語文教學(xué)工作總結(jié)

語文教學(xué)工作總結(jié)語文教學(xué)工作總結(jié)1

素養(yǎng)教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生各方面進(jìn)展的教育，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注重視學(xué)生的獨特差異，允許學(xué)生思維方式的多樣化和思維水平的多層次性，鼓舞不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題。這是關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生獲取獨特進(jìn)展的有效途徑。

近年來，我在語文學(xué)科的教學(xué)中嘗試分層教學(xué)，分類指導(dǎo)取得了點滴的閱歷如下：

一、根據(jù)學(xué)生認(rèn)知差異和學(xué)問水平的懸殊，將學(xué)生合理分層、分類

要對學(xué)生合理分層、分類，必需首先做到全面了解學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的不同思維方式，不同的興趣愛好和不同的認(rèn)知潛能分成不同的層面和類別。一開始我就耐煩地了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，興趣愛好，并做認(rèn)真的分析，認(rèn)為班中的左春莉、王振靜、朱婷婷等同學(xué)思維靈敏，在接受學(xué)問方面，語文應(yīng)用意識和實踐能力方面都很強(qiáng)，現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容已不能滿足他們的需求，是班里的優(yōu)秀生，把他們分為A組。

像程杰、王海燕、吳家林等同學(xué)，他們能較好的理解和把握學(xué)習(xí)目標(biāo)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有著較強(qiáng)的語文意識和較大的潛能，把他們分為Ｂ組。對于張家運、胡德浩、沈業(yè)初等同學(xué)學(xué)習(xí)興趣較低，認(rèn)知能力也很差，接受學(xué)問感覺困難，壓力大，把他們分為C組。

二、課堂中分層教學(xué)，分類指導(dǎo)的實施

課堂教學(xué)是實施素養(yǎng)教育的主陣地，具體實施我從以下幾個方面著手：

1、例如我在教授課文時，就針對不同層次的同學(xué)實行了不同的提問方式和教學(xué)要求。對于A組同學(xué)，提出問題，要求獨立思索，獨立寫出問題的答案，提高他們的思索能力。對于B組，要求他們通過獨立思索，小組溝通，商量出最恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。對于C組學(xué)生實行引導(dǎo)提問，多為差生創(chuàng)設(shè)問題情境讓他們互相溝通，巡察指導(dǎo)，幫助差生疏通思維，這給幾位成果好的學(xué)生創(chuàng)造了進(jìn)展的機(jī)會，又為差生提供了思維的空間。

2、課堂練習(xí)分層教學(xué)，分類指導(dǎo)。

練習(xí)題目的設(shè)計要有針對性，要結(jié)合學(xué)生的實際，難易要適度。比方我在布置作業(yè)時，對于A組學(xué)生不但要求獨立完成基礎(chǔ)學(xué)問題題，還要完成帶星號的思維拓展題。對于B組學(xué)生在完成帶星號的題目有肯定的難度時給予肯定的指導(dǎo)，提示，讓同學(xué)之間進(jìn)行互相溝通，進(jìn)而理解題意。對于C組學(xué)生的素養(yǎng)，要求他們通過獨立思索、合作溝通，教師引導(dǎo)且鼓舞A組、B組學(xué)生幫助C組同學(xué)，基礎(chǔ)題。

三、拓展課外活動，實施分層教學(xué)，分類指導(dǎo)

課外活動是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延長。做好課外活開工作對實施素養(yǎng)教育有重要的意義。依據(jù)A組學(xué)生的認(rèn)識能力，興趣愛好，為他們創(chuàng)造一個發(fā)揮潛能的機(jī)會，比方鼓舞他們做一些課外延長的題目，結(jié)合他們的興趣愛好，培育他們擅長發(fā)揮的技能。對于C組學(xué)生把他們反饋來的信息準(zhǔn)時分析。結(jié)合學(xué)生實際，給予肯定的輔導(dǎo)，同時做好家訪工作。

四、在學(xué)生評價方面

在評價中我實行了平常和期末相結(jié)合的評價方式，在課堂評價中對于不同層面的學(xué)生都實行了多表揚(yáng)鼓舞，少批判的.原則，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在期末質(zhì)量檢測中我設(shè)計了基礎(chǔ)學(xué)問、學(xué)問與技能、思維拓展。不同的試題供不同層面的學(xué)生使用，充分發(fā)揮了他們的思維主動性和學(xué)問的潛能。

由于我在教學(xué)中實施了分層教學(xué)、分類指導(dǎo)原來的幾個考試不及格的學(xué)生在我的指導(dǎo)下，成就都有顯著提高，在我所教的這個班級及格率由最初的55%上升到80%。

在今后的教學(xué)實踐中，我會不斷的加以完善，探究出更適應(yīng)現(xiàn)代教育思想的路子，是的全體學(xué)生都能在各個方面得到很好的進(jìn)展。

語文教學(xué)工作總結(jié)2

我任職初三語文老師多年，在語文的教學(xué)的這一方面，我有自己的方式，同時經(jīng)過多年的教學(xué)，我也有了肯定的閱歷，由此也有一些教學(xué)心得。

初三語文是一個難題，打好了這個難聽，將來學(xué)習(xí)高中語文就不會很難。而對初三學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，就肯定要深入去教學(xué)。在教生字時，我們老師要把文言文，作文分解開來教，上課學(xué)習(xí)語文時，要以學(xué)生們?yōu)橹黧w，不能老師一個人在講臺上唱獨角戲，肯定要學(xué)生們參加進(jìn)去，語文是需要去互相協(xié)作才能學(xué)好的科目。在講解課文時，把文章的重點段落給學(xué)生們標(biāo)記出來，帶讀完之后，就要讓學(xué)生自己去讀，是要讓他們有感情的去朗讀文章，可以增加語感，對他們看文章做題是有很大的幫助的`。

初三的語文，看似簡潔，但是也是要不斷的去積累的，不然學(xué)完就簡單遺忘，因此這一個階段的教學(xué)，我是帶著學(xué)生們?nèi)タ匆恍┻m合他們自己年紀(jì)的書，看得多了，課外書積累也就多了，積累的素材也就會得到增加，這對在課堂上教學(xué)也會相對簡潔。

語文的教學(xué)還有一個要留意的地方，就是學(xué)生們面對中考的壓力大，對學(xué)生的興趣不是很高，而語文有時候又很枯燥，因此要盡量避開這樣的狀況，在教學(xué)時，要充分的調(diào)動學(xué)生的興趣和主動性，語文老師就要去帶他們認(rèn)識新奇的事物，只有這樣才能夠讓學(xué)生覺得語文很豐富，能夠?qū)W到許多東西，認(rèn)識不同的事物，不斷的去增加他們的興趣度，那么語文進(jìn)行的教學(xué)也就是比較勝利的了。

以上是我教初三語文的心得，也是多年來積累的閱歷，更是我自己去不斷的摸索得到的。如今我依舊是初三的語文老師，我覺得自己在教學(xué)語文上還有進(jìn)步的空間，將來我會更加的去培育自己在教學(xué)的方面的能力，讓更多的學(xué)生喜愛語文。

語文教學(xué)工作總結(jié)3

新學(xué)期，新氣象，為了提高教學(xué)效果，提高學(xué)生綜合能力，更好地完成六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。結(jié)合學(xué)生狀況，擬定了以下的教學(xué)計劃。

一、班級狀況

本學(xué)期，班級整體學(xué)習(xí)成果一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能主動主動的學(xué)習(xí)，但不夠敏捷，差生基礎(chǔ)不扎實，出現(xiàn)了學(xué)問斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)看法還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在主動進(jìn)取，有的失去了信念。

進(jìn)一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，本學(xué)期我班將以全面推動素養(yǎng)教育，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生從小學(xué)跨入中學(xué)的大門為核心，深入開展各種活動，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析

(一)總體要求

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運算。

2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實際問題。

8、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)是日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

(二)內(nèi)容分析

這冊教材包括下面下些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生切實把握。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計算方法，會解決簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具務(wù)的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識討論曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的

學(xué)問解決生活中簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角〞的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展學(xué)生解決問題的能力。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓新課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)課堂

《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。雖然教學(xué)畢業(yè)班，我也要在仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的基礎(chǔ)上，感悟新的教學(xué)理念。

對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，力求教學(xué)工作在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下躍上了一個新的臺階。

把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同進(jìn)展的過程，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，主動利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，從研、講、聽、評中推敲教學(xué)的真諦。趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，積累閱歷和吸取教訓(xùn)，課前預(yù)備不流于形式，變成一種實實在在的討論，課后的反思為以后的教學(xué)積累了很多有益的閱歷與啟示，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。

常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育學(xué)生創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)模式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

四、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

(一)對后進(jìn)生要“嚴(yán)〞

對后進(jìn)生肯定要嚴(yán)，發(fā)覺他們有不良思想行為，絕不能輕易放過，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時制止，最好是他們的不良思想行為消滅在萌芽之中。

(二)對后進(jìn)生要“寬〞

1、對后進(jìn)生所犯的錯誤處理要“寬〞。正因為他們“后進(jìn)〞，犯錯誤是難免的，在處理他們犯的錯誤時要網(wǎng)開一面，不要動不動就訓(xùn)斥、責(zé)罵。轉(zhuǎn)化過程中要寬容他們的對抗心情，要允許他人犯錯誤，允許他人改正錯誤。

2、對后進(jìn)生的'學(xué)習(xí)要求要放寬。后進(jìn)生的基礎(chǔ)差，他們的成果不要能一步登天，其進(jìn)步只能是點點滴滴、循序漸進(jìn)的。要鼓舞他們?nèi)〉玫募?xì)小進(jìn)步，不要以對比的目光把他們與中上層學(xué)生相提并論。

(三)要擅長捕捉后進(jìn)生的閃光點，準(zhǔn)時做好表揚(yáng)和鼓舞。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，要講究措施和方法，歸根到底是要有“愛心、細(xì)心、耐煩〞，有愛才能叩開他們的心扉，喚起他們的覺悟。

五、教學(xué)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,更新教育教學(xué)觀念,不斷提高自身素養(yǎng).工作計劃

2、仔細(xì)鉆研教材，教參,吃透教材的重點、難點.備好、上好每一節(jié)課.課堂上爭取做到能深入淺出進(jìn)行教學(xué),特殊要照看到學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。

3、加強(qiáng)教學(xué)討論,形成教研之風(fēng),取人之長,補(bǔ)己之短.

4、在平日的教學(xué)活動中,重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育.為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ).

5、結(jié)合學(xué)科特點,在教學(xué)生掌屋基礎(chǔ)學(xué)問的同時,滲透思想品德教育.教書不忘育人.

6、加強(qiáng)直觀教學(xué)，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念.

7、增加實踐活動，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的能力。

8、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培育。主要培育學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;推斷、推理能力;遷移類推能力;揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律;培育學(xué)生思維的敏捷性和靈敏性。

>六年級教師教學(xué)計劃13

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕學(xué)問目標(biāo)

1、能按四會、三會的要求把握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

〔二〕能力目標(biāo)

1、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

3、能運用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項任務(wù)。

4、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

〔三〕情感目標(biāo)

1、能對英語產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、能主動了解西方文化，并明了中西文化的差異。

3、能養(yǎng)成同學(xué)間互相學(xué)習(xí)，互相幫助的習(xí)慣。

4、能對學(xué)習(xí)中遇到的問題，主動請教同學(xué)或教師。

二、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：

1、四會、三會單詞的全面把握。

2、四會句型的敏捷嫻熟運用。

3、日常交際用語的嫻熟使用，真正學(xué)以致用。

教學(xué)難點

1、良好的聽說讀寫能力的養(yǎng)成

2、語法學(xué)問的嫻熟把握

3、語音的正確區(qū)分

三、班級狀況分析

1、六〔2〕班：共有學(xué)生39人。整體學(xué)生比較主動向上，對英語有比較深厚的學(xué)習(xí)興趣。但是也存在兩極分化，尤其是有少數(shù)幾個學(xué)生，學(xué)習(xí)看法相當(dāng)差，學(xué)習(xí)成果也很不理想，游走在及格的邊緣。

2、六〔3〕班：共有學(xué)生34人，其中2人學(xué)習(xí)上有障礙。班級整體狀況比〔2〕班要差許多，學(xué)習(xí)突出的學(xué)生不多，普遍處于中游水平，學(xué)困生也有幾個。所以班級整體優(yōu)秀率偏低。

本學(xué)期是小學(xué)畢業(yè)的最終一學(xué)期，主要做好基本學(xué)問的全面把握，和整體提高。通過多種形式，結(jié)合學(xué)生實際，敏捷運用有效的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語水平。

四、教學(xué)措施

1.以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3.培育學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。

>六年級教師教學(xué)計劃14

一、學(xué)生狀況分析

六年級學(xué)生共有15名。學(xué)生性格比較好動，獨特外向，但從學(xué)習(xí)狀況來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)學(xué)問比較扎實，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒有養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個別學(xué)生作業(yè)不能自覺、仔細(xì)、按時完成;沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣;表達(dá)能力差，不擅長表達(dá)自己的思想;特殊是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差，本學(xué)期將繼續(xù)以培育學(xué)生寫作能力和閱讀能力為重點，扎實提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

二、教材分析

為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實際，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實的基礎(chǔ)，編者將本冊六個單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個單元;并把學(xué)期中的Recycle1和學(xué)期末的Recycle2合并、擴(kuò)展成為兩個綜合復(fù)習(xí)單元。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個手工制作。

3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

4、能聽懂、會唱6首歌曲。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能了解6項簡潔的中西方文化學(xué)問。

四、教學(xué)重難點

1、用日常交際用語，活用句型，進(jìn)行口語溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

2、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

3、形容詞比較級、一般過去時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、動詞的改變、行為動詞的運用。

4、內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷學(xué)問層次的有機(jī)結(jié)合。

五、教學(xué)措施

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，培育學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向〞、“激勵〞、“評價〞和“反饋〞作用;要依據(jù)目標(biāo)設(shè)計問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境，師生在良好教學(xué)活動中完成教學(xué)任務(wù);要留意活動的多樣性，活動的實效性，活動的科學(xué)性;要有重點、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。

(2)明確英語課是語言實踐課，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，切忌滿堂灌，要讓學(xué)生在語言實踐中學(xué)習(xí)學(xué)問，把握技能，講解要簡潔明了，深入淺出，練的形式必需多樣化，有實效。學(xué)生的語言實踐活動時間至少要占三分之二。每堂課必需有明確的訓(xùn)練主項，充實的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學(xué)的三度(深度、廣度和密度)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗勝利感、樹立自信念。

語文教學(xué)工作總結(jié)4

讀是語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，培育好學(xué)生的朗讀訓(xùn)練和提高他們的朗讀技巧，有利于進(jìn)展其語言，促進(jìn)表達(dá)能力的提高，并且可以幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，受到品德和審美教育?，F(xiàn)就小學(xué)語文教學(xué)中如何進(jìn)行朗讀訓(xùn)練淺談自己的幾點看法。

一、通讀課文，了解大意

教師在進(jìn)行新課前，一般對課文題目進(jìn)行分析，或者介紹本文，時代背景等，有的還播放錄音，提出與課文內(nèi)容有關(guān)的使學(xué)生感興趣的問題，以提高學(xué)生對新課學(xué)習(xí)的主動性。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通讀課文。

通讀課文可以使學(xué)生有一個初步的感知，了解課文的也許內(nèi)容。一般狀況下，教師在通讀課文前，事先設(shè)計幾個問題，讓學(xué)生帶著問題去通讀，這有利于幫助學(xué)生讀懂課文。

二、嘗試?yán)首x，理解課文

語文教學(xué)中，教師必需留意講解和朗讀，老師讀和學(xué)生讀，讀句和讀段的有機(jī)結(jié)合，要留意指導(dǎo)學(xué)生討論朗讀的規(guī)律，并強(qiáng)調(diào)基本要求:不錯、不添、不丟字、不減、不重復(fù)。對高年級學(xué)生要求他們在朗讀的過程中，不應(yīng)當(dāng)看一個字讀一個字，而是應(yīng)當(dāng)看一句話，通過瞬時的記憶或思維，讀這句話，做到眼先到，腦思索，口讀好。在學(xué)生理解了解課文內(nèi)容，對文字的'運用、內(nèi)容的描述、感情的表達(dá)有了肯定的認(rèn)識之后，再要求學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀訓(xùn)練。

三、咀嚼課文，細(xì)品佳句

在學(xué)生學(xué)習(xí)了課文后，為了使學(xué)生更加深刻地領(lǐng)悟中心，學(xué)習(xí)遣詞造句，表情達(dá)意的方法，教師要引導(dǎo)學(xué)生對重點詞句、段尤其是膾炙人口的佳句進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀與觀賞。教師可以提出:這句話應(yīng)當(dāng)怎樣讀?為什么這樣讀?反復(fù)試讀、體會感情。這是培育學(xué)生審美感的途徑。

四、反復(fù)朗讀，激情增趣

對于文質(zhì)兼美的文章，教師應(yīng)要求學(xué)生反復(fù)朗讀，把的情感美滿地讀出來。小學(xué)語文教材所選用的許多文章，詞藻優(yōu)美，內(nèi)容豐富，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)讀，讀中體會、讀中領(lǐng)悟、讀中升華。如《黃果樹瀑布》一文僅用了300多字，就描繪出了黃果樹瀑布景觀的壯美。讀了這篇課文，我們仿佛到了祖國南部貴州省的大山里，在黃果樹風(fēng)景區(qū)里徜徉，流連其間，為大自然的雄奇與優(yōu)美而心動神搖。越讀這篇課文，越讓人感到黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作﹗越讀這篇課文，越讓人感到文中詞句運用恰當(dāng)，生動逼真，使人感到美的享受。

五、示范朗讀，注重語感

小學(xué)生的學(xué)問面較窄，特殊是山區(qū)的學(xué)生，由于地方方言和客觀條件的影響，想把課文朗讀好是有困難的，但也不是沒有方法，因為小學(xué)生的語言仿照能力都很強(qiáng)。因此只要教師在朗讀教學(xué)中注重語感，做好范讀和指導(dǎo)。教師在范瀆和指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，都應(yīng)把握課文的體裁和背景、語句特點，重視朗讀的感情色彩，留意朗讀語句時哪些字應(yīng)當(dāng)讀重，哪些應(yīng)當(dāng)讀輕，哪里該停頓，哪里該延長。做到朗讀時句句讀得抑揚(yáng)頓挫，或是振振有力。

總之，朗讀在語文教學(xué)中特別重要，我們語文教師應(yīng)當(dāng)刻苦自研，多方取經(jīng)，給學(xué)生上好每一堂朗讀訓(xùn)練課。

語文教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)任一〔1〕、一〔2〕班的語文教學(xué)工作，雖然這是我?guī)н^的第四個一年級，但在教學(xué)工作上還是不敢有半點懈怠。教學(xué)工作已結(jié)束，回想工作中的點點滴滴，給我感受最深的是孩子們長大了，懂事了。盡管班上的學(xué)生依舊淘氣、淘氣，但這是孩子的天性，是任何人都不行能轉(zhuǎn)變的。為了把今后的工作做得更好，特將本期工作總結(jié)如下：

一、細(xì)讀教學(xué)內(nèi)容，細(xì)心組織教學(xué)

一年級語文上冊的教學(xué)內(nèi)容繁重，漢語拼音既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。認(rèn)識常用漢字384個，其中129個要求會寫。由于一年級小朋友以不隨便記憶為主，課堂上常常會發(fā)生這樣那樣的狀況。在教學(xué)漢語拼音這段時間里，我盡力將拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過兒歌、游戲等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

面對兩個班近80個學(xué)生，我花了大量時間備課、寫教案、制作大量形象直觀的課間輔助教學(xué)，用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。課后我準(zhǔn)時進(jìn)行課后反思，努力調(diào)整教學(xué)策略，爭取每天微小進(jìn)步。

二、培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)格語文學(xué)習(xí)常規(guī)

教了這些年書知道，想讓學(xué)生喜愛自己的學(xué)科，喜愛自己，說起來簡單，做起來難。一年級是從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)折點，很多幼兒園的習(xí)慣也隨之帶了過來，如何讓他們在40分鐘仔細(xì)聽講，是特別重要的。因此，培育學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的兩個星期里，我采納兒歌、口令等形式將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入到情趣之中，讓學(xué)生在情趣中漸漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。進(jìn)入課堂，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心〞，信齊了，留意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。

寫字教學(xué)是一年級教學(xué)工作的難點，能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)中，我特殊留意對學(xué)生的寫字要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，自己就要特殊注重示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生讀帖、描紅。既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣要求學(xué)生。

我特殊注重課堂過程中的評價，“請留意讀書姿態(tài)〞、“你的回答真精彩〞“你的聲音真美〞……簡短的'評價，讓學(xué)生滿心高興，主動思索。

三、堅持不斷學(xué)習(xí)，完善自我素養(yǎng)

本學(xué)期，我除了完成教學(xué)任務(wù)外，還主動閱讀各種有關(guān)教學(xué)的專業(yè)書籍，并搶時間聽其他語文老師的課，學(xué)到了許多優(yōu)秀閱歷，尤其是聽了師傅的課，受益匪淺。進(jìn)一步明確了自己努力的方向。

四、親密家校溝通，共同培育學(xué)生

開學(xué)初，我建立了微信群，準(zhǔn)時探討孩子們在家、校的行為表現(xiàn)，起到良好作用。

五、存在的缺乏及改良方向

1、注重以學(xué)生為主體，但終歸學(xué)生年齡小，在教學(xué)過程中還是沒有充分做到學(xué)生的主體性。今后的工作方向還是要針對學(xué)生的特點備課，交給他們方法，讓他們從“要我學(xué)〞到“我要學(xué)'.

2、對于學(xué)困生的輔差工作還不夠，在今后的工作中對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

3、和家長的溝通還做得不到位，在今后的工作中要轉(zhuǎn)變觀念，盡量跟家長的溝通更親密。

在今后的工作中，我的努力方向還是要不斷提高自己的語文素養(yǎng)，和我的學(xué)生們共同努力，使我們的語文課堂更上一個新臺階！

語文教學(xué)工作總結(jié)6

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級兩個班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我嚴(yán)格要求自己，細(xì)心備課，仔細(xì)上課，細(xì)心批閱作業(yè)，耐煩輔導(dǎo)學(xué)生。對同事以誠相待，虛心謹(jǐn)慎；對學(xué)生關(guān)懷愛惜，教書育人。教學(xué)成果是明顯的：學(xué)生對語文課的學(xué)習(xí)興趣較高。為了更好的工作，現(xiàn)做如下總結(jié)：

一、嚴(yán)格要求自己，到處做學(xué)生的表率

七年級的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性還不是很強(qiáng)，需要老師的提示和幫助。我總是上課前提前進(jìn)班侯課，準(zhǔn)時下課，從不拖堂。在學(xué)生面前我時刻留意自己的一言一行，從不挖苦學(xué)生。葉圣陶曾說過：“教師的全部工作就是為人師表。〞我努力用自己的行為為學(xué)生作表率。

二、教學(xué)要遵循學(xué)生的身心進(jìn)展規(guī)律，要讓學(xué)生愛學(xué)，要時時替學(xué)生設(shè)想

備課時，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必需講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必需講的內(nèi)容，可以根據(jù)怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗、閱讀閱歷來理解文本。

上課時，我努力調(diào)動學(xué)生的思維，鼓舞學(xué)生學(xué)思結(jié)合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培育其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束，我準(zhǔn)時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況：或詢問，或查看，以求準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差。總之，教師、學(xué)生的活動緊緊圍繞教學(xué)重點進(jìn)行。我以為，語文教學(xué)的一個重要特點是：不管采納什么方法，肯定不能讓學(xué)生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。關(guān)于語文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布置一點。

三、語文課要常備不懈

作為語文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。作為一名語文教師，課外書要常讀，日記要勤寫，這是不言而喻的。惋惜的是，我在這方面做得不夠，我覺得慚愧。

四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教〞。經(jīng)過一個學(xué)期的'教學(xué)實踐，使我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個嶄新的天地。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果高低，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步

本學(xué)期的教學(xué)也有一些缺乏之處，表如今：

1、教學(xué)進(jìn)度把握不太好，復(fù)習(xí)時間較短。

2、個別成果較差的學(xué)生進(jìn)步很慢；學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍舊存在。當(dāng)然學(xué)海無涯，我對教學(xué)工作不敢絲毫怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。

語文教學(xué)工作總結(jié)7

這一年來我把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和語文課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來。教育教學(xué)工作方面，始終站在新課改的前沿，主動學(xué)習(xí)新課改理論，虛心向有閱歷的教師同行討教閱歷。在教學(xué)中，仔細(xì)鉆研、吃透教材，主動開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理念及現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運用于課堂教學(xué)中，努力培育學(xué)生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。

一、基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能：

由于我班學(xué)生來自各村，學(xué)生學(xué)問基礎(chǔ)水平參差不齊。為了落實學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換、對病句的修改、對生字新詞的理解運用、對近反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

二、仔細(xì)備課

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了細(xì)致的記錄，仔細(xì)寫好二次教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：

俗話說，“磨刀不誤砍柴功〞。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，準(zhǔn)時對學(xué)問進(jìn)行穩(wěn)固，然后還要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的.，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學(xué)生堅持。

五、仔細(xì)批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

六、存在問題及改良措施

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有把握寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

教書育人是教師的天職。一學(xué)期以來，我始終用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸實人格去影響學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，培育他們的責(zé)任感。今后，我將以更好的精神面貌，更高的理論修養(yǎng)，更完善的教學(xué)方法去努力工作，開拓創(chuàng)新。

語文教學(xué)工作總結(jié)8

時光飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)年又即將過去。工作中，我堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富學(xué)問面，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和學(xué)生的實際狀況，有步驟地開展教學(xué)工作?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作，有得有失，雖然取得一些成果，但還有很多缺乏之處，現(xiàn)將本學(xué)期工作小結(jié)如下：下面就本學(xué)期的工作做以下回顧總結(jié)：

一、勞動紀(jì)律方面

遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，仔細(xì)扎實地做好教學(xué)常規(guī)工作，在落實常規(guī)中尋求突破。學(xué)期初制定教學(xué)計劃并按時上交。平常能依據(jù)教材和學(xué)生實際制定教學(xué)目標(biāo)。我不遲到不早退，有事有病會按學(xué)校的規(guī)章辦理請假手續(xù)。決不因為私事耽擱工作的時間。并主動運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。我堅持提前2分鐘侯課，下課不拖堂。

二、教學(xué)方面

在教學(xué)方面我能夠仔細(xì)鉆研教材，深入了解學(xué)生，了解學(xué)生原有的學(xué)問儲備，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。這樣能使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性，避開盲目性。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持常常翻閱《小學(xué)語文教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機(jī)會多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。把教材和學(xué)生實際很好地結(jié)合起來，確定課堂上要講的主要內(nèi)容。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預(yù)備：備好課。

2、仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

5、課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>

7、主動參加聽課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

8、喜愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、同事溝通，虛心請教

在教學(xué)上，我有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏。在教學(xué)中，做到仔細(xì)備課，仔細(xì)批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對個別的差生，能悉心輔導(dǎo)，常常面批作業(yè)，找出學(xué)問的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己常常利用課余時間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采納多提問，多檢查，準(zhǔn)時疏導(dǎo)，準(zhǔn)時反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)學(xué)問。

同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，相互學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氣氛。平常，自己還留意“兩手抓〞：一方面培育好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。例如，學(xué)期初，我制定了幫教計劃，開展“伸出你的雙手，幫助你的朋友〞的互幫互學(xué)主題活動。定期檢查，發(fā)覺有進(jìn)步的同學(xué)，準(zhǔn)時表揚(yáng)，嘉獎。這樣，就充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，掀起學(xué)習(xí)熱潮。

四、作業(yè)批改

課后作業(yè)是不行缺的一部分是反饋當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的最好方法，因我將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的'評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、成果方面

這次考試，試卷覆蓋廣，難度較大，課本上的基礎(chǔ)學(xué)問少，能力方面的考查較多，題量太大，相對題量來說時間太短，平常寫字較慢并且仔細(xì)的同學(xué)，基本上都沒作完，比方我們班的祁佳鑫、張雅婷等同學(xué)，平均有兩道沒做完，因為時間太緊，我們讀題較快，還有一部分學(xué)生沒經(jīng)大腦思索亂寫，達(dá)標(biāo)率：98%。學(xué)生最高分102，最低分40。

看到成果差距這么大，真說不清是什么感覺。不過，當(dāng)時看到試題后，我就為某些孩子擔(dān)憂，因為這份試卷中有不少地方特別敏捷，感覺這份卷子應(yīng)當(dāng)適合四、五年級，我真想對擬題者說：你把二年級的學(xué)生是當(dāng)大學(xué)生來考的嗎？孩子們應(yīng)知應(yīng)會的不考，真不知道你的到向是什么？以后我們該怎么教學(xué)生，我感到很迷茫。

總的來說，以后的教學(xué)方法要向形式多樣化看齊，不能單純的教生字就是教生字，要好玩味性、愉悅性，讓課堂上的生動好玩些，鼓舞學(xué)生多讀課外書，把課內(nèi)學(xué)問和課外實踐結(jié)合起來，爭取使學(xué)生能增添各方面的應(yīng)對能力，為日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)中，我通過三個渠道加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、社會之間的聯(lián)系，形成教育合力，整體提高教育效能。一是實行家校聯(lián)系制度，堅持每天通過發(fā)短信的方式與家長取得聯(lián)系，做到把學(xué)生在校的各方面狀況向家長通報，教師和家長發(fā)覺問題準(zhǔn)時聯(lián)系，家校共同教育。二是通過電話、家校通保持與家長的聯(lián)系，挖掘?qū)W生的閃光點，鼓舞其進(jìn)步。三是仔細(xì)組織開好家長會，家長參與家長學(xué)校學(xué)習(xí)。教師常常進(jìn)行即時家訪，使家校教育達(dá)成共識。并通過家長，爭取社會各方面對學(xué)校教育的支持，形成教育合力，共同教育好學(xué)生。

在教學(xué)工作中，我還存在許多缺乏，今后我將繼續(xù)努力，爭取更好的成果。

語文教學(xué)工作總結(jié)9

一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

二、主動貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)上好課。

⑴、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的狀況備好課。仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點。備課做到深入細(xì)致。

⑵、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

課堂教學(xué)中，堅持以學(xué)生為主體，老師只起組織和引導(dǎo)的作用，注重師生之間、學(xué)生之間交往互動。關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的主動性。

三、做好轉(zhuǎn)差工作。我們班差生較多，教學(xué)中多給差生“開小灶〞，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格催促，又給與他們準(zhǔn)時的鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

四、抓好學(xué)問的落實和過關(guān)。在每個單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都準(zhǔn)時分析存在的問題，準(zhǔn)時解決。對的確困難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個別輔導(dǎo)，抓好了章節(jié)過關(guān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。

五、拓展學(xué)問視野。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的'語文活動。

1、搜尋優(yōu)秀文段。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞語積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如課外閱讀、寫心得體會、黑板報等等。學(xué)生在活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

六、仔細(xì)做好課后反思、回顧。準(zhǔn)時寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑。

七、主動參加聽課活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

回顧這一學(xué)期的工作，學(xué)生的進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在問題，今后還需努力解決，在以后的工作中將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，

改正缺乏，努力做到以下幾點：

1、努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法。

2、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

語文教學(xué)工作總結(jié)10

本學(xué)期我擔(dān)任七年級〔5〕班語文教學(xué)工作。本人堅持仔細(xì)備課、上課、做好課后輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完好的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

〔1〕、注重新課導(dǎo)入新穎

"興趣是最好的老師"。在教學(xué)中，我十分注重培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比方在教>一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫面,播放有關(guān)"黃河頌"的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生的情感；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計懸念、引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

〔2〕、培育主動探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)"活"起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評："學(xué)習(xí)了這篇課文，

你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。"此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受，有的說："文中序言部分"英雄氣概"這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示......這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。"在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

此外，留意學(xué)科間的`整合。比方教《登上地球之巔》一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料.讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育能力。

四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

按上級要求，并根據(jù)自己的實際狀況，本學(xué)期我學(xué)習(xí)了《勝利教育》、《詳情決定成敗》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等書籍。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，煥發(fā)了生命的活力，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個嶄新的天地。

五、加強(qiáng)科研積累，努力提高教研水平

本學(xué)年，主動撰寫個案、教學(xué)心得體會，準(zhǔn)時總結(jié)討論成果，撰寫論文，為課題討論工作積累了資料，并主動在教學(xué)中進(jìn)行實踐。在課堂教學(xué)

中，貫徹新課改的理念，主動推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、看法、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)進(jìn)展打好基礎(chǔ)。

六、加強(qiáng)反思，明確今后努力方向

下學(xué)期改良的措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、狠抓檢查，落實對學(xué)問點的把握。將差生時時放在心上，抓在手上；

3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力；

4、實行措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實學(xué)問點。

5、加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成果。

20xx年6月

語文教學(xué)工作總結(jié)11

今學(xué)期我擔(dān)任初一級語文教學(xué)，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向同仁學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實際，討論學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中專心探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生潛力提高與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學(xué)論文，并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會上進(jìn)行溝通，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的專心性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求智欲望呢新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕捉新信息的潛力，并把這種潛力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們認(rèn)真討論教育心理，精確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點，專心探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同資料細(xì)心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親熱朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的獨特得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角〞，課堂上充滿著流淌的陽光，平等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與獨特融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既簡潔地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了潛力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展，要求具有新奇活力的語文課堂不僅僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，把握豐富的語文學(xué)問并獲取叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中表達(dá)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把學(xué)問線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得學(xué)問的過程與樂趣，其理解學(xué)問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的`渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究潛力、學(xué)習(xí)潛力、合作潛力、創(chuàng)造潛力帶給了一個的可操作的平臺。

教學(xué)中，一改正去課堂上過于注重學(xué)問傳授，資料上過于注重書本學(xué)問，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，認(rèn)真討論教材資料，細(xì)心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放〞出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

四、用扎實多樣的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語文實踐潛力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對這天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者〞的過程，實現(xiàn)由“授之以魚〞到“授之以漁〞的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的語文實踐潛力，使學(xué)生獲得必需的終身學(xué)習(xí)的本事。

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮〞。教育的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的潛力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就必需要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)?？梢?，方法確實比學(xué)問更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對初中一年級的學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對不同的學(xué)問版塊，實行不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映〞；擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫；訓(xùn)練潛力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文資料隨堂布置，借“題〞發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高潛力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同資料和方法的互相交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐潛力。為此，我針對不同的學(xué)問版塊，實行不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映〞；擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫；訓(xùn)練潛力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文資料隨堂布置，借“題〞發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高潛力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同資料和方法的互相交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐潛力。

語文教學(xué)工作總結(jié)12

期末接近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的歡樂。我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本語文學(xué)問和技能的同時，在情感、看法、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的進(jìn)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、自身素養(yǎng)的提高

1、主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參與學(xué)校、組內(nèi)組織切實有效的學(xué)習(xí)商量活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培育學(xué)生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重敬重學(xué)生的需要，培育學(xué)生的自學(xué)能力。

2、虛心請教。利用各種機(jī)會不斷向同組老師學(xué)習(xí)。以便盡快把握一年級的`新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好預(yù)備。同時，我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄、教學(xué)閱歷論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電〞。

二、具體教學(xué)工作

〔一〕打英雄語拼音學(xué)問的基礎(chǔ)

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地把握，我與年級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓舞學(xué)生讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果〞游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

〔二〕抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。要讓每一個學(xué)生寫一手好字，所謂“字如其人〞，看字就能看出一個人。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示學(xué)生“留意做到三個一。一拳、一尺、一寸。〞

〔三〕培育學(xué)生的朗讀

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動。

〔四〕做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

一個班級每個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅持不放棄每一個后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)懷和愛惜，信任每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的學(xué)問，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特殊是班上一個小男孩，開始時還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，我找來他的爸爸媽媽，通過各方面的努力，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。

三、存在的問題與缺乏：

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

2、留意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

3、學(xué)生語言能力的培育。培育學(xué)生語言條理性、完好性，也是一年級教學(xué)的重點。

在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。今后我還會在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對我的期望和培育。

語文教學(xué)工作總結(jié)13

假如說講臺是我們?nèi)霾W(xué)問的沃野，那么考場就是我們收獲果實的糧倉。高考結(jié)束了，我們的學(xué)生已經(jīng)完成了他們在高中的使命，而他們留給我們的應(yīng)當(dāng)許多。我們也從中體會到學(xué)到了許多。現(xiàn)將高三這一年的工作做一個回顧和總結(jié)。

到了高三，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)怎么做。正確的做法是要討論考試說明和近幾年的高考語文試卷，因此，到高三第一件事就是研讀xx年的考綱以及07、08、09三年的高考試題，然后逐一對比、條分縷析，以便把握各種題型的命題特點、規(guī)律和走向，進(jìn)而把握xx年考試內(nèi)容，以制定切實可行的教學(xué)計劃。而教學(xué)計劃的制定還需要有針對性，要結(jié)合學(xué)生的特點，因此學(xué)生和班級的狀況不能不考慮。

高三剛一開學(xué)，年級進(jìn)行了一次分班，重新優(yōu)化組合原來的學(xué)生。而我也有幸任168、169兩個班的語文課。168班是美術(shù)文班，而且是美術(shù)班中的重點班，在高三一年中他們有近半年的時間在外學(xué)習(xí)和考試專業(yè)，高考前三個月才能回到學(xué)校學(xué)習(xí)文化學(xué)問，雖然如此，但它肩負(fù)著全年級完成高考指標(biāo)的重任；169是重點理科班，生源不好基礎(chǔ)差，但任務(wù)是比去年和前年有所突破。這兩個班特點不同，要求不同，區(qū)分很大，因此進(jìn)度和授課方式也會大不相同。針對這些狀況我特殊制定了這兩個班的教學(xué)計劃，而且授課內(nèi)容和方式也各有側(cè)重和不同。168班時間短，要想在2個月的時間內(nèi)講完其他班級10個月的課程是不行能的，因此授課內(nèi)容上以精講為主，凡是考綱中要求可考可不考的一概不講，學(xué)生憑自己的能力能學(xué)會的不講，而余下的學(xué)問點中也要精中選精優(yōu)中選優(yōu)，做到把最有用，短時間內(nèi)學(xué)生最有可能提高的部分交給學(xué)生。而且要快慢結(jié)合，講練結(jié)合切不行只貪快而忽視了學(xué)生的接受能力，和他們的消化能力。169班是理科班，我校的理科生語文一般很差，即使是重點班的學(xué)生也一樣，而且對語文的興趣不濃。學(xué)生中有這樣的言論：高考語文成果完全靠運氣，理科生花時間去學(xué)語文那是學(xué)傻了。所以要想提高他們的語文成果，不想讓語文在高考中成為他們的絆腳石，就要激起理科生對語文的興趣，因此在高三學(xué)年初為了教學(xué)的需要我利用課堂的便利，多用多媒體給學(xué)生播放《唐之韻》《莊子心得》《感動中國》等視頻，并結(jié)合自己的生活閱歷適時地點評和講解，激發(fā)他們對生活的喜愛，對語文的寵愛。同時我也用愛心點燃他們學(xué)習(xí)的激情。我信任，主動地投身于高三的.語文教學(xué)中去，努力為學(xué)生學(xué)好語文營造良好的環(huán)境，肯定會有收獲的。當(dāng)然將學(xué)生的看法端正過來不能光是靠說教的方式，我主要實行了以下幾種方法：

1、重點抓住成果優(yōu)秀但語文總?cè)惩鹊膸讉€學(xué)生，幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情，他們語文學(xué)習(xí)的熱情和成果的提高必定帶動全班整體學(xué)習(xí)面貌的轉(zhuǎn)變，從而在學(xué)生中起到良好的帶頭作用。

2、擅長捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點，以此增添他們學(xué)習(xí)語文的信念。

有了切實可行的教學(xué)計劃和教學(xué)方法，那么在教學(xué)常規(guī)中我們又應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

針對我校學(xué)生記得快忘得也快，基礎(chǔ)學(xué)問不扎實的特點，我提出“每日一練〞的做法，每天給學(xué)生5道基礎(chǔ)題，內(nèi)容涉及高考常?？嫉降那?項選擇題中的東西。要求學(xué)生在5分鐘內(nèi)做完。這樣既可檢測學(xué)生學(xué)問的接受狀況，又能讓他們做到“拳不離手曲不離口〞天天練習(xí)，不手生。保證了高考考場上學(xué)生的做題速度。

授課時，課型不同，方法不同。

新授課，要細(xì)化，每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成狀況仔細(xì)催促、檢查，發(fā)覺問題準(zhǔn)時處理，力爭把目標(biāo)落到實處。

練習(xí)課，針對學(xué)生的實際狀況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理支配各個考點的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推動，反復(fù)強(qiáng)化。

講評課，從題目類型、答題格式、留意問題、錯誤緣由等方面對平常的每次練習(xí)、考試，都進(jìn)行全面分析，建立學(xué)生的學(xué)情檔案〔學(xué)生成果跟蹤調(diào)查表〕，仔細(xì)統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題狀況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的“軟肋〞，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

無論對于168，還是169來說作文永久是他們心頭的最痛，尤其是理科生，一看到寫作文就頭疼，還總是找出各種理由不想寫。而作文在考試中的重要性不言而喻，作文就是他們必需攻克的一道難關(guān)。為了幫助他們度過這道坎，我也下了一番功夫，把作文需要把握的學(xué)問點細(xì)分并篩選了一下，從學(xué)生最需要的地方入手，分階段的滲透給學(xué)生。比方第一階段：審題立意，結(jié)構(gòu)層次。第二階段：積累素材，一材多用。事實證明這種循序漸進(jìn)的方式很有效果，學(xué)生進(jìn)過一段時間的訓(xùn)練后，已經(jīng)不再反感作文而是主動要求寫作，并主動思索問題和收集材料。最終的高考也驗證了這一點，理科生照樣能在語文上有收獲。

10年的高考已經(jīng)結(jié)束，我們的工作也告一段落，但我想任何一次高考都是一種經(jīng)受，無論我們年齡大小，都會從中學(xué)到新的東西。為將來新的挑戰(zhàn)做好預(yù)備。

語文教學(xué)工作總結(jié)14

第一，努力培育學(xué)生對語文科目的興趣。

本人在吸收他人閱歷及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實際狀況的基礎(chǔ)上，盡力轉(zhuǎn)變以往的以教師講解為主學(xué)生被動接受學(xué)問的填充式教學(xué)方法，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過設(shè)計一些與學(xué)生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思索并回答下列問題。在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種主動的主動的狀態(tài)，在輕松的氣氛中理解、接受學(xué)問。并適當(dāng)?shù)販?zhǔn)時地鼓舞、表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，確定他們的'回答，讓他們從回答下列問題中樹立信念。還通過設(shè)計一些難度較大的與現(xiàn)實有關(guān)的問題，讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中把握學(xué)問，完成教師的教學(xué)目標(biāo)，而且還讓他們從中體會到一種團(tuán)隊合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性，增添了他們對語文這一學(xué)科的興趣。

第二，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

由于學(xué)生的學(xué)問面相對狹窄，平常閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對這種狀況，本人充分利用班級現(xiàn)有書籍，再有選擇的向他們推舉一些書籍，盡力擴(kuò)大他們的學(xué)問面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，留意設(shè)計一些簡潔的問題，讓學(xué)生通過閱讀后回答下列問題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化后，學(xué)生的學(xué)問面不但擴(kuò)大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。

第三，培育學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

本校的學(xué)生由于一些緣由，口頭表達(dá)能力較差。為了提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，本人在課堂上，多留意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答下列問題，先用一些簡潔的簡單回答的問題，通過耐煩引導(dǎo)其回答，并加以確定、表揚(yáng)，從中鍛煉他們的膽識，樹立他們的信念。平常，還留意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀競賽，嘉獎小禮品，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達(dá)能力。經(jīng)過一段時間的鍛煉，學(xué)生們口頭表達(dá)能力有所提高，這不但活躍課堂氣氛而且在學(xué)校開展的朗誦競賽中，本班學(xué)生多人參與并且都獲得了不錯的名次。這反過來又刺激同學(xué)們的口頭表達(dá)能力，形成一個良性循環(huán)。

第四，盡力提高學(xué)生的寫作能力。

為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟識的，學(xué)生寫起來也簡單。在批改時充分確定學(xué)生的閃光點，并且在班上公開表揚(yáng)，讓學(xué)生嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的主動性。

此外，力爭全方位地提高學(xué)生的語文水平，更加努力做好本人的本職工作，時刻不忘自己是一個傳道、授業(yè)、解惑的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進(jìn)步，但由于參與語文教學(xué)工作的時間還短暫，在教學(xué)水平及閱歷上尚有許多的缺乏之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力。

語文教學(xué)工作總結(jié)15

本學(xué)年度，本人擔(dān)任初一〔2〕班和初一〔3〕班語文教學(xué)工作。本人堅持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，構(gòu)成比較完好的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷