教育信息化助力鄉(xiāng)村教育振興研究

教育信息化助力鄉(xiāng)村教育振興研究摘要：就農(nóng)村現(xiàn)階段的義務(wù)教育而言，存在信息化水平較低的問(wèn)題，主要原因是教師的隊(duì)伍不穩(wěn)定、信息化教學(xué)能力水平缺乏、沒(méi)有足夠的教育資金支持等，這些因素嚴(yán)重阻礙了教學(xué)朝向信息化方向發(fā)展。因此，積極完善農(nóng)村義務(wù)教育階段系統(tǒng)性的信息資源庫(kù)具有重要意義。教育信息化助力鄉(xiāng)村教育振興就需要積極吸納大學(xué)生返鄉(xiāng)，進(jìn)行反哺教育，全面提高教師隊(duì)伍建設(shè)水平，提高教師信息化教學(xué)能力。同時(shí)，還要開設(shè)學(xué)生信息技術(shù)課，幫助學(xué)生提升信息化技術(shù)水平，獲取更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。除此之外，還要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)，確保網(wǎng)絡(luò)資源健康，為學(xué)生營(yíng)造良好的環(huán)境，為學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行思想引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，為信息化教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展，奠定良好基礎(chǔ)。由于缺乏教育資金，所以要加大投資力度，進(jìn)行信息化教育，實(shí)現(xiàn)扶貧資源共享，為農(nóng)村義務(wù)教育階段教學(xué)水平不斷提高創(chuàng)造機(jī)會(huì)，以便全面優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：教育信息化；鄉(xiāng)村教育振興；助力隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃的出臺(tái)，越來(lái)越多的領(lǐng)域和行業(yè)紛紛加入到這一活動(dòng)之中。我國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展，科技水平不斷提高，農(nóng)村教育信息化的步伐不斷加快，信息化產(chǎn)品開始在大山中得到普及，為村落的教學(xué)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)帶來(lái)希望，從而有效縮短城鄉(xiāng)之間的差距。特別是九年義務(wù)教育，表現(xiàn)出了十分顯著的城鄉(xiāng)教育差異，在當(dāng)前階段，促進(jìn)鄉(xiāng)村教育水平不斷提高，加強(qiáng)農(nóng)村信息化發(fā)展是最為關(guān)鍵的問(wèn)題，要有效實(shí)現(xiàn)資源共享，縮小城鄉(xiāng)的教育差距是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。一、農(nóng)村義務(wù)教育階段信息化現(xiàn)狀農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展一直處于落后的階段，小學(xué)信息化的發(fā)展也剛剛起步，技術(shù)水平相對(duì)落后，硬件設(shè)施十分匱乏。對(duì)于每個(gè)公民而言，受教育是基本的權(quán)利和義務(wù)，每一個(gè)孩子都要接受九年義務(wù)教育。就農(nóng)村的教育實(shí)際現(xiàn)狀而言，信息化水平相對(duì)落后，很難適應(yīng)當(dāng)前高速發(fā)展的需求，這在一定程度上打破了教育發(fā)展的公平性。與城市的義務(wù)教育階段而言，農(nóng)村的信息化教育相對(duì)落后，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，教師隊(duì)伍缺乏信息技術(shù)教育觀念和意識(shí)，教學(xué)能力相對(duì)較低，學(xué)生很難運(yùn)用信息化手段獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，嚴(yán)重阻礙了信息的共享，信息教育投入的資金相對(duì)比較匱乏。二、加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育階段信息化建設(shè)的措施（一）積極號(hào)召大學(xué)生回鄉(xiāng)進(jìn)行反哺教育全面提高農(nóng)村教師的工資待遇，貫徹落實(shí)國(guó)家的相關(guān)政策，要確保教師的工資不能低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的基本工資，從而有效吸納廣大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)，進(jìn)行反哺教育，為農(nóng)村的教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步注入力量。在教師招聘過(guò)程中，要愛(ài)惜設(shè)崗，采取公開招聘的方式，有效增強(qiáng)教師的責(zé)任感，全面激發(fā)教師的工作積極性和熱情。由于很多的大學(xué)生不愿意回到鄉(xiāng)村進(jìn)行教育事業(yè)，所以對(duì)于一些符合條件的大學(xué)生代課教師可以采取優(yōu)惠政策，有空余編制的情況下進(jìn)行相關(guān)手續(xù)辦理。還需要有效減少教師的不必要工作，比如一些應(yīng)付檢查的表格填寫。這樣一來(lái)，可以給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行備課和上課，這有助于教育的更好發(fā)展。（二）加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)由于農(nóng)村地區(qū)的教育資金投入相對(duì)較少，教師很難實(shí)現(xiàn)在崗培訓(xùn)和進(jìn)修，所以要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)教師培訓(xùn)使其接受繼續(xù)教育，全面提高教師的信息化水平。作為政府部門，可以根據(jù)實(shí)際情況投入教師培訓(xùn)資金，全面提高教師的教學(xué)能力，可以在暑期開設(shè)培訓(xùn)班，幫助教師掌握信息技術(shù)，具備信息化教學(xué)能力，不斷豐富教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。比如，PPT的制作等。（三）開設(shè)學(xué)生信息技術(shù)課，幫助其獲取優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源對(duì)于信息技術(shù)課程而言，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該將學(xué)生放在核心位置，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)獲取教學(xué)資源，幫助學(xué)生掌握信息查詢的方法和手段，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)提供有效幫助。教師還可以充分運(yùn)用課后時(shí)間，借助信息技術(shù)獲取相關(guān)的教學(xué)資源，并對(duì)所搜索的資源進(jìn)行整合，不斷豐富自身的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，創(chuàng)造輕松愉悅的課堂環(huán)境，吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)，全面優(yōu)化教學(xué)效果。學(xué)生的考試成績(jī)并不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師要根據(jù)成績(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，針對(duì)薄弱學(xué)科要及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)方法和內(nèi)容，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量水平。（四）不斷加強(qiáng)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教師要充分運(yùn)用課堂時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣講活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生要文明上網(wǎng)，教會(huì)學(xué)生正確的辨識(shí)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，并能夠有效運(yùn)用。比如，信息技術(shù)老師，在進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)行設(shè)置，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)了不文明的上網(wǎng)行為，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行警告，并進(jìn)行教育，幫助其改正，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。（五）構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)網(wǎng)，促進(jìn)家長(zhǎng)觀念轉(zhuǎn)變，有效推動(dòng)信息化教育發(fā)展進(jìn)步作為教師，在當(dāng)前信息化飛速發(fā)展階段，要想提高自身的教學(xué)質(zhì)量水平，就要充分運(yùn)用相關(guān)的通信工具，比如QQ和微信等。這些通訊工具的使用，能夠有效促進(jìn)家園互動(dòng)，共享學(xué)生的在校生活學(xué)習(xí)情況，從而建構(gòu)家校合一的教育體系，幫助家長(zhǎng)打破時(shí)間和空間的限制，及時(shí)了解到孩子的最新動(dòng)態(tài)，從而提高家校信息管理水平?？茖W(xué)合理對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行信息化教育，積極采用多種渠道和方法，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳教育活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，為學(xué)生更好地接受教育創(chuàng)造良好環(huán)境。比如，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦家長(zhǎng)信息化培訓(xùn)班等相關(guān)活動(dòng)，全面提高家長(zhǎng)的素養(yǎng)水平，理性看待家庭教育，意識(shí)到家庭教育的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，從而積極鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)信息技術(shù)，拓展獲取信息的渠道，為孩子的未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境。積極建構(gòu)學(xué)校和社會(huì)組織共同培育學(xué)生的信息網(wǎng)，從而形成教育合力，為孩子得到良好的教育營(yíng)造良好環(huán)境，促進(jìn)孩子得到全面健康發(fā)展。（六）不斷加大對(duì)信息化教育的資金投入對(duì)于農(nóng)村義務(wù)教育階段實(shí)際現(xiàn)狀而言，作為政府部門要加大投資力度，為教育行業(yè)更好地發(fā)展提供有效扶持。農(nóng)村學(xué)校要積極吸納社會(huì)資金，政府部門要積極鼓勵(lì)企業(yè)對(duì)農(nóng)村教育進(jìn)行投資，從而促進(jìn)教育朝向信息化方向發(fā)展，全面提高學(xué)校的信息化教學(xué)水平。比如，可以運(yùn)用社會(huì)資金對(duì)學(xué)校的局域網(wǎng)進(jìn)行保護(hù)，購(gòu)買相關(guān)的硬件設(shè)施，為學(xué)生接受信息化教育創(chuàng)造環(huán)境。（七）加快構(gòu)建國(guó)家扶貧資源共享大數(shù)據(jù)管理平臺(tái)要將國(guó)家的扶貧資源大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)作為重點(diǎn)，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，在政府的引導(dǎo)下進(jìn)行平臺(tái)建設(shè)，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。不斷拓展教育資源平臺(tái)的范圍，豐富相關(guān)的教育內(nèi)容，為學(xué)生獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源提供便利條件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。信息化時(shí)代，要為數(shù)字化信息資源共享平臺(tái)配備專業(yè)的技術(shù)人員，定期對(duì)平臺(tái)進(jìn)行檢查維護(hù)，確保平臺(tái)穩(wěn)步運(yùn)行，為學(xué)生和教師進(jìn)行學(xué)習(xí)提供便利。對(duì)于數(shù)字化資源共享平臺(tái)而言，在建設(shè)初期，要注意將學(xué)生和教師作為出發(fā)點(diǎn)，全面進(jìn)行調(diào)查分析，科學(xué)合理進(jìn)行設(shè)計(jì)，將學(xué)生和教師更便捷地獲取信息資源作為基礎(chǔ)，從而發(fā)揮這一平臺(tái)的重要作用。當(dāng)平臺(tái)建設(shè)后，要進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，對(duì)學(xué)生和教師的使用感受進(jìn)行全面分析，并進(jìn)行針對(duì)性的修改，不斷完善這一平