淺談數(shù)字教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

淺談數(shù)字教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用摘要2020年由于新冠疫情，線下教育按下了暫停鍵，開啟了數(shù)字教學(xué)。數(shù)字教學(xué)是當(dāng)下教學(xué)方式發(fā)展的必然趨勢(shì)?；跀?shù)字教學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐的教學(xué)方式，我們目前處于探索階段，對(duì)于數(shù)字教學(xué)平臺(tái)軟件的各項(xiàng)功能也需要一步步研究學(xué)習(xí)如何使用。數(shù)字教學(xué)的出現(xiàn)必定會(huì)改變?cè)薪虒W(xué)方式，提高教學(xué)效率是數(shù)字教學(xué)應(yīng)用于教學(xué)的目的，那么如何將數(shù)字教學(xué)應(yīng)用于初中物理教學(xué)中是教師需要努力鉆研的方向。本人經(jīng)過多年的摸索，對(duì)數(shù)字教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用有了一定的經(jīng)驗(yàn)和心得，如：數(shù)字教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)；數(shù)字教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生綜合能力；數(shù)字教學(xué)能發(fā)展核心素養(yǎng)等。關(guān)鍵詞：數(shù)字教學(xué)自主學(xué)習(xí)綜合能力核心素養(yǎng)應(yīng)用適度一，數(shù)字教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力有較大差異，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，能讓全班學(xué)生都能積極參與課堂學(xué)習(xí)，采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。綜合多方面因素，使每位小組成員在學(xué)習(xí)過程中都有收獲，各個(gè)小組均衡發(fā)展。學(xué)生在分組活動(dòng)的過程中思維活躍，互動(dòng)合作，主動(dòng)求知欲得到鼓舞。讓學(xué)生在獲得成功體驗(yàn)的同時(shí)感受到矛盾和困難的沖擊，學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的能力得到提升。例如：第13章第2節(jié)“內(nèi)能”，學(xué)生通過視頻展示知道影響內(nèi)能的因素，并小組討論“如何使一根鐵絲溫度上升，內(nèi)能增大？”，組長(zhǎng)收集信息后通過課堂端上傳。上傳后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，歸納出改變內(nèi)能的兩種方式。二，數(shù)字教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。利用數(shù)字教學(xué)，把有關(guān)內(nèi)能的視頻推送給學(xué)生，可以模擬實(shí)景，構(gòu)成自主探究、自主學(xué)習(xí)的開放環(huán)境。學(xué)生可以獲取到許多意想不到的知識(shí)，還能體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程和方法，充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。從教師以教材為中心轉(zhuǎn)向?qū)W生以生活為中心，進(jìn)而發(fā)展學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的人才。在教學(xué)實(shí)踐中，老師可以利用數(shù)字教材微調(diào)資源，為高效課堂保駕護(hù)航。同時(shí)，老師要學(xué)會(huì)整合資源。通過內(nèi)嵌到教材上的交互動(dòng)畫、視頻、微課等數(shù)字資源的使用，幫助學(xué)生解決教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。三，數(shù)字教學(xué)能發(fā)展核心素養(yǎng)等。來(lái)源于生活的探究活動(dòng)，用探究的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，老師們往往不太重視“探究活動(dòng)”的模塊，原因是組織探究時(shí)缺少必要的實(shí)驗(yàn)器材和資源。教師在活動(dòng)組織和過程控制上也缺乏經(jīng)驗(yàn)。為解決教材應(yīng)用中這類困難，數(shù)字教材中設(shè)計(jì)了大量的交互探究工具。比如第13章第二節(jié)《比熱容》，在探究不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)實(shí)驗(yàn)中，由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件有限的情況下，只能做演示實(shí)驗(yàn)，但占用時(shí)間長(zhǎng)、可見度低，效果不是最佳。現(xiàn)可以利用數(shù)字教學(xué)和希沃交互智能屏幕自帶攝像頭展示給學(xué)生看，可以實(shí)現(xiàn)“大屏所見，小屏可見”，可視度極佳。四、數(shù)字教學(xué)應(yīng)用要適度對(duì)于比較簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容，通過小組活動(dòng)或者討論就可以解決的，就盡量不用數(shù)字教學(xué)；數(shù)字教材用到重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破上；數(shù)字教學(xué)用得太頻繁，學(xué)生也有審美疲勞，也會(huì)產(chǎn)生厭倦。因此數(shù)字教學(xué)要用就用在恰當(dāng)合適的地方。有時(shí)使用多媒體等還是不如學(xué)生動(dòng)手操作的效果好，因此能動(dòng)手操作的盡量不用數(shù)字化教學(xué)替代。例如：第13章第一節(jié)：分子間存在相互的作用力（引力和斥力）。為突破難點(diǎn)，首先是學(xué)生的“體驗(yàn)活動(dòng)”：通過“拉繩子、拉粉筆、壓縮針筒內(nèi)的水”等活動(dòng)，學(xué)生感受到分子間存在看不見的相互作用力。其次是老師的“震撼演示”：老師擠壓兩塊鉛塊，使它們表面分子間盡量靠近后，鉛塊由于分子間的引力而吸在一起，并在其下面掛上籃球！緊緊抓住學(xué)生的眼球，學(xué)生認(rèn)識(shí)到分子間的作用力是比較大的，引起震撼，激發(fā)興趣。最后是“模型和課件整合”：在老師演示球和彈簧建立的物理模型之后，學(xué)生自己拉神、壓縮彈簧，感受到了引力和斥力，并在此基礎(chǔ)上引入PPT模擬實(shí)驗(yàn)課件，解釋了分子間的相互作用力原理。

數(shù)字教學(xué)的作用巨大，一直在蓬勃發(fā)展。目前只是起到輔助課堂教學(xué)的作用，但對(duì)于監(jiān)督學(xué)習(xí)效果，督促實(shí)驗(yàn)的完成是有效的。對(duì)促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力；發(fā)展核心素養(yǎng)作用巨大。為落實(shí)全面立德樹人根本任務(wù)為目標(biāo)，數(shù)字化教學(xué)不僅可以在課堂內(nèi)外輔助學(xué)生鞏固知識(shí)，也可以促進(jìn)人與人之間的溝通交流，促進(jìn)同學(xué)們的健康成長(zhǎng)。數(shù)字教學(xué)是教育技術(shù)向前發(fā)展的有力證明。掌握教育技術(shù)是非常必要的，讓