美麗地西雙版納教案

美麗的西雙版納如皋市外國語學校八年級上語文教案主備人李寧玲課題:《美麗的西雙版納》【教學目標】1(熟讀課文，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。2(體會本文中熱愛祖國美麗風光和少數(shù)民族文化的思想感情?；顒訂谓贪浮净顒臃桨浮恳?、創(chuàng)設情境活動一:朗讀課文，思考:課文寫了哪些美師:上課之前，老師請大家欣賞幾幅圖麗的景觀，哪些是自然景觀，哪些是人文景片。知道圖片介紹的是什么地方嗎,觀,,自讀課文、思考?個人展示,(提示:人文景觀指人類社會的各種文化現(xiàn)象。,二、今天就讓我們跟隨作者李舵到位于云南省的西雙版納去游歷一番，那里又會是活動二:精讀課文，品味語言。一個怎樣的地方呢,請大家朗讀課文，完成可參考下列句式，其他賞析方式亦可?；顒右?。我喜歡文中的(詞語、句子、片段皆可)，因明確:高高望天樹、竹樓映藍天、悠悠為。野象谷、嫵媚傣寨水、笑對生與死。其中高示例:“有一個美麗的地方～那里彩云在飄蕩?！崞鹕衿嫘沱惖奈麟p版納～誰能不為高望天樹、竹樓映藍天、悠悠野象谷是自然之心馳神往”。我很喜歡文中的“神奇秀麗”～景觀，嫵媚傣寨水、笑對生與死是人文景觀。我覺得作者用此詞來概括了西雙版納的景物特征～文中的“心馳神往”寫出了人們對西雙版納的神往。那么作者又是怎樣在字里行間展現(xiàn)西雙活動三:做一回小導游，選擇文中的一處景版納的美麗之處的呢,讓我們再次走進課觀設計導游詞。(150—200字),獨立文，圈劃出你喜歡的句子，并作賞析。完成?小組輪流朗讀并點評?自由展示,示例:“有一個美麗的地方～那里彩云在飄蕩。’提起神奇秀麗的西雙版納～誰能不為【檢測反饋】閱讀《美麗的西雙版納》選段，回答問題。之心馳神往”。我很喜歡文中的“神奇秀麗”～嫵媚傣寨水我覺得作者用此詞來概括了西雙版納的景物五月份～正是收獲谷子的季節(jié)。傣寨里特征～文中的“心馳神往”寫出了人們對西的人家不管誰家有事～親戚朋友都要來幫忙。雙版納的神往。勐臘鄉(xiāng)曼那村的愛拉～平日在電站當工人。這天上午村里的幾個朋友幫著他把谷子收回來了～中午由他請客～買來煙酒和肉～從自補充:己家的地里摘來新鮮的蔬菜～魚也是從自家如皋市外國語學校八年級上語文教案主備人李寧玲?望天樹直插藍天，高約60多米。,“插”魚塘里打的～所以～這么豐盛的一頓飯也沒(花多少錢。下午～他們再一起去幫助他們的寫出其筆直的挺拔雄姿,朋友波溫歲打谷子。將竹席鋪在割完的地里～?熱帶雨林中，有很多藤狀植物，像蛇((田地就成了打谷場。男人先用自制的農具把一樣纏在大樹上。,用比喻具體描述藤狀植物(((((((割下來的谷子粗粗打一遍～身著色彩鮮艷的筒裙的女人們～手中揮舞著木棰再細細地打的形狀～形象,谷子。青山綠水映襯下～那就是一幅精心創(chuàng)(((?大概是因為手中那塊甜如蜜汁的熱帶作的風情畫。(菠蘿的吸引，表演一結束，一頭大象直接沖(傣族人對水天生就有一種崇敬感～村寨我就過來了。??眼看那大家伙得意洋洋地一般都建在水邊～傣族人最隆重的節(jié)日是潑((((水節(jié)～他們在村里的飲水井上修建起一座神將菠蘿卷入口中還不忘用鼻子將竹簽拔出來塔～在裝飾得五顏六色的塔身上～鑲嵌著許扔掉，真叫人有點哭笑不得。我順手給它一多小鏡子～以求得到神靈的保護。塔身將水塊錢，它點頭一叫表示感謝，然后踱到水果井蓋住～避免灰塵、雜物落入井里。傣家人(就連小孩子們都自幼受到大人的影響～從不攤前去買香蕉。,擬人化描寫生動展現(xiàn)大象的到井邊玩?！黾胰藢﹃P系他們生存的水的情態(tài),愛護可見一斑。?他們的村寨大多坐落在平壩、江邊、村邊的小河邊成了傣家人的樂園～孩子們整日里泡在河里玩?！B村中寺廟里的小湖畔，一座座竹樓掩映在翠竹叢林中。,勾勒(((((((((((((和尚也不例外。人們在河邊涮洗著衣服和新出具有美感的圖景,摘下來的青菜,每當傍晚時分～酷愛清潔的?竹樓外形像一只孔雀，又像一頂巨大((((((((((((((((女人們就會來到河里洗澡～平日里穿的五顏的帳篷遮掩于藍天綠地之間。,生動形象地描六色的筒裙～這時變成了一個個色彩斑斕的((((((((((((“浴罩”浮在水面上～她們有時還在水中嬉繪竹樓外形,戲～在夕陽的映襯下～更顯出幾分嫵媚。?主人家里的老大爺蹲在竹樓上抽著自1(請用簡潔的文字命名選文呈現(xiàn)的三個畫面。(各不超過5個字)制的雪茄煙，一縷陽光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像一尊雕像。,靜態(tài)中呈現(xiàn)動態(tài)～((((((2(請結合上下文說說劃線句中的“精心創(chuàng)作”用比喻表現(xiàn)對傣族老人的尊敬和崇拜,體現(xiàn)在何處。?人們在河邊涮洗著新摘下來地青菜和3(傣家人愛護水，故而在水井上蓋房子或神衣服;每當傍晚時分，酷愛清潔地女人們就塔，但又在“潑水節(jié)”時大肆潑水，似會來到河里洗澡，平日里穿地五顏六色地筒(((((((((((有浪費之嫌。你如何看待這種矛盾的行裙，這是變成了一個個色彩斑斕地“浴罩”(((((((((((((((((((為,浮在水面上，他們有時還在水中嬉戲，在夕(((((((4(假如你是導游，請結合選段內容所展示的陽的映襯下，更顯出幾分嫵媚。,色彩斑斕～(((((((((((((傣寨民俗風情，寫一段導游詞，給前來如皋市外國語學校八年級上語文教案主備人李寧玲旅游的外地游客作一番介紹，100字左充滿生活情趣和詩情畫意～流露作者喜愛之右。情,?坐上竹排在小河上漂流，看著河里一簇簇翠竹、綠樹，和眼前的這一切，就仿佛漫游在一幅民族風情的畫卷里。,概括了西雙版納美麗的風光和民俗風情,??西雙版納風光美麗，請同學們做一回導游，選擇文中的一處景觀設計一份導游詞。??結語:西雙版納是一個美麗的地方，那里有著秀麗的自然風光和純樸的民俗風情，它是自然景觀與人文景觀融合的風景名勝區(qū)。如果有機會，你可一定要前往西雙版納飽餐那里的秀色啊!四、檢測反饋如皋市外國語學校八年級上語文教案主備人李寧玲課題:《晏子使楚》【教學目標】1(正確、流利地朗讀課文，背誦第2節(jié)。2(能借助工具書翻譯課文，掌握重點詞句的翻譯。3(抓住人物個性化的語言體會晏子政治家、外交家的風度及機智善辯的才能?；顒訂谓贪浮净顒臃桨浮恳?、導入活動一:了解背景，初讀課文師:今天，我們來學習一篇著名的歷史故事，1.全體起立，大聲讀以下背景材料。去認識一個中國歷史上熠熠生輝的人物----晏子～名嬰～字平仲～春秋時政治家～晏子。以有政治遠見、外交才能聞名諸侯。課文選自《晏子春秋》～該書是后人搜集齊國大夫晏二、一、了解背景，初讀課文嬰的言行編輯而成。作品的記敘帶有較多的1(生讀背景介紹文學色彩～善于通過人物的言語或行為表現(xiàn)晏子～名嬰～字平仲～春秋時政治家～人物的性格特征。以有政治遠見、外交才能聞名諸侯。課文選課文以楚人和楚王挑起的事端展開矛盾自《晏子春秋》～該書是后人搜集齊國大夫晏沖突～以晏子不畏強暴、隨機應變～從容自嬰的言行編輯而成。作品的記敘帶有較多的如地挫敗對方而終篇。語言干脆利落～幽默文學色彩～善于通過人物的言語或行為表現(xiàn)生動。晏子凜然不可侵犯～楚王的窘態(tài)～都人物的性格特征。躍然紙上。課文以楚人和楚王挑起的事端展開矛盾2.小組合作朗讀課文沖突～以晏子不畏強暴、隨機應變～從容自,明確分工?小組演練?展示,如地挫敗對方而終篇。語言干脆利落～幽默生動。晏子凜然不可侵犯～楚王的窘態(tài)～都活動二::小組合作結合書下注釋疏通文躍然紙上。意?學生對照注釋～自主疏通全文～并記2生合作朗讀全文，糾正讀音停頓。下讀不懂的地方。?小組內交流解決問題。,能小組內解決的自主解決～不能解決3齊讀課文。的有組長整理提出,?全班交流、解決問題。?1+1展示～即一人讀文～一人說翻譯,含二、小組合作結合書下注釋疏通文意。重點字的翻譯,。在疏通文意的基礎上，師引導學生歸納:如皋市外國語學校八年級上語文教案主備人李寧玲1。通假字縛者曷為者也(同“何”)活動三:分角色有感情地再讀課文,明確分工?小組演練?展示,圣人非所與熙也(同“嬉”，開玩笑。)2.古今異義(1)謂左右曰【檢測反饋】古義:指近侍;今義:左和右兩方面。一、找出句中的通假字并解釋1縛者曷為者也(2)其實味不同,圣人非所與熙也古義:它的果實;今義:表示所說的是二、古今異義謂左右曰古義今義實際情況(承上文含轉折)。何坐古義今義(3)寡人反取病焉其實味不同古義今義所以然者何古義今義古義:辱;今義:疾病。寡人反取病焉古義今義(4)何坐三、一詞多義之:古義:犯罪;今義:把臀部放在椅子、凳吾欲辱之子或其他物體上，和“站”相對。得無楚之水土使民善盜耶楚之習辭者也3.一詞多義楚王聞之(代詞，代指晏子出使楚國的(為:為其來也消息)何為者也齊之習辭者也(的)(生于淮北則為枳吾欲辱之(代詞，指晏子)(嬰聞之(這樣的事，指下文的“橘(生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同”)得無楚之水土使民善盜耶,(的)(三、分角色展示朗讀，注意讀出人物不同的語氣。若學生讀得不到位，對以下幾個句子可稍作指導:,(吾欲辱之，何以也,,(齊人固善盜乎,如皋市外國語學校八年級上語文教案主備人李寧玲,(所以然者何,,(得無楚之水土使人善盜耶,1是疑問語氣～楚王的目的是栽贓陷害～當眾侮辱晏子。,是責問語氣～楚王把矛頭指向所有的齊國人～一個固字更是對齊國人極大的污蔑。？是晏子對生于淮南淮北的橘葉徒相似其實味不同產(chǎn)生的原因的自問自答～設問語氣。,是晏子反駁楚王“民生于齊不盜入楚則盜”的原因～暗含“楚之水土使民善盜”之意～反問語氣。第二課時導入:上節(jié)課我們疏通了《晏子使楚》的文意，對課文內容有了一個整體感知。今天這節(jié)課，我們一起跟隨晏子到楚國尋找珍寶。當然，這珍寶不是金銀古董，而是比之更珍貴的善辯才能和外交風度。一、檢查復習，溫故知新生完成活動單上的活動一?；顒右?檢查復習，鞏固舊知。?、本文選自《》，這是一部記載(國家)大夫二、分析人物，理解內容。(人名)思想言行的著作。1有感情地齊讀全文。?、加點字注音2分析人物“避席”看出晏子鄭重從容、有禮有節(jié)酒酣()詣王()((曷為()為枳()的外交家風度～及捍衛(wèi)齊國尊嚴的決心。“嬰((聞之……”晏子用類比法進行反駁～以淮南非所與熙()反取病焉((如皋市外國語學校八年級上語文教案主備人李寧玲喻齊國～以淮北喻楚國～以橘喻在齊國不盜()的人～以枳喻“入楚則盜”的人～得出“楚(3)解釋加粗字1(晏子將使楚之水土使民善盜”的結論～反駁了楚王～顯2(謂左右曰示出晏子機智善辯的才能。3(齊之習辭者也4(何坐5(酒酣，吏二縛一人詣王。6(縛者曷為者也,7(齊人固善盜乎8(晏子避席對曰:三、總結收獲9(葉徒相似，其實味不同。10(所以然者何,將重點字詞及翻譯摘錄到在活動單上，并在11(得無楚之水土使民善盜耶,組內嘗試講解