幼兒園中段、學(xué)前段奧爾夫音樂課《鐘表店》教學(xué)活動(dòng)【幼兒教案】

幼兒園中段、學(xué)前段奧爾夫音樂課《鐘表店》教學(xué)活動(dòng)【幼兒教案】\o"音樂教案"#音樂教案\o"奧爾夫"#奧爾夫活動(dòng)目標(biāo)：1、借助故事、圖譜、動(dòng)作等多種形式感受樂曲ABACA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解,體驗(yàn)樂曲所帶來的愉悅之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課前了解鐘的相關(guān)知識(shí)（鐘擺、各種造型的鐘）。2、圖譜一張，樂曲《鐘表店》、錄音機(jī)。活動(dòng)過程：一、提示課題，初步感知樂曲今天，我們一起來欣賞音樂《鐘表店》。《鐘表店》里藏著一個(gè)有趣的小故事，請(qǐng)小朋友來聽一聽、猜一猜：是什么故事呢？（完整欣賞樂曲）（開門見山提示課題，讓幼兒直奔主題有目的進(jìn)行傾聽）提問：你覺得《鐘表店》講了一個(gè)什么故事？（引導(dǎo)說出自己的感知）二、欣賞音樂，感受樂曲ABACA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。1、在圖譜的幫助下，完整傾聽音樂，感知樂曲?！啊剁姳淼辍防锞烤怪v了一個(gè)什么有趣的故事？我們?cè)賮碜屑?xì)地聽一聽”（出示圖譜，請(qǐng)幼兒自由看圖譜完整欣賞）（借助圖譜感知樂曲的結(jié)構(gòu)）2、欣賞樂曲，并感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（1）“原來《鐘表店》里講的是這樣一個(gè)有趣的故事：鐘表里，有許多不同樣子的鐘。聽說小朋友要來參觀鐘表店，管理員叔叔早早地就給各式各樣的鐘或上緊了發(fā)條或裝好了電池。歡迎關(guān)注公眾號(hào)：幼兒教案，早上，鐘樓里的鐘聲響了，各式各樣的鐘便歡快地?cái)[動(dòng)起來。管理員叔叔看到有的鐘上有點(diǎn)灰塵，他就用抹布擦擦這個(gè)鐘，又擦那個(gè)鐘。各式各樣的鐘被打掃得干干凈凈的，你看看我，我看看你，又歡快地?cái)[動(dòng)著。咦！擺著擺著，鐘表們就不知不覺悄悄地離開了貨架，高興地跳起了舞。唉！好像是小朋友們來了，鐘表們立刻停止跳舞跑回到貨架上，又歡快地?cái)[動(dòng)著。小朋友們真的來了，鐘樓里大鐘又敲響了，好像在熱烈歡迎?！保?）“我們?cè)賮砺犅牎剁姳淼辍返墓适?。”（隨音樂，師邊指圖譜，邊簡(jiǎn)要地講述故事）（視聽結(jié)合，并通過故事情節(jié)的描述以幫助幼兒更好地理解樂曲）提問：“音樂一共有幾段？哪幾段音樂是一樣的？”（4）“在這幾段（指圖譜中A段）音樂里鐘表在干什么？鐘表是怎么擺動(dòng)的？誰來做個(gè)擺動(dòng)的樣子？（請(qǐng)2-3小朋友來做一做——放A段音樂）；在這段音樂（指圖譜B段）里管理員做什么？誰來學(xué)學(xué)管理員打掃衛(wèi)生的動(dòng)作（放B音樂）？這段音樂（指圖譜C）鐘表又在干什么了？他們是怎么跳的，誰來試一試？（放C段音樂）”（分段欣賞，在感受理解樂曲結(jié)構(gòu)的同時(shí)，嘗試用多種不同的動(dòng)作來表現(xiàn)）（動(dòng)作與音樂匹配即可，不強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的難度及創(chuàng)編的多樣化，只要有多個(gè)動(dòng)作就行）三、用動(dòng)作表示對(duì)樂曲的理解1、“下面，我們一起來聽音樂表演故事《鐘表店》，請(qǐng)小朋友聽到了鐘表擺動(dòng)的音樂，就坐在座位上做擺動(dòng)的動(dòng)作（師邊說邊用動(dòng)作（用兩個(gè)不同的動(dòng)作）提示）；聽到管理員打掃衛(wèi)生的音樂，你就做擦鐘表的動(dòng)作；聽到鐘表跳舞的音樂，你就伸展手臂作跳舞的樣子；聽到鐘聲響起，就擺擺頭或點(diǎn)點(diǎn)頭”（師指圖譜，幼兒隨音樂自由地做對(duì)應(yīng)的動(dòng)作）2、根據(jù)存在的問題，提出要求（視現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)情況）?！跋旅娼處煵恢笀D譜請(qǐng)小朋友自己聽音樂看圖譜邊表演”3、“不看圖譜也會(huì)聽音樂表演的，就看著你的好朋友邊聽音樂邊表演”4、“下面由老師扮演管理員，請(qǐng)小朋友扮演各種各樣的鐘表，管理員給鐘表打掃衛(wèi)生時(shí)，鐘表就看著管理員輕輕地?cái)[動(dòng)身體?！?、“請(qǐng)一位小朋友扮演管理員，再次表演。”（根據(jù)情況可有可無）