(完整版)《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)

人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)?！额櫻孜洹贰兑悄阍谝巴饷粤寺贰方虒W(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)解讀：1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。寫字姿勢(shì)要正確?！芭d趣是最好的老師”，我們應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中努力讓學(xué)生喜歡上漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。另外，低年級(jí)是養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，教師應(yīng)通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，感受漢字的形體美，進(jìn)而愛(ài)上漢字，愛(ài)上語(yǔ)文。2.拓寬識(shí)字途徑，運(yùn)用多種方法識(shí)字。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。讀書、識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。要讓學(xué)生在讀書過(guò)程中，加深對(duì)詞句的理解和體驗(yàn)，并能將優(yōu)美的詞語(yǔ)積累下來(lái)。另外，低年級(jí)的同學(xué)直觀形象思維比較好，教師不能忽視文本中的插圖，而是應(yīng)將其充分利用起來(lái)，不僅有助于學(xué)生理解文本，積累語(yǔ)言，而且可以幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，記憶生字。教材分析：《要是你在野外迷了路》這課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第五單元第22課。它是一首文字秀麗，同時(shí)包含豐富自然知識(shí)的兒童詩(shī)，它以詩(shī)歌的形式用假設(shè)的語(yǔ)氣，向我們介紹了四種天然的指南針：太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪，這一切對(duì)于小學(xué)生來(lái)講是生動(dòng)有趣的。這篇文章讀來(lái)生動(dòng)有趣，在生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字中，有機(jī)地滲透自然科學(xué)知識(shí)，符合二年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力的一篇有趣的課文。學(xué)情分析：勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)?/p>

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾大自然對(duì)于我班大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，都并不陌生。班上有四分之三的學(xué)生缺少對(duì)大自然的直接感知，這就對(duì)課文的理解產(chǎn)生了一定的難度。特別是第五小節(jié)，課文對(duì)溝渠里利用積雪來(lái)辨別方向，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)有難度。但可喜的是，本班學(xué)生不少家中有電腦，因此課前布置學(xué)生上網(wǎng)查尋相關(guān)資料，復(fù)制圖片摘抄文字，讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識(shí)，讓其學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，從真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)目標(biāo)：1．95%的同學(xué)能運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法，正確認(rèn)讀“慌、針、忠、盞、稠、察”等6生個(gè)字，100%的同學(xué)會(huì)寫“碰、慌”2字個(gè)。（重點(diǎn)）2、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際，理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用“慌張”“辨別”“幫助詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）3、通過(guò)范讀、配樂(lè)讀等形式，學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，90%的同學(xué)能根據(jù)老師的提示，背誦課文第二小節(jié)。（重點(diǎn)）4、通過(guò)讀課文，了解在大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。（難點(diǎn)）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1.通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)“導(dǎo)入新課，隨機(jī)識(shí)字”檢測(cè)目標(biāo)1、4的達(dá)成。2.通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)“初讀課文，初識(shí)生字”檢測(cè)目標(biāo)1、2的達(dá)成。良辰美景奈何天，便賞心樂(lè)事誰(shuí)家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛?！謩t徐3.通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)“品讀文本，隨文識(shí)字”檢測(cè)目標(biāo)1、2、3、4的達(dá)成。4.通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)“交流方法，練習(xí)寫字”檢查目標(biāo)1的達(dá)成。5.通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)“品讀詩(shī)歌，鞏固識(shí)字”檢查目標(biāo)1、4的達(dá)成。6.通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)“拓展延伸，升華情感”檢查目標(biāo)3、4的達(dá)成。7.通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)“課外作業(yè)，走進(jìn)大自然”檢查目標(biāo)4的達(dá)成情況。預(yù)習(xí)提綱：1.我會(huì)品讀我能把課文讀正確，讀流利，做到熟練而有感情。我讀了2.我會(huì)積累遍。我會(huì)讀下列詞語(yǔ)，還能用其中的一個(gè)詞語(yǔ)寫一句話呢！慌張辨別觀察忠實(shí)溝渠一盞燈指南針3.我會(huì)查閱我會(huì)查找大自然辨別方向的方法的有關(guān)資料。萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸?/p>

勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)?.我會(huì)質(zhì)疑本課中我還有這些疑問(wèn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教師精心制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，隨機(jī)識(shí)字1．故事導(dǎo)入：大屏幕出示森林中孤獨(dú)男孩小雨，請(qǐng)生猜猜男孩為什么會(huì)有這樣的表情，講故事：原來(lái)男孩是春游的時(shí)候迷了路。生交流自己看到的景物或感受。體會(huì)他此時(shí)的心情：慌張。師：說(shuō)一說(shuō)，你什么時(shí)候會(huì)感到慌張？（生談自己的感受）。拿出小手我們一起來(lái)書寫“慌張”兩個(gè)字，請(qǐng)注意“慌張”兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。尤其是“慌”字的右邊要書寫正確，右邊沒(méi)有點(diǎn)。師：此時(shí)的小男孩特別需要我們的幫助，誰(shuí)會(huì)愿意來(lái)幫幫他？（生積極的想辦法。）師：你是怎么知道這些法方的？大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸穾煟涸瓉?lái)課文中有許多知識(shí)可以幫助我們。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》2.這節(jié)課，老師就帶大家一起去大自然看一看。3．齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：大自然，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生。說(shuō)熟悉，是因?yàn)閺男【徒佑|大自然；說(shuō)陌生，是因?yàn)槲覀兒苌偃パ芯看笞匀?，再加上學(xué)生年齡小，大部分沒(méi)有注意觀察，對(duì)大自然缺乏深入的接觸。這樣的故事能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生入情入境?！慷⒊踝x課文，初識(shí)生字你們想不想自己讀讀課文，看看大自然有哪些辨認(rèn)方向的好方法？（大屏幕：1.請(qǐng)大家運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字。2.邊讀書，邊思考，讀懂詞語(yǔ)和句子，有不會(huì)的問(wèn)題圈出來(lái)。3.把自己感興趣的部分，多讀幾遍，可以試著背誦一下。）1.學(xué)生自由讀課文。2.抽學(xué)生讀課文。3.同學(xué)們，大自然有許多天然的指南針，課文中都有哪些呢？？根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)貼詞卡：太陽(yáng)、忠實(shí)的向?qū)?，北極星、一盞指路燈，大樹(shù)、陰雨天、稀稠，雪、溝渠。謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)?！对鰪V賢文》（1）這個(gè)“盞”字筆畫真多，太難記了，你有什么好方法？(字形：換一換把“淺”字的三點(diǎn)水換成皿字底。)熟字換一換，真是好方法?。ㄗ忠簦簔han多讀幾遍，正音。）（2）“稠”這個(gè)字很眼熟，它和哪些字長(zhǎng)得很像？調(diào)（什么旁）？、凋（什么旁？枝葉稠密的稠為什么是禾木旁？（與植物有關(guān)。）看偏旁了解字義，是記字的好方法。3.你還有哪些不理解的詞語(yǔ)：向?qū)?、忠?shí)。（老師記下來(lái)，咱們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中解決）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)初讀課文，學(xué)生對(duì)生字已經(jīng)初識(shí)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流大自然有哪些天然的指南針，并相機(jī)詞貼卡，將景物與詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，既讓學(xué)生初步了解大自然的一些知識(shí)，又讓學(xué)生輕松地記住詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)識(shí)字方法?！咳?、深入文本，隨文識(shí)字1、師：現(xiàn)在讓我們?cè)俅蝸?lái)到小雨所在的那片森林，看看有可能小雨是靠什么指南針的指引走出了森林？（太陽(yáng)、大樹(shù)）（一）學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、朗讀第二小節(jié)體會(huì)太陽(yáng)是怎么當(dāng)上指南針的。大屏幕顯示，學(xué)生根據(jù)太陽(yáng)和大樹(shù)的影子指出南、北方向。2、學(xué)習(xí)理解“天然的指南針”“忠實(shí)向?qū)А闭煞蛑舅姆?，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹?/p>

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》（二）學(xué)習(xí)第四小節(jié)過(guò)渡：看來(lái)只要知道大概時(shí)間，只要有太陽(yáng)，就可以找對(duì)方向了。那要是那天沒(méi)有太陽(yáng)，小雨就可以看——大樹(shù)？1、出示大樹(shù)圖片：仔細(xì)觀察這些大樹(shù)，你發(fā)現(xiàn)他們長(zhǎng)的樣子有什么特點(diǎn)？引出：稀、稠，理解兩詞的意思2、大樹(shù)為什么要長(zhǎng)成一邊稠一邊稀呢？——與太陽(yáng)的照射有關(guān)，南邊接受的陽(yáng)光充足，長(zhǎng)得就稠些。3、這樣看來(lái)，大樹(shù)的枝葉生長(zhǎng)都有著同樣的一個(gè)規(guī)律：南稠北稀，我們就可以按照這樣的規(guī)律來(lái)辨別方向了。小組合作學(xué)習(xí)三、五小節(jié)在夜里，在下雪天，我們又可以怎么找準(zhǔn)方向呢？請(qǐng)同學(xué)們按照屏幕上給出的合作學(xué)習(xí)方法自己來(lái)尋找答案。（出示合作學(xué)習(xí)的要求）小組學(xué)習(xí)后，全班交流：三小節(jié)：1、出示北極星指路的文字填空。2、了解怎么能找到北極星。萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸?/p>

非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。——諸葛亮五小節(jié)：1、出示積雪指引方向的文字填空。2、討論：溝渠里的積雪哪邊化得快，哪邊化得慢。帶領(lǐng)學(xué)生找到辦法尋找答案。3、拓展：山坡上的積雪能不能幫助辨別方向?抽兩名同學(xué)展示，獎(jiǎng)“書香卡”?！驹O(shè)計(jì)意圖：拓寬識(shí)字途徑，運(yùn)用多種方法識(shí)字。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。朗讀、識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。所謂“字不離詞，詞不離句”，要讓學(xué)生在讀書過(guò)程中，加深對(duì)詞句的理解和體驗(yàn)，能結(jié)合語(yǔ)境識(shí)字，并能將優(yōu)美的詞語(yǔ)積累下來(lái)。注重識(shí)字方法的指導(dǎo)，通過(guò)加一加、換偏旁、看圖片、編故事等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中，感受到漢字的魅力，幫助學(xué)生更好地學(xué)生理解文本，積累語(yǔ)言，而且可以幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，記憶生字?！克?、認(rèn)真觀察，練習(xí)寫字師：大自然這么什么神奇，文章這么優(yōu)美，想不想把生字美美地寫下來(lái)。先來(lái)觀察一下“稠”，怎樣才能寫漂亮？（1）生交流。（2）師邊示范邊講解：禾木旁捺變成了一個(gè)點(diǎn)，豎要長(zhǎng)；寫的時(shí)候左窄右寬。常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)?！对鰪V賢文》

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》（3）在田字格中，還有兩個(gè)字也是禾木旁的，發(fā)現(xiàn)了嗎？（?。┰鯓硬拍軐⑺麑懫?？（生根據(jù)“稠“的寫法交流，師提醒捺畫要寫好。）（4）學(xué)生在本上每個(gè)字練寫兩個(gè)。師巡視指導(dǎo)，并提醒坐姿和握筆姿勢(shì)。（5）同桌交換欣賞、評(píng)價(jià)、修改?！驹O(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)特別重視學(xué)生的書寫姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣，這一環(huán)節(jié)通過(guò)教師的提醒促進(jìn)了學(xué)生正確書寫姿勢(shì)的養(yǎng)成，通過(guò)同學(xué)之間的評(píng)價(jià)促進(jìn)了良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。在不知不覺(jué)中，學(xué)生的審美能力及語(yǔ)文素養(yǎng)得到了有效提升?！课?、品讀詩(shī)歌，鞏固識(shí)字師：大自然有許多指南針，師老也寫了一首很美的《要是你在野外迷了路》的小詩(shī)呢，想讀嗎？師老想提醒大家，這首詩(shī)中可有不少生詞呢。課件出示自編小詩(shī)（圖配文字）：大雁是個(gè)靈活的指南針，它在天空給你指點(diǎn)方向：春天的時(shí)候它向南飛，秋天的時(shí)候它向北飛。樹(shù)的年輪是個(gè)容易辨認(rèn)的指南針，它會(huì)在樹(shù)林里給你指點(diǎn)方向：寬的地方是南邊，窄的地方是北邊。志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！?/p>

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》要是你在外面迷了路，只要你找到廟就行了，它的門朝南開(kāi)，巖石也是一個(gè)小指導(dǎo)家，在荒涼的野外，布滿蒼苔的一面是北側(cè)，干燥光禿的一面是南側(cè)?？?，很容易吧！你就不會(huì)迷路了。在萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，如果你在野外迷了路，只要抬頭看天，世界上有很多分辨方向的方法，我們要好好記牢。燕子往哪飛哪里就是北方。（1）小組同學(xué)一起讀小詩(shī)，互相糾正讀音。（2）抽小組同學(xué)一起朗誦小詩(shī)，比比哪個(gè)小組朗誦地有準(zhǔn)確又有感情?！驹O(shè)計(jì)意圖：將本課的生字編在一首小詩(shī)中，學(xué)生在朗誦小詩(shī)時(shí)，不僅鞏固了生字，還激發(fā)了們他熱愛(ài)北京的情感，可謂一舉兩得。學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了們他合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和良好習(xí)慣，而且還在小組互動(dòng)中，互相感染，增進(jìn)了對(duì)北京的熱愛(ài)和贊美之情?！苛?、拓展延伸，升華情感吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語(yǔ)》

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛穾煟和瑢W(xué)們，大自然還有許多有趣的方法來(lái)辨別方向，我想你一定也想講給我們聽(tīng)聽(tīng)。你可以仿照課文來(lái)說(shuō)，也可以用自己喜歡的方式來(lái)說(shuō)。生仿寫。要是你在野外迷了路，能為你指點(diǎn)方向。的一面是南方，的一面是北方。師：讓我們帶著對(duì)大自然的熱愛(ài)，齊讀課文《要是你在野外迷了路》?！驹O(shè)計(jì)意圖：在經(jīng)過(guò)了讀書、看圖片、品讀詩(shī)歌等一系列的活動(dòng)，孩子們對(duì)大自然的指南針由陌生——熟悉——興趣很濃，孩子們迫切想知道大自然還有哪些指南針，所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)說(shuō)話