“雙減”政策落實措施研究

“雙減”政策落實措施研究摘要：“雙減”政策是黨中央從“兩個大計”的高度做出的重大決策部署。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。提升課堂教學(xué)效率是“減負(fù)、增效的關(guān)鍵。要結(jié)合實際，著力構(gòu)建自主合作、探究的高效課堂，實現(xiàn)課堂教學(xué)的輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時，高效益。精編家庭作業(yè)，加速知識內(nèi)化。控制作業(yè)總量。確保學(xué)生多數(shù)書面作業(yè)在校內(nèi)完成。嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)。消除家長顧慮。課堂教學(xué)中要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生愛學(xué)、自覺地去學(xué)習(xí)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。關(guān)鍵詞：雙減、因材施、教梯度性、輕松、愉快參考文獻：《“雙減”政策指南》“雙減”政策的落地，對于孩子們的發(fā)展，校內(nèi)的學(xué)習(xí)，教育工作，無疑是有著重要的意義的。作為教師，我們應(yīng)扛起減負(fù)增效的重任，牢記育人使命，不忘教書初心，全面提升教育質(zhì)量。嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)落實教學(xué)。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。提升課堂教學(xué)效率是“減負(fù)、增效的關(guān)鍵。在具體的教學(xué)實踐中要明晰教學(xué)目標(biāo)教學(xué)任務(wù)，合理設(shè)計教學(xué)重難點，整個教學(xué)步驟既要條理清晰又要具有邏輯性：同時教師也要注意教學(xué)語言上的措辭，形象生動的教學(xué)語言會有效感染學(xué)生，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)的思考中來，對小學(xué)生的教學(xué)不能急于求成，要遵循由淺入深，由表入里，循序漸進的過程。教師要優(yōu)化教學(xué)手段，科學(xué)設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生集中精力抓住課堂重點，拓寬思路，發(fā)散性思考，切實提高學(xué)生的動腦能力，唯有如此才會提升課堂教學(xué)效果。二、改革教學(xué)模式。以前，教師講得多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)少；課堂隨意提問多，激發(fā)思維少；關(guān)注形式多，實質(zhì)落實少。如果自主、合作、探究的教學(xué)方式?jīng)]有真正成為課堂的主流，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性就不會得到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)效率自然提不上去。要提高教學(xué)質(zhì)量，必須積極改變課堂教學(xué)模式。要結(jié)合實際，著力構(gòu)建自主合作、探究的高效課堂，實現(xiàn)課堂教學(xué)的輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時，高效益。三、改變作業(yè)管理制度。1、精編家庭作業(yè)，課后作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力，加速知識內(nèi)化，形成系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)的有效手段?！皽p負(fù)增效”在作業(yè)上的體現(xiàn)并不是簡單的少留作業(yè)。作業(yè)是“減負(fù)”的一方面。要因材施教，布置有針對性和分層次性的作業(yè)，或同時提供兩種以上的作業(yè)方案，給學(xué)生一定的選擇權(quán)利調(diào)動學(xué)生完成的積極性，作業(yè)設(shè)置由易到難梯度性A、B、C組題。一般情況下，A組題立足基礎(chǔ)，為面向全體的必做題；B組題立足能力培養(yǎng)，為面向大多數(shù)的選做題，學(xué)生可自主確定完成全部或部分作業(yè)；C組題立足學(xué)科拔尖生培養(yǎng)，為拓展型發(fā)展型題目，適合少部分學(xué)生選做。真正達(dá)到課后鞏固的目標(biāo)。教師還要注重構(gòu)筑作業(yè)反饋體系，采用合適的方試檢查，評價完成情況使教師對教學(xué)效果心中有數(shù)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)成果印象深刻。2、控制作業(yè)總量。確保學(xué)生多數(shù)書面作業(yè)在校內(nèi)完成，課后回家作業(yè)以安排學(xué)生自主閱讀、背誦、查漏補缺、體育鍛煉、家務(wù)勞動為主，避免學(xué)生參加各類學(xué)科超前培訓(xùn)。為開展豐富多彩的體育、藝術(shù)、科技等活動騰出時間。3、實行成績等級制，測評成績均實行等級制，等級確定辦法由各學(xué)校根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實際情況自主制定，學(xué)校、任課教師不得發(fā)布或向?qū)W生和家長透露具體分?jǐn)?shù)和名次。4、嚴(yán)格作業(yè)批改管理。實施教師對學(xué)生作業(yè)全批全改制度，嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)。消除家長顧慮。四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生自學(xué)。教學(xué)是教和學(xué)的統(tǒng)一體。學(xué)生的學(xué)法直接得益于教師的指導(dǎo)，課堂教學(xué)中要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生愛學(xué)、自覺地去學(xué)習(xí)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。總之，落實“雙減”就是要提高教