七年級上貓知識點

新部編七年級上《貓》課文分析全解《貓》（選自《鄭振鐸選集》）作者鄭振鐸（1898—1958）,福建長樂人?，F(xiàn)代作家、翻譯家、文學史家，我國新文化運動的倡導者之一。故事背景《貓》創(chuàng)作于1925年11月7日。上個世紀20年代，鄭振鐸深受五四時期從西方傳入的科學、民主、博愛等思想的影響，但在思想上卻非常彷徨，他無法看清水深火熱之中的國家出路在何方。與其說是作家主動選擇家庭生活作為創(chuàng)作的題材，還不如說是當時反動軍閥段祺瑞執(zhí)政時期黑暗的政治恐怖籠罩了整個社會的結果?？蓯壅咚廊ァ⒂心苷弑唤?、不幸者被冤，這正是那不公正的社會的寫照。題目的作用：①點明敘述（描寫）對象（貓）②以“貓”為敘事明線，勾連全篇，暗線是作者的主觀感情，三次養(yǎng)貓，三次亡失，作者感情跌宕起伏，一次比一次深摯。作者的主觀感情變化：由“歡愉”——“酸辛”——“歡愉”——“悵然”、“憤然”——“暫時平靜”——“悔恨”“自責”課文主題：①本文記敘了“我”三次得貓、養(yǎng)貓、失貓的經(jīng)歷，②抒發(fā)了“我”的不同情感，③表達了“我”對第三只貓的內(nèi)疚以及我內(nèi)心的痛苦與自責之情。④而也揭示了一定的人生哲理，即做事不能主觀臆斷，那樣會留下痛苦的回憶；如果冤枉了別人，而對方又難以辯解，那會給自己留下更大的痛苦。課文結構第一部分（第①一②段）：寫?zhàn)B第一只貓的經(jīng)過。第二部分（第③一?段）：寫第二只貓的來歷、外形、性格和丟失。第三部分（第15-34段）：寫第三只貓被“我”冤枉并打傷，最后死“我”痛悔不已。寫作特點：（一）設置伏筆，首尾呼應設置伏筆。如寫第一只貓忽然消瘦，預示其生病和死亡；寫第二只貓生性括潑好動，不怕生人，“我們都很為它提心吊膽”，預示它被路人捉走的命運:寫第三只貓不招人喜歡，又老愛凝望鳥籠，為其后來的被冤埋下伏筆。所有這些，在文中都起到了穿針引線的作用，三個故事因此得以連緩成一個有機的整體，顯示了作者構思的巧妙，匠心獨運首尾呼應①我家養(yǎng)了好幾次貓，結局總是失蹤或死亡。（總領全文，引起下文）②自此，我家好久不養(yǎng)貓。（承上啟下）。③我家永不養(yǎng)貓。（前后呼應）。（二）比喻、對比等修辭手法。①將第一只貓比作“帶著泥土的白雪球似的”寫出它毛色的美麗，語言形象。將第一只貓和第二只貓的“白雪球似的”“渾身黃色”與第三只的“但并不好看，又很瘦”作對比，突出第三只貓的長相丑陋；②“三妹”和“我”對第一只貓和第二只貓的喜歡關注與對第三只貓的討厭，甚至錯怪形成對比，突出第三只貓的可憐和不受待見，使“我”的內(nèi)疚與懺悔來得更加強烈，為主題的表現(xiàn)增加了力度。（三）本文用第一人稱來敘事，有何好處？①“我”是三只貓的主人，②“我”喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓，“我”是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇的制造者。③可以極其自然地借“我”之口，抒發(fā)真實感情，揭示作品主題，引起讀者共鳴。本文一共寫了三次養(yǎng)貓，刪去寫前兩只貓的文字可以嗎？為什么要重點寫第三只貓？三次養(yǎng)貓的故事層層推進，寫花白貓、小黃貓是為詳寫第三只可憐貓作必要的鋪墊，也是為了與第三只貓形成鮮明的對比。這種布局，有利于更好地刻畫形象、凸現(xiàn)中心。因為寫第三只貓最能表現(xiàn)主旨?！拔摇钡男蜗螅罕鞈懭说娜蕫壑母挥姓x感、嚴于律己，有自省意識的進步知識分子形象。課文分析第①自然段（“我”第一次養(yǎng)貓及它的病死帶給我們的難過和酸辛）①我家養(yǎng)了好幾次貓，結局總是失蹤或死亡。三妹是最喜歡貓的,她常在課后回家時，逗著貓玩。②有一次，從隔壁要了一只新生的貓來?；ò椎拿?，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去。三妹常常取了一條紅帶,或一根繩子，在它面前來回??的拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰，那時太陽光暖暖的照著，心上感著生命的新鮮與快樂。③后來這只貓不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西，光澤的毛也污澀了，終日躺在廳上的椅下，不肯出來。三妹想著種種方法逗它，它都不理會。我們都很替它憂郁。三妹特地買了一個很小很小的銅鈴，用紅綾帶穿了，掛在它頸下，但只顯得不相稱，它只是毫無生意的，懶惰的，郁悶的躺著。有一天中午，我從編譯所回來，三妹很難過的說道：“哥哥，小貓死了！”④我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶?、莓敃r只得安慰著三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來給你?！眴枹佟拔壹茵B(yǎng)了好幾次的貓，結局總是失蹤或死亡?！边@句話在文中有什么作用？答：①這句話是全文的中心句，②在內(nèi)容上交代了“我”家養(yǎng)的貓的結局，③為全文奠定了感情基調(diào)；④在結構上起著總領全文，引出下文的作用。問：作者是從哪幾方面來寫第一只貓的特點的？答：從毛色、形態(tài)、性情和動作等方面來寫?！盎ò椎拿薄叭鐜е嗤恋陌籽┣蛩频摹?，形象地寫出了第一只貓的毛色和形態(tài)；“很活潑”的性情和“在廊前太陽光里滾來滾去”，撲搶“紅帶”或“繩子”的動作，都寫出了貓的活潑的特點。問：句④的表達效果：答：①比喻、心理描寫；②“小侶”突出了全家人對貓的感情深厚。（地位）③“酸辛”表現(xiàn)出對生命的惋惜和憐愛。第三自然段隔了幾天，二妹從虹口舅舅家里回來，她道，舅舅那里有三四只小貓，很有趣，正要送給人家。三妹便慫恿著她去拿一只來。禮拜天，母親回來了，卻帶了一只渾身黃色的小貓同來。立刻三妹一部分的注意，又被這只黃色小貓吸引去了。這只小貓較第一只更有趣、更活潑。它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。①它似乎太活潑了，一點也不怕生人，有時由樹上躍到墻上,又跑到街上，在那里曬太陽。我們都很為它提心吊膽，一天都要“小貓呢？小貓呢？”查問得好幾次。每次總要尋找了一回，方才尋到。②三妹常指它笑著罵道：“你這小貓呀，要被乞丐捉去后才不會亂跑呢！"我回家吃中飯，總看見它坐在鐵門外邊，一見我進門，便飛也似地跑進去了。飯后的娛樂，是看它在爬樹。隱身在陽光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的。把它抱了下來。一放手，又極快地爬上去了。③過了二三個月，它會捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的吱吱的聲了。問①②：這句話有什么作用？答：①這只小貓?zhí)顫娏?，以至于讓人提心吊膽，生怕它丟了。②三妹的玩笑話表現(xiàn)了她對這只小貓的喜愛之情。③為下文這只小貓的亡失埋下伏筆。問③：這句話有什么作用？答：①通過對貓技能的描寫，這只貓在為“我”的生活帶來了樂趣的同時，②還為家庭作了貢獻，它的活潑、能干，③更增添了“我”及家人對它的喜愛之情。第四一十四自然段某一日清晨，我起床來，披了衣下樓，沒有看見小貓，在小園里找了一遍，也不見。心里便有些亡失的預警?！叭?，小貓呢？”她慌忙地跑下樓來，答道：“我剛才也尋了一遍，沒有看見?！奔依锏娜硕济y的在尋找，但終于不見。李嫂道；“我一早起來開門，還見它在廳上。燒飯時，才不見了它?！贝蠹叶疾桓吲d，好像亡失了一個I親愛的同伴|,連向來不大喜歡它的張嬸也說；“可惜，可惜，這樣好的一只小貓。”（比喻，表達對第二只貓的深厚感情）我心里還有一線希望，以為它偶然跑到遠處去，也許會認得歸途的。午飯時，張嬸訴說道：“剛才遇到隔壁周家的Y頭，她說，早上看見我家的小貓在門外，被一個過路的人捉去了?！钡谑匀欢斡谑沁@個亡失證實了。三妹很不高興的咕嚕著道：“他們看見了，為什么不出來阻止？他們明曉得它是我家的！”我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。自此，我家好久不養(yǎng)貓。問：寫第二只貓的文字中還提到了周家丫頭和“那個不知名的奪去我們所愛的東西的人”,作者有何用意？答：①“周家的Y頭”代表著事不關己、漠不關心的一類人，“不知名的奪去小貓的人”代表著不顧別人，自私自利的一類人。②表達了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責與鞭撻。第十五自然段（從外形、性情、）冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張嬸把它拾了進來，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡頑游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它也不加注意。如此的，過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物。它漸漸的肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時也逗著它玩，但沒有對于前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰的伏著，吃得胖胖的。這時，妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張嬸換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。妻道：“張嬸，留心貓，它會吃鳥呢?！睆垕鸨闩軄戆沿堊搅巳ァ８粢粫?，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。一天，我下樓時，聽見張嬸在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠扳上都是血。是什么東西把它咬死的？”問：句中的兩個“凝望”一詞有什么作用？答：①兩次提到“凝望”，寫出了貓對兩只鳥的關注，②為下文“我們”冤枉小貓埋下伏筆。第二十一自然段我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。我很憤怒，叫道：”一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸！你為什么不小心？”張嬸默默無言，不能有什么話來辯護。于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。①找了半天，卻沒找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。三妹在樓上叫道：“貓在這里了。”它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了?！蓖瑫r我看見一只黑貓飛快的逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！問：從修辭角度分析句①的表達效果？答：擬人第三十自然段我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。①想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對它表白我的誤解呢？兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失,更難過得多。我永無改正我的過失的機會了！自此，我家永不養(yǎng)貓。問：句①表達效果？答：①比喻；②生動形象地強調(diào)我悔恨、遺憾程度之深。問；結尾的作用？答：內(nèi)容上：①難過程度更深，②一個“永不”顯示了作者態(tài)度的決絕，結構上③放在文章最后，既呼應了開頭，開拓文意，對全文的總結。課后習題第一只建第二只貓第三只警第一只建第二只貓第三只警從隔壁要來的從從隔壁要來的從X男家要來的花白的毛??如帶足泥土的白雪球似的花白的毛??如帶足泥土的白雪球似的.擇身黃色毛色花白.不好看?天.它因夜里冷.站到火爐底下去.毛被燒脫好幾塊?更覺得it看了J很活潑.“在舞前太重光里浪來讀去?！比榫┚┑?取了一條紅帶.或一根繩子.在它面前來回地舞據(jù)看?它便撲過來檢.又撲過去搶很活潑.“在舞前太重光里浪來讀去?！比榫┚┑?取了一條紅帶.或一根繩子.在它面前來回地舞據(jù)看?它便撲過來檢.又撲過去搶??更有■,更活發(fā)?會履樹.捉老*?“它在園中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的墟位????..我堂在■幡上看,他力?可以1t笑著浦北過一二小酎的光陰?那時太陽光■?域焦￥?心上惠育生命的新鮮與快樂J ?很受家人的兗愛??我們都根為它提心吊典-一天都要,小身呢？小搭呢？'迫查問好幾次J不為大家所喜歡.若有若無??大家都不喜歡它.……連三妹那樣愛警的,對于它,也不加注：t.如此越,過了幾個月.它在我家仍是一只若有若無的動物J第二題：參考答