初中音樂-拉庫卡拉查教學設計學情分析教材分析課后反思

小學六年級音樂《拉庫卡拉查》教案設計教學內容1、學習歌曲《拉庫卡拉查》2、學習墨西哥民間舞蹈動作3、拓展教學目標：1、能夠用較好的聲音背唱歌曲《拉庫卡拉查》，啟發(fā)學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。2、通過感受墨西哥音樂的風格特點，培養(yǎng)學生以積極的態(tài)度體驗并喜愛美洲民族音樂，增強學生對世界多元文化的接納和包容。3、充分調動學生學習興趣，引導他們積極參與音樂審美和體驗活動（唱、舞），培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。教材分析：拉庫卡拉查》是一首具有墨西哥民間舞曲風格的墨西哥民歌?！袄瓗炜ɡ椤痹诋?shù)氐恼Z言中是“蟑螂”的意思，在這里借用來作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。據(jù)說這首歌起源于軍隊，起初沒有固定的歌詞，歌曲傳到哪個部隊，那么部隊就填上各自的歌詞。后來這首歌曲傳到民間，并廣泛流傳。這首歌曲最顯著的特點是具有墨西哥民間舞蹈音樂的風格。歌聲中我們仿佛聽到人們跳踢踏舞的腳步聲，仿佛看到男女翩翩熱情起舞的情景。墨西哥民間歌舞，源自吉普賽舞蹈，后來又融入西班牙舞蹈的特點。各地的民間舞蹈雖有不同，但均為多組變化的男女對舞，動作以“扎帕蒂阿多”舞步為主，這是一種用全腳掌、半腳掌、腳跟和腳尖等不同部位，以各種斷續(xù)節(jié)奏擊地發(fā)出聲響的舞蹈動作。墨西哥民間舞蹈多熱烈奔放，活潑歡快，輕松詼諧，感染力極強。男舞者身穿傳統(tǒng)黑色服裝，頭戴寬沿帽，雙手自然背后，上身基本不動，突出腳下迅疾、高難的踢踏舞步，男舞者還隨音樂把寬沿帽甩來甩去。女舞者的衣裙顏色絢麗，裙邊寬肥。她們除雙腳跳踢踏舞外，雙手舞動裙子，甩出許多圖案。裙花左右擺動，前后擰花，上下翻飛，與腳下矯健的踢踏舞步變化相配合。在舞蹈進行中，伴奏人員和舞者還不時地雜以即興喊叫來為歌舞助興。歌曲的情緒歡快、熱烈，速度稍快。旋律以分解和弦進行和級進相結合為主，旋律進行波浪起伏，錯落有致；節(jié)奏為連續(xù)的八分音符和二分音符相結合，疏密相間，性格鮮明。恰當?shù)乇憩F(xiàn)了人們歡愉的心情和活潑的性格。歌曲結尾處的呼喊聲、拍掌聲，更加強了歌舞的熱烈歡樂氣氛。歌曲為Ｆ大調，3/4拍子，曲式為單二部曲式。歌曲的第１～4小節(jié)為一個樂句，第5～8小節(jié)為第二樂句，9～10小節(jié)為反復后的樂段結束句，這是第一樂段（稱反復樂段）；第二樂段亦為兩個樂句，從第10小節(jié)第二拍弱起至14小節(jié)前半部分為一個句，第14小節(jié)后半部分至18小節(jié)為第二個樂句。19～20小節(jié)為反復后的結束句。兩個樂段環(huán)環(huán)相扣，一氣哈成。教學重難點：1、歌曲第一部分的兩個結尾句不同，易混淆。2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏不好掌握。3、理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。教學準備：電子琴、多媒體課件、教學過程：一、節(jié)奏和視頻導入1、復習節(jié)奏2.通過節(jié)奏讓學生按照節(jié)奏韻律讀歌詞3.播放視頻讓學生感受墨西哥音樂特點二、學唱歌曲（幫助學生學會學習和處理歌曲）1、感受歌曲，熟悉旋律2、觀看視頻，了解墨西哥的風情師：墨西哥這個國家究竟有什么特色呢？我們一起來看看吧?。ǚ诺?，和生坐下一起看。）3、幫助學生學唱《拉庫卡拉查》（1）引入歌曲出示課件：廣播效果：各位游客，大家好！你們非常幸運，今天是我們墨西哥一年一度的狂歡節(jié)，盛情邀請所有的游客都來參加！每年的狂歡節(jié)都有一個傳統(tǒng)節(jié)目是《賽歌會》，由游客和當?shù)厝艘黄鹳惛?！今年比賽的歌曲是《拉庫卡拉查》，請欣賞?。ǚ鸥枨独瓗炜ɡ椤罚煟耗銈兟牫鰜頉]有？歌曲中的人們在干什么？對！他們是在跳舞，跳的是墨西哥的一種民間舞蹈，叫拉庫卡拉查。（領讀歌詞慢、快、重音、兩句、唱歌詞、歌聲加動作）據(jù)說這首歌曲起源于軍隊，起初沒有固定的歌詞，歌曲傳到哪個部隊，哪個部隊就填上各自的歌詞。后來這首歌曲傳到民間，并廣為流傳。為了能在賽歌會上贏過他們，專門到他們辦事處找到了這首歌曲和歌單，我們趕快來學學。（出示課題、歌單）（2）生跟范唱學，找出不太會的地方,師生共同參與學習師：請你們跟著學唱歌詞，看看哪些地方還不太會唱？（放歌曲《拉庫卡拉查》）（3）生跟琴輕聲唱師：學會了嗎？我們一起來輕聲唱一唱。（師彈奏單旋律《拉庫卡拉查》）（4）有感情地演唱師：我覺得我們已經(jīng)有實力參加賽歌會了，出于禮貌，我們請當?shù)厝讼瘸?，我們邊聽邊學他們演唱的聲音和感情，爭取超過他們?。ǚ鸥枨独瓗炜ɡ椤罚┥河懈星榈难莩卣梗ㄌ峁╅_放式課堂，促進學生協(xié)作創(chuàng)新，拓展歌曲）1、全面了解墨西哥六、教師總結：師：今天的旅行到此結束，感謝大家的合作，為了讓你們更加了解墨西哥，旅游公司贈送給你們一個小禮物，希望墨西哥之旅能給你留下美好的印象！希望你們能夠成為和平的使者，把友好帶到世界的每一個角落?。òl(fā)放墨西哥簡介資料）教材分析：拉庫卡拉查》是一首具有墨西哥民間舞曲風格的墨西哥民歌?！袄瓗炜ɡ椤痹诋?shù)氐恼Z言中是“蟑螂”的意思，在這里借用來作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。據(jù)說這首歌起源于軍隊，起初沒有固定的歌詞，歌曲傳到哪個部隊，那么部隊就填上各自的歌詞。后來這首歌曲傳到民間，并廣泛流傳。這首歌曲最顯著的特點是具有墨西哥民間舞蹈音樂的風格。歌聲中我們仿佛聽到人們跳踢踏舞的腳步聲，仿佛看到男女翩翩熱情起舞的情景。墨西哥民間歌舞，源自吉普賽舞蹈，后來又融入西班牙舞蹈的特點。各地的民間舞蹈雖有不同，但均為多組變化的男女對舞，動作以“扎帕蒂阿多”舞步為主，這是一種用全腳掌、半腳掌、腳跟和腳尖等不同部位，以各種斷續(xù)節(jié)奏擊地發(fā)出聲響的舞蹈動作。墨西哥民間舞蹈多熱烈奔放，活潑歡快，輕松詼諧，感染力極強。男舞者身穿傳統(tǒng)黑色服裝，頭戴寬沿帽，雙手自然背后，上身基本不動，突出腳下迅疾、高難的踢踏舞步，男舞者還隨音樂把寬沿帽甩來甩去。女舞者的衣裙顏色絢麗，裙邊寬肥。她們除雙腳跳踢踏舞外，雙手舞動裙子，甩出許多圖案。裙花左右擺動，前后擰花，上下翻飛，與腳下矯健的踢踏舞步變化相配合。在舞蹈進行中，伴奏人員和舞者還不時地雜以即興喊叫來為歌舞助興。歌曲的情緒歡快、熱烈，速度稍快。旋律以分解和弦進行和級進相結合為主，旋律進行波浪起伏，錯落有致；節(jié)奏為連續(xù)的八分音符和二分音符相結合，疏密相間，性格鮮明。恰當?shù)乇憩F(xiàn)了人們歡愉的心情和活潑的性格。歌曲結尾處的呼喊聲、拍掌聲，更加強了歌舞的熱烈歡樂氣氛。歌曲為Ｆ大調，3/4拍子，曲式為單二部曲式。歌曲的第１～4小節(jié)為一個樂句，第5～8小節(jié)為第二樂句，9～10小節(jié)為反復后的樂段結束句，這是第一樂段（稱反復樂段）；第二樂段亦為兩個樂句，從第10小節(jié)第二拍弱起至14小節(jié)前半部分為一個句，第14小節(jié)后半部分至18小節(jié)為第二個樂句。19～20小節(jié)為反復后的結束句。兩個樂段環(huán)環(huán)相扣，一氣哈成。歌曲《拉庫卡拉查》評測練習1、《拉庫卡拉查》是一首（）的歌曲。2、墨西哥音樂風格特點（）。3、拉庫卡拉查的歌曲由來：4、什么是民歌？5、能舉出幾個地區(qū)的民歌嗎？〈拉庫卡拉查〉教學反思作者：王憲蓬時間：2016年4月《拉庫卡拉查》，這是一首具有墨西哥民間舞蹈音樂風格的墨西哥民歌。教學過程中我以學生的興趣愛好為動力,通過拿通行卡，到學唱這首舞蹈性的歌曲,通過有趣的音樂活動激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,從而想達到讓學生自主參與音樂活動的目的。音樂課堂上，我通過節(jié)奏學習，運用視頻的方式導入,啟發(fā)學生運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感,第一遍聆聽，提出問題：體會歌曲的情緒和速度及演唱順序是怎樣的？第二遍用手給歌曲伴奏，感受歌曲情緒的同時，讓學生試著給歌曲分段。通過一系列的問題的提出，讓學生帶著解決問題的想法來熟悉音樂，感受音樂，體驗音樂。最后通過了解墨西哥民間舞蹈的特點，指導學生在演唱，從學生的表演中，我看到了他們參與的熱情和學習的效果。通過多遍聆聽，讓學生無意識地熟悉音樂，而且每一遍都有不同要求：第一遍聆聽是：1、墨西哥風景2、感受歌曲、情緒3、讓學生依靠節(jié)奏形式讀歌詞，熟悉歌詞魅力。4、思考歌曲結尾有什么不同。這樣每一遍學生腦子里充滿了這首曲子的旋律，這樣接著學習歌曲就沒有什么困難。在表現(xiàn)歌曲這塊，加入拍手為歌曲打節(jié)奏，豐富了歌曲學習的內容。在學習第二段旋律的時候，讓學生與老師對唱曲譜，分解了曲譜教學的難點，為接下來的齊唱曲譜作好準備。在學習墨西哥舞蹈時，再次把學生情緒調到了高潮，引發(fā)學生學習音樂的興趣。不足之處；教學時間把握不是很準確學生缺少鞏固歌曲時間怎樣提高學生積極性缺少小組合作和探究課標分析音樂課堂應該是體現(xiàn)在以學生為本，音樂教學活動應以教師為主導，以學生為主體，師生溶為一個學習過程的整體，在音樂中追求一種和諧輕松、雙向交流的教學氣氛。在新課標新教法呼聲日益高漲的今天，筆者認為要學會贊賞學生，讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代緊密結合，不斷培養(yǎng)和開發(fā)學生的興趣，提高審美能力，給學生插上飛向音樂宮殿的翅膀。

充分發(fā)揮學生在課堂中的主體性。教師要善于調節(jié)調整節(jié)奏與步驟，要讓學生有一個思考和表現(xiàn)的時間空間，有探索的機會，并善于設計一些有挑戰(zhàn)性問題，發(fā)展學生的思維想象，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，鼓勵學生標新立異。音樂課里可以有很多的即興成分，教師進行很充分的引導，如對歌曲編配前奏或結尾、對歌曲進行演唱上的藝術處理、聽音樂編故事并當堂表演、創(chuàng)作詩歌、用簡單的畫圖來表現(xiàn)音樂的進行、編配簡單的舞蹈動作表演及樂器的演奏等等,要大膽放手讓學生在課堂上自己來解決。

要充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學技術的作用。學生的認知規(guī)律是從感性到理性、從具體到抽象的一個過程，直接感知能引起學生興趣，從而促進注意力、觀察力、思維力的發(fā)展。我們要讓學生從屏幕上直接感知戲曲，包括劇情、音樂、演員、表演、臉譜、服裝、道具，從感官上刺激學生，以加深學生對戲曲音樂的理解。多媒體的直觀畫面教學也直接要求我們音樂教師要實現(xiàn)自我角色的轉換，從“傳道、授業(yè)、解惑”者轉變成學習方法的指導者。

娛樂教學法。當前，許多電視娛樂、聯(lián)歡活動（如《星光大道》、《開心辭典》……）收視率高，火爆無比。娛樂節(jié)目頗受大眾喜愛的原因在于它的逗笑性和競爭性，然而競爭性又在其中占著主導的地位。那么，把逗笑的競爭性和音樂課堂教學緊密地結合起來便是“娛樂教學法”――根據(jù)不同的教學目的設計不同的教學形式。實驗證明：娛樂教學法使學生在輕松、愉快的課堂氣氛中學到了知識，使其產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學習效率。強調人人參與。每一節(jié)課至少要達到90%以上的學生參與學習，教師不必過于注重學生的表現(xiàn)難度及優(yōu)美程度，讓每一位學生擁有自己的感覺?！耙魳凡粚儆跁荆鼪]有具體的形象，屬于我們每一個人，每個人都有權利去感受它，人人都會有不同的感覺?！苯處煹闹饕顒邮羌で閷?，使每一個學生全身心投入，營造濃郁的課堂氣氛，使學生的心理、協(xié)調能力和創(chuàng)新思維都能得到良好發(fā)展，讓學生成為學習音樂的主人。

充分利用流行音樂活躍課堂。流行音樂是魚龍混雜，教師必須有自己明確的觀點和一定的分析深度，要引導學生加強對作品的整體欣賞、歌詞分析和對音樂風格等背景的了解。也不妨讓學生自己分析透徹，自己學會鑒別和養(yǎng)成自己欣賞音樂的個性。

一名音樂教師，應該熱愛生活，有著真誠而美好的感情，有著良好的審美語言，對生活的美和教育藝術有著獨有的見解與體驗，總能在生活中發(fā)現(xiàn)美、在教育中創(chuàng)造美、在教學中傳播美。一個教師優(yōu)秀的教學氣質源于其心理品質及基礎：我們應有慈母的愛心、嚴父的誠心、良友的知心，更可貴的是永不磨滅的童心。另外，教師的語言在課堂中也起著推波助瀾的作用。長期的傳統(tǒng)教育使學生已經(jīng)學會了說“不行”、“我不會”，學生稍微有點兒偏差，教師便立即加以否定，學生們從此變得非常膽小，失去了自信，失去了創(chuàng)