二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃4篇

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃4篇學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀的分析

本班現(xiàn)有學(xué)生39人，其中男生22人，女生17人。大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)比擬感興趣，樂于學(xué)語文、用語文。經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具有肯定的識(shí)字及記字的力量，初步懂得和把握了肯定的識(shí)記生字的方法，有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。但是二年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，在上課聽講和識(shí)記生字方面有待加強(qiáng)。同時(shí)在學(xué)習(xí)中，也暴露出一些存在的缺乏，如形近字易混，個(gè)別易出錯(cuò)的生字，雖然教師在課上進(jìn)展了強(qiáng)調(diào)，但是作業(yè)中仍舊有出錯(cuò)的現(xiàn)象，說明學(xué)生不夠仔細(xì)，另外在寫話過程中，需要學(xué)生把握的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)生把握起來會(huì)有肯定的難度，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中要非常留意。而寫話時(shí)，如何將語言化為文字，也需要我們教師在授課過程中，運(yùn)用各種方法使學(xué)生能夠比擬好的把握。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和要求：

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。全冊(cè)課文共三十四篇，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語文園地”?！罢Z文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、展現(xiàn)臺(tái)。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。

教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展來看，詞語的積存運(yùn)用、口語表達(dá)力量的培育、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。

本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、連續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、連續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，堅(jiān)持在語言環(huán)境識(shí)字。重視寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生寫字的技能。培育學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的力量。

3、充分利用插圖，各種文字材料，各項(xiàng)作業(yè)，進(jìn)展說話、寫話的訓(xùn)練。

4、在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫力量的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文力量。重視學(xué)生力量的培育，培育學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字、閱讀的力量。

5、知道學(xué)生用好《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增加學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀力量的提高。

6、要非常重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，堅(jiān)持寫日記，為學(xué)生的作文起步打好根底。

二年級(jí)語文教學(xué)規(guī)劃篇二

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成局部。小學(xué)語文是義務(wù)教育小學(xué)階段一門重要的根底學(xué)科，他致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成和進(jìn)展，是學(xué)生學(xué)好其它課程的根底，也是學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的根底。它的多重功能與奠基作用，打算了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。為了加強(qiáng)教學(xué)治理，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)語文教學(xué)更加科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化，結(jié)合本學(xué)科及本班學(xué)生特點(diǎn)特制定本學(xué)期語文教學(xué)工作規(guī)劃如下：

一、常規(guī)教學(xué)方面

備課：語文課程標(biāo)準(zhǔn)是備課的指南。因此要把握20xx版語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，深刻領(lǐng)悟小學(xué)語文課程的性質(zhì)和任務(wù)；了解整個(gè)小學(xué)階段以及所教二年級(jí)教材體系和根本內(nèi)容；明確語文教學(xué)方面的根本要求，以及教學(xué)的根本原則。仔細(xì)鉆研教材，要做到：通覽全冊(cè)教材。把握全冊(cè)教材中“情感態(tài)度和價(jià)值觀“、“學(xué)問和力量“、“過程和方法“三個(gè)維度間的內(nèi)在聯(lián)系。把握系統(tǒng)學(xué)問、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。正確處理好教材和確定教法。要提前一周備課，做到不備課不進(jìn)課堂。利用課余時(shí)間，對(duì)下一節(jié)課進(jìn)展研討。備課前了解學(xué)生原有的學(xué)問根底、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，討論學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的問題是什么，能夠做出比擬，精確的預(yù)見，敬重學(xué)生的個(gè)體差異。教案設(shè)計(jì)要表達(dá)共性化。本學(xué)期要以年組開展“激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字渠道“主題教研活動(dòng)為契機(jī)，依據(jù)本班實(shí)際狀況開展“在課外閱讀中熟悉積存生字“的子課題活動(dòng)，其目的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，培育興趣，使之逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。

上課：在上課時(shí)要依據(jù)20xx版語文新課標(biāo)和教材，確定教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，教學(xué)中要突出教材的重、難點(diǎn)和關(guān)鍵，正確無誤的傳授學(xué)問，恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，應(yīng)著眼于學(xué)生自學(xué)力量的培育。要嚴(yán)格根據(jù)課表和作息時(shí)間表進(jìn)展教學(xué)，不脫堂，不曠課。學(xué)生課上違紀(jì)，要課后處理。在下課前，對(duì)授課內(nèi)容要有總結(jié)。新授課要先學(xué)后教，精講多練，圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)問題。復(fù)習(xí)課要合理安排練習(xí)時(shí)間，穩(wěn)固深化學(xué)問。練習(xí)課設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，在玩中學(xué)，獲得情感體驗(yàn)。開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，激發(fā)學(xué)生在閱讀中識(shí)字的興趣。重在培育學(xué)生積存和運(yùn)用的力量。使學(xué)生獲得自學(xué)勝利的樂趣。

作業(yè)批改：本學(xué)期要做到批改作業(yè)準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)，從中了解準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺教學(xué)中的問題，準(zhǔn)時(shí)解決、了解學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的把握程度，仔細(xì)分析錯(cuò)誤的緣由，并能對(duì)作業(yè)適時(shí)總結(jié)評(píng)講。對(duì)學(xué)生的作業(yè)要全收、全批、全改。在作業(yè)批改中實(shí)行等級(jí)與分?jǐn)?shù)并用的原則。

課外輔導(dǎo)：由于班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)差異較大，因此我要實(shí)行集體和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，幫忙學(xué)困生克制學(xué)習(xí)上的困難，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)不同的學(xué)生區(qū)分對(duì)待，在適當(dāng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。對(duì)他們進(jìn)展學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度教育，指導(dǎo)他們把握正確的學(xué)習(xí)方法。幫忙學(xué)困生樹立自信念。

二、深入開展主題教研活動(dòng)

本學(xué)期結(jié)合年組“激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字渠道“的主題教研活動(dòng)，連續(xù)開展“在課外閱讀中熟悉積存生字“的子課題活動(dòng)，其目的是提高學(xué)生識(shí)字、寫字力量，培育學(xué)習(xí)興趣，使之逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。

詳細(xì)做法：

1、從閱讀習(xí)慣入手，利用在校時(shí)間創(chuàng)設(shè)閱讀氣氛，擴(kuò)大學(xué)生識(shí)字量。

早上晨讀：充分利用早晨時(shí)間組織學(xué)生晨讀。每人輪番上臺(tái)當(dāng)教師帶著大家讀書，讀與課本同步的《大閱讀》和小學(xué)生必背的古詩詞。

午休樂讀：指導(dǎo)學(xué)生利用中午在校時(shí)間閱讀圖書角上自己喜愛的圖書，也可以自己帶圖書和同學(xué)交換讀，可以和小伙伴一起讀，還可以和教師一起共享讀書的歡樂。

2、細(xì)心上好每一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，誘發(fā)閱讀興趣。

每周上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。由于是二年級(jí)學(xué)生，熟悉的生字很少，讀書的興趣不大。要向同學(xué)們推舉《伊索寓言》《一千零一夜》等有益書目，引導(dǎo)學(xué)生利用工具書隨文識(shí)字。讀到精彩之處要把問題拋給了學(xué)生；設(shè)置懸念點(diǎn)燃學(xué)生自己讀書的熱忱，鼓舞學(xué)生用一句話寫下自己的讀書心得，學(xué)寫讀書筆記，讓閱讀在心底留下痕跡。

三、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培育自學(xué)力量，提高學(xué)生素養(yǎng)，使學(xué)生終身受益。因此本學(xué)期在培育學(xué)習(xí)習(xí)慣方面要從以下幾點(diǎn)入手。

1、教學(xué)中要培育學(xué)生仔細(xì)聽取別人講話的習(xí)慣。

2、養(yǎng)成學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣。讀寫時(shí)，要做到“三個(gè)一“。讀寫姿態(tài)要端正。

3、指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，有助于培育學(xué)生自學(xué)力量。

4、仔細(xì)聽課的習(xí)慣及上課記筆記的習(xí)慣。

5、多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣，敢于發(fā)表不同見解的習(xí)慣。留心四周事物，仔細(xì)觀看的習(xí)慣。

6、協(xié)作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的習(xí)慣。

7、準(zhǔn)時(shí)完成課堂作業(yè)的習(xí)慣。

四、詳細(xì)工作措施：

1、嚴(yán)格執(zhí)行教育規(guī)劃，有效執(zhí)行集體備課教學(xué)進(jìn)度。以教學(xué)工作為中心，仔細(xì)開展“激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字渠道“討論活動(dòng)，有規(guī)劃進(jìn)展主題教研活動(dòng)，落實(shí)小課題討論，提高學(xué)生自主識(shí)字力量。

2、培育學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字力量。要求學(xué)生把字寫美觀、端正。留意寫字姿態(tài)。

3、加強(qiáng)拼音及字詞訓(xùn)練。通過背誦、摘抄積存課文中美麗詞語、養(yǎng)成積存識(shí)字的習(xí)慣。

4、擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，提高學(xué)生閱讀效果。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，利用早自習(xí)及中午時(shí)間開展閱讀活動(dòng)。通過課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，感受閱讀、識(shí)字的樂趣。

5、仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和一般的關(guān)系。要成認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，允許個(gè)別學(xué)生慢一些，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。作業(yè)量要適度。要做到因人而異。有效進(jìn)展作業(yè)批改，提高批改效率。

6、培育學(xué)生收集、整理資料和動(dòng)手動(dòng)腦的力量，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文字的興趣和喜愛、渴望了解家鄉(xiāng)的感情。

7、鼓舞學(xué)生獨(dú)立思索，相互解疑，合作解疑，培育學(xué)生勤思善問的習(xí)慣和提出問題解決問題的力量。

8、不單純以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，敬重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)困生要加強(qiáng)輔導(dǎo)，增加學(xué)生的自信念。

9、充分利用多媒體手段進(jìn)展教學(xué)、利用教材優(yōu)美的情境圖創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二年級(jí)語文教學(xué)規(guī)劃篇三

一、教材分析

（一）、關(guān)于識(shí)字與寫字

1、本冊(cè)認(rèn)字450個(gè)，寫字331個(gè)。教材安排了很多開放性的識(shí)字活動(dòng)，課文及練習(xí)中又有很多滲透性的識(shí)字內(nèi)容，所識(shí)的字幾乎是無法準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)的。這樣，到達(dá)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的第一學(xué)段認(rèn)字1600～1800、寫字800～1000的目標(biāo)能夠得到比擬充分的保證。

2、二、三冊(cè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》依據(jù)漢字的特點(diǎn)集中成批地識(shí)字，逐步培育學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的力量。第四冊(cè)也設(shè)置了三個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》單元，連續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四冊(cè)學(xué)過的識(shí)字方法總結(jié)和整合，同時(shí)學(xué)習(xí)肯定數(shù)量的生字

3第四冊(cè)“金鑰匙”有意識(shí)地提出檢查錯(cuò)別字、訂正錯(cuò)別字的問題，開頭培育學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)訂正錯(cuò)別字的習(xí)慣，并通過“自檢”催促檢查落實(shí)。

4、把握字的間架構(gòu)造，硬筆字寫“好”關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許很多多間架構(gòu)造的“法”和“規(guī)章”，如字的變形規(guī)章等。本冊(cè)教材采納了以下策略幫忙學(xué)生把字寫“好”：

（1）一冊(cè)重點(diǎn)從筆畫筆順等方面打好根底；二冊(cè)三冊(cè)給一點(diǎn)間架構(gòu)造方面的提示，使學(xué)生意識(shí)其重要性；四冊(cè)通過“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體構(gòu)造的習(xí)慣，自己去探究，體會(huì)、感受漢字的形體美。

（2）通過描紅進(jìn)展摹寫。

5、在識(shí)字方面，教材“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”。（1）開放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生供應(yīng)了共性化識(shí)字的空間，表達(dá)了“上不封頂下保底”的原則。（2）學(xué)生可以依據(jù)教材，補(bǔ)充、調(diào)適自己識(shí)字的方法和策略。（3）《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（三）》中，提出了回生字的問題，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己識(shí)字的實(shí)際狀況，找出自己的生字，確定自己識(shí)字的對(duì)象。

（二）、關(guān)于閱讀

《課程標(biāo)準(zhǔn)》賜予誦讀極重要的地位，各學(xué)段閱讀局部第一點(diǎn)都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊(cè)教材要留意，不要由于沒有單獨(dú)提“正確、流利、有感情地朗讀課文”，就以為可以忽視讀、誦、背的練習(xí)，相反，應(yīng)當(dāng)特別看重讀、誦、背的練習(xí)。

1、第四冊(cè)有不少自讀課文可讀性很強(qiáng)，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以依據(jù)學(xué)生的興趣，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

2、連續(xù)培育閱讀的興趣，培育常常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，溝通閱讀體會(huì)。

3、整體感知課文，在閱讀中理解和體驗(yàn)課文內(nèi)容。主體課文后面的思索題仍舊力求幫忙學(xué)生整體把握作品的內(nèi)容和情感，在此根底上拓展和延長(zhǎng)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。打破了原來再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)計(jì)樣式。

4、加強(qiáng)了閱讀中對(duì)詞語的理解和積存。

（三）、關(guān)于寫話

1、通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生情愿寫，有東西可寫。

2、注意從課文中引發(fā)學(xué)生思索，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和制造熱忱，引導(dǎo)學(xué)生仿寫、續(xù)寫。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生“寫話”的積極性，能收到了比擬好的教學(xué)效果。

3、“語文天地”中設(shè)計(jì)了想象、觀看、思索等培育學(xué)生寫作根本力量的練習(xí)。

4、練習(xí)寫請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等有用便條。

5、引導(dǎo)學(xué)生相互溝通自己的習(xí)作，例如第單元的“金鑰匙”。

6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的學(xué)習(xí)與上述各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來進(jìn)展。

（四）、關(guān)于口語交際

1、在語文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交際，第四冊(cè)仍舊留意把口語交際與開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來。

2、用丁丁冬冬的對(duì)話做口語交際的例子，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生溝通學(xué)習(xí)的體會(huì)，爭(zhēng)論發(fā)覺的問題。

3、在“語文天地”創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)中，適時(shí)提示學(xué)生留意口語交際應(yīng)當(dāng)留意的問題。

（五）、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)

1、各單元的“語文天地”設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)習(xí)，留意了學(xué)科間的滲透，留意聯(lián)系學(xué)校生活，留意貼近社會(huì)實(shí)際，留意引入科技新成果，留意開發(fā)豐富的課程資源。

2、前三冊(cè)的開放單元為教師和學(xué)生綻開了寬闊的學(xué)習(xí)制造的領(lǐng)域，我認(rèn)為效果證明這種嘗試是勝利的。第四冊(cè)第九單元“體育世界”是開放單元。學(xué)生將圍繞這個(gè)感興趣的單元主題開展綜合性的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，從中感受體育的意義，了解體育及奧運(yùn)的學(xué)問，練習(xí)聽、說、讀、寫、觀看、想象……激發(fā)參與體育熬煉的熱忱，同時(shí)學(xué)習(xí)相當(dāng)數(shù)量的生字。

3、本冊(cè)在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，留意嚴(yán)密聯(lián)系語文學(xué)習(xí)。

4、本冊(cè)設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)習(xí)“少而精”。

5、“金鑰匙”欄目設(shè)置有了轉(zhuǎn)變。第四冊(cè)“金鑰匙”用提出問題的形式代替原來的陳述形式，引導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試、探究，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略。

二、學(xué)生根本狀況分析：

本年級(jí)共有學(xué)生54人。大局部同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，組織紀(jì)律性有所加強(qiáng)，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漢語拼音、識(shí)字寫字、閱讀、口語交際的根底較好，這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)。但由于他們年齡偏小，活潑好動(dòng)，留意力難以長(zhǎng)久，還有待教師急躁、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，使他們安康歡樂地成長(zhǎng)，圓滿完本錢學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，充分利用插圖、掛圖、燈片、錄音帶進(jìn)展教學(xué)，關(guān)懷每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，給他們慈母般的愛，培育師生感情，激發(fā)學(xué)生熱忱。

2、據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征，精講多練，多讀，抓住閱讀教材的重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練和朗讀，說話的訓(xùn)練，培育學(xué)生識(shí)字，說話，說句，寫字的力量。

3、要改良識(shí)字教學(xué)的方法，培育學(xué)生自學(xué)生字的力量和自主識(shí)字的習(xí)慣。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律，幫忙學(xué)生識(shí)記生字，又要留意采納多種手段，隨時(shí)穩(wěn)固已獲得的成果。

4、仔細(xì)批閱課內(nèi)外作業(yè)，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)訂正，虛心向內(nèi)行學(xué)習(xí)，向?qū)W生和家長(zhǎng)征求意見，依據(jù)教學(xué)狀況和效果，不斷改良教學(xué)方法。

二年級(jí)語文教學(xué)規(guī)劃篇四

20xx年8月29日，我來到xx小學(xué)成為這里的一份子。本學(xué)期我所教授的學(xué)科為二年級(jí)語文。雖然我并么有真正接觸過二年級(jí)的語文學(xué)科，但我肯定會(huì)多學(xué)多問，向有閱歷的教師學(xué)習(xí)、取經(jīng)，爭(zhēng)取在這一個(gè)學(xué)年里給自己、給學(xué)校、給學(xué)生、給學(xué)生的家長(zhǎng)一份滿足的答卷?，F(xiàn)將個(gè)人工作規(guī)劃展現(xiàn)如下：

一、教材分析

本冊(cè)教材共有34篇課文，內(nèi)容豐富、題材多樣、語言生動(dòng)。每組教材中，每一單元里都有導(dǎo)語，導(dǎo)語特別生動(dòng)形象的降本單元的主題呈現(xiàn)出來。在閱讀課文中，美麗流暢的語言特別適合孩子們學(xué)習(xí)。每單元的“語文園地”包括四——四個(gè)欄目，“我的發(fā)覺”鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等學(xué)問；“日積月累”引導(dǎo)孩子積存好詞佳句；“口語交際”為養(yǎng)學(xué)生的口語交際力量；“展現(xiàn)臺(tái)”為學(xué)生展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

二、學(xué)情分析

第一次接觸這個(gè)新的班集體，對(duì)辦理各個(gè)學(xué)生的狀況還是一無所知，但我深知一、二年級(jí)學(xué)生有一個(gè)共性的學(xué)齡特點(diǎn)，那就是多動(dòng)。所以每節(jié)課中，我肯定要把我住前15分鐘，爭(zhēng)取將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在此時(shí)段解決。依據(jù)二年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)、多引導(dǎo)孩子讀、寫，為孩子以后對(duì)語文的學(xué)習(xí)打好根底。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、連續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2、熟悉450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。

3、培育學(xué)生閱讀有興趣，提高學(xué)生朗讀力量，能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培育學(xué)生寫話興趣，依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、感慨號(hào)。

四、教學(xué)措施：

1、敏捷運(yùn)用教學(xué)方法，讓學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生大膽地進(jìn)展嘗試學(xué)習(xí)。

2、在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況之下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中，形成一套多樣化、高效率的識(shí)字方法與識(shí)字系統(tǒng)。

3、進(jìn)一步重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培育，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，標(biāo)準(zhǔn)書寫，給孩子們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4、在閱讀教學(xué)中，重視朗讀指導(dǎo)。在課堂中正確、流利、有感情的朗讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)悟所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培育和提高學(xué)生的閱讀力量。

教學(xué)規(guī)劃：

周次日期教學(xué)內(nèi)容備注一9.1-9.2開學(xué)教肓、二9.5-9.9識(shí)字1、1.秋天的圖畫、2.黃山奇石（第一課時(shí)）奇石（其次課時(shí)）、教師節(jié)活動(dòng)、三9.13-9.163.植物媽媽有方法4.古詩兩首、語文園地一、四9.19~9.23識(shí)字2、5.一株紫丁香、6.我選我、五9.26~9.307.一分鐘8.難忘的一天、語文園地二、識(shí)字3、月考六10.1~10.9國慶節(jié)放假、七10.10~10.149.慶祝、10.北京、11、我們勝利了12.看雪八10.17~10.21語文園地三、識(shí)字4、13、坐井觀天14.我要的是葫蘆九10.24~10.2815.小柳樹和小棗樹、16.風(fēng)娃娃17.酸的和甜的、語文園地四、考試、十10.31~11.4識(shí)字518.贊揚(yáng)、19.藍(lán)色的樹葉、20.紙船和風(fēng)箏十一11.7~11.1121.從現(xiàn)在開頭、語文園地五、識(shí)字6、22.窗前的氣球、十二11.14~11.1823.假設(shè)24.日記兩則、25.古詩兩首、語文園地六十三11.21~11.25識(shí)字七、26.“紅領(lǐng)巾”真好、27.清亮的湖水十四11.28~12.228.淺水洼里的小魚、29.父親和鳥十五12.5~12.9語文園地七、識(shí)字8、30.我是什么十六12.12~12.1631.回聲、32.太空生活趣事多十七12.19~12.2333.活化石、34.農(nóng)業(yè)的變化真大、語文園地八十八12.26~12.30復(fù)習(xí)迎考十九1.2-1.6復(fù)習(xí)迎考二十1.9~1.13考試、20xx年8月29日，我來到xx小學(xué)成為這里的一份子。本學(xué)期我所教授的學(xué)科為二年級(jí)語文。雖然我并么有真正接觸過二年級(jí)的語文學(xué)科，但我肯定會(huì)多學(xué)多問，向有閱歷的教師學(xué)習(xí)、取經(jīng)，爭(zhēng)取在這一個(gè)學(xué)年里給自己、給學(xué)校、給學(xué)生、給學(xué)生的家長(zhǎng)一份滿足的答卷?，F(xiàn)將個(gè)人工作規(guī)劃展現(xiàn)如下：

一、教材分析

本冊(cè)教材共有34篇課文，內(nèi)容豐富、題材多樣、語言生動(dòng)。每組教材中，每一單元里都有導(dǎo)語，導(dǎo)語特別生動(dòng)形象的降本單元的主題呈現(xiàn)出來。在閱讀課文中，美麗流暢的語言特別適合孩子們學(xué)習(xí)。每單元的“語文園地”包括四——四個(gè)欄目，“我的發(fā)覺”鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等學(xué)問；“日積月累”引導(dǎo)孩子積存好詞佳句；“口語交際”為養(yǎng)學(xué)生的口語交際力量；“展現(xiàn)臺(tái)”為學(xué)生展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

二、學(xué)情分析

第一次接觸這個(gè)新的班集體，對(duì)辦理各個(gè)學(xué)生的狀況還是一無所知，但我深知一、二年級(jí)學(xué)生有一個(gè)共性的學(xué)齡特點(diǎn)，那就是多動(dòng)。所以每節(jié)課中，我肯定要把我住前15分鐘，爭(zhēng)取將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在此時(shí)段解決。依據(jù)二年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)、多引導(dǎo)孩子讀、寫，為孩子以后對(duì)語文的學(xué)習(xí)打好根底。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、連續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2、熟悉450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。

3、培育學(xué)生閱讀有興趣，提高學(xué)生朗讀力量，能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培育學(xué)生寫話興趣，依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、感慨號(hào)。

四、教學(xué)措施：

1、敏捷運(yùn)用教學(xué)方法，讓學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生大膽地進(jìn)展嘗試學(xué)習(xí)。

2、在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況之下