高中英語(yǔ)-Unit 3 Computers教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析新課標(biāo)提出：英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)即是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們陶冶情操，拓展視野，豐富社會(huì)閱歷，開(kāi)發(fā)思維能力和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。本課所有的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能都是圍繞“身勢(shì)語(yǔ)”這一中心話題而設(shè)計(jì)的。因此本課的教學(xué)目標(biāo)為：(1)LanguageSkills：1.Developtheirpredictingandreorganizingskills.2.Writean100-wordrelativepassage(2)LanguageKnowledge：1.Reorganizeandsharetheirbackgroudinformationofcomputers.2.usethegrammarstructureofthePresentPerfectPassiveVoice.(3)EmotionsandAttitudes1.通過(guò)討論，能歸納和陳述網(wǎng)絡(luò)給生活帶來(lái)的影響；2.通過(guò)辯論，形成健康的網(wǎng)絡(luò)使用態(tài)度和習(xí)慣。學(xué)情分析計(jì)算機(jī)這一話題雖然有趣，但本單元所選語(yǔ)言材料屬于科普類說(shuō)明文，內(nèi)容較為抽樣，文章中也不乏一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，對(duì)于高一學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。尤其我們學(xué)校生源較差，英語(yǔ)基礎(chǔ)相當(dāng)差，幾乎是零起點(diǎn)；另外，學(xué)生由于文化教學(xué)不夠重視，學(xué)生的跨文化意識(shí)不高。此外，學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的意識(shí)不夠，語(yǔ)言和信息的雙向促進(jìn)關(guān)系的認(rèn)識(shí)不夠。對(duì)于比較策略主要運(yùn)用在英漢漢英互譯的語(yǔ)言層面，未進(jìn)入文化比較和思維比較。學(xué)生的課外語(yǔ)言活動(dòng)環(huán)境不夠豐富和重視程度不夠，通常以詞匯、語(yǔ)法和寫作練習(xí)為主，缺乏真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用，尤其是聽(tīng)力技能更差。評(píng)測(cè)練習(xí)Pre-readingBeforereading,Trytoputtheseinventionsinanorderaccordingtothetimewhentheyappeared.(makeapredictioninyourmind)()analyticalmachine ()laptop ()calculatingmachine()robot()PC()universalmachineWhile-readingWhoisthespeakerinthisstory?What’sthemainideaofthetext?A.Thecomputerwantstofind“whoheis”.B.Thefunctionofthecomputer.C.Thecomputerbecomespopulararoundtheworld.D.Thechangesandtheapplicationsofthecomputer.Para-graph1Para-graph2Para-graph3TopicsentenceSupportingdetails(keywords)教學(xué)反思及效果分析本單元設(shè)計(jì)了若干情景與活動(dòng)，旨在讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。針對(duì)所設(shè)定的每節(jié)課的目的都應(yīng)該有所側(cè)重，不能平分時(shí)間，一些“熱身”活動(dòng)應(yīng)該輕輕帶過(guò)，否則會(huì)造成課堂的時(shí)間控制不了。2.從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生樂(lè)于在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，但由于基礎(chǔ)限制參與度不夠。但是任務(wù)設(shè)計(jì)以及其難度是開(kāi)展小組合作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。任務(wù)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際水平，難易要適中。而且設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮活動(dòng)有教學(xué)目標(biāo)是否真正一致，避免活動(dòng)流于形式，單純地追求“快樂(lè)”。在教學(xué)中有效地使用圖片能大大提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在使用中，要根據(jù)實(shí)際需要做好篩選工作，用最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)最多的內(nèi)容。不要拋棄優(yōu)秀的傳統(tǒng)教法。在任務(wù)型教學(xué)中，也可以考慮融入傳統(tǒng)的板書和語(yǔ)言形式的操練，令到學(xué)生的操練更具目的性、指引性。5.在實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)任務(wù)的過(guò)程中，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，包括必要的簡(jiǎn)單示范，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生體現(xiàn)到成功的喜悅。教學(xué)過(guò)程Step1：Greetingsandleading-inActivity:GuessinggameLetstudentsguessthetopicbyshowingseveralattractivepictures.Step2:picturesaboutthedevelopmentofthecomputers[設(shè)計(jì)思路]本活動(dòng)旨在引出話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。猜測(cè)各種各樣的圖片既有助于滿足和激發(fā)學(xué)生的好奇心，又能向?qū)W生呈現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，開(kāi)闊學(xué)生視野。Step3:pre-readingStep4:While-readingSkimmingscanningActivity:Readthepassageandfinishthetimelinebelow[設(shè)計(jì)思路]本活動(dòng)屬于fast-reading，旨在利用圖示理清思路，幫助學(xué)生快速獲取信息，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧。由于本篇文章由于講述了計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史，故以時(shí)間發(fā)展順序作為閱讀的線索，可以有效的提高閱讀速度和準(zhǔn)確率。3Readthepassageagainandcompletethechartbelow[設(shè)計(jì)思路]本活動(dòng)屬于careful-reading，旨在深入理解課文內(nèi)容。通過(guò)此練習(xí)來(lái)講解文章的語(yǔ)言知識(shí)和篇章結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生尋找Topicsentence來(lái)閱讀技巧.Step5:after-readingActivity:speaking首先提供一些圖片引導(dǎo)學(xué)生去說(shuō)，然后提供學(xué)生一些句型，分組編寫句子，然后口頭表達(dá)。Step6:homework安排學(xué)生一個(gè)采訪任務(wù)，完成表格并寫一個(gè)報(bào)告。教學(xué)反思及效果分析本單元設(shè)計(jì)了若干情景與活動(dòng)，旨在讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。針對(duì)所設(shè)定的每節(jié)課的目的都應(yīng)該有所側(cè)重，不能平分時(shí)間，一些“熱身”活動(dòng)應(yīng)該輕輕帶過(guò)，否則會(huì)造成課堂的時(shí)間控制不了。2.從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生樂(lè)于在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，但由于基礎(chǔ)限制參與度不夠。但是任務(wù)設(shè)計(jì)以及其難度是開(kāi)展小組合作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。任務(wù)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際水平，難易要適中。而且設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮活動(dòng)有教學(xué)目標(biāo)是否真正一致，避免活動(dòng)流于形式，單純地追求“快樂(lè)”。在教學(xué)中有效地使用圖片能大大提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在使用中，要根據(jù)實(shí)際需要做好篩選工作，用最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)最多的內(nèi)容。不要拋棄優(yōu)秀的傳統(tǒng)教法。在任務(wù)型教學(xué)中，也可以考慮融入傳統(tǒng)的板書和語(yǔ)言形式的操練，令到學(xué)生的操練更具目的性、指引性。5.在實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)任務(wù)的過(guò)程中，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，包括必要的簡(jiǎn)單示范，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生體現(xiàn)到成功的喜悅。教學(xué)反思及效果分析本單元設(shè)計(jì)了若干情景與活動(dòng)，旨在讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。針對(duì)所設(shè)定的每節(jié)課的目的都應(yīng)該有所側(cè)重，不能平分時(shí)間，一些“熱身”活動(dòng)應(yīng)該輕輕帶過(guò)，否則會(huì)造成課堂的時(shí)間控制不了。2.從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生樂(lè)于在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，但由于基礎(chǔ)限制參與度不夠。但是任務(wù)設(shè)計(jì)以及其難度是開(kāi)展小組合作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。任務(wù)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際水平，難易要適中。而且設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮活動(dòng)有教學(xué)目標(biāo)是否真正一致，避免活動(dòng)流于形式，單純地追求“快樂(lè)”。在教學(xué)中有效地使用圖片能大大提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在使用中，要根據(jù)實(shí)際需要做好篩選工作，用最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)最多的內(nèi)容。不要拋棄優(yōu)秀的傳統(tǒng)教法。在任務(wù)型教學(xué)中，也可以考慮融入傳統(tǒng)的板書和語(yǔ)言形式的操練，令到學(xué)生的操練更具目的性、指引性。5.在實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)任務(wù)的過(guò)程中，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，包括必要的簡(jiǎn)單示范，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生體現(xiàn)到成功的喜悅。教學(xué)過(guò)程Step1：Greetingsandleading-inActivity:GuessinggameLetstudentsguessthetopicbyshowingseveralattractivepictures.Step2:picturesaboutthedevelopmentofthecomputers[設(shè)計(jì)思路]本活動(dòng)旨在引出話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。猜測(cè)各種各樣的圖片既有助于滿足和激發(fā)學(xué)生的好奇心，又能向?qū)W生呈現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，開(kāi)闊學(xué)生視野。Step3:pre-readingStep4:While-readingSkimmingscanningActivity:Readthepassageandfinishthetimelinebelow[設(shè)計(jì)思路]本活動(dòng)屬于fast-reading，旨在利用圖示理清思路，幫助學(xué)生快速獲取信息，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧。由于本篇文章由于講述了計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史，故以時(shí)間發(fā)展順序作為閱讀的線索，可以有效的提高閱讀速度和準(zhǔn)確率。3Readthepassageagainandcompleteth