閱讀指導課教案15篇

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設計理念：

當我們把好書送到孩子們面前，我們的工作不是結束，而是剛剛開頭。我們要努力讓孩子保持對書籍的長久愛好，最終這種愛好才能轉化為一種習慣。我們要通過豐富多彩的讀書活動，讓同學學會讀書的方法，體會到讀書的歡樂；讓孩子感受到老師、家長對書籍的喜愛。

教學目標：

1.溝通自己對《城南舊事》的獨特熟悉。

2.讓同學了解閱讀一本書的基本方法。

3.通過引導同學讀《城南舊事》中的片段，讓同學學會分析人物形象。

4.感受到閱讀的樂趣。

活動預備：

1.指導同學制定讀書打算，四周內閱讀完《城南舊事》。

2.號召家長和孩子一起閱讀，有力量的寫出同讀經受。

3.組織同學作手抄報和讀書摘錄卡。

教學過程：

導入：書的美有著自己獨特的神韻?；蚴恰帮w流直下三千尺”的壯麗，或是“柳絮池塘淡淡風”的優(yōu)美，或是“花自飄落水自流”的凄切的美……正是這些美的文字，美的情趣，把我單調的生活涂抹的五光十色。同學們你們讀過哪些經典作品。

一、介紹

1.聊《城南舊事》題目

2.介紹，出示生平寫照小詩：

人生百歲幾日春，休將黑發(fā)戀風塵。去年此地君曾至，想見蔦花待故人。

二、介紹童年故事

1.童年是一個人記憶的開頭，他也是一個問的符號，實際的童年過去了，心靈的童年永存下來，讀了這本《城南舊事》我們就走進了書中仿佛自己就是穩(wěn)重的那位小英子童年的故事一幕又一幕消失在我們腦海中，那童年的回憶歷歷在目，文中寫了幾個故事，這些故事又發(fā)生在她童年幾歲的時候呢？

三、大致學習《城南舊事》中幾個故事：

1.引導同學看名目，問：“《城南舊事》中向我們講解并描述了幾個故事？”

2.《城南舊事》中以仆人公小英子的成長為線索共講解并描述了5個故事：

惠安館

我們看海去

蘭姨娘

驢打滾

爸爸的花落了

3.讓我們通過這些文字來猜猜書中的人物。

外貌猜人物動作猜人物語言猜人物

四、感悟童年

童年是美妙的，歡樂的，又是短暫的，難以忘記的。讀了《城南舊事》英子童年又是那么的難能珍貴，讓人難以忘記，，《城南舊事》讓我們的心頭暖暖的，書中文字深深到動了我們，文中哪個故事最打動你的心呢？

五、重點學習其次個故事

《我們看海去》給我留下了深深的印象。

一起學習《我們看海去》。

1．讓生自由讀。

2．問：“你們讀過這首詩后能猜出這個故事中講的是什么內容嗎？”

3．是啊，老師最初看到這個題目的時候也是想著這個故事講的確定是英子和小伙伴一起去看海的故事，但給我講解并描述了一個截然不同的故事：〔出示課件〕

英子一家遷居新簾子胡同。英子又在四周的荒園中熟悉了一個厚嘴唇的年輕人。他為了供應弟弟上學，不得不去偷東西。英子覺得他很和善，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個小銅佛，被警察局暗探發(fā)覺，帶巡警來抓走了這個年輕人，這件事使英子特別難受。

4．我讀完這個故事后，覺得這個故事中人物的對話描寫得特別好，從人物的對話中，我們可以走進厚嘴唇的內心世界，了解他是一個怎樣的人。接下來老師引導同學們跳讀，光讀有關小英子和厚嘴唇談話的場面。

5．出示問題，讓生分析。

6．讓同學們試寫人物分析。

六、學習表現人物情感的片段

爸爸的花落了，我也不再是小孩子

昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的。我告知爸，行畢業(yè)典禮的時候，我代表全體同學領畢業(yè)證書，并且致謝詞。我問爸，能不能起來，參與我的畢業(yè)典禮？六年前他參與了我們學校的那次歡送畢業(yè)同學同樂會時，曾經要我好好用功，六年后也代表同學領畢業(yè)證書和致謝詞。今日，“六年后”到了，我真的被選做這件事。

爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說：“我怎么能夠去？”

但是我說：“爸爸，你不去，我很可怕，你在臺底下，我上臺說話就不發(fā)慌了?！?/p>

爸爸說：“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了?！薄澳敲窗植灰部梢杂仓^皮從床上起來到我們學校去嗎？”爸爸看著我，搖搖頭，不說話了。他把臉轉向墻那邊，舉起他的手，看那上面的指甲。然后，他又轉過臉來囑咐我：“明天要早起，整理好就到學校去，這是你在學校的最終一天了，可不能遲到！”“我知道，爸爸。”“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是？”

讀后說說自己的閱讀感受?！哺赣H與英子的鼓舞、教導和關懷〕

七、學習表現人物性格特點的?！灿⒆拥暮蜕啤?/p>

惠安館

惠安館的瘋子我觀察過好幾次了，每一次只要她站在門口，宋媽或者媽就趕快捏緊我的手，輕輕說：“瘋子！”我們就擦著墻邊走過去，我假如回頭再張望一下，她們就用力拉我的胳膊制止我。其實那瘋子還不就是一個梳著油松大辮子的大姑娘，像張家李家的大姑娘一樣！她總是倚著門墻站著，看來來往往過路人。

請讀過書的同學介紹一下這個人物。

〔秀貞這個心愛的人再也沒有回來，剛誕生的女兒又被父母丟棄的女人，在別人眼里，她只是一個被遠離的、被譏笑的、被談論的瘋子，而在英子眼里呢？不僅如此，她關心妞和秀貞逃跑，他、蹲在草叢里和小偷坦誠談天，商定一起去看?！闯隽耸裁矗俊?/p>

八、學習表現社會生活

宋媽這時也向惠安館里看，正好瘋子的媽媽抬起頭來，她和宋媽兩人同時說“吃了嗎？您！”爸爸說北京人一天到晚閑著沒有事，不管什么時候見面都要問吃了沒有。

我們看海去

這時剃頭挑子過來了，那兩片鐵夾子“喚頭”彈得嗡嗡地響，也沒人出來剃頭。打糖鑼的也來了，他的挑子上有酸棗面兒，有印花人，有山楂片，還有珠串子，是我最喜愛的。

你讀過后知道什么？

九、學習精彩富有獨特的語言

紅花的衫褲，一條像狗尾巴似的黃毛辮子，大大的眼睛，一排小簾子似的長睫毛，一閃一閃的，在想我招手呢！〔妞〕

語言稚嫩、活潑，布滿童趣。

十、總結：

讀書就這樣讀

1．了解豐富的社會生活

2．體會人物的思想感情

3．把握人物的性格特點

4．品嘗作品中的語言

十一、總結閱讀方法：

本書中還有《惠安館》中的妞兒、秀貞，《蘭姨娘》中的蘭姨娘，《驢打滾兒》中的宋媽，還有整本書的仆人公小英子，他們都是真實可感的人物，我們可以通過書中人物的外貌描寫、對話描寫、心理活動描寫，去了解他們，去熟悉他們。我們大家在閱讀的過程中可把這些描寫摘抄下來，并附上自己的理解，綜合在一起就是人物分析表了。

十二、布置作業(yè)。

1.仔細閱讀《城南舊事》，試著分析妞兒、秀貞、蘭姨娘、宋媽、小英子的特點。

2.推舉童年系列書籍“童年”“呼蘭河傳”

閱讀指導課教案2

一、教學目的：

1、讓同學學會和運用科學的讀書方法和技巧

2、激發(fā)同學的讀書愛好

3、提高課外閱讀的力量

二、教學預備：

1、每位同學預備一本書

2、預備卡片硬紙

3、多媒體教學課件

三、教學過程：

1、課件出示：

對于每一本書，都必需學會閱讀?！了箍?/p>

2、請同學們一起讀帕斯卡的名言〔齊讀〕

3、出示課題：課外閱讀方法指導

老師談話引入：同學們，你們當中的許多同學在家長的指導下，很小的時候，從聽故事看圖片開頭，就接觸了課外閱讀，到了如今五班級，已養(yǎng)成了較好的讀書習慣。許多同學讀了不少書，并且收獲不少，不僅學到了學問，還提高了自己的作文水平。但也有一些同學，書讀得不少，卻收獲不多，這是為什么呢？那是由于他沒有把握正確有效的讀書方法。只有講究科學的方法和嫻熟的技巧，才能提高讀書的效率，獲得更多更新更有價值的學問。同學們，讀書的方法有許多種，據不完全統(tǒng)計，也許有四十余種，我們在語作本上也讀到過不同的人都有自己不同的讀書方法，那你們在課外閱讀時采納了哪種讀書方法呢?這節(jié)課我們請平常讀課外書最多的師同學向大家推舉三種方法，那是我們在平常的課外閱讀中最常用也很有效的方法。

⑴、粗讀法：

生問：什么是粗讀法？

師：粗讀就是用完快的速度，抓住幾個要點把書通讀一遍，對全書有一個也許了解，這是一種不求深化精研，只求概覽大意的閱讀方法。

生問：我們應當抓住哪向個要點呢？

師：

課件出示：粗讀時應抓住以下幾個要點：

書名內容提要名目掃瞄全書

〔看開頭和結尾，然后順著層次看下去，從整體上把握文章主要內容〕

生問：那哪些書適合用粗讀法呢？

師：那些內容比較多的，重在故事情節(jié)比較曲折，但描寫一般的小說故事，我們就可以用這種方法來讀。

師：師同學們向我們介紹了粗讀法，接下來，請同學們拿出書來。根據師介紹的方法來閱讀一本書。

生閱讀后簡潔溝通匯報

⑵、精讀法：師：有的書思想特別淺薄，只要粗讀掃瞄就可以，就像剛剛同學們學到的方法，但有的書思想博大精深，需要精讀，反復琢磨，細細體會。接下來，我們就請師給我們介紹一下精讀法。

師：所謂精讀是指正常的或較慢的閱讀速度，根據文章的挨次，從頭到尾、逐字、逐詞、逐句、逐段地閱讀，利用工具書掃清字詞障礙，深化鉆研全書內容，了解文章結構，，以求對全書內容有全面透徹的理解。

板書：

精讀法：正常較慢的的閱讀速度、掃除字詞障礙，鉆研全書內容

師：下面請同學們拿起面前的文章，按著精讀法的要求，依據文章下面的提示，邊讀邊想，邊勾劃。

師問：你最喜愛文中的哪個好詞或佳句?為什么?

你讀懂什么?談談你的感受?

師結：同學們特別認真地讀作品，不但找出好詞佳句，還深化鉆研全文內容，理解要表達的情感，同學們這種求深、求細反復品嘗，從書中吸取大量養(yǎng)分的閱讀方法就是運用了精讀法。