《古詩(shī)二首 中秋夜》教學(xué)設(shè)計(jì)

非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！T葛亮《古詩(shī)二首中秋夜》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1.知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)《中秋夜》的學(xué)習(xí)，體會(huì)世上萬(wàn)物不可能完全一樣，存在著千差萬(wàn)別。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：朗讀并背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)中的景象和意境。課前準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖（或多媒體課件）。教學(xué)方法：說(shuō)教法，點(diǎn)撥法。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。——諸葛亮

志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！越虒W(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入每當(dāng)中秋節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，我們一邊吃著月餅，一邊賞著月亮，那么詩(shī)人李嶠在中秋夜里想的是什么？他的詩(shī)表達(dá)了一種怎樣的情懷？今天我們學(xué)習(xí)李嶠的詩(shī)《中秋夜》。板書：中秋夜二、新課學(xué)習(xí)（一）初讀感知1.自讀課文，出示自讀要求。（1）自由朗讀課文，圈出課文中的生字借助拼音多讀幾遍。（2）同桌互讀課文，糾正生字字音。（3）再讀課文，思考這首詩(shī)告訴了我們什么？2.生字認(rèn)知志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！?/p>

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》小朋友們，課文中的生字寶寶來(lái)和我們做游戲了！課件出示識(shí)字游戲，讓學(xué)生認(rèn)讀，檢查生字認(rèn)讀情況。Qiáopòjiān嶠魄兼一字開(kāi)花魄（魄力）（氣魄）（魂魄）兼（兼任）（兼著）（兼做）認(rèn)讀詞語(yǔ)：把會(huì)認(rèn)的生字去掉拼音放在詞語(yǔ)里，指名認(rèn)讀，集體交流，鞏固識(shí)字。李嶠中秋天空四海千里外雨風(fēng)（二）簡(jiǎn)介：李嶠(644～713)，唐代詩(shī)人。字巨山。趙州贊皇（今屬河北）人。李嶠對(duì)唐代律詩(shī)和歌行的發(fā)展有一定的作用與影響。他前與王勃、楊炯相接，又和杜審言、崔融、蘇味道并稱“文章四友”。（三）精讀感悟1.詩(shī)的節(jié)奏為：圓魄\上寒空，皆言\四海同。安知\千里外，不有\(zhòng)雨兼風(fēng)？2.注釋：志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！?/p>

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》圓魄：指中秋圓月。安知：哪里知道。3.譯文:天上升起一輪明月，都說(shuō)每個(gè)地方都是一樣的月色。哪里知道遠(yuǎn)在千里之外，就沒(méi)有急風(fēng)暴雨呢？4.這首詩(shī)告訴我們什么？世上的事千差萬(wàn)別，千變?nèi)f化，不可能全都一樣。正如中秋夜，此處皓月當(dāng)空，他處卻風(fēng)雨交加。5.賞析：“圓魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼風(fēng)。”意思是此時(shí)此地“圓魄”（明月）當(dāng)空，又怎見(jiàn)得此時(shí)彼地（“千里外”）“不有雨兼風(fēng)”呢？千里指很遠(yuǎn)的意思，風(fēng)雨可借指人生的無(wú)常和艱辛。你怎么會(huì)知道外邊千里之外的世界，沒(méi)有風(fēng)雨呢？6.這首詩(shī)懂得了：認(rèn)識(shí)問(wèn)題最忌以此代彼，以偏代全，以對(duì)局部、片面的現(xiàn)象描述替代對(duì)整體或本質(zhì)的。（四）拓展延伸搜集有關(guān)中秋的詩(shī)句。常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)。——《增廣賢文》

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。——蘇軾《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》中秋誰(shuí)與共孤光。把盞凄然北望?！K軾《西江月·世事一場(chǎng)大夢(mèng)》嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。——李商隱《嫦娥》三、課堂總結(jié)今天，我們掌握幾個(gè)生字寶寶，同時(shí)知道了這首詩(shī)是借詠中秋的月亮，表明世上萬(wàn)物不可能完全一樣，存在著千差萬(wàn)別。好，讓我們高聲朗讀詩(shī)歌吧，體會(huì)它賦予道理吧！四、作業(yè)布置1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.背誦課文。板書設(shè)計(jì)中秋夜李嶠圓魄上寒空，皆言四海同