幼兒大班教學(xué)工作總結(jié)合集8篇

幼兒大班教學(xué)工作總結(jié)合集8篇幼兒大班教學(xué)工作總結(jié)篇1

一轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，在這個(gè)學(xué)期里，有“酸〞，有“甜〞，有“苦〞，有“淚〞，而更多的是收獲。回首我們走過(guò)的路“布滿(mǎn)艱辛〞，看著孩子們一天天的成長(zhǎng)，一天天的懂事，心里無(wú)限欣慰。孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血，當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和協(xié)作。以下是我對(duì)這一學(xué)期的工作總結(jié)：

一、教學(xué)方面

依據(jù)我班幼兒的實(shí)際狀況出發(fā)，細(xì)心支配好活動(dòng)內(nèi)容，仔細(xì)組織好每節(jié)活動(dòng)。在教育教學(xué)的實(shí)施中，從活動(dòng)內(nèi)容的選擇，組織形式、方式的采納上，都力求突破，以“人文教育〞為出發(fā)點(diǎn)。讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，并讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中去查找問(wèn)題，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。這個(gè)學(xué)期，我?guī)У氖谴?班，在剛開(kāi)始傳授大班上學(xué)期的課程時(shí)，我很不習(xí)慣，覺(jué)得這個(gè)學(xué)期大班的教學(xué)很難，很不簡(jiǎn)單教。孩子們也比較難接受。家長(zhǎng)這一塊也覺(jué)得壓力很大。畢竟，這些孩子我才接手，不熟識(shí)狀況，在易老師和李老師的幫助下，我很快了解了班上孩子的一些基本狀況。記得第一天接觸這些孩子的時(shí)候，給我感受最深的是，大一班的孩子們特別的聰慧，想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力特別強(qiáng)。特殊是學(xué)習(xí)詞卡的時(shí)候，孩子的思維很活躍，經(jīng)常能說(shuō)出很經(jīng)典的詞語(yǔ)，記憶最深的是浩浩的回答，那一次我們學(xué)習(xí)的詞卡是“月亮〞，我問(wèn)孩子們：“你們覺(jué)得老師手里的這個(gè)圖形像什么？〞浩浩說(shuō)：“我覺(jué)得像我們的嘴巴，特殊是我們笑起來(lái)的時(shí)候就更像了。〞其他的孩子的回答也很精彩，有的說(shuō)像小船、像月亮，像帽子、像一瓣一瓣的西瓜。每次，我都會(huì)仔細(xì)組織幼兒的每一次活動(dòng)，都會(huì)記載孩子的每一次精彩的回答。培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)，并多給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)。讓孩子學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心。

二、保育、安全方面

俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓〞。本學(xué)期開(kāi)設(shè)了安全教育教學(xué)，并在日常生活中穿插相關(guān)安全教育，時(shí)刻提高幼兒的安全意識(shí)，讓孩子知道安全的重要性。在保育工作中，我主動(dòng)協(xié)作李老師有針對(duì)性的實(shí)施保育工作，做到每日嚴(yán)格地執(zhí)行消毒制度，堅(jiān)持催促幼兒飯前便后留意洗手，并且還學(xué)習(xí)了相對(duì)應(yīng)的兒歌，如：蘋(píng)果，我是一個(gè)大蘋(píng)果，小朋友們都愛(ài)我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。兒歌淺顯易懂，孩子很簡(jiǎn)單理解和把握。還學(xué)習(xí)了“三輕歌〞：走路輕，說(shuō)話(huà)輕，放下東西也要輕，不用老師告知我，自己能分清。雖然是一些特別簡(jiǎn)潔的'韻律，孩子們卻很喜愛(ài)，并能學(xué)以致用。每天，我們都會(huì)提示幼兒穿適量的衣物午睡，準(zhǔn)時(shí)更換尿濕的衣服，提示幼兒多喝水，照看體弱兒童。每次我們老師都會(huì)“春光滿(mǎn)面〞的向孩子介紹食譜，保證每位孩子能吃飽、吃好，保證幼兒的進(jìn)食量，使我班幼兒每餐飯都能按量吃完。以講故事的形式，教育孩子細(xì)嚼慢咽，保證孩子的進(jìn)餐時(shí)間。對(duì)于吃得快的孩子，老師不斷提示，要求孩子慢點(diǎn)兒吃，嚼爛了再吞，如今，孩子們的身體也長(zhǎng)了不少，強(qiáng)壯了不少，家長(zhǎng)們也感到很滿(mǎn)意。

三、家園共育工作方面

擅長(zhǎng)和家長(zhǎng)溝通，在幼兒園工作中，家長(zhǎng)工作是十分重要的。我班的家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒園各項(xiàng)工作開(kāi)展的目的，方式方法有所認(rèn)識(shí)。很多家長(zhǎng)特別重視教育，也知道從何下手，來(lái)協(xié)作教師。因此，開(kāi)學(xué)初，我們主要是和新生的家長(zhǎng)們溝通，細(xì)致介紹。飛揚(yáng)是從一所私立幼兒園轉(zhuǎn)到我園來(lái)的，剛開(kāi)始，她一點(diǎn)常規(guī)都不懂，什么都要問(wèn)老師“老師，我要上廁所，老師，我要喝水。面對(duì)這樣一個(gè)孩子，我們選擇了耐煩，細(xì)心。對(duì)其家長(zhǎng)則利用早晚接送孩子的時(shí)候，準(zhǔn)時(shí)的溝通，通過(guò)我們共同的努力，孩子一天一天進(jìn)步，一天一天適應(yīng)了我園的生活?？吹胶⒆涌鞓?lè)的笑容，看到家長(zhǎng)滿(mǎn)意的笑容，心里很高興。同時(shí)，為了讓家長(zhǎng)們能親眼目睹孩子在園的狀況，我們通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)更進(jìn)一步的了解自己的孩子在園的表現(xiàn)。孩子在成長(zhǎng)，其實(shí)，我們也在成長(zhǎng)。

當(dāng)然，有收獲也會(huì)存在缺乏，在教學(xué)方面我還要更進(jìn)一步地做好每節(jié)課的小節(jié)，只有擅長(zhǎng)總結(jié)、反思，才會(huì)有所進(jìn)步，多聽(tīng)老教師的優(yōu)質(zhì)課，從中獲取閱歷，快速的提升自己。我肯定再接再厲，努力工作。在以后的工作中我將專(zhuān)心用愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

幼兒大班教學(xué)工作總結(jié)篇2

英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際化語(yǔ)言，越來(lái)越受重視，二十一世紀(jì)英語(yǔ)的進(jìn)展已具有了全球化的特征。作為啟蒙教育的基石，幼兒英語(yǔ)成為社會(huì)關(guān)注的“焦點(diǎn)〞、“熱點(diǎn)〞。幼兒由于其年齡及心理特點(diǎn)，往往是通過(guò)自身的活動(dòng)去認(rèn)識(shí)世界，體驗(yàn)生活，習(xí)得閱歷。在幼兒英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，順應(yīng)幼兒的這種成長(zhǎng)規(guī)律，幼兒沒(méi)有思想壓力，輕輕松松學(xué)英語(yǔ)，寓教于樂(lè)。因此，教師要重視幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，培育幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。筆者從十多年的教學(xué)生涯中總結(jié)了一點(diǎn)閱歷，與大家一起探討。

一、把“愛(ài)〞貫穿于英語(yǔ)教學(xué)中。

富有愛(ài)心是一名幼兒教師最至少的要求。我們應(yīng)帶著一顆愛(ài)心走進(jìn)孩子心靈，用充滿(mǎn)了感情的語(yǔ)言和發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑，使幼兒真正感受到他置身于愛(ài)的環(huán)境中，從而產(chǎn)生開(kāi)心的心情，激發(fā)幼兒的求知欲望。幼兒之間存在著個(gè)體差異，但對(duì)每個(gè)幼兒我們都要去關(guān)愛(ài)。素養(yǎng)好的幼兒我們應(yīng)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，性格內(nèi)向的孩子我們應(yīng)多鼓舞，而對(duì)于智力低下的幼兒，我們應(yīng)細(xì)心呵護(hù)。我們要把每個(gè)孩子都作為自己的親生骨肉。在這里我特殊強(qiáng)調(diào)對(duì)于性格內(nèi)向、膽小怕事、不愛(ài)說(shuō)話(huà)的'幼兒，我們更不能忽視。就拿我園的某個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)，在幼兒園已經(jīng)二年了，他從沒(méi)說(shuō)一個(gè)字，更不用說(shuō)回答下列問(wèn)題了。今學(xué)期我接管了這個(gè)班，正如他們說(shuō)得一樣，每當(dāng)我點(diǎn)到他名字的時(shí)候，他總是一聲不吭，立即趴在桌子上。而我總是微笑著看著他，從不責(zé)備、批判他。有一次，我對(duì)小朋友們說(shuō)：“下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，我想找一個(gè)好朋友，找到的小朋友肯定是我最喜愛(ài)的，好不好？〞于是，我們共唱《找朋友》，我有意走到他面前，在他的額頭上親了一下，拉起他的手：“你就是我最好的朋友。〞當(dāng)時(shí)，我發(fā)覺(jué)他的嘴唇有點(diǎn)顫抖，眼里噙著淚花。從那以后，當(dāng)我再喊他名字時(shí)，他卻能大聲喊：“到。〞不知為什么，我心里感到陣陣酸痛。愛(ài)就像陽(yáng)光，老師的鼓舞就像雨露，多給愛(ài)和鼓舞就會(huì)滋潤(rùn)孩子干渴的心?！灿⒄Z(yǔ)，作為孩子的第二語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)環(huán)境和日常使用方面都不能和母語(yǔ)相比，因此尤其需要老師要有一顆愛(ài)心和耐煩，用老師的人格魅力激發(fā)孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣，在潛移默化通向?qū)W習(xí)語(yǔ)言的真諦。〕

二、玩中學(xué)，學(xué)中玩。

愛(ài)玩是孩子的天性，游戲是他們最感興趣的。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要游戲化，留意讓孩子在各種游戲中漸漸學(xué)習(xí)單詞。

1〕充分利用教具。在英語(yǔ)教學(xué)中，要求幼兒多聽(tīng)多練，假如教師不用教具，只一味地重復(fù)，幼兒很簡(jiǎn)單厭煩，而利用手偶、頭飾及其它一些直觀、形象的教具編排肯定的情節(jié)，在加上老師豐富的手勢(shì)、動(dòng)作、表情，簡(jiǎn)單吸引孩子的留意力，而且學(xué)的快，記的牢。例如，學(xué)習(xí)單詞“Animals〞，幼兒戴上頭飾仿照各種動(dòng)物動(dòng)作和叫聲，很快就記住了。

2〕設(shè)計(jì)好玩的游戲吸引幼兒。游戲是幼兒最寵愛(ài)的一種活動(dòng)，依據(jù)這一特點(diǎn)，將游戲貫穿于英語(yǔ)教學(xué)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境。如“sitandstandup〔坐下起立〕〞，教師反復(fù)說(shuō)“sitdown,standup〞，并讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，這樣既維持了課堂紀(jì)律又學(xué)會(huì)了學(xué)問(wèn)。編兒歌也是一種很好的方法。如學(xué)習(xí)“elephant〔大象〕,nose〔鼻子〕,ear〔耳朵〕〞時(shí)，可編成兒歌：大象elephant長(zhǎng)的高，長(zhǎng)長(zhǎng)的nose會(huì)洗澡，大大的ear能扇風(fēng)，走起路來(lái)?yè)u啊搖。為了讓幼兒穩(wěn)固所學(xué)的單詞或句子，還可采納編歌曲的形式，如學(xué)習(xí)動(dòng)物“cat〔貓〕,dog〔狗〕〞時(shí)，可用“二只老虎〞的旋律，編成歌詞：Iamacat,Iamacat,miao,miao,miao,miao,miao,miao.Iamadog,Iamadog,wang,wang,wang,wang,wang,wang.幼兒興趣深厚，課堂氣氛活躍。多變的學(xué)習(xí)形式，有利于把握穩(wěn)固學(xué)問(wèn)。

3〕在好玩的故事中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。假如把單詞或句子融于故事中，幼兒學(xué)的快，記的牢。開(kāi)始教師可先編故事，用上所學(xué)的英語(yǔ)，然后可讓幼兒自己編故事，這樣幼兒不但穩(wěn)固了學(xué)問(wèn)，而且鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，運(yùn)用情景表演進(jìn)行教學(xué)。

在教學(xué)實(shí)踐中，有些幼兒說(shuō)的很好，但不知道是什么意思。如，我對(duì)幼兒說(shuō)：“Howdoyoudo?〞幼兒會(huì)回答我：“Howdoyoudo?〞但卻從來(lái)不會(huì)自發(fā)性的問(wèn)別人，只是在別人對(duì)他說(shuō)：“Howdoyoudo?〞后回答別人：“Howdoyoudo?〞這說(shuō)明幼兒只會(huì)說(shuō)，卻不會(huì)用。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們不提倡教師教一句英語(yǔ)翻譯一句漢語(yǔ)。我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，這種情景要生活化，幼兒在特定的情景中，理解每一句話(huà)的含義。如，在教句子“Whoareyou?I’m….Comein,please.Sitdown,please.Haveacupoftea,please.時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)按門(mén)鈴、拜見(jiàn)朋友的情景，并輔以大量的動(dòng)作和表情，這時(shí)，幼兒會(huì)很自然地結(jié)合情景理解英語(yǔ)的內(nèi)容，同時(shí)，也能提高幼兒綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，我?guī)в變旱綉?hù)外運(yùn)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)走(walk)、跑(run)、跳(jump)、飛(fly)的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)單詞，并進(jìn)行運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力的培育。

幼兒大班教學(xué)工作總結(jié)篇3

本學(xué)期我班美術(shù)繼續(xù)以線(xiàn)描畫(huà)為特色，圍饒這一特色，我們開(kāi)展了一系列的美術(shù)活動(dòng)，并取得了可喜成果，幼兒園大班美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)。

這個(gè)學(xué)期我們主要是通過(guò)美術(shù)觀賞、美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)等方式豐富幼兒對(duì)線(xiàn)描畫(huà)的閱歷，提高幼兒畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)的技能技巧，以鼓舞孩子大膽畫(huà)為重點(diǎn)，營(yíng)造良好的美術(shù)氣氛。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，幼兒對(duì)線(xiàn)描畫(huà)不但有了較深的認(rèn)識(shí)而且在技能技巧方面也有了較大的提高，而且還畫(huà)出了自己的特色，主要表如今以下幾個(gè)方面：

一、會(huì)畫(huà)了。

孩子們有了一個(gè)學(xué)期畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)的基礎(chǔ)，這個(gè)學(xué)期畫(huà)起來(lái)顯得輕車(chē)熟路，我引導(dǎo)他們想象各種各樣的點(diǎn)、線(xiàn)、面，鼓舞他們自己動(dòng)手畫(huà)，并創(chuàng)造一切的機(jī)會(huì)讓孩子們畫(huà)，動(dòng)員家長(zhǎng)為孩子預(yù)備各種線(xiàn)描畫(huà)工具在家也畫(huà)，一次次的作畫(huà)和練習(xí)，孩子們對(duì)線(xiàn)描畫(huà)的理解也越來(lái)越深，畫(huà)畫(huà)的閱歷也越來(lái)越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。

二、大膽畫(huà)了。

我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)自由、寬松的作畫(huà)環(huán)境，鼓舞和引導(dǎo)他們想象出各種獨(dú)特的點(diǎn)、線(xiàn)、形來(lái)裝飾畫(huà)面，在每次美術(shù)課的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我都留意讓孩子們互相觀賞作品并且進(jìn)行評(píng)價(jià)，一次次閱歷的積累，他們的畫(huà)面越來(lái)越豐富，繪畫(huà)技法也越來(lái)越細(xì)膩了。我還鼓舞幼兒用多種繪畫(huà)工具和材料畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè)。在全園的美術(shù)觀摩活動(dòng)中，各班的老師都驚嘆孩子們的落筆大膽和想象力的豐富。

三、孩子們畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)的`技能提高了，而且畫(huà)其他種類(lèi)的畫(huà)也有了很大的提高。

有了畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)的基礎(chǔ)，孩子們畫(huà)起其他種類(lèi)的畫(huà)顯得簡(jiǎn)單多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫(huà)面也更豐富了：畫(huà)小朋友時(shí)，他們會(huì)給他們穿上各種圖案的衣服；畫(huà)房子、汽車(chē)、輪船、大樹(shù)、動(dòng)物時(shí)也有了美麗的圖案，作品的質(zhì)量越來(lái)越高了。孩子們的小畫(huà)冊(cè)有了讓我們驚喜的內(nèi)容，小畫(huà)廊的作品也讓家長(zhǎng)們豎起了大拇指。

孩子們畫(huà)畫(huà)有了較大的進(jìn)步，但還存在一些缺乏，主要表如今：

一、孩子們的繪畫(huà)技能兩極分化比較大。

二、幼兒的評(píng)價(jià)能力有待加強(qiáng)。

期望孩子們?cè)谒囆g(shù)的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上藝術(shù)的人生。

幼兒大班教學(xué)工作總結(jié)篇4

三年的辛勤耕耘后，我們?cè)跉g樂(lè)?和淚水中將大班畢業(yè)的幼兒送入小學(xué)。在這最終的一學(xué)年里，孩子的各方面有了一個(gè)明顯的飛躍。孩子們?cè)谖覀冊(cè)O(shè)計(jì)的在每個(gè)游戲及教育活動(dòng)中，自由的創(chuàng)造、大膽的想象，他們仔細(xì)的觀看，有問(wèn)不完的為什么，他們好奇的探究；他們自信、獨(dú)立，喜愛(ài)表現(xiàn)，在班級(jí)開(kāi)展的每個(gè)活動(dòng)及表演中，他們都特別的投入，因?yàn)樗麄兌颊J(rèn)為舞臺(tái)上——“我最棒〞；，在大家的掌聲中體驗(yàn)到了喜悅心情，明白了三十六個(gè)孩子是一個(gè)大集體，我們應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)它。就是在這樣寬松自由的環(huán)境里，形成了孩子們活潑、開(kāi)朗的性格及良好的品德、行為習(xí)慣。

在老師、家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作及孩子們的努力下，較圓滿(mǎn)的完成了班級(jí)工作,現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的班級(jí)工作如下：

一、保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展

〔一〕、做好幼小連接工作，讓幼兒更快的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

1〕、培育幼兒獨(dú)立意識(shí)。通過(guò)社會(huì)性活動(dòng)、勞動(dòng)、談話(huà)等培育幼兒學(xué)會(huì)生存，實(shí)行評(píng)比的形式鼓舞作好值日生作好自己的工作，教育幼兒自己的事情自己做；培育幼兒的時(shí)間觀念，讓幼兒知道什么時(shí)候做什么事，什么時(shí)候不該做并掌握自己的愿望和行為。

2〕、學(xué)習(xí)方面的預(yù)備。在大班下學(xué)期，我們依據(jù)需要開(kāi)展了我是小學(xué)生的活動(dòng)開(kāi)展了參觀小學(xué)、今日我當(dāng)班長(zhǎng)、開(kāi)晨會(huì)、評(píng)選文明學(xué)生等活動(dòng)，在一系列的模擬小學(xué)生活的活動(dòng)中，在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中給幼兒大膽表述的機(jī)會(huì)，為他們做好入小學(xué)的心理的預(yù)備。同時(shí)運(yùn)用生動(dòng)的形象和故事，讓幼兒發(fā)覺(jué)自己的不良習(xí)慣并準(zhǔn)時(shí)糾正，培育幼兒堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)則意識(shí)、自我服務(wù)等能力。為了促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，我們?cè)诮逃顒?dòng)中奇妙的融入一些文字的活動(dòng)，以頭腦風(fēng)暴的方式和商量、推舉等形式留意養(yǎng)成幼兒愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和仔細(xì)回答下列問(wèn)題的習(xí)慣及培育幼兒集中留意力及其耐性。舉行搶答競(jìng)賽，激發(fā)幼兒喜愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒迫切上小學(xué)的愿望。在這潛移默化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們知道自己長(zhǎng)大了，不能依耐父母和老師。

〔二〕、教師、保育員親密協(xié)作，共同搞好班級(jí)工作

1、進(jìn)一步養(yǎng)成幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣，在培育良好的行為習(xí)慣的同時(shí)做到：

1〕、四位老師常溝通、統(tǒng)一行為習(xí)慣的要求，并在每周的周重點(diǎn)中對(duì)具體的行為要求上到達(dá)共識(shí)和落實(shí)；

2〕、每一項(xiàng)活動(dòng)作到要求在先，穩(wěn)固檢查在后

3〕、發(fā)動(dòng)小小管理員、小組長(zhǎng)及班長(zhǎng)、守門(mén)員的作用。比方用推選的方式和輪番的方式請(qǐng)幼兒參加洗手、清靜進(jìn)寢室就寢、飯后飯筷的歸放等常規(guī)的管理。這樣即調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性，又使行為習(xí)慣要求成為了一種共同遵守的內(nèi)化了的常規(guī)，使幼兒在衛(wèi)生習(xí)慣方面有了很大的進(jìn)步。

2、良好的班級(jí)常規(guī)使幼兒形成良好的生活、學(xué)習(xí)和交往習(xí)慣，激發(fā)幼兒情感、心情，促進(jìn)幼兒各個(gè)方面的進(jìn)展。

1〕、讓幼兒參加制定常規(guī)。為了形成一個(gè)比較有明確而又能讓幼兒遵守的常規(guī)，我們提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒商量，并制定出規(guī)則。如：班級(jí)的常用物品、游戲材料、學(xué)習(xí)用品、生活用品等應(yīng)怎樣分類(lèi)、擺放，啟發(fā)幼兒并做出標(biāo)簽，以便幼兒自我檢查、自我糾正。

2〕、給予幼兒精神上的鼓舞、支持。如，我們通過(guò)社會(huì)性活動(dòng)“分析對(duì)與錯(cuò)〞“我的`優(yōu)點(diǎn)〞等活動(dòng)引導(dǎo)商量、個(gè)別交談，讓幼兒明白自己應(yīng)怎樣做？為什么要這么做？并在日常生活中相互提示、幫助，而不是檢舉、監(jiān)督。而老師的一個(gè)鼓舞的眼神、愛(ài)的撫摩、一個(gè)贊許的微笑，讓幼兒真正體驗(yàn)到來(lái)自?xún)?nèi)心的喜悅。培育幼兒的良好常規(guī)是建立在幼兒自己的認(rèn)知和自我約束上，他們由衷體驗(yàn)到了好常規(guī)給自己和別人帶來(lái)的歡樂(lè)。

3〕、大膽的給予幼兒自由的權(quán)利。我們主見(jiàn)敬重幼兒的自由，允許他們自由選擇不同的游戲或?qū)W習(xí)活動(dòng)，而不是簡(jiǎn)潔的將幼兒只能這樣不能那樣作為常規(guī)要求來(lái)限制幼兒應(yīng)有的自由。幼兒沉醉在滿(mǎn)足內(nèi)在需要的活動(dòng)中，他們用心致志操作，沒(méi)有功夫違背常規(guī)，這種自由寬松的氣氛促進(jìn)幼兒良好常規(guī)的形成。

3、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)潔凈干凈的環(huán)境，我們班的保育員老師能作到每天一小掃三天一大掃，定時(shí)定期的為孩子曬洗棉被套和被褥，當(dāng)酷熱的夏季悄悄來(lái)臨時(shí)，他們又認(rèn)真的給小朋友換上了草席，每一張草席都用溫水和花露水擦的干潔凈凈，為了改善盥洗室枯燥的環(huán)境，我們班還自己添置了海綿拖把，隨時(shí)保持盥洗室的枯燥。在對(duì)待特別兒童的照看時(shí)，樂(lè)樂(lè)要服中藥，王人杰要每天間隔兩個(gè)小時(shí)滴眼藥水，我們都毫無(wú)怨言。

二、教研工作

1、在協(xié)作幼兒園開(kāi)展的教研《思維課程和各領(lǐng)域的結(jié)合》中，我們仔細(xì)的學(xué)習(xí)有關(guān)《思維游戲課程》的有關(guān)理論和文章，本著對(duì)《綱要》的理解，不斷的專(zhuān)研和探討，并主動(dòng)的查找時(shí)間相互聽(tīng)課，參考有關(guān)資料，分析教材，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷的嘗試，提高自身的教研水平。

2、協(xié)作大組科研思路，我們依據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)開(kāi)展了《思維游戲課程和藝術(shù)健康領(lǐng)域的結(jié)合》這一課題的討論中，我們注重觀看了解，不斷的反思，依據(jù)幼兒的需要準(zhǔn)時(shí)調(diào)整《思維游戲課程》活動(dòng)課程及目標(biāo)。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們提供的材料，給幼兒自由的空間。我們查找幼兒的興趣點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，擴(kuò)展新的主題。在教育教學(xué)過(guò)程中，捕捉教育的最正確時(shí)機(jī)，促進(jìn)幼兒的活動(dòng)縱深進(jìn)展。

1〕、在課題實(shí)施當(dāng)中，我們主動(dòng)主動(dòng)為幼兒創(chuàng)造健康交往的環(huán)境和機(jī)會(huì)。如，通過(guò)創(chuàng)造性游戲，互動(dòng)的對(duì)抗游戲引導(dǎo)幼兒交往，將交往融入到游戲中。

2〕、把促進(jìn)幼兒社會(huì)交往，明確列入系統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃中，作為幼兒活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我們把自由活動(dòng)時(shí)間作為幼兒學(xué)習(xí)、聯(lián)系社會(huì)交往的重要時(shí)間，在活動(dòng)中讓幼兒自己體驗(yàn)自己是行動(dòng)的主人，感受到行動(dòng)后的滿(mǎn)足與開(kāi)心，老師成了組織者，設(shè)計(jì)很多游戲。幼兒依據(jù)自己的興趣，找到有共同愛(ài)好的伙伴，玩得饒有興趣。

3〕、通過(guò)商量、個(gè)別交談、引導(dǎo)等方法教給幼兒基本的社會(huì)交往技巧。在《思維游戲》的課程中幼兒會(huì)碰到困難、碰到挫折，如何正確的對(duì)待失敗、對(duì)待挫折，讓幼兒在活動(dòng)中查找答案、發(fā)表意見(jiàn)、為自己得出結(jié)論提供機(jī)會(huì)，在需求答案的過(guò)程中有效的幫助幼兒表達(dá)真實(shí)想法，從而提高幼兒區(qū)分是非的能力。

3、在藝術(shù)教育中培育幼兒的思維的創(chuàng)造性。藝術(shù)它有助于引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)世界，培育高雅的氣質(zhì)，進(jìn)展幼兒的觀看力、思維想象力及創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。

1〕、將思維的創(chuàng)造性理念融入藝術(shù)教育，為幼兒提供更多的探究、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，大膽放手讓幼兒參加藝術(shù)的創(chuàng)造活動(dòng)。如，在學(xué)習(xí)舞蹈《春雨沙沙》時(shí)，教師的一句啟發(fā)語(yǔ)言：誰(shuí)來(lái)跳一跳，說(shuō)說(shuō)你跳的與老師的有什么不同，你的小腳丫在說(shuō)什么，它想告知我們什么呢？或者在學(xué)習(xí)隊(duì)形時(shí)，讓幼兒也大膽的參加設(shè)計(jì)并畫(huà)下來(lái)分小組進(jìn)行排練。這樣激發(fā)了幼兒的思維及參加意識(shí)，使幼兒在開(kāi)心、和諧、輕松的氣氛中更加勤于思索，勇于創(chuàng)新，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2〕、激發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)是創(chuàng)造思維的動(dòng)力，因此，老師要細(xì)心設(shè)計(jì)每項(xiàng)活動(dòng)，使其富好玩味性，吸引幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒主動(dòng)、主動(dòng)的參加活動(dòng)。如，在美術(shù)活動(dòng)《我的漫畫(huà)》時(shí)，先讓小朋友觀賞一些大作家的作品，在幼兒找找教師提供的作品中哪些是自己的同伴。在查找的過(guò)程中發(fā)覺(jué)漫畫(huà)和平常畫(huà)的畫(huà)有什么地方不一樣，在讓幼兒嘗試畫(huà)畫(huà)自己或同伴的漫畫(huà)。有了動(dòng)機(jī)才是創(chuàng)造的源泉。

4、區(qū)域活動(dòng)和課程的結(jié)合。

1〕、圍繞開(kāi)展的課程主題豐富區(qū)域活動(dòng)。在每一個(gè)主題開(kāi)展的同時(shí)有很多的閱歷積累、活動(dòng)延長(zhǎng)。將課程主題和區(qū)域內(nèi)容的結(jié)合后，使課程可以在游戲活動(dòng)中得以延長(zhǎng)而對(duì)于學(xué)問(wèn)閱歷也是一個(gè)穩(wěn)固積累的過(guò)程、對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)可以將上個(gè)主題的興趣繼續(xù)在游戲中得以滿(mǎn)足。如主題活動(dòng)，《春天到》中將課程與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合，孩子們?cè)趨^(qū)域中自由的搭建春天的事物，手工區(qū)里做做楊柳和桃花等。在《走進(jìn)小學(xué)》活動(dòng)中，孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展一些寫(xiě)寫(xiě)數(shù)字，寫(xiě)寫(xiě)名字等自主的活動(dòng)。

2〕、讓幼兒成為區(qū)域活動(dòng)的主人。為了讓幼兒大膽的動(dòng)手操作，展示自己的作品，我們鼓舞幼兒自由的張貼自己的作品，自由的制作自己想做的玩具。并通過(guò)觀看、了解及商量，依據(jù)幼兒差異再投放再收集幼兒需要的游戲材料，讓幼兒選擇不同特征、具有多重性、可變性的材料進(jìn)行操作。如，在語(yǔ)言角我們投放了各種不同玩法的木偶，有的是幼兒自己在美工角制作的玩具來(lái)進(jìn)行講解并描述，這樣幼兒用自己制作的教玩具進(jìn)行活動(dòng)不僅體驗(yàn)到了勝利的歡樂(lè)，還促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。同時(shí)圍繞主題引導(dǎo)幼兒參加收集活動(dòng)，幼兒的活動(dòng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的鼓舞和支持，我們作好宣揚(yáng)工作，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的理解，并參加收集活動(dòng)。如，我們的昆蟲(chóng)主題中，在家長(zhǎng)的支持協(xié)作下，收集到多種多樣的材料。同時(shí)課程和區(qū)域的結(jié)合后，能將繁瑣的游戲材料的預(yù)備和遞進(jìn)變的簡(jiǎn)潔，更好的將課程上材料和資源進(jìn)行再次利用，而區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容隨著課程的改變也在不斷推陳出新。

3〕、注重區(qū)域中評(píng)價(jià)。在指導(dǎo)幼兒活動(dòng)時(shí)，合理運(yùn)用賞識(shí)的原則，我們耐煩傾聽(tīng)幼兒的發(fā)覺(jué)，投以幼兒欣賞的目光，用觀賞的口吻夸獎(jiǎng)孩子激勵(lì)幼兒更主動(dòng)地投入活動(dòng)。同時(shí)對(duì)幼兒的活動(dòng)成果給予評(píng)價(jià)和確定。在游戲中我們常常發(fā)覺(jué)，孩子們對(duì)自己的作品特別的珍惜，往往教師一句“如今收玩具了......|〞會(huì)聽(tīng)到孩子們的嘆息聲，于是在區(qū)域活動(dòng)中我讓幼兒給同伴的作品打分。當(dāng)講評(píng)的時(shí)候，讓每個(gè)區(qū)域的孩子把自己的作品展示出來(lái)，其它的幼兒投贊成票，得票最高的幼兒可以將作品在展示臺(tái)展示還可以獲得小嘉獎(jiǎng)。運(yùn)用了這樣的評(píng)價(jià)方式，使幼兒共同參加了評(píng)價(jià)，在活動(dòng)中孩子們的活動(dòng)更有主題性和更投入了。

三、家園協(xié)作，共育新苗。

《綱要》中指出家庭是幼兒最重要的生活場(chǎng)所，父母對(duì)幼兒的影響是潛移默化、無(wú)所不在的。因此，我們通過(guò)《家長(zhǎng)園地》、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等多種形式與家長(zhǎng)溝通，增進(jìn)家園之間的溝通和理解，在教育幼兒上形成合力，共同促進(jìn)幼兒進(jìn)展。

1〕、通過(guò)期初家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、親子活動(dòng)，幼兒成長(zhǎng)冊(cè)開(kāi)展溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)新《綱要》的理念，更好的協(xié)作班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)。如，讓家長(zhǎng)與幼兒一起關(guān)注新聞、報(bào)紙等引導(dǎo)幼兒關(guān)注社區(qū)環(huán)境或身邊發(fā)生的事件或是課程主題中關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。在課程《需要幫助的人》的活動(dòng)開(kāi)展中，我們還將主題進(jìn)行延長(zhǎng)，舉行了為福利院孩子的捐贈(zèng)活動(dòng)。在活動(dòng)中得到了家長(zhǎng)的大力支持。

2〕、組織家長(zhǎng)參加《思維游戲課程》教育活動(dòng)，一起體驗(yàn)《思維游戲課程》，并指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展思維課程的活動(dòng)，比方在每個(gè)《思維課程》主題的開(kāi)展的時(shí)候初介紹該主題的目標(biāo)及具體內(nèi)容簡(jiǎn)介，在一個(gè)主題末提供一些孩子在該主題中的學(xué)習(xí)的狀況及弱勢(shì)并針對(duì)性的指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展《思維游戲課程》的有關(guān)家庭開(kāi)展的親子游戲。引導(dǎo)家長(zhǎng)參加《幼小連接》的預(yù)備工作，與孩子一起探討“上小學(xué)了我該預(yù)備什么〞，并通過(guò)讓部分家長(zhǎng)來(lái)評(píng)價(jià)班級(jí)的工作，做到敬重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，進(jìn)一步完善班級(jí)工作。

3〕、加強(qiáng)溝通。利用離園的時(shí)間或讓孩子傳遞紙條的方法，或是全托的孩子短信的溝通，我們將孩子最近的進(jìn)展?fàn)顩r告知家長(zhǎng)，隨時(shí)讓家長(zhǎng)知道孩子的進(jìn)步。在家園溝通中，難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn)，而家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)的不是孩子犯下的錯(cuò)誤，是老師對(duì)于孩子錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)與看法。因此，我們要淡化孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不要去給錯(cuò)誤定性、定論，關(guān)鍵是要表達(dá)一種愿望，讓家長(zhǎng)明白與她溝通孩子的缺乏，目的不是批判，而是期望得到支持，將孩子往良好方面引導(dǎo)。我們更好的協(xié)作班級(jí)工作，促進(jìn)幼兒各種能力的進(jìn)展。

4〕、開(kāi)展年級(jí)組的親子活動(dòng)。在這次的親子活動(dòng)中，我們班作到了征求家長(zhǎng)意見(jiàn)在先，有計(jì)劃有組織的開(kāi)展活動(dòng)，評(píng)價(jià)和反饋在后。首先在班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候征求了大家的意想，其次在活動(dòng)的組織中做到有明確的活動(dòng)內(nèi)容，有序的組織。最終對(duì)活動(dòng)的建議和意見(jiàn)用反饋信的形式發(fā)放。

在發(fā)放的20張親子活動(dòng)的反饋單中，收回18張，100%的家長(zhǎng)表示滿(mǎn)意，情愿參與這樣的活動(dòng)。在建議和意見(jiàn)中，家長(zhǎng)們也懇切的表示期望多組織這樣的活動(dòng)，最好能一個(gè)學(xué)期組織二、三次，活動(dòng)的形式能讓更多的孩子參加豐富的集體活動(dòng)，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。通過(guò)反饋信的信息中讓我們更好的了解一個(gè)活動(dòng)做得好的和做的缺乏，有助于今后更好的開(kāi)展這樣的活動(dòng)。

四、存在缺乏和今后努力的方向。

我們班級(jí)工作雖然取得了肯定的成果，但也存在一些缺乏如:

1、班級(jí)的衛(wèi)生工作還不是很好，要提高兩位保育員教師的溝通和協(xié)作工作。

2、通過(guò)社會(huì)性活動(dòng)加強(qiáng)教育，提高幼兒辨別是非的能力，提高道德評(píng)價(jià)。

3、更加細(xì)致的觀看和了解幼兒，有針對(duì)性的開(kāi)展尋訪(fǎng)和家訪(fǎng)有待于提高。送走了一批孩子，緊接著又將迎來(lái)新的孩子，讓我們不斷的完善自我迎接新的挑戰(zhàn)。

幼兒大班教學(xué)工作總結(jié)篇5

九月對(duì)于我們教育工來(lái)說(shuō)像更像春天，新的輪回從這里開(kāi)始。新的年級(jí)，新的教材，新的氣象，新的思路，我們國(guó)泰街小學(xué)信念滿(mǎn)滿(mǎn)地走在期望的春天。

首先，反思以往教學(xué)工作中的問(wèn)題，找癥結(jié)，開(kāi)處方。學(xué)期初制定各項(xiàng)工作計(jì)劃時(shí)，我們主要針對(duì)過(guò)去教學(xué)中存在的問(wèn)題，有重點(diǎn)、有目的確實(shí)定各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃。9月末，在新華區(qū)教研室舉行的質(zhì)量分析會(huì)上，我們又發(fā)覺(jué)了自己教學(xué)工作中的很多問(wèn)題?；匦：?，馬上召開(kāi)了我校的質(zhì)量分析會(huì)。從校長(zhǎng)到一般老師，每層面都仔細(xì)反思，每個(gè)人都立足本位，找癥結(jié)，開(kāi)處方。在新的起點(diǎn)上，這樣的反思分析會(huì)為我們找準(zhǔn)了前進(jìn)的方向。

其次，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)以提高學(xué)生素養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。

1。巡回聽(tīng)課。

這是我們學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作。每個(gè)星期我們都要有重點(diǎn)的聽(tīng)2到4名教師的常態(tài)課。一個(gè)月下來(lái)我們聽(tīng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)共13節(jié)課。這學(xué)期我們聽(tīng)課的側(cè)重點(diǎn)是課堂教學(xué)的有效落實(shí)。學(xué)生在課堂40分鐘里學(xué)到了什么，哪些方面有所進(jìn)展。圍繞這樣的主題，每一節(jié)課我們都做了深入的課后研討，幫助老師們發(fā)覺(jué)課堂中的問(wèn)題，最大限度的提高40分鐘的效率。正如李瑞霞老師在課后反思中所言“提高教學(xué)質(zhì)量，就得多學(xué)習(xí)、多研討，才會(huì)有收獲、有提高。〞

2。抓學(xué)生作業(yè)。

我校學(xué)生所處社會(huì)環(huán)境，家庭環(huán)境較為冗雜。多數(shù)老師反應(yīng)，學(xué)生在校期間作業(yè)相對(duì)工整，家庭作業(yè)不能保質(zhì)保量完成，學(xué)習(xí)效果大打折扣。這個(gè)問(wèn)題成為影響教學(xué)質(zhì)量提高的頑癥。但是我們不能光靠家長(zhǎng)來(lái)催促學(xué)生完成家庭作業(yè)，還是要從自身找問(wèn)題，想方法。張校長(zhǎng)親自過(guò)問(wèn)每個(gè)班學(xué)生作業(yè)完成狀況，與學(xué)困生進(jìn)行溝通，并在全體教師會(huì)上指導(dǎo)老師們?nèi)绾瘟艏彝プ鳂I(yè)，如何落實(shí)檢查。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的關(guān)注，學(xué)生作業(yè)問(wèn)題已初顯成效。老師們留作業(yè)的時(shí)間、契機(jī)，留作業(yè)的層次、內(nèi)容都細(xì)心設(shè)計(jì)。學(xué)生，尤其是學(xué)困生不再把完成作業(yè)當(dāng)成是難以完成的.任務(wù)。接下來(lái)我們的關(guān)注點(diǎn)將轉(zhuǎn)移到學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范上。

3。錘煉教師基本功。

教師時(shí)刻要進(jìn)行基本功的練習(xí)，我們學(xué)校還是延續(xù)每月教師“三筆一畫(huà)〞的基本功練習(xí)。9月，結(jié)合第十三屆推普周活動(dòng)，我們舉行了“展粉筆字風(fēng)韻，揚(yáng)推普之精神。〞教師現(xiàn)場(chǎng)粉筆字大賽。此次競(jìng)賽旨在增添教師寫(xiě)好粉筆字的意識(shí)，提高教師粉筆字書(shū)寫(xiě)水平，提升教師綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)教師基本功訓(xùn)練。

競(jìng)賽以書(shū)寫(xiě)規(guī)范、結(jié)構(gòu)精確、運(yùn)筆流暢、版面干凈為評(píng)判根據(jù)。競(jìng)賽中，每一位教師現(xiàn)場(chǎng)在黑板上盡情地?fù)]灑著，個(gè)個(gè)神情專(zhuān)注，一筆一劃地寫(xiě)著，有的還不時(shí)打量一下整體效果。不一會(huì)兒，一條條規(guī)范流暢、富有獨(dú)特的一般話(huà)宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)便呈如今眼前。有的委婉流暢，行云流水;有的剛健挺立，遒勁有力;有的規(guī)范入體，獨(dú)具魅力……老師們的作品各有特色，賞心悅目。

賽后，查找不規(guī)范字的互動(dòng)激起了每一位老師的熱情。大家像小學(xué)生一樣仔細(xì)的查找有誤的筆畫(huà)，商榷著怎樣書(shū)寫(xiě)更規(guī)范。

此次競(jìng)賽，展示了國(guó)泰教師扎實(shí)的基本功，折射出了教師踏實(shí)仔細(xì)的工作看法，增添了教師規(guī)范書(shū)寫(xiě)的意識(shí)。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。〞信任每位教師只要從一撇一捺寫(xiě)起，從一點(diǎn)一滴做起，教學(xué)基本功定會(huì)有更大的提高，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)也會(huì)有新的改變。

4。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

9月18、19日，全國(guó)名師教學(xué)研討會(huì)在石家莊舉辦。學(xué)校選派業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和3名語(yǔ)文教師參會(huì)。我們有幸傾聽(tīng)了支玉恒、吉春亞、趙景瑞等專(zhuān)家的現(xiàn)場(chǎng)授課和講座。雖然只有短短的兩天的時(shí)間，但老師們表示收獲是豐碩的。專(zhuān)家的指引給我們今后教學(xué)之路以方向。尤其是趙景瑞老師提供的“和閱讀分析式教學(xué)說(shuō)再見(jiàn)〞的信息，帶給我們?cè)S多思索?；匦：螅覀兝媒萄谢顒?dòng)日，特地找到崔巒老師在第七次閱讀教學(xué)研討會(huì)上的講話(huà)進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討。對(duì)語(yǔ)文教學(xué)我們有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

幼兒大班教學(xué)工作總結(jié)篇6

大班紙繩畫(huà)教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，幼兒在這一進(jìn)程中的表現(xiàn)令我欣喜。

紙繩畫(huà)是我創(chuàng)設(shè)的教學(xué)課題，是用紙繩在紙板上制作出有紋理效果的圖畫(huà)。由于它所需要的材料和用具較簡(jiǎn)潔，也很廉價(jià)，很適合作為鍛煉幼兒動(dòng)手動(dòng)腦及手腦結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容。紙繩畫(huà)其實(shí)包含兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容：搓紙繩和粘貼紙繩。粘貼紙繩即創(chuàng)作環(huán)節(jié)。

在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)幼兒要自己搓紙繩，這也可以作為繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)工藝的一個(gè)策略；幼兒搓好紙繩后就可將各色紙繩在紙板上"作畫(huà)"，這可不是用筆作的畫(huà)，而是用繩子沿著線(xiàn)條作的"畫(huà)"。

一、搓紙繩。

這是"備糧草"的環(huán)節(jié)，幼兒的紙繩畫(huà)作品如何很大程度取決于他預(yù)備的紙繩數(shù)量夠不夠、色彩多不多，好不好看、紙繩搓得好不好。令我驚異的是，幼兒們不但上課精神飽滿(mǎn)，還很擅長(zhǎng)思索，擅長(zhǎng)團(tuán)結(jié)合作，不墨守老師講授的成規(guī)，機(jī)械地用單一的`方法手工搓繩，而是另辟蹊徑，發(fā)明出了利用機(jī)械快速搓紙繩的好方法，這是我在設(shè)計(jì)這個(gè)課題時(shí)始料不及的。

二、構(gòu)思與畫(huà)線(xiàn)描。

這是畫(huà)面的布局階段，要求幼兒選自己喜愛(ài)的畫(huà)面或自己構(gòu)思好畫(huà)面，然后畫(huà)出線(xiàn)描的形式。

三、練習(xí)粘貼紙繩。

這是練兵熱身階段，先讓幼兒學(xué)習(xí)和體驗(yàn)如何更好地將紙繩粘貼到紙板上，把握了技術(shù)就可以為自己的創(chuàng)作服務(wù)了。

四、創(chuàng)作。

這是最自由的教學(xué)環(huán)節(jié)，幼兒完全可以"為所欲為"。我宣揚(yáng)"我的畫(huà)面我做主"，鼓舞獨(dú)立自主的自我表現(xiàn)。

幼兒大班教學(xué)工作總結(jié)篇7

大四班本期幼兒48名，其中女小朋友16人，男小朋友32人，本期的教學(xué)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，特殊是在業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的指導(dǎo)下，通過(guò)我班三位教師的共同努力，現(xiàn)以圓滿(mǎn)完成了各科的教學(xué)任務(wù)，具體總結(jié)如下:

本期共進(jìn)行了七個(gè)主題活動(dòng)：

《我最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片》(2月16—3月15)其中預(yù)設(shè)主題我看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片，我喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片人物，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，他們不僅說(shuō)出了自己看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片的名稱(chēng)還與老師一起進(jìn)行了主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，如等.在我喜愛(ài)的的動(dòng)畫(huà)片人物談話(huà)中，小朋友依據(jù)動(dòng)畫(huà)片中人物的不同特殊點(diǎn)，進(jìn)行了正義與邪惡的分類(lèi)，生成了正邪大比拼與奇妙珍寶的活動(dòng).在全部動(dòng)畫(huà)片人物中幼兒最為喜愛(ài)與仿照的是孫悟空.最感興趣的動(dòng)畫(huà)片是，于是我們以為主線(xiàn)開(kāi)展了大量的活動(dòng).水簾洞樂(lè)翻天，大鬧水晶空，小石猴，三打白骨精.豬八戒吃西瓜.芭蕉扇.通過(guò)這些活動(dòng)培育了幼兒辨別事非的能力，教育了幼兒愛(ài)清潔講衛(wèi)生，不亂丟果皮，培育幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣.初步讓幼兒懂得了愛(ài)同們愛(ài)家人愛(ài)教師，心理要有別人不能只想著自己.在為主題的更深層活動(dòng)中，讓幼兒心目中的英雄人物——-孫悟空各其它角色繼續(xù)登場(chǎng)，通過(guò)好玩的故事情節(jié)帶著幼兒進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)與進(jìn)展的情景，在音樂(lè)活動(dòng)中感受體驗(yàn)孫悟空的特點(diǎn).運(yùn)用形體動(dòng)作表現(xiàn)孫悟空的角色特征.展開(kāi)假如我是孫悟空我會(huì)變成.....的商量，激發(fā)幼兒思維的進(jìn)展.在科學(xué)試驗(yàn)中培育敢于假設(shè)和樂(lè)于試驗(yàn)的科學(xué)看法，初步觀看熱脹冷縮的現(xiàn)象(科學(xué)試驗(yàn).奇妙魔瓶)通過(guò)比較認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步與進(jìn)展，啟發(fā)幼兒想象設(shè)計(jì)了超級(jí)武器.與此同時(shí)在美術(shù)方面小朋友開(kāi)展了泥工制作猴子，手工制作人物頭示與不同的兵器.

《冬去春來(lái)》、(3月15—3月19)結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)讓孩子們查找了角了春天的特征，讓孩子們知道了冬去春來(lái)植物的改變，氣候的改變，人們穿著的改變，著重培育了孩子的觀看力，整個(gè)主題中小朋友生成了活動(dòng)小草變綠了，柳樹(shù)發(fā)芽，桃花迎春花開(kāi).在春游活動(dòng)中找春天，柳樹(shù)讓我摸摸你，櫻花開(kāi)得真美麗，進(jìn)一步讓幼兒了解了春天的特征.通過(guò)故事了解冬眠的動(dòng)物開(kāi)始醒來(lái)，小朋友能按命題進(jìn)行畫(huà)面構(gòu)思，并用廢舊材料動(dòng)手制作.表達(dá)自己的感受.

《不一樣的我》(3月22日—4月9日)引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是是區(qū)分于任何一個(gè)人的獨(dú)立個(gè)體形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形，名字，獨(dú)特，能力等方面的獨(dú)特性.并借助社會(huì)評(píng)論來(lái)完善自己的角色形象，在此基礎(chǔ)上，讓幼兒繼續(xù)觀注那些曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)自己的英雄與身邊的同齡伙伴.并能從他們那里吸取以滋潤(rùn)自己成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴.在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中布置了我的面具展示欄，布置了自我觀賞墻報(bào)，布置了閃亮的星空墻飾，懸掛了幼兒自制的我的標(biāo)記牌，展開(kāi)了假如我是......商量.小朋友想象力豐富多采，語(yǔ)言表達(dá)清晰，他們有的說(shuō)，假如我是農(nóng)民伯伯我就會(huì)種出吃瓜瓤后人們可以用它房子的'西瓜.假如我變成會(huì)說(shuō)話(huà)的鈴鐺，我會(huì)讓它與伙伴們?cè)谝黄?，永久歡樂(lè)沒(méi)苦惱.假如我是太空人，我會(huì)與地球人做好朋友....等.在我很特殊的活動(dòng)中，幼兒以自我觀賞的目光去努力發(fā)覺(jué)自己別出心裁的特征，并用我很特殊，因?yàn)槲?...的句式進(jìn)行自己我描述，大多數(shù)幼兒能在同伴與教師面前大膽夸張地介紹自己的特征，如.如特殊，因?yàn)槲沂崃怂膫€(gè)小辮.我特殊，我與大頭兒子的頭一個(gè)樣，我特殊，我有一雙大大的眼睛.....在故事，我喜愛(ài)我自己的活動(dòng)中，通過(guò)故事，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，知道了每一個(gè)人都有自己值得傲慢值得別人學(xué)習(xí)的地方，幼兒在談話(huà)中大膽地評(píng)價(jià)了自我，展示自己的長(zhǎng)處，增添了自信念.我能夠的活動(dòng)中，幼兒嘗試了身體的柔韌性通過(guò)不同的動(dòng)作改變，體驗(yàn)了身體姿態(tài)改變的趣味性.在我來(lái)學(xué)英雄的活動(dòng)中，幼兒能主動(dòng)參加體能鍛煉，進(jìn)行了快跑，雙腳并跳，原地跳高觸物.等多項(xiàng)練習(xí)，大部份小朋友的動(dòng)作協(xié)調(diào)敏捷.

《大自然的語(yǔ)言》(4月9日—5月14日)大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，它為人類(lèi)提供了生存的條件，為人類(lèi)創(chuàng)造了美妙的生活，大自然有著足以讓孩子陶醉的魅力，大自然中處處都有讓幼兒悠游其中，歡樂(lè)學(xué)習(xí)的素材。在此主題活動(dòng)的進(jìn)程中，以"小水滴旅行記"為開(kāi)端創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)幼兒觀注自然現(xiàn)象，讓他們與頑皮的小水滴結(jié)伴，與祥和暖和的太陽(yáng)交談，與神秘莫測(cè)的霧捉迷藏，與改變多端的云彩舞蹈，與來(lái)去無(wú)蹤的風(fēng)兒賽跑，賦于直觀的自然現(xiàn)象以生命.我們?cè)跒橛變禾峁w驗(yàn)與相象空間的同時(shí)，為其創(chuàng)設(shè)更為寬闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓舞幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí).從而讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類(lèi)的關(guān)系.墻角張貼了天氣記錄表，供幼兒每天觀看后記錄，布置了小水滴旅行圖.設(shè)立了你知道欄目.幼兒收集有關(guān)大自然語(yǔ)言的信息，如小螞蟻搬家，告知我們天要下雨了等等.活動(dòng)室中吊掛了一些氣象標(biāo)志，如紙板做出的太陽(yáng)，月亮，雨滴，閃電等圖形，烘托主題氣氛.在小水滴旅行的活動(dòng)中，小朋友理解了故事中小水滴旅行的緣由及過(guò)程，對(duì)小水滴的改變過(guò)程特別感興趣，活動(dòng)中小朋友初步了解了水受熱變成了水蒸氣，水蒸氣升空遇冷改變水的過(guò)程，延長(zhǎng)活動(dòng)畫(huà)小水滴旅行小朋友能依據(jù)自己的理解把小水滴想旅行的動(dòng)態(tài)畫(huà)出來(lái)，在教師販鼓舞下進(jìn)行了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，表演活動(dòng)中，幼兒能依據(jù)故事的進(jìn)展順序表演小水滴旅行的過(guò)程.在小河里——太陽(yáng)照得暖洋洋洋——身子變輕——飛上天空——遇到風(fēng)爺爺——幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)——變成細(xì)水滴——變成云——越來(lái)越冷，身子越來(lái)越重——落下(變成了雨).

幼兒大班教學(xué)工作總結(jié)篇8

在忙勞碌碌的教學(xué)中，一個(gè)學(xué)期也接近尾聲了，回顧到我們幼兒園這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂(yōu)，幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的，但我喜愛(ài)我的職業(yè)，在工作中，我對(duì)每一件事情都仔細(xì)負(fù)責(zé)?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一.班級(jí)狀況分析：開(kāi)學(xué)初，幼兒升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭開(kāi)始，不焦急，耐下心來(lái)進(jìn)行教育、培育、訓(xùn)練;再教育、再訓(xùn)練，不斷進(jìn)行著反復(fù)的工作，要針對(duì)不同水平、不同能力的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時(shí)的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽?zhuān)逃麄兌米鰝€(gè)好孩子，應(yīng)當(dāng)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，并且教育他們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活能力等等。

二.嚴(yán)格班級(jí)管理，抓緊“養(yǎng)成教育〞：首先，從思想、行動(dòng)上仔細(xì)落實(shí)“一切為了孩子，一切為了明天〞的方針，我力求從每件小事做起，耐煩細(xì)致，時(shí)刻將安全放在首位，從班里的常規(guī)抓起，把教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連貫?zāi)Ｊ交?，使幼兒?duì)自己的行為有肯定的推斷能力。在教育幼兒的過(guò)程中，我也不斷努力提高自己的素養(yǎng)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)閱歷。我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)上我依據(jù)幼兒不同的獨(dú)特與興趣，實(shí)行不同的教育方法。在實(shí)踐中我深深體會(huì)到工作的意義與快樂(lè)，在班級(jí)管理和思想教育工作中努力做到仔細(xì)負(fù)責(zé)、一絲不茍，工作上堅(jiān)持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂(lè)業(yè)，敬業(yè)，主動(dòng)向上的精神狀態(tài)。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“你每天和這些不懂事的`孩子們一起要付出幾倍的勞動(dòng)啊，但談到你的工作，你總是那么高興，假如換成是我，早煩了。〞我的回答是：“我喜愛(ài)這些可愛(ài)的孩子們，他們使我年輕了很多〞。其次，要樹(shù)立愛(ài)心、細(xì)心、耐煩的原則，在學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)懷愛(ài)惜幼兒，把他們的閃光點(diǎn)放大，盡量不在大家面前指責(zé)他們的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，特殊是缺點(diǎn)突出的孩子更不能強(qiáng)化，做到不用放大鏡去看他們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，

三、在教學(xué)工作上，本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫(xiě)字、講故事、算算式等各方面的培育，提前做好幼小連接工作，在學(xué)期初我們就為幼兒預(yù)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫(xiě)數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開(kāi)展了“學(xué)習(xí)星〞評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，幼兒說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)而富有感情，講故事的主動(dòng)性也越來(lái)越高;幼兒對(duì)做算術(shù)題的興趣也更濃了。為了做好幼小連接工作，我們對(duì)幼兒做了各種訓(xùn)練。如：遵守時(shí)間的訓(xùn)練：訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù);獨(dú)立性的訓(xùn)練：通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì)實(shí)踐培育幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增添獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，在生活中培育幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣;規(guī)則意識(shí)的訓(xùn)練：要求幼兒聽(tīng)上課鈴聲預(yù)備上課，聽(tīng)下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動(dòng)等。在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果，我信任這些孩子到了小學(xué)肯定是最棒的孩子。

四、在家長(zhǎng)工作方面，本學(xué)期我們更加注重了和家長(zhǎng)的溝通，準(zhǔn)時(shí)會(huì)面了解每位幼兒的思想改變，并給予準(zhǔn)時(shí)的建議和意見(jiàn)，如發(fā)覺(jué)幼兒有不好的行為或家長(zhǎng)對(duì)幼兒有更高的要求，我們會(huì)準(zhǔn)時(shí)與家進(jìn)步行更細(xì)致的溝通，最終使問(wèn)題得到很好的解決。同時(shí)我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參加到幼兒園組織的豐富多