中學生評價制度

竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除中學生評價制度篇一：學生綜合素質(zhì)評價制度學生綜合素質(zhì)評價制度一、指導(dǎo)思想對學生評價制度的改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。學生綜合素質(zhì)的評價是全面反映學生的發(fā)展狀況，促進學生全面發(fā)展的重要舉措，是基礎(chǔ)教育課程改革健康、深入發(fā)展的重要政策與制度保障。學生綜合素質(zhì)的評價要以黨和國家的教育方針為指導(dǎo)，以實現(xiàn)學生的自我認識、自我教育為目標，從而促進學生全面、可持續(xù)的發(fā)展，促進學校、教師轉(zhuǎn)變教育行為和方式，同時，引導(dǎo)家長和社會逐步形成科學的學生成長發(fā)展觀。二、組織領(lǐng)導(dǎo)學校組織學生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃，分類指導(dǎo)，重點加強學生綜合素質(zhì)評價工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓各項措施的落實，完善監(jiān)督機制。三、評價內(nèi)容和標準1、綜合素質(zhì)評價要體現(xiàn)學生間個體差異和個性發(fā)展需求，做到過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合、共性評價與個性評價相結(jié)合。采用定性的方式記載學生日常表現(xiàn)的評價信息和結(jié)果，用定量的方式記載和分析在教育教學過程中使用評價工具得出的評價結(jié)果。注重評價內(nèi)容多元、方法多樣，既關(guān)注學生的過去和現(xiàn)在，又關(guān)注學生的將來。2、要堅持以發(fā)展的觀點來評價學生的綜合素質(zhì)。進行綜合評定時，既要參考學生以前的表現(xiàn)，更要重視學生在當年的素質(zhì)發(fā)展狀況，給予綜合評定。3．評價內(nèi)容與評價標準以《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》為基本依據(jù)，結(jié)合實際，將“道德品質(zhì)”與“公民素養(yǎng)”綜合為“品行修養(yǎng)”，將“學習能力”、“交流合作”綜合為“實踐探究”，并拓寬“實踐探究”考察范圍?？山Y(jié)合使用《學生成長記錄袋》和執(zhí)行《中學生日常行為規(guī)范》的情況進行評價。4?綜合素質(zhì)評價結(jié)果呈現(xiàn)包括兩個方面：⑴綜合評語。主要對品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學習情況等進行定性描述，尤其要突出學生特長、發(fā)展?jié)撃芤约案鞣矫娴某删汀＂频燃壋尸F(xiàn)。綜合素質(zhì)評價結(jié)果分為a、b、c、d四個等級，分別表示為優(yōu)、良、合格、待提高。綜合素質(zhì)表現(xiàn)很好的評為a等，綜合素質(zhì)表現(xiàn)好的評為b等；綜合素質(zhì)表現(xiàn)一般的評為c等；綜合素質(zhì)表現(xiàn)不好的評為d等。對學生某一方面表現(xiàn)評為“待提高”時應(yīng)非常慎重，并給予發(fā)展性指導(dǎo)意見。四、評價方法與要求（一）評價工作的程序與方式：1、組織學生自評；2、組織小組內(nèi)同學互評；3、班級綜合素質(zhì)評價小組通過集體討論，客觀、公正地評定學生的綜合素質(zhì)等級，并作出綜合性的描述；4、學校綜合素質(zhì)評價工作委員會進行審核。評定時應(yīng)充分尊重學生的自評與互評，避免以偏概全。（二）評價要求1．對各項評價指標確定明確的操作要點和統(tǒng)一評價標準。2．對評價過程制訂明確的操作規(guī)程，體現(xiàn)公開、公正、公平。3．各校要根據(jù)實際情況確定學生提交的實證材料，建議主要提供以下六項實證材料：學科學業(yè)成績；關(guān)鍵的代表性作品、作業(yè)或照片、復(fù)印件；綜合實踐活動（包括研究性學習、社區(qū)服務(wù)）的有關(guān)記錄和證明；經(jīng)教育行政部門認可的表彰、獲獎證書；關(guān)鍵性評語（班主任、課任老師）；學生自我描述的材料。4．學校綜合素質(zhì)評價工作委員會要關(guān)注學生綜合素質(zhì)評價工作的全過程，審核畢業(yè)班學生的綜合素質(zhì)評價結(jié)果。五、制度保障（一）制度保障1．在開展學生綜合素質(zhì)評價工作時應(yīng)體現(xiàn)公開、公平、公正，實行嚴格的制度、誠信制度、評價質(zhì)量監(jiān)控制度、舉報和申訴制度、責任制和責任追究制度等。2．建立健全分工協(xié)作制度。學校各職能部門的工作要與學生綜合素質(zhì)評價工作有機結(jié)合，根據(jù)各自的職能，承擔相應(yīng)的學生發(fā)展評價任務(wù)。3．建立健全誠信服務(wù)制度。學校參與學生綜合素質(zhì)評價工作的有關(guān)人員，要講誠信做到實事求是。同時采取有效措施，督促有關(guān)人員嚴格履行誠信責任和義務(wù)。4．建立健全學校向家長公示學生綜合素質(zhì)評價細則。學?？刹捎镁W(wǎng)絡(luò)、家長通知書向家長匯報學生綜合素質(zhì)評價情況。（二）實施步驟1.加強宣傳。通過召開家長座談會，舉辦專題講座，利用宣傳窗、墻報、廣播臺等形式向家長、學生、教師全面宣傳建立規(guī)范化學生評價體系的重要意義，制造氛圍，努力形成學校、家庭、社會共同參與評價的良好環(huán)境，達到消除顧慮，形成共識的目的。2.形成細則。召開班主任會議，討論形成“等級+特長+評語”學生評價的實施細則，包括各類科目的具體內(nèi)容、評價指標、運行機制。全面實施。在校學生評價領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下，依據(jù)《學生素質(zhì)評價制度》，對學生進行全面的經(jīng)常性的考核和記錄。（1）學科成績評比由各任課老師負責實施，在學期結(jié)束前一周將結(jié)果呈報教導(dǎo)處（2）操行等級由低年級學生家長、高年級學生初評后，班主任負責實施評定，在學期結(jié)束前一周完成。（3）特長評比由興趣課老師及班主任負責實施，在學期結(jié)束前一周將結(jié)果交相應(yīng)班主任。（4）評語評價主要由班主任及任課老師負責實施，學生的意見可作參考，在學期結(jié)束前二周寫好交教教導(dǎo)處審查學生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組組長：張桂喜副組長：劉鑫孫中臣成員：孫晉峰王煥銀馮仰飛潘中澤滿其浩崔凱霍修泉棗莊市第十七中學20xx年9月篇二：學生綜合素質(zhì)評價制度學生綜合素質(zhì)評價制度劍南我校為全面推進初中新課程改革，構(gòu)建學生學業(yè)成績評價和綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的評價模式,通過評價制度促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能，逐步建立科學、全面的學生評價體系，現(xiàn)遵循目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，依據(jù)上級一系列文件精神和我校實際特制定本方案，它將是我校新課改背景下進行學生評價的綱領(lǐng)性文件。一、指導(dǎo)思想1．全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育和新課程改革的深入實施，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的基本要求。2．進一步加強和改進學校德育工作，發(fā)揮評價的引導(dǎo)激勵作用和教育功能，通過對學生基礎(chǔ)素質(zhì)發(fā)展性評價，促進學生的健康成長和全面發(fā)展。3．通過學生發(fā)展性評價科學檢驗教師的教學效果，促進教師改善課程設(shè)計，完善教學過程有效地促進學生全面發(fā)展。4．通過學生發(fā)展性評價促進學生綜合素質(zhì)的全面提升，促進學生身心健康和知識能力和諧發(fā)展，并激發(fā)學生創(chuàng)新精神和合作意識。二、評價原則1．全面性原則既要注重學生科學文化素質(zhì)的評價，更要注重學生基礎(chǔ)性發(fā)展目標的評價，糾正單純以文化課考試成績評價學生、選拔學生的錯誤做法。從德、智、體、美等方面綜合評價學生的發(fā)展。2．形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則對學生的評價不僅要注重結(jié)果，更要注重發(fā)展和變化的過程。每一學期的評價要注重學生一學期的表現(xiàn)和發(fā)展情況畢業(yè)時的基礎(chǔ)素質(zhì)發(fā)展性評價要注重學生在各個學期的表現(xiàn)和發(fā)展情況，要讓學生的發(fā)展過程成為基礎(chǔ)素質(zhì)發(fā)展性評價的重要組成部分。3．定性評價和定量評價相結(jié)合原則：對學生的學習過程的評價是一個非學業(yè)性的評價。如果只采用分數(shù)或等級等量化的東西來對它進行評價是片面的、不科學的。只有根據(jù)它的過程性、發(fā)展性的特點，采用諸如成長記錄袋等方式進行綜合分析，才能得到正確的評價結(jié)果促進學生的自我發(fā)展。4．日常表現(xiàn)和標志性發(fā)展結(jié)合的原則評價既要看到學生取得的標志性績效，又要注重學生在日常發(fā)展過程中的心理、道德、價值觀、學習態(tài)度和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。5．以評價促發(fā)展的原則教育的意義在于引導(dǎo)和促進學生的發(fā)展和完善，評價改革的根本目的是為了更好地促進學生的發(fā)展，了解過去，把握現(xiàn)在，重在未來，改變評價過分強調(diào)甄別與選拔功能，忽視改進與激勵功能的狀況。讓評價成為激勵成長的有效手段要求評價反饋幫助學生樹立自信心、增強寑展前進的動力。讓學生在探索的過程中去享受成功的愉悅，鼓勵學生從評價中去發(fā)現(xiàn)別人的長處和優(yōu)點，不斷促進自身的發(fā)展。6.誠信、公正、公開的原則評價是為了促進發(fā)展，更好地提高學生的基礎(chǔ)素質(zhì)，因此評價要實事求是，要誠信公正，讓學生通過評價正確認識自己，樹立發(fā)展的目標和信忣。三、評價體系（一）評價內(nèi)容：主要由綜合素質(zhì)評價和考試成績兩個方面組成。其中綜合素質(zhì)由公民道德與素養(yǎng)，學習態(tài)度與能力，實踐與創(chuàng)新、運動與健康，審美與表現(xiàn)五個部分組成；考試成績由學生初中中階段學科課程過程性成績和學業(yè)水平監(jiān)測成績兩部分組成。1、公民道德與素養(yǎng)（1）愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義。（2）遵守學校紀律，遵守社會公德，遵守國家法律。（3）關(guān)心集體，樂于助人，積極參加公益活動。（4）珍惜資源，保護環(huán)境，具有社會責任感。（5）孝敬父母，尊敬師長，團結(jié)同學。（6）誠實守信，舉止文明，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣嚌生活習慣。2．學習態(tài)度與能力（1）有學習的愿望和興趣。（2）學習態(tài)度積極，認真完成學習任務(wù)。（3）能運用各種學習方法來提高學習水平，養(yǎng)成對學習過程和學習結(jié)果進行反思的習慣。（4）能夠結(jié)合所學知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析解決問題。（5）具有初步的研究與創(chuàng)新能力。3．實踐與創(chuàng)新（1）積極參加社會實踐活動，態(tài)