，多角度多側(cè)面感受作品的美?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入蒙住眼睛到黑板上寫(xiě)下一行字“我是幸福的，因?yàn)槲覑?ài)，因?yàn)槲冶粣?ài)”，說(shuō)說(shuō)做兩分鐘盲人的感受。小結(jié)：盲人的世界是什么樣子的呢?今天，就讓我們一起走進(jìn)這樣一個(gè)美麗的童話世界里，去看看盲孩子的天空。二、題材簡(jiǎn)介什么是童話呢?大家應(yīng)該有所了解，請(qǐng)同學(xué)告訴老師吧!童話是兒童文學(xué)的一種。通過(guò)豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫(xiě)，能適應(yīng)兒童的接受能力。三、預(yù)習(xí)檢測(cè)xīmōuchánzhǎrùn嬉戲哞哞潺潺眨巴紅潤(rùn)luánsūliàngqiànggǔ孿生癢酥酥踉踉蹌蹌汩汩mìpīlìnìng汨霹靂泥濘四、整體感知1、速讀課文同學(xué)們要學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文，也要學(xué)會(huì)快速閱讀把握文章內(nèi)容，現(xiàn)在就開(kāi)始速度文章吧!大家的閱讀速度很快，那么誰(shuí)能告訴我這個(gè)美麗的童話給我們描繪了一個(gè)怎樣的故事?明確：盲孩子在影子、螢火蟲(chóng)等朋友們的幫助和關(guān)愛(ài)下，得到了快樂(lè)，看見(jiàn)了光明，看見(jiàn)了世界;影子同時(shí)也獲得了生命，變成了一個(gè)美麗的孩子。2、看圖說(shuō)話既然大家對(duì)文章都這么了如指掌了，那么就根據(jù)老師手中的這幾幅圖說(shuō)一下故事情節(jié)吧!明確：盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴給盲孩子帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)溫暖→影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮的愛(ài)使盲孩子最終得到光明，影子也獲得了生命。3、聽(tīng)大家講完故事以后老師發(fā)現(xiàn)盲孩子的心情是逐漸變化著的，大家能不能找出表現(xiàn)盲孩子心情變化的語(yǔ)句呢?明確：——“他的日子過(guò)的很寂寞”——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂(lè)。”——“盲孩子很受感動(dòng)。他覺(jué)得影子的話帶給他友情、帶給他溫暖”——“?啊，我看見(jiàn)它了，螢火蟲(chóng)，小小的螢火蟲(chóng)!它像一盞小小的燈。?盲孩子幾乎是在大聲喊叫著，他從來(lái)沒(méi)這樣快樂(lè)過(guò)。”——“盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來(lái)：?啊!我的影子，是你嗎?我好象看見(jiàn)你了，真的，我看見(jiàn)你了!?”——他看見(jiàn)了周?chē)囊磺?他用驚奇的目光張望著這陌生而美麗的世界。心情變化：寂寞、快樂(lè)、感動(dòng)、溫暖、高興、驚喜、驚奇4、看來(lái)盲孩子的心情變化的確是很大，那么，是什么改變了盲孩子，是什么使他看見(jiàn)光明?明確：盲孩子受到了“影子”“螢火蟲(chóng)”以及太陽(yáng)、月亮的關(guān)愛(ài)、幫助才感受到生活的光明和美好，是愛(ài)改變了盲孩子。因?yàn)楸粣?ài)盲孩子看見(jiàn)光明，所以很快樂(lè)。(因?yàn)槭?ài)影子獲得了生命，所以很幸福)是愛(ài)創(chuàng)造了奇跡。愛(ài)是幸福的源泉。五、深入探究讀完這篇文章，老師最深的感受可以用一個(gè)字來(lái)概括，那就是-----美。大家知道老師為什么這么說(shuō)嗎?聰明的你們告訴我答案吧!明確：語(yǔ)言美：按句排行，短小活潑，自