教師業(yè)務(wù)進(jìn)修計(jì)劃（5篇）

第第頁(yè)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修計(jì)劃（5篇）時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢？下面是小編整理的5篇《教師業(yè)務(wù)進(jìn)修計(jì)劃》，如果對(duì)您有一些參考與幫助，請(qǐng)分享給最好的朋友。

教師的個(gè)人進(jìn)修計(jì)劃篇一

一、本人情況分析

1995年踏上工作崗位至今，已經(jīng)19年了。在19年的時(shí)間里，我一直在認(rèn)真工作，在日常教育教學(xué)中，始終嚴(yán)格要求自己，一直以學(xué)生為主體，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度工作。隨著社會(huì)對(duì)教師的期望、要求的不斷提高，我也逐漸感到自己還存在不足：在學(xué)習(xí)上對(duì)自己有所放松，以工作代替了學(xué)習(xí)，由于缺乏學(xué)習(xí)，造成工作中缺乏思考，無(wú)法創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，學(xué)習(xí)上的欠缺，也造成了理論功底不扎實(shí)，使自己無(wú)法提升到理論層面上，此外，在信息技術(shù)運(yùn)用方面也還有待提升，由于自己的主觀意見(jiàn)，一直覺(jué)得數(shù)學(xué)教師注重的是給學(xué)生在思維上，在學(xué)習(xí)方法上一恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)就行。因此，多年來(lái)從沒(méi)有重視自己的書(shū)寫(xiě)基本功，這也是今后要提升的地方。

二、發(fā)展目標(biāo)

根據(jù)自己的實(shí)際情況和現(xiàn)行教改的需要，我為自己制定的三年發(fā)展目標(biāo)為：樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的整改與實(shí)踐，積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求，感悟，反思，使自己逐步成為優(yōu)秀的教師。

第一年度目標(biāo)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻理解《二期課改精神》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等幾本書(shū)的內(nèi)涵。

2、積極參加各類進(jìn)修、本體知識(shí)培訓(xùn)，提高自身專業(yè)素質(zhì)。

3、積極參加各類聽(tīng)課活動(dòng)（尤其是名師課），尋找自身的不足之處，完善自身的教學(xué)手段和方法。

4、完成有一定數(shù)量和質(zhì)量的隨筆、案例、學(xué)習(xí)體會(huì)和論文。

5、嘗試發(fā)現(xiàn)家庭教育中存在的問(wèn)題以及這些問(wèn)題給學(xué)生的學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中帶來(lái)的影響。

成果形式：

1、每天至少安排1個(gè)小時(shí)閱讀優(yōu)秀教學(xué)書(shū)刊；一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類書(shū)籍，并寫(xiě)下自己的學(xué)習(xí)心得；

2、多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課（現(xiàn)場(chǎng)或錄像），聽(tīng)課后寫(xiě)下聽(tīng)課體會(huì)并進(jìn)行交流；

3、能整合教材，備好本年級(jí)任教的課。

4、課堂實(shí)踐與教學(xué)反思緊密結(jié)合，截取自己教學(xué)中成功或須改進(jìn)的環(huán)節(jié)進(jìn)行案例分析，每學(xué)期完成一篇高質(zhì)量的論文或教學(xué)案例分析；

第二年度目標(biāo)：

1、堅(jiān)持教育理論學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷提升自己的教師專業(yè)素養(yǎng)。

2、主動(dòng)地整合課程資源，對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的教材有很好的把握。

3、繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷磨礪自己，使自己的教育教學(xué)能力、學(xué)習(xí)研究能力都能在原有基礎(chǔ)上有明顯的提高，并形成自己的個(gè)性化教學(xué)。如低年級(jí)復(fù)習(xí)課教學(xué)方法、低年級(jí)空間與圖形教學(xué)研究等。

4、課堂實(shí)踐與教學(xué)反思相結(jié)合，積極撰寫(xiě)教學(xué)案例或高質(zhì)量的教學(xué)論文，力爭(zhēng)在各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

成果形式：

1、每天至少安排1個(gè)小時(shí)閱讀優(yōu)秀教學(xué)書(shū)刊；一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類書(shū)籍，并寫(xiě)下自己的學(xué)習(xí)心得；寫(xiě)好博客

2、數(shù)學(xué)論文爭(zhēng)取在校、區(qū)級(jí)以上刊物上發(fā)表。

3、能夠給其他年級(jí)組老師一些教材把握上的建議。如何與高一級(jí)做好銜接等。

第三年度目標(biāo)：

1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

2、在學(xué)校搭建的各種平臺(tái)上不斷地磨練自己，使自己的教學(xué)水平日趨成熟，形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格，向研究型教師靠攏。

3、根據(jù)形勢(shì)需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進(jìn)行知識(shí)培訓(xùn)，能與同伴分享。使自己的專業(yè)水平不斷提高。

成果形式：

1、每天至少安排1小時(shí)閱讀優(yōu)秀教學(xué)書(shū)刊；一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類書(shū)籍，并寫(xiě)下自己的學(xué)習(xí)心得；

2、根據(jù)形勢(shì)需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進(jìn)行本體知識(shí)培訓(xùn)，能與同伴分享。

3、對(duì)三年的隨筆、總結(jié)和論文進(jìn)行整理，撰寫(xiě)跟蹤性論文。（爭(zhēng)取獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)）

通過(guò)撰寫(xiě)論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面，向研究型教師靠攏。

三、達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測(cè)措施：

困難預(yù)測(cè)：

（1）由于工作的繁忙，時(shí)間上難以保證。

（2）自己的惰性也可能影響到目標(biāo)的完成。

（3）有的目標(biāo)的完成還需依靠外界的力量來(lái)完成。

應(yīng)對(duì)措施：

（1）合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，指定短期和長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃表。

（2）改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。

（3）認(rèn)真總結(jié)課堂教學(xué)的科研成果。認(rèn)真作案例分析。

（4）通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)和考試成績(jī)檢驗(yàn)課堂教學(xué)能力，使所教的學(xué)生有較大提高。

（5）每學(xué)期力爭(zhēng)寫(xiě)出一篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。

（6）通過(guò)班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化及小組合作建設(shè)，提升學(xué)生自學(xué)的能力。

自我檢測(cè)：

時(shí)刻對(duì)照計(jì)劃表，來(lái)檢查自己每個(gè)時(shí)間點(diǎn)是否完成任務(wù)。在操作過(guò)程中有新的想法可對(duì)計(jì)劃作修改，使自己能更好的完成目標(biāo)。

總之通過(guò)做好教學(xué)工作的每一細(xì)節(jié)，盡我最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升個(gè)人能力，以上是我的個(gè)人發(fā)展新三年規(guī)劃，以鞭策自己伴隨著學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生一同成長(zhǎng)。這是一幅絢麗多彩的藍(lán)圖，又是一個(gè)令人期待的理想，希望自己插上理想之翼，翱翔在教育事業(yè)的藍(lán)天下，構(gòu)建屬于自己的摩天大廈！

教師業(yè)務(wù)進(jìn)修計(jì)劃經(jīng)典篇二

為了提高自我的信息技術(shù)水平和本事，更好的把信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，我參加了“國(guó)培計(jì)劃(201_)”——農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目信息技術(shù)培訓(xùn)。登陸國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，我順利的完成了信息技術(shù)應(yīng)用本事測(cè)評(píng)，經(jīng)過(guò)測(cè)評(píng)，我發(fā)現(xiàn)自我的信息技術(shù)本事水平在很多方面都有待提高，也打破自我之前的一些想法，異常是在測(cè)評(píng)時(shí)提到某些軟件、專業(yè)術(shù)語(yǔ)我都從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，更何況應(yīng)用和掌握了。所以，我要好好利用此次國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，把握好這次難得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升自我的信息技術(shù)應(yīng)用本事，彌補(bǔ)自我課堂教學(xué)中的缺陷，讓更多的孩子熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。為此，本人結(jié)合自身實(shí)際情景，特制定此次培訓(xùn)個(gè)人研修計(jì)劃。

一、研修目標(biāo)

1、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自我的課堂效率。

2、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，有效開(kāi)展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合本事。

3、利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、具體措施

1、每一天利用1—2小時(shí)登陸國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項(xiàng)任務(wù)及作業(yè)。

2、認(rèn)真聆聽(tīng)專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運(yùn)用于實(shí)踐，提高自我業(yè)務(wù)水平。

3、培訓(xùn)期間多與同行研討交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷總結(jié)和反思，力爭(zhēng)讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。

4、多閱讀信息技術(shù)方面的書(shū)籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自我的信息技術(shù)應(yīng)用本事水平。

教師業(yè)務(wù)進(jìn)修計(jì)劃篇三

一、指導(dǎo)思想

加大崗位培訓(xùn)的力度，擴(kuò)大學(xué)科業(yè)務(wù)進(jìn)修方式，全面進(jìn)行崗位練兵，多角度進(jìn)行教研教改活動(dòng)。

二、具體目標(biāo)

通過(guò)采用不同方式的業(yè)務(wù)進(jìn)修，使教師適應(yīng)新課改的要求，在政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)兩方面都不同程度的提高，教師合格率為100%，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為95%，骨干教師爭(zhēng)取達(dá)到50%。

三、具體措施

1、堅(jiān)持提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)相結(jié)合

學(xué)生的培養(yǎng)歸根結(jié)底要通過(guò)教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，其效果不僅取決于教師的教育教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力還取決于教師的政治思想和道德水平。

因此，要力求教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)的綜合提高才是我們的目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)展“教育在我心中”“把愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生”等活動(dòng)，提高教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、堅(jiān)持業(yè)務(wù)提高和崗位培訓(xùn)相結(jié)合

更新教師觀念，采取自學(xué)函授等形式進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修或采用多樣培訓(xùn)形式，從而提高教師的實(shí)際教學(xué)能力。

3、堅(jiān)持師資培訓(xùn)與教改相結(jié)合

堅(jiān)持教師由經(jīng)驗(yàn)型向研究型、創(chuàng)造型轉(zhuǎn)變，從而提高教師的教學(xué)研究和教育研究能力，開(kāi)展教學(xué)專題研究活動(dòng)。

要求每個(gè)教師有研究課題，在教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段，教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)管理、教學(xué)模式、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)原則，學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律等方面進(jìn)行專題研究，實(shí)驗(yàn)探索研究分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并在期末舉辦交流會(huì)，推廣成果和專題經(jīng)驗(yàn)。

4、堅(jiān)持崗位練兵和基本技能相結(jié)合

提高崗位基本要求，寫(xiě)一手好字，包括鋼筆字，粉筆字，寫(xiě)一本好教案，符合規(guī)格的教案。上好每一節(jié)課，能將一節(jié)成功的校內(nèi)匯報(bào)課，從而提高教師的基本技能。

教師業(yè)務(wù)進(jìn)修計(jì)劃經(jīng)典篇四

一、合理優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，盡量滿足學(xué)生的心理需求。

教育心理學(xué)研究成果顯示:一天中學(xué)生的心理節(jié)律呈現(xiàn)著周期性變化，上課開(kāi)始后，大腦皮層的興奮性逐漸提高，在課堂中段達(dá)高峰然后逐漸下降，直至下課。在課堂最佳時(shí)間里，學(xué)生的精力最旺盛，接受能力最快，記憶最牢。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們?cè)谡n堂教學(xué)中就要正確分配時(shí)間，合理使用時(shí)間，做到勞逸結(jié)合，講練結(jié)合，從而保證教學(xué)任務(wù)圓滿完成，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)達(dá)到最優(yōu)化。上課初期，同學(xué)們剛從課間活動(dòng)轉(zhuǎn)入課堂學(xué)習(xí)，這一段時(shí)間可引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，由舊知引出新知。另外，良好的開(kāi)端是成功的一半。一堂語(yǔ)文課要想上得好，開(kāi)場(chǎng)白尤為重要，一個(gè)恰到好處的導(dǎo)入語(yǔ)常能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。理想的導(dǎo)入語(yǔ)，能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快和諧的美的情境，能使學(xué)生一開(kāi)始就明確這節(jié)課學(xué)什么，怎樣學(xué)，從而有力地喚起學(xué)生的積極思維，使學(xué)生興致勃勃，樂(lè)在其中，很快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)最佳狀態(tài)。教授新知是一堂課的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)里學(xué)生的思維已進(jìn)入最佳活動(dòng)狀態(tài)，因此是講授教學(xué)的主要部分。教師要充分利用學(xué)生精力最旺盛的最佳時(shí)間，選用最優(yōu)化的教學(xué)方法，精心利用教具、學(xué)具、電教等手段，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，進(jìn)行"傳道授業(yè)解惑'。恰當(dāng)?shù)鼐毩?xí)，不僅能鞏固知識(shí)，增強(qiáng)技能，而且能啟發(fā)思維，培養(yǎng)能力，反饋信息。練習(xí)可以由教師精心設(shè)計(jì)，做到既突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，又能激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)忽視了學(xué)生的主體作用，常常是老師認(rèn)真專研教材，發(fā)現(xiàn)教材的思想、情感觀點(diǎn)和意蘊(yùn)，然后精心設(shè)計(jì)成教案，一廂情愿地把知識(shí)在課堂教學(xué)中傳授給學(xué)生。于是學(xué)生在課堂上總是習(xí)慣于被動(dòng)地接受老師的發(fā)現(xiàn)，從而失去了自我發(fā)現(xiàn)的興趣和能力，沒(méi)有充分的體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。然而小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主要在于興趣。所謂"知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者'說(shuō)的就是這個(gè)道理。許多人就是在興趣的驅(qū)使下成為發(fā)明家、科學(xué)家的，興趣對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是非常的重要。那如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先可以充分發(fā)揮語(yǔ)文課所固有的趣味性因素，語(yǔ)文課的內(nèi)容有極其富于趣味的東西，這是其他學(xué)科不能比的。諸如精彩的朗讀，生動(dòng)的語(yǔ)言描述，逼真的動(dòng)作模擬或聲音模擬，適合語(yǔ)文課特點(diǎn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段的引入等，都可能引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣。向?qū)W生介紹一些與或作品有關(guān)的生動(dòng)故事，也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)課文的理解，在課前或課后用"一縱即收'的方式講解，很有必要。所以我們要努力挖掘教材中有趣的因素，激發(fā)學(xué)生的興趣。當(dāng)然語(yǔ)文教學(xué)中也有困難和乏味的東西，因此要把容易的和困難的、學(xué)生感興趣的與乏味的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，交替進(jìn)行。生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課堂教學(xué)也能激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生得到藝術(shù)的享受。在教學(xué)中應(yīng)不斷點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的好奇之火，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和追求，推進(jìn)他們的思維發(fā)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維障礙，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，從而使其樂(lè)于主動(dòng)地去探索語(yǔ)文中的有關(guān)問(wèn)題。這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)的信心更足。

三、適當(dāng)增加課外閱讀訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

加強(qiáng)課外閱讀既能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，又能幫助學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，豐富學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的情懷，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀和高尚的道德情操。指導(dǎo)和培養(yǎng)好學(xué)生的課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生了解所處的社會(huì)環(huán)境和時(shí)代背景，研究的寫(xiě)作意圖，揣摩對(duì)人和事物的態(tài)度，學(xué)生激動(dòng)之情油然而生。引導(dǎo)學(xué)生在提示語(yǔ)中尋找情感，文中的有些語(yǔ)句，特別是描寫(xiě)人物語(yǔ)言的句子，本身就提供了感情朗讀的提示。所以，在指導(dǎo)學(xué)生感情閱讀時(shí)，可引導(dǎo)他們找出并體會(huì)文中提示語(yǔ)所蘊(yùn)涵的情感，然后練讀，這樣就能讀出一定的韻味，也加深了對(duì)人物的理解，體會(huì)了的思想感情。不同的文章體裁決定了不同的感情基調(diào)。如寫(xiě)景、狀物類文章可以讀得抒情、優(yōu)美，語(yǔ)速稍快一些；記事寫(xiě)人文章則要根據(jù)具體情況而定，記敘好人好事的可讀得歡快些，反映黑暗面的則讀得稍慢、低沉些。在對(duì)語(yǔ)言文字感悟的基礎(chǔ)上要有計(jì)劃進(jìn)行重點(diǎn)閱讀訓(xùn)練。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感知、領(lǐng)悟、想象、聯(lián)想等活動(dòng)，理解其語(yǔ)言，進(jìn)入其境界，體會(huì)其感情。

四、拓展語(yǔ)言思維發(fā)展空間，重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑心理。

學(xué)生的思維往往是從疑問(wèn)開(kāi)始的，有疑才能使學(xué)生進(jìn)一步去思考、去探索。質(zhì)疑可以使教師的教學(xué)更有的放矢，可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，促使學(xué)生主動(dòng)探究、敏于發(fā)現(xiàn)，可以激活學(xué)生的思維。這一方法既是提高他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效途徑，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法之一。培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)散性，即在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生善于從不同的角度、不同的方面去思考研究問(wèn)題。如對(duì)于同一個(gè)字，讓學(xué)生可以用不同的方法，或從不同的角度去記憶，然后介紹給大家，以尋求最佳記憶方法。對(duì)同一篇文章，引導(dǎo)學(xué)生可從不同的角度去分析，可按不同的線索去分段，以發(fā)展學(xué)生思維上的求異性和創(chuàng)造性。倡導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，在教學(xué)中必須想方設(shè)法讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)和能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)標(biāo)題進(jìn)行質(zhì)疑，俗話說(shuō)，題目就是文章的眼睛，經(jīng)常推敲標(biāo)題，有利于提高把握文章中心和結(jié)構(gòu)的能力。訓(xùn)練學(xué)生見(jiàn)題思考的能力，通過(guò)對(duì)"秘密'的質(zhì)疑，學(xué)生能理清文章的思路和結(jié)構(gòu)形式，同時(shí)也抓住了文章的主要內(nèi)容。對(duì)關(guān)鍵詞句進(jìn)行質(zhì)疑，在閱讀教學(xué)中可要求學(xué)生對(duì)那些與中心緊密相關(guān)的詞句進(jìn)行質(zhì)疑，以此幫助學(xué)生突破文章重點(diǎn)難點(diǎn)，把握中心，感悟教材。我們知道課文中前后有矛盾的地方常常是問(wèn)題的所在，從矛盾中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以質(zhì)疑，能更深入地理解課文，同時(shí)思維能力也得到了發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

教師要在教學(xué)實(shí)踐中把提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量作為一項(xiàng)重要課題研究，需在教學(xué)過(guò)程中不斷探索、改進(jìn)、提高，才能真正讓課堂成為煥發(fā)每個(gè)學(xué)生生命活力的地方，才能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。

教師業(yè)務(wù)進(jìn)修計(jì)劃經(jīng)典篇五

一，學(xué)習(xí)目標(biāo)；

結(jié)合課程目標(biāo)提出的要求，以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高廣自我理論水平和業(yè)務(wù)水平為目的。經(jīng)過(guò)各級(jí)各類培訓(xùn)，進(jìn)一步促進(jìn)我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用新課標(biāo)的理念指導(dǎo)教學(xué)工作，使自我目標(biāo)明確，立足課改，在不斷的探索與實(shí)踐中構(gòu)成新型教學(xué)觀，加快教育教學(xué)工作的良性發(fā)展。

二，學(xué)習(xí)資料：

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)理念

各教育教學(xué)刊物的文章