《數(shù)線段數(shù)》 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)冀教版

數(shù)線段數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠知道線段的概念和性質(zhì)。能夠掌握線段的數(shù)目，會(huì)計(jì)算線段數(shù)。能夠在日常生活中運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)，如數(shù)家具、鋪地磚等。2.情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)知數(shù)學(xué)學(xué)科，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。通過實(shí)際活動(dòng)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣和自信心。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握線段的定義和性質(zhì)。掌握數(shù)線段數(shù)的簡單計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解線段的長度和數(shù)目的關(guān)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備標(biāo)有線段的圖片或工具（如尺子）。學(xué)生豎式算數(shù)的教材。四、教學(xué)方法視覺法操作法活動(dòng)法五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入進(jìn)入課堂后，教師問學(xué)生：“你們小時(shí)候拿過尺子嗎？你們知道除了測量長度之外，尺子還可以用來干什么？”2.講解教師將尺子拿出來，將尺子的兩端放在桌子上，讓學(xué)生看到兩個(gè)端點(diǎn)之間的位置被線段所占據(jù)。在此基礎(chǔ)上，從視覺上引入線段的概念，再過渡到定義和性質(zhì)。3.練習(xí)讓學(xué)生拿出他們的學(xué)習(xí)用具，數(shù)一下他們帶來的尺子有多少。設(shè)置3道練習(xí)題：“班級(jí)里共有10個(gè)人，每個(gè)人帶來了2個(gè)尺子，問班級(jí)里共有多少根尺子？”，“班級(jí)里共有15張桌子，每張桌子有2根尺子，問班級(jí)里共有多少根尺子？”，“班級(jí)里共有20張椅子，每張椅子上有4根尺子，問班級(jí)里共有多少根尺子？”在這個(gè)練習(xí)中，學(xué)生將采用加法的方式來計(jì)算線段數(shù)。4.應(yīng)用以數(shù)家具為例，讓學(xué)生站到他房間的一個(gè)角落，看一下哪些家具可以通過線段來數(shù)?！比绻淌依镉行枰鰟澗€報(bào)告或者鋪地磚的地方，老師還可以讓學(xué)生幫助他劃線數(shù)出線段的數(shù)量。六、教學(xué)總結(jié)回顧本節(jié)課，從線段的定義，到線段的性質(zhì)，再到簡單的線段數(shù)計(jì)算，學(xué)生們在實(shí)際活動(dòng)中體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的魅力并加深了對數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)定義：線段的定義：由端點(diǎn)和端點(diǎn)之間的部分構(gòu)成。性質(zhì)：線段的長度是可以測量的。在平面內(nèi)，任意兩個(gè)點(diǎn)之間都可以構(gòu)成一條線段。線段的數(shù)量可以通過計(jì)算端點(diǎn)的