幼兒園美術(shù)教案《涂色燈籠》小班慶祝元宵節(jié)主題活動(dòng)【幼兒教案】

幼兒園美術(shù)教案《涂色燈籠》小班慶祝元宵節(jié)主題活動(dòng)【幼兒教案】\o"美術(shù)教案"#美術(shù)教案【篇一：小班美術(shù)圖形燈籠一課三研】一課三研過程性資料一、教材分折：正逢正月十五元宵節(jié)之際，小班的孩子們對(duì)元宵節(jié)了解不是很多，通過這次美工活動(dòng)，根據(jù)幼兒的實(shí)際操作水平，提供了不同形狀的彩紙，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同開關(guān)的圖形進(jìn)行組全，感受不同圖形組合成燈籠后的變化和效果，體驗(yàn)成功的快樂和節(jié)日氣氛。二、活動(dòng)方案及修改意見：小班：圖形燈籠（重點(diǎn)領(lǐng)域：美術(shù)）（第一研）活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用兩張相同形狀的幾何圖形片制作燈籠。2.能根據(jù)提供的范例推測(cè)燈籠的制作方法，并進(jìn)行驗(yàn)證。3.能夠簡(jiǎn)單地描述自己制作燈籠的過程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.教師事先做好一個(gè)圖形燈籠范例。2.圓形

方形

三角形的蠟光紙(同種形狀大小要統(tǒng)一),彩繩若干?；顒?dòng)過程：（一）教師出示圖形燈籠的范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。教師：小朋友畫帶來了各種各樣的燈籠。自己做了一個(gè)圖形燈籠

。你們看看它是什么子的？你們想不想試一試，也來做一個(gè)這樣的燈籠呢？（二）幼兒仔細(xì)觀察范例，推測(cè)圖形燈籠的制作方法。1.教師：它的身體是什么形狀的？正面跟反面是什么顏色的？圖形燈籠怎么會(huì)兩面都有顏色呢？2.你們想不想試一試，也來做一個(gè)這樣的燈籠呢？（三）幼兒制作圖形燈籠1.提醒幼兒找到相同形狀、相同顏色的幾何圖形片進(jìn)行粘貼。2.教師根據(jù)幼兒制作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（四）展示幼兒作品，共同欣賞。教師：誰愿意上來給大家介紹一下你是怎么做圖形燈籠的？你覺得哪盞燈籠最好看？為什么？我們下次在燈籠上貼好燈謎，請(qǐng)爸爸媽媽們來猜一猜好嗎？那寶寶們回家邀請(qǐng)好。

活動(dòng)延伸：可以用廢舊紙盒、塑料餐盤、一次性紙杯等制作燈籠。第一次討論意見：優(yōu)點(diǎn)略建議：1．觀察范例和教師示范結(jié)合為一個(gè)環(huán)節(jié)，便于幼兒理解燈籠地制作重點(diǎn)是正反面和燈穗。2．第二部分和第三部分合并為一個(gè)環(huán)節(jié)，不羅嗦，簡(jiǎn)潔明了。3．第3個(gè)目標(biāo)中是技能方面的，放到第2個(gè)目標(biāo)中，第3個(gè)目標(biāo)為情感目標(biāo)。4．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備中應(yīng)該加一項(xiàng)：已看過或欣賞過各種花燈。5．要提供各種各樣的圖形燈籠的圖片，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。小班：圖形燈籠

（重點(diǎn)領(lǐng)域：美術(shù)）（第二研）活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用兩張相同形狀的幾何圖形片制作燈籠。2.能根據(jù)提供的范例推測(cè)燈籠的制作方法，并簡(jiǎn)單地描述制作的過程。3.體驗(yàn)制作的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過各種燈籠。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：教師事先做好1個(gè)圖形燈籠的范例。圓形

方形

三角形的蠟光紙(同種形狀大小要統(tǒng)一),彩繩若干?；顒?dòng)過程：（一）教師出示圖形燈籠的范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。場(chǎng)里都掛了好多燈籠來慶賀。老師看了以后，自己做了一盞圖形燈籠。我們一起來看看它是什么樣子的？

（二）幼兒仔細(xì)觀察范例，推測(cè)圖形燈籠的制作方法，教師進(jìn)行示范。教師：它的身體是什么形狀的？正面跟反面是什么顏色的？圖形燈籠怎么會(huì)兩面都有顏色呢？間的呢？我們先在一張正方形的紙上涂上漿糊，再把縐紋紙貼在正方形紙的中間的下面一點(diǎn)，最后把另外一張正方形紙邊對(duì)邊角對(duì)角貼整齊就行了，記住要讓漂亮的顏色在外面噢！你們想不想試一試，也來做一個(gè)這樣的燈籠呢？（三）幼兒制作圖形燈籠提醒幼兒找到相同形狀、相同顏色的幾何圖形片進(jìn)行粘貼。教師根據(jù)幼兒制作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（四）展示幼兒作品，共同欣賞。么？我們下次在燈籠上貼好燈謎，請(qǐng)爸爸媽媽們來猜一猜好嗎？那寶寶們回家邀請(qǐng)好。

活動(dòng)延伸：可以用廢舊紙盒、塑料餐盤、一次性紙杯等制作燈籠。第二次活動(dòng)評(píng)價(jià)：優(yōu)點(diǎn)略建議：1．在示范燈穗做法時(shí)，可以請(qǐng)一名幼兒來示范操作，更具體形象，體現(xiàn)幼兒的自主參與性。2．在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，要以放一段燈會(huì)的錄像，充分激發(fā)孩子積極參與制作的興趣。3．語言再精練些，制作要求明確。4．最后的活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒欣賞

大家的花燈，也要以把燈謎貼上，讓幼兒帶回家或直接在活動(dòng)室里布置燈會(huì)，營(yíng)造元宵節(jié)氛圍。小班：圖形燈籠（重點(diǎn)領(lǐng)域：美術(shù)）第三次活動(dòng)實(shí)錄活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用兩張相同形狀的幾何圖形片制作燈籠。2.能根據(jù)提供的范例推測(cè)燈籠的制作方法，并簡(jiǎn)單地描述制作的過程。3.體驗(yàn)制作的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過各種燈籠。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：教師事先做好1個(gè)圖形燈籠的范例。圓形

方形

三角形的蠟光紙(同種形狀大小要統(tǒng)一),彩繩若干?；顒?dòng)過程：（一）教師出示圖形燈籠的范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。教師：寶寶們看，這是什么呀？幼兒：燈籠。教師：上個(gè)星期天是元宵節(jié)，街上、廣場(chǎng)上、商場(chǎng)里都掛了好多燈籠來慶賀。老師看了以后，自己做了一盞圖形燈籠。我們一起來看看它是什么樣子的？好嗎？幼兒：好。（評(píng)析：有些幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，去觀看了元宵燈會(huì)，對(duì)花燈有了一些了解，對(duì)這些漂亮的花燈也很感興趣，當(dāng)教師出示自制的花燈時(shí)，孩子們的注意力一下子被吸引了，興趣很高。）（二）幼兒仔細(xì)觀察范例，推測(cè)圖形燈籠的制作方法，教師進(jìn)行示范。1.教師：它的身體是什么形狀的？正面跟反面是什么顏色的？圖形燈籠怎么會(huì)兩面都有顏色呢？2.教師示范做燈穗。教師：這是燈籠的什么呀？幼兒：燈穗。教師：我們用縐紋紙做燈籠的燈穗，

那這個(gè)燈穗怎么會(huì)夾在中間的呢？我們先在一張正方形的紙上涂上漿糊，再把縐紋紙貼在正方形紙的中間的下面一點(diǎn)，最后把另外一張正方形紙邊對(duì)邊角對(duì)角貼整齊就行了，記住要讓漂亮的顏色在外面噢！3.請(qǐng)一幼兒試一試。教師：誰想上來試一試，怎么做燈穗呢？4.你們想不想試一試，也來做一個(gè)這樣的燈籠呢？（在教師的示范下，幼兒能很清楚地知道燈穗的制作方法，再請(qǐng)一名幼兒來示范后，幼兒更直觀地理解制作方法，自己也能很好地進(jìn)行制作。）（三）幼兒制作圖形燈籠1.提醒幼兒找到相同形狀、相同顏色的幾何圖形片進(jìn)行粘貼。2.教師根據(jù)幼兒制作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（在教師的指導(dǎo)、提醒下，大部分幼兒能找到相同顏色形狀的圖形片進(jìn)行制作，而且貼合地很整齊，制作地比較漂亮。）（四）展示幼兒作品，共同欣賞。教師：誰愿意上來給大家介紹一下你是怎么做圖形燈籠的？你覺得哪盞燈籠最好看？為什么？（幼兒能大膽地對(duì)自己的作品進(jìn)行講述，能從形狀、顏色來講，燈穗制作地比較好。）

活動(dòng)延伸：在燈籠上貼好燈謎，請(qǐng)爸爸媽媽們來猜一猜好嗎？教后小記：在慶祝元宵節(jié)的過程中提到燈籠，小朋友們表示想做燈籠，我根據(jù)小朋友的愿望設(shè)計(jì)了圖形燈籠這節(jié)課。因?yàn)槭撬麄兲岢鰜淼?，加上我?zhǔn)備的活動(dòng)材料顏色鮮艷，小朋友們非常感興趣，他們按照制作的步驟一步一步地做起來。老師你看我的很漂亮、老師我做得好不好、老師我想把它掛在我家門口……這一節(jié)課小朋友們不但學(xué)習(xí)了連接粘合的方法，還體驗(yàn)了制作燈籠布置環(huán)境的快樂。有利的將活動(dòng)的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒的需要，促進(jìn)幼兒最大限度地發(fā)展。興趣是最好的老師。有了興趣，幼兒才會(huì)主動(dòng)思考，并自學(xué)采取行動(dòng)。教師應(yīng)該尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容，使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功，樹立自信心。1．從幼兒的喜好角度選擇題材。小班的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較少，他們往往只對(duì)日?；顒?dòng)中經(jīng)常接觸的熟悉的和感興趣的物體有繪畫或制作的興趣。在日常工作中我有這樣的體會(huì)，當(dāng)幼兒對(duì)教師安排的內(nèi)容不感興趣時(shí)，即使老師想方設(shè)法引導(dǎo)他們，其結(jié)果都不得是不很理想，把孩子的注意力硬拉到自己確定的內(nèi)容上來，表面上看似乎完成了教育目標(biāo)，但實(shí)際上幼兒并沒有真正學(xué)懂。因此教師在選擇小班美術(shù)活動(dòng)教材時(shí)應(yīng)選擇幼兒熟悉或感興趣的題材。讓幼兒在活動(dòng)中充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)及豐富的想象力和創(chuàng)造力。2．從視覺角度培養(yǎng)幼兒美術(shù)興趣。良好的美術(shù)活動(dòng)環(huán)境和材料能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。當(dāng)教師為幼兒提供了豐富有趣的材料時(shí)幼兒會(huì)為材料而吸引，自然會(huì)主動(dòng)地操作材料，參與到教學(xué)活動(dòng)中去。小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善，動(dòng)手操作的能力較差，因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材