三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.2 解決問(wèn)題的策略“從問(wèn)題想起”丨蘇教版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.2解決問(wèn)題的策略“從問(wèn)題想起”丨蘇教版教學(xué)目標(biāo)了解“從問(wèn)題想起”策略的含義和應(yīng)用方法。能夠應(yīng)用“從問(wèn)題想起”策略解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)理解“從問(wèn)題想起”的含義；學(xué)會(huì)應(yīng)用“從問(wèn)題想起”策略解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)“從問(wèn)題想起”沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)；缺乏解題的策略，不能獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備繪圖工具；小學(xué)數(shù)學(xué)教材（蘇教版）；幾個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解答。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課根據(jù)學(xué)生的背景知識(shí)，讓他們回憶一下在以往數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)過(guò)哪些解題策略。然后，老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，讓學(xué)生看看他們能否使用這些策略解決問(wèn)題。例如：張三有20元，他去超市買(mǎi)了蘋(píng)果和橙子，每個(gè)蘋(píng)果1元，每個(gè)橙子2元。如果張三花了10元，他應(yīng)該買(mǎi)多少個(gè)蘋(píng)果和多少個(gè)橙子？2.解釋“從問(wèn)題想起”策略含義和應(yīng)用老師以“張三的問(wèn)題”為例，解釋如何使用“從問(wèn)題想起”策略。首先，將這個(gè)問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。接下來(lái)，閱讀問(wèn)題并爭(zhēng)取對(duì)問(wèn)題的每個(gè)部分都有明確的了解。在這個(gè)例子中，明確以下信息：張三有20元蘋(píng)果1元/個(gè)橙子2元/個(gè)張三花了10元再次閱讀問(wèn)題，仔細(xì)思考：我們?cè)谶@個(gè)問(wèn)題中尋找哪個(gè)值？在這個(gè)例子中，我們需要找到“張三”所花的“錢(qián)數(shù)”。使用所收集到的所有信息并運(yùn)用簡(jiǎn)單的算數(shù)，找到正確的答案。3.學(xué)生應(yīng)用“從問(wèn)題想起”策略解決問(wèn)題老師讓學(xué)生自主嘗試使用該策略解決以下問(wèn)題：?jiǎn)栴}1：5個(gè)蘋(píng)果和3個(gè)梨花費(fèi)了10元，每個(gè)蘋(píng)果1元，每個(gè)梨1.5元。問(wèn)每個(gè)梨的價(jià)格是多少？問(wèn)題2：在一道足球比賽中，小金隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)球，小李隊(duì)踢進(jìn)了幾個(gè)球呢？問(wèn)題3：小明在一個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行了10個(gè)測(cè)試，他平均每天做多少次測(cè)試？4.總結(jié)老師與學(xué)生一起總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)“從問(wèn)題想起”策略的能力可以幫助他們更加輕松地理解問(wèn)題，并更加自信的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。為鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師分發(fā)概括筆記，并請(qǐng)他們回家用這個(gè)策略解決更多數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)反思“從問(wèn)題想起”是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的一種非常實(shí)用的策略。通過(guò)本課堂的教學(xué)，學(xué)生們能夠理解問(wèn)題和策略的含義，并且在實(shí)踐中學(xué)會(huì)應(yīng)用這個(gè)策略。老師應(yīng)