教育信息化助力實現(xiàn)教育公平化

教育信息化助力實現(xiàn)教育公平化關鍵詞：信息化教育公平均衡發(fā)展摘要：新課程改革重視培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代化學生,教育公平是促進人全面均衡發(fā)展的基本要求,是體現(xiàn)社會公平原則的重要基礎,也是社會改善民生的重要保障。教育資源的分配不均衡,尤其是城鄉(xiāng)教育資源分配的不均,對學生的全面發(fā)展會造成一定的影響。教育信息化的出現(xiàn)猶如一股新鮮的血液給我們國家的傳統(tǒng)教育注入一種活力,同時也是解決資源不均衡的一種有效途徑和手段。素質教育的迅速發(fā)展和國家現(xiàn)代化教育的深入推進,要求在全區(qū)中小學內加快普及現(xiàn)代化技術教育。而現(xiàn)代化教學技術與學科課程實踐的完美整合,是實現(xiàn)普及現(xiàn)代化教育的關鍵,是現(xiàn)代化技術課程和其他傳統(tǒng)學科實現(xiàn)雙贏融合的一種現(xiàn)代教學模式。教育公平化的基本內涵教育公平的主要內涵包括：法律層面上是人人可以享受到平等的受教育權；教育與政策領域里是人人平等地享有國家公共教育資源；教育活動實踐中是人人受到平等地的教育和對待,人人具有取得良好學業(yè)成就和廣闊就業(yè)前景的機會。教育信息化是教育公平得以實施的重要手段[1],它既有教育的思想價值,又有現(xiàn)實技術價值。教育公平的信息化具有分享性、開放性、合作性等特質。人人享有平等的受教育權力受教育權是每個公民都享有的基本政治權力,無論性別、種族、地域、健康或家庭背景等基本狀況差異如何，在教育機會上都應受到公平對待，反對任何形式的教育排斥或教育歧視。受教育權已經(jīng)明確地寫入現(xiàn)代國家法律之中，成為一項受到法律確認和保護的公民基本權力，2.人人平等地享有公共教育資源公共教育資源包括由各地政府提供的入學機會、生均公共保障經(jīng)費、課程資源、師資條件、教學場所設備、信息技術應用支持經(jīng)費等。人人公平享受教育權在公共領域里主要表現(xiàn)在保障人人平等地享有公共教育資源。在我國各種各樣公共教育資源中,教育機會是一項具有核心特色的重要教育資源,它直接意味著某一個人可以接受任何類型課程和學習階段接受教育活動的各種可能性。因此,人人平等的享有各項公共教育資源也體現(xiàn)在人人平等的享有一切公共教育機會。3.公共教育資源的配置向社會弱勢群體傾斜公共教育資源的供給與配置呈現(xiàn)出比較明顯的地域、城鄉(xiāng)、性別乃至種族的不平等,不同學校、不同性別、不同家庭背景和身體健康及心理狀況各異的青少年兒童也往往會受到不平等的對待。因此,教育公平所要求的人人享受平等的受教育的權利、人人平等享有公共教育資源要想真正的實現(xiàn),絕不能僅僅是簡單而機械地只停留在各種法律規(guī)章或政府教育政策文本框架中,必須采取切實有力的措施建立有效機制[2]，積極改善農(nóng)村學校和城鎮(zhèn)薄弱學校的辦學條件，逐步實現(xiàn)義務教育的均衡發(fā)展.二、當前教育發(fā)展不公平現(xiàn)狀當前教育發(fā)展不公平主要包括以下幾個方面：（1）發(fā)展水平不同的地區(qū)教育起點不公平（2）經(jīng)濟收入不同的家庭教育起點不公平（3）身份不同的受教育者教育起點不公平（4）男女教育起點不公平另外教育不平等還體現(xiàn)在教育資源分配不均以及城鄉(xiāng)地區(qū)教育水平差距變大等方面。作為父母都希望自己的孩子從小受到最好的教育，因為他們知道只有讓孩子享受到最好的教育才有可能接觸更大的世界，擁有更多的發(fā)展機會以及潛力。但是由于家庭條件的差異及教育發(fā)展水平不均衡等因素導致并不是所有的孩子都能接受到最好的教育。下面分析一下當前教育資源分配不均衡現(xiàn)狀。1.教育資源分配不均影響到了學生的正常發(fā)展在國內同一地區(qū)的兩所不同學校都會出現(xiàn)嚴重的教育資源分配不均，如果教育資源的過于集中在一家學校的話，那么另一家學校就會出現(xiàn)教育水平嚴重的落后。而教育資源過于集中的學校就會出現(xiàn)只招優(yōu)等生的問題。因此這就會造成同一地區(qū)出現(xiàn)學校的水平以及硬件資源，甚至是名氣的嚴重不對等。而這種嚴重的不對等對于學生的發(fā)展會造成極大的傷害以及影響。2.城鄉(xiāng)教育水平的差距已經(jīng)成為教育行業(yè)的嚴峻問題城市的配套設施遠遠要比農(nóng)村的配套設施好得多，所以這也造成了城市在教育上的投入遠遠要超過農(nóng)村對于教育的投入。而且這方面的差距在這些年也開始出現(xiàn)了不斷拉大的趨勢。雖然有一些農(nóng)村的父母會送自己的孩子去城市讀書，但是絕大多數(shù)的農(nóng)村家庭并沒有那么富裕的條件，這也使得絕大多數(shù)的農(nóng)村孩子只能夠享受到水平較低的教育條件。如果讓這種差距繼續(xù)無限制增長的話，那么就會使得農(nóng)村出現(xiàn)優(yōu)秀人才的幾率變得越來越低。3.教育不平等也體現(xiàn)在家庭對于教育的重視程度當今社會好多家長已經(jīng)意識到教育的重要性，但是還有部分的家長活在現(xiàn)實安穩(wěn)的心態(tài)下，沒有切身意識到教育能夠改變孩子的命運。意識不同，對孩子的教育投入程度就不同，孩子的發(fā)展以及優(yōu)秀程度和家庭的教育投入有著直接的關系，如果對孩子的學習從小就非常重視的話，那么孩子的成長也許會變得非常的優(yōu)秀，尤其是很多欠發(fā)達地區(qū)的家庭對于孩子的教育并不是太重視，有一些欠發(fā)達地區(qū)的孩子甚至都沒有完成義務教育的學習。三、如何改良教育不均衡發(fā)展的現(xiàn)狀教育公平是社會公平的重要基礎，是構建社會主義和諧社會的應有之義。促進教育公平，一個關鍵的問題就是要大力縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，進而促進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展和社會整體的和諧穩(wěn)定。推進義務教育均衡發(fā)展等方面著力抓好五個方面工作：

1.加大經(jīng)費投入，促進硬件均衡硬件均衡是實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的首要之舉。大部分資金向農(nóng)村學校傾斜，使農(nóng)村學校的辦學條件明顯改善，校舍面貌煥然一新，教學儀器設備配置更新，為農(nóng)村義務教育發(fā)展奠定了堅實基礎。

2.實施布局調整，優(yōu)化學校布點布局調整是城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的必要條件。邯鄲市按照城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的要求，遵循方便學生就近入學、利于教育教學管理、完善教育服務功能、整合優(yōu)化教育資源的原則，合理考慮人口、生源、教育資源、交通條件等各方面因素，科學規(guī)劃和穩(wěn)步實施中小學布局調整。充分發(fā)揮具有優(yōu)質教育資源公辦學校的輻射、帶動作用，采取與薄弱學校整合、重組、教育資源共享等方式，促進薄弱學校的發(fā)展改造，合理配置好公共教育資源，對生源不足、辦學條件差、教育質量低的薄弱學校酌情撤并[2]。

3.提升師資水平，助力師資均衡師資均衡是實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的關鍵內核。有高質量的教師，才能保障高質量的教育，為加強農(nóng)村學校師資隊伍建設，我市建立完善教師補充、培訓和交流機制。為進一步提升農(nóng)村教師師資水平，我市堅持教育培訓為主，輔之交流互動的方式，促進城鄉(xiāng)師資均衡，初步形成一支結構合理、科學配套、素質優(yōu)良、愛崗敬業(yè)的教師隊伍，全面提高了教師隊伍素質。4.圍繞信息技術，推動資源共享信息技術是實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的主要手段。過去農(nóng)村教師“一支粉筆、一塊黑板、一本教材”的單一教學模式因為現(xiàn)代教育技術的運用變得豐富多樣，教育信息化已成為縮小城鄉(xiāng)教育差距、促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的有效途徑。同時信息技術化為城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展開拓了更大空間。教育信息化對教育公平和均衡發(fā)展的影響信息化與教育教學深度融合近幾年，信息技術滲透教育領域的步伐突飛猛進。譬如化學學科中的情景式教學可以借助動畫演示、微課制作等方式實現(xiàn)，教學形式上的創(chuàng)新，使得學生對一些枯燥乏味的化學知識學起來更加輕松自如；仿真實驗、場景模擬，增加了化學學習過程的趣味性，大大激發(fā)了學生學習的興趣。信息技術把抽象的內容形象化，把枯燥的知識趣味化，教師的教學輕松了許多，課堂效率大大提高。到目前為止，學校所有任課老師均能熟練運用微課制作、智能互動、手機拍照、希沃助手等技術手段輔助教學，使得課堂教學更加便捷高效，學生的學習興趣變得更加濃厚。所以，不斷推進信息技術與學科教學深度融合是非常有必要的。目前，我市在全面改善信息化硬件條件，實現(xiàn)學校網(wǎng)絡和終端全覆蓋的同時，通過開展中小學教師在線教學能力培訓、新技術應用教師培訓、微課制作大賽等多種方式，全面提升了教師信息化技術運用水平。技術只有真正融入學校教育、根植于課堂才能發(fā)揮其應有的價值,所以持續(xù)深入推動學校教育信息化工作變得尤為重要[3]。2.信息化助推學校特色發(fā)展近年來，我們學校每間教室都配備了相應的教學設備——電子白板、電腦、投影儀等。自從這些先進設備來到課堂，極大的方便了教學，使每節(jié)課都充滿著活力。形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂、功能各異的素材、多渠道的信息傳遞，撥動了學生的心弦，蕩起了思維的火花，讓學生在輕松愉悅中以最佳狀態(tài)投入學習?，F(xiàn)代化的教學設備打造了一節(jié)又一節(jié)的高效課堂，形成了許多新的教育教學模式，這也是促進教育公平研究的有效途徑之一。3.信息化助力云端教學共抗疫情2020年疫情爆發(fā)以來，全球教育者都在探索更高效的教學模式。如何在家隔離期間做到正常授課和學習，教育信息化的重要性、緊迫性進一步凸顯，實施教育轉型是非常有必要的。釘釘?shù)雀鞣N直播教學軟件在疫情期間普遍興起，使得教育教學工作順利開展。學生可以借助“和教育”中的智慧學習方式大大提高學習效率，里面有豐富的學習資源，可以隨時隨地實現(xiàn)碎片化學習。如何面向未來，云端優(yōu)質資源共建共享，構建未來學校，實現(xiàn)無邊界學習，這是全球教育者共同關注的新問題。4.信息化力促城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展是現(xiàn)階段我國教育改革與發(fā)展的核心任務。黨的十九大報告就明確指出，要“高度重視農(nóng)村義務教育，推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，努力讓每個孩子都能夠享受到公平而有質量的教育”。信息技術具有傳播速度快、覆蓋面廣與資源共享等方面的優(yōu)勢，信息技術在教育中的廣泛應用使得教育時空得到拓展與延伸，同時，也為城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展提供了技術支持。學校應建立科學規(guī)范的信息技術培訓管理制度[4]，優(yōu)化平臺功能、實現(xiàn)資源的多元對接，以及挖掘農(nóng)村本土特色資源的育人價值等策略，為農(nóng)村學校共享優(yōu)質教育資源提供借鑒。四、總結教育改革一直以來聚焦于教育公平與均衡發(fā)展,信息化實施后一定程度上改變了鄉(xiāng)村偏遠地區(qū)發(fā)展不均衡的現(xiàn)象。處在“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育改革大背景下，要想實現(xiàn)教育公平、均衡的發(fā)展，需要牢牢把握教育信息化這一有效杠桿。這樣才能真正促進學生的全面發(fā)展，實現(xiàn)社會資源的有效配置，從而實現(xiàn)社會的和諧健康發(fā)展?？傊逃畔⒒钱?/p>